《1.小蝌蚪找妈妈》教案-2026-2027学年二年级上册语文统编版

该教案聚焦《小蝌蚪找妈妈》科学童话阅读，以“大自然的发现官”单元情境导入，通过猜谜激发兴趣。借助“小蝌蚪名片卡”“成长手册”等支架，结合插图、时间词和动词，引导学生梳理蝌蚪成长变化，衔接识字与阅读，构建知识脉络。 此资料亮点在于落实2022版课标任务群，校准生字表并补充“变态发育”等科学知识，跨学科设计“成长发布会”。分角色朗读与动词短语积累提升语言运用，水墨动画对比培养审美创造，分层作业和教学支架助力教师高效教学，学生在探究中提升有序表达与科学思维能力。

《1.小蝌蚪找妈妈》2026—2027学年度教学设计 一、单元整体定位：本课是统编语文二年级上册第一单元“阅读”单元第1课。单元主题为“大自然的秘密”，编排《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇科学童话，落实单元语文要素“借助图片，了解课文内容”。本课承担“按顺序说清蝌蚪成长变化、看图讲故事、分角色朗读、积累动词短语”的核心任务，学习任务群归属“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”。 二、教材依据：依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》编写的统编小学语文教科书二年级上册（2025年秋季修订版，2026—2027学年度使用）。本课会认字15个（塘、脑、袋、灰、甩、活、腿、捕、迎、嘴、龟、披、蹲、肚、鼓），读准多音字“教”（jiāo/jiào）；会写字9个（两、条、哪、宽、那、短、孩、成、知）；会写词语9个（身子、他们、看见、哪里、那边、眼睛、雪白、孩子、什么）。 三、修订要点：①校准生字表，删除“蝌、蚪”列入会认字等超纲表述；②落实2022版课标与修订教材的语文要素、学习任务群设计；③删除“孝顺父母”等脱离文本的拔高思政标签；④补充“变态发育、青蛙是益虫”等科学童话拓展知识与水墨动画对比资源。 四、学情起点：学生已掌握拼音拼读与常用识字方法，具备初步的朗读和观察能力，对童话兴趣浓厚；但按顺序完整讲述、体会动词准确使用还缺少方法，需借助图片、时间词、动作词搭建支架。 五、课时安排：3课时。第1课时（识字写字·初读感知）→ 第2课时（精读感悟·分角色朗读·讲述故事）→ 第3课时（巩固运用·科学拓展“成长发布会”）。 课 时 教 案 课 题 1.小蝌蚪找妈妈 课型 新授 课时 第1课时 课节 1周 1节 核心素养 教学目标 语言运用：认读“塘、脑、袋、灰、甩、披、鼓”7个生字，读准多音字“教”（jiāo/jiào）；会写“两、条、哪、宽、那”5个字；能正确、流利地朗读课文，读好第1自然段。 思维能力：借助插图与“大大的、黑灰色的、长长的”等词语提取信息，学习按顺序观察、描述小蝌蚪的外形。 审美创造：在朗读中感受“快活地游来游去”等词句的节奏美、画面美，激发对科学童话的兴趣。 文化自信：知道小蝌蚪是青蛙的幼体，萌发观察自然、探索科学的愿望。 思政元素 在“帮小蝌蚪做名片”的情境任务中，感受主动探索、乐于助人的品格，激发亲近自然、热爱生命的情感。 教学重点 认读7个生字，读准多音字“教”；规范书写“两、条、哪、宽、那”。 教学难点 读准“脑袋、快活”等轻声词，读通长句；写好“宽”（上下结构，宝盖头要宽）与“哪”（左右结构，左小右大）。 教学准备 多媒体课件（池塘情境图、生字卡片、田字格书写动画）、课文朗读音频。 教学方法 情境教学法、随文识字法、游戏识字法、示范书写法。 教 学 过 程 二次备课 一、单元开启，情境导入 1.出示单元页“大自然的秘密”，明确本单元任务：做“大自然的发现官”，探秘动物成长的故事。 2.猜谜导入：小黑鱼，滑溜溜，脑袋圆圆身子黑，一条尾巴水中游。（谜底：小蝌蚪） 3.板书课题“小蝌蚪找妈妈”，随文读准“蝌蚪”（课题用字，会读即可）。 二、任务一：读通课文，认读生字 1.自由读课文，借助拼音读准字音、读通句子，标出自然段（全文共6个自然段）。 2.出示带拼音词语卡：池塘、脑袋、灰色、甩着、快活、披着、鼓起，开火车认读；正音：塘（后鼻音）、脑袋（“袋”读轻声）、快活（“活”读轻声）。 3.学习多音字“教”：读句子“鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食”，“教”在这里读jiāo（教给、教书）；还读jiào（教师、教室）。用“教”说一句话。 4.小结识字方法：加一加（氵＋舌＝活）、字理识字（灰：从火从手，火灭后用手可拿的灰）、形近字比较（甩—用）。 三、任务二：初读课文，制作“小蝌蚪名片” 1.齐读第1自然段，圈画：小蝌蚪生活在哪里？长什么样？在做什么？ 2.完成“小蝌蚪名片卡”：地点（池塘里）、脑袋（大大的）、身子（黑灰色的）、尾巴（长长的）、心情（快活的）。 3.朗读指导：读出小蝌蚪的活泼可爱，“快活地游来游去”放慢、上扬。 四、任务三：观察字形，写好汉字 1.观察“两、条、哪、宽、那”的结构：独体字（两）、上下结构（条、宽）、左右结构（哪、那）。 2.重点范写：“两”首横勿长、两组撇点前小后大；“宽”宝盖头写宽、盖住下部、竖弯钩舒展；“哪”左“口”小而靠上、右耳旁竖最长。 3.描红、临写，教师巡视，展评修改。 五、课堂总结，布置作业 1.小结：认识了7个生字和多音字“教”，会写5个字，还认识了可爱的小蝌蚪。 2.作业：抄写生字并组词；把第1自然段读给家人听。 作业设计 基础作业：正确书写“两、条、哪、宽、那”各2遍，每字组1个词。 巩固作业：朗读课文第1自然段3遍，读准轻声词。 提升作业：画一画“我眼中的小蝌蚪”，用“大大的、黑灰色的、长长的、快活地”各说一句话。 板书设计 1 小蝌蚪找妈妈（科学童话） 小蝌蚪名片：池塘里｜大大的脑袋｜黑灰色的身子｜长长的尾巴｜快活地游来游去 会写：两（独体）｜条、宽（上下）｜哪、那（左右） 教学 反思 课 时 教 案 课 题 1.小蝌蚪找妈妈 课型 新授 课时 第2课时 课节 1周 2节 核心素养 教学目标 语言运用：认读“活、腿、捕、迎、嘴、龟、蹲、肚”8个生字；会写“短、孩、成、知”4个字，会写“身子、他们”等9个词语；能分角色朗读课文，读出不同角色的语气。 思维能力：借助“迎上去、追上去、游过去”和“蹬、跳、蹦”体会动词的准确，按顺序梳理小蝌蚪的成长变化。 审美创造：在分角色朗读中感受对话的趣味与科学童话的画面美。 文化自信：知道青蛙是捕虫益虫，树立爱护动物、保护自然的意识。 思政元素 学习小蝌蚪遇到问题主动请教、坚持不懈的精神，懂得细心观察、积极思考才能找到答案。 教学重点 分角色朗读课文；借助图片和表示时间变化的句子，按顺序说清小蝌蚪长成青蛙的变化过程。 教学难点 体会“迎上去、追上去、游过去”等动作词的不同；能看图完整讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事。 教学准备 多媒体课件（成长变化图5幅、角色头饰）、课文朗读音频、生字卡片。 教学方法 朗读法、情境教学法、直观演示法、小组合作法。 教 学 过 程 二次备课 一、复习导入，引出问题 1.开火车认读第1课时生字词；回顾“小蝌蚪名片”。 2.设疑：小蝌蚪一路遇见了谁？是怎样找到妈妈的？它们自己又发生了什么变化？ 二、任务一：循着线索，找到妈妈 1.学习第2自然段：小蝌蚪遇见鲤鱼妈妈，得到线索——四条腿、宽嘴巴。借助插图理解“迎上去”（面对面游过去），读出有礼貌的疑问语气。 2.学习第3自然段：看见乌龟为什么喊“妈妈”？（只记住了“四条腿”）乌龟笑着说：我不是你们的妈妈；你们的妈妈头顶有两只大眼睛，披着绿衣裳。理解“追上去”（在后面追着游）。 3.学习第4—5自然段：遇见荷叶上的青蛙妈妈——四条腿、宽嘴巴、头顶两只大眼睛、披着绿衣裳、露着白肚皮、鼓着一对大眼睛，线索拼齐，找到妈妈。理解“游过去”（确认后的从容）。 4.对比小结：迎——面对面，追——在身后，游——目标明确。动词用得准确，表达更生动。 5.分角色朗读：小蝌蚪（急切、有礼貌）、鲤鱼妈妈（温和）、乌龟（耐心、好笑）、青蛙妈妈（慈爱）。同桌练读，戴头饰展示。 三、任务二：梳理变化，讲述故事 1.圈画表示时间的句子（“游哇游，过了几天……”），梳理成长变化：长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短→尾巴不见了。 2.读“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上”，做动作体会“蹬、跳、蹦”是一连串动作，不能调换。 3.完成课后题：把5幅成长图按顺序连起来，同桌互讲，指名讲述，评选“故事大王”。 四、任务三：观察字形，写好汉字 1.会写“短、孩、成、知”：左右结构（短、孩、知，左窄右宽）、独体字（成，斜钩舒展）。 2.范写“成”（斜钩是主笔，最后一点不要漏）与“知”（第五笔捺变点，“口”上宽下窄）。 3.描红、临写，互评修改。 五、课堂总结，布置作业 1.小结：小蝌蚪在找妈妈的过程中慢慢长大。遇到问题要主动请教，学会观察与思考。 2.作业：分角色朗读全文；把《小蝌蚪找妈妈》讲给家人听。 作业设计 基础作业：听写“身子、他们、看见、哪里、那边、眼睛、雪白、孩子、什么”9个词语。 巩固作业：和家人分角色朗读课文。 提升作业：用“迎上去、追上去、游过去”各说一句话，体会动词的准确。 板书设计 1 小蝌蚪找妈妈 找妈妈线索：鲤鱼（四条腿、宽嘴巴）→ 乌龟（大眼睛、绿衣裳）→ 青蛙妈妈 成长变化：长出后腿→长出前腿→尾巴变短→尾巴不见→变成青蛙 动作词：迎上去 追上去 游过去 ｜ 蹬 跳 蹦 教学反思 课 时 教 案 课 题 1.小蝌蚪找妈妈 课型 练习课 课时 第3课时 课节 1周 3节 核心素养 教学目标 语言运用：巩固本课15个会认字，读准多音字“教”；巩固9个会写字和9个词语；能仿照“披着碧绿的衣裳”等短语说句子，积累“脑袋、口袋”等词语。 思维能力：按“先……再……然后……最后……”的顺序复述小蝌蚪找妈妈和成长变化的过程，训练有序表达。 审美创造：对比课文与动画版本，感受科学童话的语言美与画面美。 文化自信：了解青蛙是益虫、是“稻田卫士”，树立保护动物、亲近自然、探索科学的意识。 思政元素 在“成长发布会”中体验合作与分享；懂得保护青蛙、爱护自然人人有责。 教学重点 巩固生字词；仿说动词短语；完整讲述小蝌蚪的成长故事。 教学难点 用“披着、鼓着、露着、甩着”准确仿说句子；初步理解科学童话“用故事讲科学”的特点。 教学准备 多媒体课件（闯关练习、水墨动画片段）、词语卡片、“小蝌蚪成长手册”样例。 教学方法 练习法、游戏法、小组合作法、跨学科拓展法。 教 学 过 程 二次备课 一、游戏复习，字词闯关 1.第一关“生字快闪”：开火车认读本课会认字；第二关“多音字选音”：“教”（jiāo/jiào）组词；第三关“形近字辨析”：哪—那组词区分。 2.听写9个词语，同桌互批，教师集中讲评易错字。 二、任务一：课后题闯关 1.连图排序，讲述故事：按顺序连起5幅图，用“先……再……然后……最后……”完整讲述小蝌蚪的成长过程。 2.读一读，注意加点的词：披着碧绿的衣裳、鼓着大大的眼睛、露着雪白的肚皮、甩着长长的尾巴。发现加点词都是表示动作的词。 3.仿说句子：用“（）着（）的（）”句式说话，如“小鱼披着银色的鳞片”“孔雀甩着长长的尾巴”，同桌互说互评。 4.读一读，记一记：脑袋 口袋 袋子 袋鼠｜欢迎 迎接 迎风 迎面｜水塘 池塘 鱼塘 荷塘，发现一个“字宝宝”可以组成不同的词语。 三、任务二：成长发布会（科学小讲堂＋故事展讲） 1.小组展示“小蝌蚪成长手册”，评选“最佳讲述者”。 2.科学小讲堂（跨学科拓展，图文并茂）：①蝌蚪是青蛙的幼体，蝌蚪变青蛙的过程叫“变态发育”；②蝌蚪用鳃呼吸、生活在水里，长大的青蛙主要用肺呼吸、皮肤辅助呼吸，能跳到荷叶上；③青蛙是捕虫能手，一只青蛙一年大约能吃掉一万多只害虫，是“稻田卫士”，我们要保护青蛙。 3.拓展欣赏（选做）：观看1960年上海美术电影制片厂水墨动画《小蝌蚪找妈妈》片段，对比：动画里小蝌蚪错认了三次，课文里只错认一次，说说你更喜欢哪个，为什么（开放表达，不统一答案）。 4.拓展观察（选做）：周末在大人陪同下观察池塘里的蝌蚪，记录它们的样子和变化；不捕捉、不伤害小动物。 四、课堂总结 1.回顾本课收获：生字词、动词短语、成长变化、保护青蛙。 2.点题：科学童话用故事告诉我们大自然的秘密；要像小蝌蚪一样会观察、爱提问、勇探索。 作业设计 基础作业：完成“小蝌蚪成长手册”：画出四个成长阶段，配上文字说明。 巩固作业：仿照“披着碧绿的衣裳”再写3个“动词＋的＋名词”短语。 提升作业（选做）：和家长一起看水墨动画《小蝌蚪找妈妈》，比较动画与课文的异同。 板书设计 1 小蝌蚪找妈妈（科学童话） 动词短语：披着碧绿的衣裳｜鼓着大大的眼睛｜露着雪白的肚皮｜甩着长长的尾巴 词语积累：脑袋 口袋 袋子 袋鼠｜欢迎 迎接 迎风 迎面｜水塘 池塘 鱼塘 荷塘 科学拓展：蝌蚪是青蛙的幼体（变态发育）｜青蛙是益虫，要保护 教学反思 1 3 学科网（北京）股份有限公司 $