1.2细胞的多样性和统一性课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件围绕“细胞的多样性和统一性”展开，涵盖显微镜使用、原核与真核细胞比较等核心知识点。通过威尔逊名言引入，结合问题探讨中四种细胞图片，引导学生观察细胞类型与共同结构，搭建初中到高中的知识过渡支架。 其亮点在于以实验探究为核心，详细呈现显微镜操作步骤、临时装片制作及污物判断，培养学生科学思维与探究实践能力。原核与真核细胞比较表格结合蓝细菌、支原体等实例，渗透结构与功能观的生命观念，联系发菜保护等社会议题强化态度责任。学生能深化对细胞统一性的理解，教师可依托资料高效开展实验与概念教学。

第2节 细胞的多样性和统一性 第1章 走近细胞 人教版 必修1 每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。 ——威尔逊（E. B. Wilson） ②人体口腔上皮细胞 ① ② ④ ③ ①血细胞（红细胞、白细胞等） ③洋葱根尖细胞 ④洋葱内表皮细胞 形态多样、大小多样、结构复杂程度多样、功能高度特化。 生命为了适应环境、完成复杂使命，演化出了千姿百态的细胞形态——细胞的多样性 人工极简细胞JCVI‑syn3 .0 科学家删掉细胞所有多余的基因，只保留最核心的473个基因，构建出能自主复制的基因组最小的人工合成细菌。 科学家为什么删不掉核心基因呢？ 无法删除的核心基因，控制着所有细胞共有的结构基础——细胞的统一性 3 研究级倒置荧光显微镜 双目正置光学显微镜 光学显微镜--显微结构 电子显微镜——亚显微结构 场发射电子显微镜 透射电子显微镜 5 使用高倍显微镜观察几种细胞 一 1.显微镜的结构 目镜 镜筒 转换器 物镜 压片夹 载物台 反光镜 粗准焦螺旋 镜臂 细准焦螺旋 镜座 通光孔 遮光器 使用高倍显微镜观察几种细胞 一 1.显微镜的结构 放大倍数 放大倍数与长度成反比 放大倍数与长度成正比 放大倍数 无螺纹 有螺纹 放大倍数=目镜倍数×物镜倍数 注意：放大倍数是指长度或宽度，而不是指面积或体积。 甲、乙两图分别为10×物镜和10×目镜下的观察结果，若将物镜换为40×，则视野中观察到的细胞数目分别为甲______个，乙______个。 甲 乙 4 4 视野中观察到一行细胞：可根据放大倍数与视野中细胞数成反比的规律计算。 即低倍镜细胞数÷放大倍数=16÷4＝4个 圆形视野范围内充满细胞：可根据看到的视野中细胞数与放大倍数的平方成反比的规律计算。 即低倍镜细胞数÷放大倍数2=64÷42＝4个 随堂检测 使用高倍显微镜观察几种细胞 一 1.显微镜的结构 切换物镜 固定装片 调节光线 镜筒升降范围大（低倍镜时调节） 调节清晰度，一般高倍镜调节 光线通过 光线较暗时，用大光圈，光线较强时，用小光圈 光线较暗时采用凹面镜聚光，光线较强时采用平面镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 通光孔 遮光器 转换器 压片夹 反光镜 使用高倍显微镜观察几种细胞 一 2.显微镜成像特点 放大倒立虚像 视野中图像旋转180°得到实际图像 移动原则：同向原则，即物像往哪偏离就将装片往哪移动 显微镜看到的顺时针运动与实际运动方向一致 使用高倍显微镜观察几种细胞 一 3.临时装片制作和显微镜（高倍镜）使用步骤 ①注意临时装片的制作方法 ②总结高倍镜使用步骤？ 低倍镜的使用 一转：转换器 低倍对光 二转：遮光器 三转：反光镜 大光圈对光 明亮圆形视野 调粗准降镜筒，眼睛看物镜（防止碰撞） 反向调粗准升镜筒，眼睛看目镜（找物像），调细准使清晰 2.对光 3.压片 4.调焦 5.低倍镜观察 1.取镜安放 6.高倍镜观察 操作步骤： 转动转换器，换成高倍物镜 使用高倍显微镜观察几种细胞 一 3.临时装片制作和显微镜（高倍镜）使用步骤 ①临时装片制作： ②总结高倍镜使用步骤？ 例如：海绵临时装片制作中，先滴清水，在加入海绵，最后盖上盖玻片，盖玻片倾斜盖上（防止产生气泡）；酵母菌临时装片染色方法：在盖玻片一侧滴染剂，另一边用吸水纸吸，保证染剂完全浸泡酵母菌。 转 移 换 调 转动反光镜使视野明亮 观察对象移至视野中央 细准焦螺旋调焦 请大家从以下几个方面比较低倍显微镜与高倍显微镜观察标本时的不同点 物镜与玻片的距离 视野中的细胞数目 物象大小 视野亮度 视野范围 污物判断 装片、目镜、物镜 移动装片 污物移动 污物不移动 装片上 转动目镜 污物移动 污物不移动 目镜上 物镜上 3.临时装片制作和显微镜（高倍镜）使用步骤 如图①②分别是在低倍镜和高倍镜下观察到的细胞，③④⑤⑥分别是放大倍数不同的目镜或物镜。回答问题： (1)若要将物像从图①调节为图②，应该如何操作? 调节反光镜→找到要放大观察的目标，移动标本至视野中央→转动转换器→转动细准焦螺旋。 (2)图示③～⑥中，③比⑤的放大倍数______；放大倍数较高的镜头组合是________，与装片距离最近的镜头是______，使用________组合时视野亮度最亮。 小 ⑤⑥ ⑥ ③④ (3)将物像从图①调节为图②的过程中，应先把装片向_____移动。若要将高倍镜下的视野调亮，应该如何操作？ 右 换用大光圈和凹面镜。 随堂检测 校本作业P6-T9 随堂检测 原核细胞和真核细胞 二 1.原核细胞和真核细胞的区别 根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。 色球蓝细菌 颤蓝细菌 念珠蓝细菌 由真核细胞构成的生物叫作真核生物，如植物、动物、真菌（酵母菌）等。 由原核细胞构成的生物叫作原核生物。如蓝细菌（蓝藻）， 细菌（如大肠杆菌、乳酸菌、醋酸菌、放线菌等） 2.原核生物和真核生物 几种蓝细菌 3.常见的真核生物： 松茸 草履虫 眼虫 包括动植物（界）、真菌（界）和原生生物（界）。 细胞核 动植物为多细胞生物。 真菌有单细胞的（如酵母菌），也有多细胞的（如蘑菇）。 原生生物为单细胞真核生物，包括藻类、原生菌类、原生动物类。 常见的原核生物类群（三菌三体） 细菌 蓝细菌 放线菌 支原体 衣原体 立克次氏体 4.常见的原核生物： （1）蓝细菌： ①蓝细菌为一类生物而不是一种生物，蓝细菌的细胞比其他的细菌大。 色球蓝细菌 颤蓝细菌 念珠蓝细菌 发菜 【与社会的联系】发菜是一种野生蓝藻，一般生长于北方的荒漠、半荒漠地区的草原、山坡或者是低洼地带。因发菜和“发财”谐音，有人争相食之，过度采挖破坏了生态。我国已将发菜列为国家一级重点保护生物，予以保护。 5.原核生物的代表： （1）蓝细菌： ①蓝细菌为一类生物而不是一种生物，蓝细菌的细胞比其他的细菌大。 色球蓝细菌 颤蓝细菌 念珠蓝细菌 发菜 ②一般用肉眼分辨不清蓝细菌，但是当它们以细胞群体的形式存在时，会形成水华或赤潮。 水华是一种在淡水中的自然生态现象，淡水水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖而引起的。 赤潮海洋水体富营养化引起水体变色的一种自然生态现象。 （1）蓝细菌： ①蓝细菌为一类生物而不是一种生物，蓝细菌的细胞比其他的细菌大。 色球蓝细菌 颤蓝细菌 念珠蓝细菌 发菜 ②一般用肉眼分辨不清蓝细菌，但是当它们以细胞群体的形式存在时，会形成水华或赤潮。 ③旧称蓝藻，其他藻一般为单细胞或多细胞的植物，属于真核生物，如衣藻、小球藻、黑藻、褐藻、水绵等。 衣藻 黑藻 水绵 拟核：无核膜包被的细胞核，无染色体，有一个环状DNA分子，位于细胞特定区域。 ④结构： 光合片层 （含有光合色素） 细胞内含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，为自养生物。 自养生物：利用环境中的二氧化碳、水、无机盐等无机物，通过光合作用等生物过程制造自身有机物的生物。 （1）蓝细菌： （2）细菌：（以大肠杆菌为例） ①命名： ②生活方式： 多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物。 大肠杆菌 霍乱弧菌 金黄色葡萄球菌 一般情况下，名称“××菌”前面为“杆”“球”“弧”“螺旋”等表示形态的词，都属于细菌。 根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、醋酸菌等也是原核生物 异养生物：将外界环境中现成的有机物，转变成自身的组成物质，并且储存能量的生物。 （2）细菌：（以大肠杆菌为例） ③结构： 细菌的细胞都有细胞壁、细胞膜和细胞质，都没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域，这个区域叫作拟核 （3）支原体（P12）： ①支原体无成形细胞核，有游离的DNA和核糖体一种细胞器 ②支原体无细胞壁 支原体是目前发现的唯一没有细胞壁的原核细胞。 原核生物 无细胞壁 无细胞核 6.比较原核细胞和真核细胞： 比较项目 原核细胞 真核细胞 本质区别 大小 细胞壁成分 细胞核 细胞器 共有的结构 常见生物 较小 较大 细菌：肽聚糖 有无以核膜为界限的细胞核 有多种细胞器 只有核糖体 有细胞核，有DNA、核膜、 核仁以及染色体 裸露的大型环状DNA分子 动物、植物、真菌等 真菌：几丁质；植物：纤维素和果胶 细胞膜、细胞质、核糖体、DNA、RNA “三菌三体” 原核细胞和真核细胞结构差异体现细胞多样性；都有细胞质、细胞膜等相同结构体现统一性。 7.细胞的多样性与统一性： 至此，我们对细胞的多样性又有了进一步的认识：真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样。 原核细胞和真核细胞具有相似的细胞膜和细胞质，它们都以DNA作为遗传物质，这让我们再一次看到了原核细胞和真核细胞的统一性。 都有核糖体 一、概念检测 1. 基于对原核生物和真核生物的理解，判断下列表述是否正确。 （1）真菌和细菌是原核生物。 （2）原核生物中既有自养生物，又有异养生物。 （3）原核生物是单细胞生物，真核生物既有单细胞生物也有多细胞生物。 × √ √ 课堂练习 2. 草履虫、衣藻、变形虫和细菌都是单细胞生物。尽管它们的大小和形状各有不相同，但它们都有相似的结构，既都具有 A.细胞膜、细胞质、细胞核、液泡 B.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 C.细胞膜、细胞质、细胞核、染色体 D.细胞膜、细胞质、储存遗传物质的场所 D 课堂练习 3.根瘤菌（属于细菌）与豆科植物共生形成根瘤。在对根瘤菌进行分离时，如何根据细胞的形态结构特点，来区分根瘤菌细胞与植物细胞？ 根瘤菌细胞属于原核细胞，植物细胞属于真核细胞，一个有细胞核，一个没有细胞核 二、拓展应用 1.细胞虽然形态多种多样，但是基本结构具有高度的统一性。细胞为什么会有统一性？细胞的多样性又是怎样产生的？ 统一性：新细胞是由老细胞分裂产生的； 多样性：细胞分化，并承担着不同的功能。 课堂练习 一、选择题 1. 细胞学说生物学的发展起到了奠基的作用，主要原因是它揭示了（ ） A. 植物细胞与动物细胞的区别 B. 原核细胞和真核细胞的区别 C. 生物体结构的统一性 D. 生物界细胞的多样性 2. 判断沙眼衣原体是原核生物的主要依据是（ ） A. 有细胞壁 B. 有细胞膜 C. 没有线粒体 D. 没有以核膜包被的细胞核 C D 一、选择题 3. 生命系统存在着从细胞到生物圈各个不同的结构层次。下列相关叙述错误的是 A. 细胞是基本的生命系统 B. 草履虫可以看作是基本的生命系统 C. 植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体 D. 生态系统中存在非生命的物质和成分，不属于生命系统 4. 细胞是生物体的基本结构和功能单位。下列有关细胞的叙述，正确的是（ ） A. 原核细胞结构简单，所以不具有多样性 B. 原核细胞与真核细胞之间不具有统一性 C. 除病毒外，生物体都是由细胞构成的 D. 新细胞是从老细胞的细胞核中产生的 D C 二、非选择题 1．画概念图 分析下图，在“？”处填写适当的连接词。 不具有 具有 具有 二、非选择题 2．下图是人们常见的几种单细胞生物，据图回答下面的问题。 （1）这几种生物共有的结构是：_______ （2）与绿色开花植物细胞的结构和功能类似的生物是：________ 你判断的依据是：_______ 与哺乳动物细胞的结构和功能类似的生物是： 你判断的依据是： 细胞膜、细胞质、核糖体 眼虫、衣藻 含有叶绿体，能进行光合作用，衣藻还有细胞壁 变形虫、草履虫 具有细胞膜、细胞质和成形的细胞核，不具有细胞壁。 二、非选择题 2．下图是人们常见的几种单细胞生物，据图回答下面的问题。 （3）眼虫与植物和动物都有相同之处，从进 化的角度看，你认为合理的解释是 眼虫有叶绿体，与植物细胞类似； 眼虫有眼点能感受光的刺激，有鞭毛，能运动，这些特征与动物类似。 从以上分析可以看出，眼虫与植物和动物都有相同之处，说明眼虫可能是与植物、动物共同祖先很接近的生物。 二、非选择题 3．2002 年7 月12 日，美国《科学快报》报道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎（俗称小儿麻痹症）病毒的消息和简略的研究过程。用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工合成的病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性比天然病毒小得多。 回答下列问题。 （1）人工合成脊髓灰质炎病毒，是否就是人工制造了生命？ 提示：可以有不同答案。因细胞是基本的生命系统，科学家一般将人工合成生命定义为人工组装细胞，从这个意义上说，人工合成脊髓灰质炎病毒还不能称为人工合成生命。病毒由生物大分子构成，并且能自我复制，具备生物的一些基本特征，因此在生物学上一般认为它是不同于动物、植物、真菌和原核生物的一类特妹的生物，从这个意义上说，人工合成脊髓灰质炎病毒也可以视为人工合成生命。本题的目的不是让学生在知识层面获得一个标准答案，而是活跃思维，认识生物界的复杂性。 二、非选择题 3．2002 年7 月12 日，美国《科学快报》报道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎（俗称小儿麻痹症）病毒的消息和简略的研究过程。用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工合成的病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性比天然病毒小得多。 回答下列问题。 （2）人工合成病毒的研究，应该肯定还是应该否定？为什么？ 提示：人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，如研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用作生物武器，将给人类带来灾难。 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $