1.2细胞的多样性和统一性课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件围绕“细胞的多样性和统一性”展开，涵盖显微镜使用技能及原核与真核细胞的比较，通过问题探讨展示初中观察过的细胞图片，引导讨论种类、共同结构和形态差异原因，衔接旧知搭建从观察到理论分析的学习支架。 其亮点在于注重探究实践与科学思维培养，显微镜使用含低高倍镜“找移转调”步骤、镜头关系及视野异常分析，原核真核比较结合模式图和实例，拓展“五个不一定”培养批判性思维，小结用“三菌三体”等口诀助记，助力学生提升实验操作与理性思维，为教师提供系统教学资源。

第1章 走近细胞 第2节 细胞的多样性和统一性 看看右图中的四张照片，是否似曾相识？这些细胞都是我们初中生物实验课上观察过的。 讨论： 1.图中共有几种细胞？它们的名称分别是什么？有哪些共同的结构的？ 2.请举一两个例子，说说不同种类细胞的形态结构不同的原因。 洋葱根尖细胞 洋葱表皮细胞 口腔上皮细胞 红细胞、白细胞 细胞膜、细胞核、细胞质。 因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。 染色体 一、观察细胞 1.认识显微镜 镜筒 转换器 压片夹 镜座 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 镜柱 载物台 一、观察细胞 使用高倍显微镜观察几种细胞 作用：维持植物细胞的细胞形态 作用：维持动物细胞的细胞形态 取镜→ 低倍镜观察 高倍镜观察 安放→ 对光→ 压片→ 低倍镜观察 成的是倒像 找 移 转 调 →________下找到物像 →将物像移至_________ →转动________换上高倍物镜 →调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜； 调节_____________，使物像清晰。 物像在哪个方向就往哪个方向移 低倍镜 视野中央 转换器 细准焦螺旋 1.掌握显微镜的使用方法 2.明确镜头结构及其长短与放大倍数的关系 10X 15X 20X 30X 物镜越长，放大倍数越____， 距玻片距离越_____ 100X 40X 4X 10X 物正，目反 目镜 →无螺纹 物镜 →有螺纹 目镜越长，放大倍数越____ 大 近 小 3.比较高倍镜与低倍镜的观察视野 物像大小 细胞数目 视野亮度 物镜与玻片的距离 视野范围 高倍镜 低倍镜 近 大 暗 少 小 远 小 亮 多 大 项目 视野中一行细胞数量 圆形视野内细胞数量 低倍镜下放大倍数为a c d 高倍镜下放大倍数为na ________ _________ 举例     4.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算 c×(1/n) d×(1/n2) 若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度； 若视野中充满细胞， 计算时考虑面积的变化。 除以扩大的倍数 除以扩大倍数的平方 5.结果观察异常情况分析 (1)视野模糊原因分析 ①整个视野模糊——细准焦螺旋未调节好。 ②视野一半清晰，一半模糊——观察材料有重叠，观察材料应薄而透明。 ③有异物存在。 (2)调节视野亮度的操作 ①观察染色标本或高倍镜观察——光线宜 。 ②观察无色或未染色标本或低倍镜观察——光线宜 。 ③视野一半暗一半亮——应调反光镜。 强 弱 植物细胞模式图 动物细胞模式图 大肠杆菌模式图 根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞 真核细胞：有以核膜为界限的细胞核 原核细胞：无以核膜为界限的细胞核 → 真核生物 →原核生物 动物 植物 真菌： 酵母菌、霉菌、食用菌 细菌： 蓝细菌 放线菌： 支原体、衣原体、立克次氏体 链霉菌 如大肠杆菌，葡萄球菌（带有“杆/球/螺旋/弧”字） （三菌三体） 注意特例无细胞核：哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞 常见原核生物 1.大肠杆菌 （主要成分肽聚糖） （唯一细胞器） 环状的DNA分子，无染色体 常见原核生物 2.蓝细菌 （肽聚糖） （唯一细胞器） 光合片层 (光合作用场所) 常见原核生物 2.蓝细菌 色球蓝细菌 颤蓝细菌 念珠蓝细菌 发 菜 池塘中的水华 赤潮 常见原核生物 3.支原体（教材P12） Q2.支原体与细菌结构有什么区别？ Q1.支原体与动物细胞的主要区别？ 支原体无以核膜包被的细胞核 支原体没有细胞壁 （唯一没有细胞壁的原核生物） Q3.支原体在人工合成生命的探索中有怎样的价值？ 科学探索首先以简单的单细胞生物为研究对象展开探索，而支原体可能是最小、最简单的单细胞生物 其他原核生物 衣原体 引起衣原体沙眼 放线菌：土壤特有的泥腥味，主要是放线菌的代谢产物所致，其中的链霉菌还可以生产抗生素 立克次氏体 引起斑疹伤寒 原核生物、真核生物的异同点 比较项目 原核生物 真核生物 多样性 本质区别 细胞壁 细胞器 染色体 统一性 无染色体，环状DNA 有染色体(DNA+蛋白质) 只有核糖体一种细胞器 有核糖体等多种复杂的细胞器 有无以核膜为界限的细胞核 有细胞壁(除支原体外) 主要成分：肽聚糖 植物：纤维素和果胶 真菌：几丁质 动物：无 都有细胞膜、细胞质、核糖体、遗传物质集中的区域 拓展： 1．明辨真核细胞、原核细胞的五个“不一定” (1)不属于真核生物的不一定就是原核生物，如病毒。 (2)原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。 (3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌。 (4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝细菌和硝化细菌。 (5)细胞不一定都有生物膜系统，如原核细胞只有细胞膜，没有生物膜系统。 返回导航 拓展： 2．有关生物的一个“不一定”和四个“不等于” (1)生物名称中带“菌”字的不一定都是细菌：如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)都是真核生物，但“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的一般都是细菌。链霉菌属于放线菌，是原核生物。 (2)能进行光合作用的生物≠真核生物，如蓝细菌是原核生物，细胞中无叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。 返回导航 蛋白质 基因的选择性表达 (1)细胞的多样性体现及原因 拓展：细胞的多样性和统一性分析 (2)细胞的统一性的“五个”表现 细胞膜、细胞质、核糖体 DNA 拓展：细胞的多样性和统一性分析 三菌 细菌 放线菌：链霉菌 蓝细菌：发菜、色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌 ：“菌”字前带有“杆”“螺旋”“弧”“球”一般为细菌 三体： 支原体(P12)、衣原体、立克次氏体 原生生物： 绿藻P11（衣藻、团藻、水绵）、草履虫、变形虫、眼虫P14 动物 植物：黑藻(P50) 真菌： 酵母菌、霉菌（青霉菌）、食用真菌 原核 真核 细胞生物 （唯一无细胞壁原核生物） 小结 教材P12 练习与应用 基于对原核生物和真核生物的理解，判 断下列表述是否正确. 真菌和细菌是原核生物（ ） (2)原核生物中既有自养生物，又有异养生物（ ） (3)原核生物是单细胞生物，真核生物既有单细胞生物也有多细胞生物（ ） √ × √ 2.草履虫、衣藻、变形虫和细菌都是单细 胞生物.尽管它们的大小和形状各不相同，但它 们都有相似的结构，即都具有（ ） A.细胞膜、细胞质、细胞核、液泡 B.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 C.细胞膜、细胞质、细胞核、染色体 D.细胞膜、细胞质、储存遗传物质的场所 D 3.判一判 （1）．蓝细菌细胞内含有叶绿体，叶绿体中含藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。(必修1 P11正文) (　　) （2）．原核细胞没有细胞核和染色体，但有一个链状DNA分子位于拟核。(必修1 P11正文) (　　) （3）．草履虫、衣藻、细菌、变形虫都是单细胞原核生物，酵母菌是单细胞真核生物。(必修1 P12“概念检测”T2) (　　) ×　 ×　 × 返回导航 $