第三单元练习题 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 统编版语文九年级上册第三单元练习题，全面覆盖古代诗文阅读与语言运用，注重基础巩固与核心素养培养，适配单元复习使用。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----|----| |积累与运用|8题|字音、字形、实词、虚词、默写等语言基础|第7题（4）结合人生际遇默写，渗透文化自信；第8题以“青春有为”为主题，联系社会热点| |阅读理解|15题|《行路难》赏析、《岳阳楼记》等文言文对比阅读及拓展材料|文言文对比阅读（如【甲】【乙】文比较楼阁），培养逻辑思维；第23题探究苏轼考辨精神，提升批判性思维| |写作|1题|半命题记叙文“经历，让我收获________”|引导结合自身经历，要求描写生动，体现语言运用与审美创造|

统编版语文九年级上册第三单元练习题（含答案） 一、积累与运用 1.下列加点字的注音全都正确的一项是(　　) A.林壑(hè)　　潺潺(chán)　 波澜(lán)　　　伛偻(qū) B.谪守(zhé) 汀兰(dīng) 酿泉(niàng) 毳衣(cuì) C.霏霏(fēi) 颓然(tuí) 偕忘(xié) 阴翳(yì) D.楫摧(jí) 淫雨(yín) 雾凇(sōng) 更定(gèng) 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.寂寥 政通人合 风霜高洁 朝晖西阴 B.怡然 心旷神怡 锦粼游泳 静影沉壁 C.凄凉 琼楼玉宇 仓颜白发 泉香酒洌 D.伛偻 长风破浪 波澜不惊 浊浪排空 3. 下列加点词解释有误的一项是 (　　) A. 越明年(到)　 予观夫巴陵胜状(美好) B. 把酒临风(持、执)　 山肴 野蔌(菜蔬) C. 宴酣之乐(尽兴地喝酒)　 政通人和(顺利) D. 蔚然而深秀(茂盛的样子) 　焉得更有此人(更加) 4.下列加点的词语用法不同的一项是(　　) A.而或长烟一空/一食或尽粟一石 B.南极潇湘/初极狭 C.负者歌于途/行者休于树 D.颓然乎其间者/在乎山水之间也 5．下列句子的朗读停顿划分有误的一项是(　　) A．至于/负者/歌于途，行者/休于树 B．先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐 C．野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴 D．居庙堂/之高则忧/其民，处江湖之远/则忧其君 6．下列句子翻译不正确的一项是(　　) A．览物之情，得无异乎？ 译文：看了自然景物而触发的感情，怎么会有所不同呢？ B．予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 译文：我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？ C．山水之乐，得之心而寓之酒也。 译文：欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 D．余强饮三大白而别。 译文：我勉强喝了三大杯酒就告辞(离开了)。 7.根据所给信息默写相应内容。 (1)居庙堂之高则忧其民,　 　　　　　    。(范仲淹《岳阳楼记》) (2)已而夕阳在山,人影散乱,　　　　　　　　    。(欧阳修《醉翁亭记》) (3)大雪三日,　　　　　　　　    。(张岱《湖心亭看雪》) (4)读诗，也是读人生际遇。我们在①“ ， ⁠。”[李白《行路难(其一)》]中读出了诗人的昂扬自信；在②“ ， ”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)中读出了诗人人生的坎坷；在③“ ， ” [苏轼《水调歌头（明月几时有）》 ]中读出了词人对离人美好的祝愿。 8.学校举行主题为“青春有为·自强不息”的综合性学习活动,请你完成下面的任务。 (1)请将序号填入对应的精神品质后的横线上。(每空填两项) 体现努力学习、奋发有为的精神:　　　     展现面对困境不屈不挠的意志:　　　     ①囊萤映雪,手不释卷 ②北海牧羝,节义昭彰 ③卧薪尝胆,忍辱负重 ④悬梁刺股,夜以继日 (2)校团委邀请你拟写一条宣传标语。请你结合下面语段中的画线句内容,仿照给出的上句,完成宣传标语的下句。 追求远大理想,与国家同呼吸,与人民共命运,时刻彰显着鲜明的爱国主义精神;传承伟大使命,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,勇做开拓、进取的时代先锋。 上句:追求理想彰显爱国精神 下句:　　　　　　　　　　　     (3)网络上流行的“躺平”一词描述的是新一代年轻人放弃奋斗,低欲望的一种生活方式。一直很有奋斗精神的小语,最近经常跟你说“学习太累,要躺平”之类的话,作为好朋友,你该怎样劝说她? 二、阅读理解 （一）阅读下面的古诗，回答问题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 9.任选角度，赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 10.这首诗运用了多种手法，请从对比或夸张的角度，结合诗句分析其表达效果。 （二）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ②若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ③至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 登南昌滕王阁，赣大水西来注北，阁与水称，杰①然大观。然不若武昌黄鹤楼。虽水与滕王来去不殊② ， 而楼制工巧奇丽，立黄鹄矶上，且三面临水，又西对晴川楼、汉阳城为佳。总之有不如岳州岳阳楼。君山一发，洞庭万顷，水天一色，杳无际涯，非若滕王、黄鹤眼界③可指，故其胜为最，三楼皆西向，岳阳更雄。 （选自王士性《广游志》） 【注释】①杰：高大。②殊：差别。③眼界：视力所能看到的范围。 11.解释下列句中加点词的意思。 ①岳阳楼之大观也（ ） ②至若春和景明（ ） ③阁与水称（ ） ④且三面临水（ ） 12.用现代汉语翻译下列句子。 ①予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 ②三楼皆西向，岳阳更雄。 13.【甲】文中迁客骚人的“悲”从何而来？请简要分析。 14.【乙】文是怎样写岳阳楼的？它写岳阳楼的目的与【甲】文有什么不同？ （三）阅读下面的文言文，回答下列小题。 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 (选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日，过访其家，静坐许久。从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。学者诚能八面玲珑① ， 千古文章之道不出于是，岂独画乎？ (选自郑燮《游江》，有删改) 注①八面玲珑：原指窗户宽敞明亮，此指多角度思考或欣赏。 15.解释下列句子中加点的词。 ①名之者谁 ②饮少辄醉 ③心窃乐之 ④学者诚能八面玲珑 16.用现代汉语翻译下列句子。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）次日，过访其家，静坐许久。 17.山水风光，移步换景。【乙】文作者“由中望外”欣赏到了怎样的美景？(用原文作答)  18.山水风光，寄情寓理。【甲】【乙】两文借山水各表达了怎样的情感？请联系文段谈一谈。 （四）阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。 ……余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 （节选自《石钟山记》） 材料二： 石钟山在湖口县有二。县治南为上钟山，县治北为下钟山，距县治各一里。两岩相对，壁立数百仞。 宋乾道间，周文忠必大泛舟至湖口，过上钟石，见其中一石高四尺，扣之硿硿然。至下钟石，亦有一石阔丈余，扣击他石无此声。以李渤所谓南声北音未为无据则所说不陋李渤而亦不非苏公也。 明学使李龄登舟至北钟山，风怒浪急，舟不能舣，乃上观音阁小轩聆之，诚噌吰如洪钟然。余石无此声。次日，诣南钟山，山下亦有阁，临大江，前石壁如北钟山。察南北诸石，下俱穴窍，风水搏之，皆能有声，何独此石以钟名？盖诸石负土而侧立，下虚而背实，故其音浊。惟此石突然特出于水中，中空而下虚，故其音如洪钟焉。李渤乃欲以斧斤考击而辨其清浊，则疏矣。且疑苏公当时所游，乃港口遇风恐即回，未到南北钟山，则所说仍陋李渤，且以苏公之说为未尽也。 李文正东阳之辞曰：夫山之偶见名兮，纷不出乎一口。岂形声之可拘兮，盖旁观而博取。圣贤之所为兮，安知不出乎牧叟与樵童。矧[注]坡仙之所陋兮，铿铿考击，其犹在，岂不可乎为名兮，彼渤也其何罪？是辞竟以苏公之陋李渤为非矣。 而罗文庄洪先谓山皆若钟形，是石钟者，中虚外窾，虚者大，窾者小，故出之有余而应且远。蔡公士英亦谓山体上锐而下广，形如覆钟，扣山之石有金声。审是两说，皆主声而兼主形，理近似已而未也。 周公必大记云：盖全山皆空，如钟覆地，似宜以形论不以声论。庚申，曾文正国藩舟过湖口，记曰：石钟山者山中空形如钟。东坡叹李渤之陋，不知坡亦陋也。据此说也，则石钟之应以形，断无疑义焉。 （节选自《石钟山志》） [注]矧，shěn，况且。 19．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确答案填在括号内。（ ） 以李渤所谓A南声B北音C未为D无据E则所说F不陋李渤G而H亦不非苏公也。 20．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．鼓，激荡、掀动，与“鼓瑟希”的“鼓”用法、意思均相同。 B．余欺，“余”作“欺”的前置宾语，与“故不我若也”的“我若”结构相同。 C．何，为什么，与“泣下沾襟，何其衰也”的“何”用法、意思均不相同。 D．负，背靠着，靠着，与“使负栋之柱，多于南亩之农夫”的“负”意思不同。 21．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．郦道元认为石钟山是以声得名，即水石相击发出的声音像洪钟一样，苏轼对此观点是怀疑和讥讽的，并以“钟磬”与岩石比较加以反驳。 B．李渤实地考察，发现南山石声音重浊模糊、北山石声音清脆悠扬，认为自己找到了命名原因；周必大亲自访查后也认为他的观点不能完全否定。 C．苏轼、李龄都观察到石头多洞穴孔窍，因风水激荡发声。苏轼侧重于描述现象；李龄则通过对比明确指出，只有中空下虚的石头才能发出洪钟之声。 D．李东阳认为，山的命名原因众说纷纭，不必拘泥于形状或声音，而要多方考察、博采众说，圣贤的见解也有可能出自放牧老人和砍柴孩童。 22．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！ （2）审是两说，皆主声而兼主形，理近似已而未也。 23．（1）曾国藩评价“东坡叹李渤之陋，不知坡亦陋也”。请结合材料二中的诸家评议，概括苏轼之“陋”的具体表现。 （2）苏轼的考证结果被后人质疑，但他的考辨精神仍具有价值，请简要说明价值所在。 三、写作 24. 春花秋月，夏雨冬雪，让我感受到自然的美好；时光荏苒，日月如梭， 让我懂得了光阴的可贵；赠人玫瑰，手有余香，我学会了奉献；跌倒了再爬起来，我变得更加坚强……作为中学生的你，已走过十几个春秋，一定有许多难忘的经历，每一次经历都是一种收获。 请以“经历，让我收获________”为题，写一篇记叙文。 要求：① 把题目补充完整；② 作文内容完整、具体；③ 描写生动、细致，有真情实感；④ 不少于600字。 答案 1.C 2.D 3.D 4.B 5.D 6.A 7.（1）处江湖之远则忧其君 （2）太守归而宾客从也 （3）湖中人鸟声俱绝 （4）①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ②巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 ③但愿人长久，千里共婵娟 8.（1）①④ ②③ （2）传承使命勇做时代先锋 （3） (示例)小语,你这样想是不对的。学习确实很累,但学习能让我们增长知识,学习能让我们学会为人处世,学习能让我们开阔视野,学习能让我们拥有更好的生活。学习是苦乐交织的,只有努力学习,我们才能成为更好的自己。 9.示例一：这两句诗表现了自己乘长风，破万里浪，施展自己的政治抱负，表达了诗人自强不息的奋斗精神和乐观进取的人生态度。 示例二：“破”“挂”二字富有动感，充满气势，充分表达了诗人乐观自信的人生态度和对理想的执着追求。 10. 示例1：诗歌的前四句以珍贵丰盛的美酒佳肴与诗人“停杯投箸”“拔剑四顾”的行为形成对比，突出表现了诗人内心的忧愁苦闷、怅惘迷茫。 示例2：诗歌五、六两句以“冰塞川”“雪满山”来比喻人生道路的坎坷曲折，生动形象地表现出诗人要实现人生理想的艰难，传达出内心的忧愁无奈。 11.景色；日光；相对；挨着、靠近。 12.①我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。 ②三座楼都面向西，岳阳楼更加雄伟。 13. 迁客骚人看到恶劣天气造成的阴雨绵绵、虎啸猿啼的凄凉景象而引发的身世之感，人心的凄苦产生了“悲”的情感体验。（意近即可） 14.【乙】文用层层衬托的写法赞美岳阳楼景最美、楼最雄。【甲】文写岳阳楼是为了引出下文的议论，是为抒发作者的思想感情作铺垫。（意近即可） 15.命名；就；喜欢；确实。 16.（1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 （2）第二天，我拜访了这户人家，静静地坐了很久。 17.青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。 18.示例【甲】文作者借游历山水表达自己对山水的喜爱；【乙】文作者既表达了对山水的喜爱，又从眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至做学问都应多角度、多层次地去思考或欣赏。 19．CEG 20．A 21．A 22．（1）现在把钟和磬放在水里，即使遇上大风大浪也不能使它发出声响，更何况是石头呢！ （2）仔细推究这两种说法，都是以声音为主要依据，同时兼顾外形，道理接近实情却依旧不够透彻完备。 23．（1）苏轼之“陋”的具体表现：①考察不周全：苏轼仅在港口附近考察，没有深入探访南北钟山全山，考察范围不完整；②认知片面：苏轼只认定石钟山因风水激荡发声得名，没有认识到石钟山全山中空、形如覆钟，命名也和形状相关；③评判过于绝对：苏轼完全否定李渤的说法，实际上李渤扣石辨声的观点并非完全没有依据。 （2）苏轼考辨精神的价值：①反对主观臆断，强调亲身实地考察，体现了求真务实的治学态度；②不盲从旧说、敢于质疑前人权威，推动了对问题的深入探究；③对后世治学处事有重要启发，提醒人们要深入实际探究，不可妄下结论。 24.略 学科网（北京）股份有限公司 $