7《制造彩虹》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕“白光色散形成彩虹”核心知识点，从雨后彩虹情景导入，提出“用水制造彩虹”问题，通过“水和镜子”“三棱镜”实验初探与深入探究，对比现象归纳色散条件，最终推理自然彩虹成因，构建从实验操作到原理理解的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过分组实验、生活材料替代（如装满水的玻璃杯、光盘）等培养科学思维，结合对比分析与课后拓展任务，落实科学观念与态度责任。教师使用可高效引导学生动手与推理，学生能感受光的奇妙并解释自然现象。

科教版（新教材）小学科学六年级上册 《制造彩虹》 第2单元 核心素养目标 科学观念：知道白光是由多种色光组成；白光通过水、三棱镜会发生色散，分解成七色光；理解雨后彩虹的形成原理。 科学探究：能按照步骤完成 “水和镜子”“三棱镜” 两组造彩虹实验，如实填写实验记录单；尝试多种方法制造彩虹。 科学思维：对比不同实验现象，归纳色散条件；结合实验现象推理自然界彩虹形成原因。 态度责任：乐于动手尝试光学实验，细致观察实验现象；感受光的色彩之美，能用科学知识解释生活中的自然景观。 PART 01 情景激趣，提出探究问题 美景欣赏话彩虹 大家见过雨后天空出现的彩虹吗？看起来绚丽又神奇。 聚焦核心疑问 课本提示彩虹的出现和水有关，我们能不能用水制造出彩虹？ 彩虹的出现似乎与水有关。我们可以用水来制造彩虹吗？ PART 02 实验初探，水与镜子制造彩虹 学习第一种实验方案 我们先来尝试第一个实验，利用一杯清水和镜子制造彩虹。 思考阴天实验难题 实验需要阳光，如果遇到阴天没有太阳光，我们可以怎么做？ 答案：可以使用手电筒强光代替太阳光。 分组动手开展实验 小心摆放镜子，调整角度，仔细观察墙面出现的现象。 PART 03 深入探究，三棱镜分解白光 认识三棱镜实验方法 除了水和镜子，三棱镜也可以制造彩虹，我们一起来试一试。 动手操作三棱镜实验 打开手电筒，让白光穿过三棱镜，把形成的彩色光带画下来。 对比两组实验现象 对比两个实验，看看两种方式产生的彩色光带有什么相同之处。 PART 04 拓展尝试，寻找更多造彩虹方法 了解喷水造彩虹方法 向空中喷洒水雾，同样能够制造彩虹，和自然界彩虹原理相近。 阅读色散科普资料 课本资料告诉我们白色太阳光的真实组成，大家认真读一读。提问：白光色散后形成的色光顺序是什么？ 答案：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 PART 05 交流研讨，解释彩虹成因 研讨替代三棱镜的材料 想一想生活里，哪些材料可以代替三棱镜制造彩虹？ 答案：装满水的玻璃杯、水雾、光盘等。 推理自然彩虹形成原因 结合今天的实验，大家推测雨后天晴彩虹是怎么形成的。 答案：雨后空气中漂浮大量小水珠，太阳光射入水珠发生色散，分解成七色光，形成彩虹。 PART 06 拓展延伸，认识三原色光叠加 了解三色光叠加实验 光学里有三种基础色光，红、绿、蓝，我们一起来认识色光叠加现象。 猜想三色光叠加结果 三种色光单独照射是什么效果？三色光叠加在一起又会怎样？ PART 07 拓展延伸，认识三原色光叠加 梳理课堂核心知识点 我们今天尝试多种方法制造彩虹，找到了彩虹形成的科学原理。 拓展任务布置 课后大家可以寻找材料，尝试在家继续制造彩虹，观察更多色散现象。 教师结语 同学们，今天我们亲手制造出彩虹，知道白光不是单色光。雨后彩虹是大自然的色散实验。课后大家继续寻找生活中的色散现象，感受光的奇妙。 谢谢观赏 科教版（新教材）小学科学六年级上册 $雨后天晴，天空偶尔会出现美丽的彩虹。彩虹究竟怎么形成的？今天我们借助清水、镜子、三棱镜动手实验，亲手制造彩虹，揭开白光变色的秘密。