第十单元常见的酸、碱、盐专题复习--无明显现象反应的探究课件--2025-2026学年九年级化学人教版下册

该初中化学课件聚焦常见酸、碱、盐中无明显现象反应的探究，以“回顾皮蛋制作”为导入，通过分析生石灰、草木灰等原料的成分及反应原理，搭建从已有酸碱盐知识到反应验证方法的学习支架。 其特色在于以真实情境驱动科学探究，引导学生运用“证明反应物减少或消失”“证明新物质生成”的科学思维，设计改进实验、分析现象并归纳检验思路，如验证CO₂与NaOH反应的压强对比实验，培养学生证据推理与实验能力，助力教师开展情境化教学，提升学生化学观念与探究素养。

第十单元 常见的酸、碱、盐 无明显现象反应的探究 1 自主研学 任务一 回顾皮蛋制作 1.【科普阅读】阅读科普短文，回答有关问题： 皮蛋，又称松花蛋、变蛋等。皮蛋不仅营养美味，还具有一定药用价值。《随息居饮食谱》中说：“皮蛋，味辛、涩、甘、咸，能泻热、醒酒、去肠火，治泻痢，能散能敛。” 2 回顾皮蛋制作，完成表<m></m>。 表<m></m> 原料 成分化学式 作用原理（化学方程式） 生石灰 _____ <m></m> 草木灰 _______ <m></m> 食用碱 ________ <m></m> 3 共学精练 任务二 皮蛋制作中无明显现象反应的验证 图60-1 2.验证<m></m>与<m></m>反应 （1）证明反应物减少或消失 4 ①复习回顾“测定空气中氧气的含量”实验，如何证明氧气减少或消失？ ____________________________________________________________________________________________________________ 在密闭容器中进行实验，气体被消耗，压强减小，将压强变化可视化。 5 ②仿照课本实验，尝试对证明反应发生的装置进行改进（画出装置图） 6 改进理由：______________________________。 改进装置需要控制的变量为___________；现象分别是________________________________________。 二氧化碳溶于水也会使压强变小 有无 加溶液的装置玻璃管中液面上升更高 7 （2）证明有新物质生成 ①碳酸钠性质 水溶液呈______ +酸→_____ <m></m>________________ <m></m>________________ 碱性 <m></m> 8 ②验证碳酸钠生成 表<m></m> 实验操作 实验现象 实验结论 方案一 _______________________________________ 有气泡 产生 有<m></m>生成，<m></m>与<m></m>发生了反应 方案二 取样于试管中，滴加<m></m>溶液或<m></m>溶液 __________________ 方案三 取样于试管中，滴加<m></m>溶液或<m></m>溶液 __________________ 取样于试管中，滴加过量稀盐酸或稀硫酸 有白色沉淀产生 有白色沉淀产生 9 【思路点拨】根据上述证明过程，归纳梳理物质检验的一般思路： 3.验证酸碱中和反应 （1）食用皮蛋通常要加醋的原因：______________________________。 氢氧化钠和醋酸反应，中和碱性 （2）证明反应物减少或消失 10 ①氢氧化钠的性质 水溶液呈______ +酸→_____ <m></m> <m></m>__________ 碱性 <m></m> 11 ②实验验证氢氧化钠消失 表<m></m> 方案 实验操作 实验现象 实验结论 方案一 _______________________________________________ 溶液由红色变为无色 反应物<m></m>消失，<m></m>与<m></m>发生了反应 方案二 ________________________________________________ <m></m> 向滴有无色酚酞溶液的氢氧化钠中加入过量稀盐酸 向氢氧化钠中滴加过量稀盐酸，测量反应后溶液的 12 方案 实验操作 实验现象 实验结论 方案三 向氢氧化钠中滴加过量稀盐酸，再滴加<m></m>溶液或<m></m>溶液 ___________ 反应物<m></m>消失，<m></m>与<m></m>发生了反应 方案四 向氢氧化钠中滴加过量稀盐酸，再滴加<m></m>溶液或<m></m>溶液 ___________ 无明显现象 无明显现象 续表 13 4.证明中和反应发生 （1）某探究小组想要证明有<m></m>生成，认为特征离子为<m></m>，独有性质是加入稀硝酸和硝酸银溶液，产生白色沉淀，可以证明氢氧化钠和盐酸发生中和反应，你认为该方法是否可行，请说明理由：_______________________________________________________。 不可行。因为过量的稀盐酸也会和硝酸银反应产生白色沉淀 14 （2）其他证明反应发生的方法 表<m></m> 实验操作 实验现象 实验结论 方案 将稀盐酸慢慢滴入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，用温度计测量烧杯中溶液的温度 __________________ <m></m>与<m></m>发生了反应 溶液温度明显升高 【思路点拨】无明显现象反应的探究思路 思路1：证明反应物减少或消失。 思路2：证明有新物质生成。 15 课堂测评 1.永川皮蛋是重庆人喜欢的食品。包皮蛋用到的材料有草木灰（主要成分<m></m>）、苏打粉（主要成分<m></m>）、生石灰、食盐、水等。下列说法正确的是( ) B A.<m></m>属于盐，溶液显中性 B.草木灰可用作钾肥 C.以上物质中共含有4种金属元素 D.生石灰、食盐、水都属于氧化物 1 2 3 4 5 16 2.用如图60-2装置验证二氧化碳的性质（图中小花为干燥的紫色石蕊纸花）。下列说法错误的是( ) 图60-2 1 2 3 4 5 17 A.实验①中低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭 B.实验①可验证二氧化碳的物理性质“<m></m>密度比空气大” C.实验②中纸花不变红，实验③纸花放入<m></m>中变红色 D.实验③可验证<m></m>和<m></m>发生了化学反应并生成酸性物质 √ 1 2 3 4 5 18 3.如图60-3，杠杆已调至平衡。向集气瓶内缓慢通入一定量的<m></m>气体，稍后再倒入浓<m></m>溶液<m></m>溶液能吸收<m></m>，不吸收<m></m>，液面不接触乒乓球）。下列说法正确的是( ) C 图60-3 A.通入<m></m>气体后，左端乒乓球下降 B.整个过程中乒乓球位置始终没有变化 C.倒入浓<m></m>溶液后，杠杆逐渐恢复原状 D.其他条件不变，将<m></m>换成<m></m>会产生同样现象 1 2 3 4 5 19 4.测定溶液电导率可辅助探究物质间的反应，在老师的指导下，同学们用图60-4所示装置向<m></m>溶液中分别滴加<m></m>溶液和稀硫酸至过量，并利用传感器测得电导率随反应时间的变化曲线如图60-5所示（已知：电导率与溶液中离子浓度成正比）。下列说法正确的是( ) 1 2 3 4 5 20 A.锥形瓶甲、乙中均有白色沉淀产生 B.锥形瓶乙的电导率曲线可用图2中的曲线①表示 C.<m></m>过程中电导率降低是由于自由移动的离子数目增多 D.<m></m>点对应溶液中的溶质有2种 √ 1 2 3 4 5 21 5.为比较氢氧化钙和氢氧化钠吸收二氧化碳的效果，兴趣小组向甲、乙两个等体积充满<m></m>的软塑料瓶中，分别倒入等体积的澄清石灰水与氢氧化钠溶液（密度近似相等），拧紧瓶盖振荡后，现象如图60-6所示。下列说法错误的是 ( ) C 图60-6 A.甲、乙瓶变瘪是因为两溶液与<m></m>反应导致瓶内压强减小 B.乙中溶液滴入足量稀盐酸，有气泡产生 C.<m></m>溶液的浓度小于<m></m>溶液的浓度 D.氢氧化钠溶液吸收二氧化碳的效果比澄清石灰水更好 1 2 3 4 5 22 易错特训 1.图60-1为探究<m></m>与<m></m>反应的装置，图60-2为装置内压强随时间变化曲线。B点打开止水夹通入<m></m>，C点关闭止水夹，D点缓慢滴加一定体积<m></m>的乙醇溶液。已知<m></m>和<m></m>均难溶于乙醇。下列说法错误的是( ) 图60-1 图60-2 1 2 3 4 5 23 A.<m></m>段压强不变，说明装置气密性良好 B.<m></m>段压强减小，说明<m></m>与<m></m>发生反应 C.<m></m>的乙醇溶液变浑浊，可能有<m></m>生成 D.<m></m>段压强不变，说明装置中已不存在<m></m> √ 1 2 3 4 5 24 2.为了研究<m></m>的化学性质，兴趣小组设计了图60-3所示的数字化实验，并测得溶液的<m></m>随时间的变化如图60-4所示。下列说法错误的是( ) 图60-3 图60-4 1 2 3 4 5 25 已知：<m></m>与<m></m>的化学性质相似 A.曲线①中<m></m>减小的原因为<m></m> B.若加热烧杯甲中液体，溶液的<m></m>将逐渐增大至14 C.由曲线②可知，可以用<m></m>吸收空气中的少量<m></m> D.<m></m>时，对比曲线①和②，烧杯乙中的溶液酸性更强 √ 1 2 3 4 5 26 3.为了探究酸雨的形成原因，某同学利用图60-5所示装置进行了三组实验，分别将空气、<m></m>和<m></m>通入水中，并用<m></m>传感器测量反应过程中溶液<m></m>的变化，数据如图60-6所示。下列错误的是( ) 图60-5 图60-6 1 2 3 4 5 27 A.三组实验中水的体积、通入气体的速率均应相同 B.足量空气溶于水后的溶液能使紫色石蕊溶液变红 C.<m></m>溶于水并与水发生复分解反应，生成酸性物质 D.对比说明，形成酸雨的主要原因是<m></m>与水反应 √ 1 2 3 4 5 28 4.某酒精<m></m>检测仪原理如图60-7，检测到酒精时形成电流，显示屏读数与酒精含量成正比。向检测后的仪器内液体滴加<m></m>溶液，<m></m>溶液优先与稀硫酸反应，硫酸完全消耗后，再与醋酸发生中和反应。<m></m>变化如图60-8，点<m></m>、<m></m>分别代表两种酸与<m></m>溶液恰好完全反应。下列说法错误的是( ) 图60-7 图60-8 1 2 3 4 5 29 A.铂<m></m>可用作电极，是因其具有导电性 B.图60-7中显示屏的数值越大，待测气体中酒精含量越高 C.<m></m>、<m></m>两点对应的溶液中含有<m></m>的质量不相等 D.已知<m></m>溶液呈中性，则醋酸与<m></m>反应产物的溶液呈碱性 √ 1 2 3 4 5 30 进阶突破 5.（8分）化学兴趣小组的同学以中和反应的实验为主题进行探究活动，邀请你一起参与。 图60-9 图60-10 1 2 3 4 5 31 【发现问题】 取一定量氢氧化钾溶液于试管中，向其中加入一定量稀硫酸（如图60-9所示），发现无明显现象，那么稀硫酸和<m></m>溶液是否发生了化学反应？ 1 2 3 4 5 32 【分析讨论】 （1）同学们讨论后认为，可以用两种思路探究上述反应是否发生。 思路Ⅰ：验证反应物减少或消失； 思路Ⅱ：验证有____________。 新物质生成 （2）甲同学向实验的剩余溶液中（如图60-10所示）滴加酚酞溶液，溶液为____色，结论是稀硫酸和<m></m>溶液发生了化学反应，判断依据是溶液中_____（填离子符号）一定被完全消耗了。 无 1 2 3 4 5 33 【猜想与假设】 （3）乙同学对剩余溶液的溶质成分作出如下猜想： 猜想一：只有<m></m>；猜想二：有<m></m>和<m></m>；猜想三：有<m></m>和<m></m>。 根据甲同学的实验，猜想____一定错误。 三 1 2 3 4 5 34 【进行实验】 （4）为验证猜想，同学们选用<m></m>粉末、<m></m>溶液，进行如下探究并完善表<m></m>。 表<m></m> 实验方案 实验操作 实验现象 实验结论 方案一 ______________________________________ 猜想二正确 图60-11 固体粉末逐渐溶解，溶液由无色变成黄色 1 2 3 4 5 36 实验方案 实验操作 实验现象 实验结论 方案二 产生白色沉淀 猜想二正确 图60-12 续表 1 2 3 4 5 37 【实验结论】通过探究，同学们一致确定猜想二是正确的。 【评价与反思】 （5）丙同学针对上述方案提出疑问，认为方案二是不合理的，理由是______________________________________。 硫酸钾也能与氯化钡反应生成硫酸钡沉淀 （6）丁同学认为方案一中的<m></m>粉末可以用铁粉代替，也能得到同样的实验结论，其化学方程式为 _________________________________________。 1 2 3 4 5 38 $