1《地球的表面》课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件围绕地球表面展开，涵盖海陆分布（71%海洋、29%陆地）、地形图色彩规则（暖色高海拔、冷色低海拔）、常见地形及内外力作用。通过“蓝色星球”实景导入，从整体海陆到具体地形，借助分层设色地形图和中国地形图建立认知，观察六类实景地貌并结合四大圈层划分内外力，形成递进式学习支架。 其亮点在于以问题链驱动探究，聚焦“地表样貌及成因”核心问题，通过小组合作填写地貌记录单、绘制形成示意图，培养科学思维的推理论证和探究实践能力。融入地理审美与爱国情感，学生能提升读图和推理能力，教师可依托结构化活动设计高效教学。

null地球是一只唯一能维持生命存在的行星，它是科学现象与共同机遇结合的产物。这颗太空中的蓝色斑点承载着我们生存的过去、现在与未来。大约45亿年前，地球由太阳形成后残留的微粒构成，引力将这些微粒聚集在一起，先形成小卵石，接着变成巨石，最终形成了地球。地球的核心是固态的内核，外面包裹着液态的外核。外核之上是地幔，由流动的硅酸盐岩石组成，最外层则是岩石地壳。这一岩石星球是太阳系从内向外的第三颗行星，与太阳的平均距离约为9300万英里。它与太阳的距离适中，足以保持温暖，不像那些寒冷的气态巨行星，距离太阳太远，但又不会太近，不至于像水星那样表面暴露在极端高温和太阳辐射之下。地球在太阳系中的独特位置使其拥有了宇宙中其他地方尚未发现的现象，尤其是液态地表水和生命。有一种理论认为，地球上的大部分水和其岩石一样古老，两者都形成于地球诞生的最初阶段。由于与太阳的距离独特，地球能够让水以液态、固态、冰和气态三种形式存在，而不是永久冻结或蒸发到太空中。但地球是宇宙中已知唯一表面有液态水的地方，这对地球产生了独特的连锁影响。水滋润土地，帮助形成富含营养的土壤，汇聚成海洋和淡水系统，还会循环上升，为地球具有保护作用的大气层增添水汽，而有液态水的地方就有生命。大约38亿年前，在地球的海洋中存在着原始的微生物形式的生命。在之后数十亿年的时间里，这些微生物逐渐演化出各种各样更高级的生命形式，它们在地球的海洋、陆地和天空中繁衍。作为已知唯一孕育生命的星球，地球的生物多样性极为丰富。据统计，已被记录的植物、动物、细菌、真菌等物种约有1500万种，而尚未被发现的物种可能多达数百万甚至数十亿种。地球孕育着生命，也因水而充满活力。它拥有一个独特的全球生态系统，奇奇妙宇宏大，堪比造就它的那些天文事件。 null今天我们从蓝色星球认识地球海陆分布，学会看分层地形图，观察6种典型地貌，描述各自外观。借助四大圈层示意图分出改变地表的内部外部力量，填写地貌成因推测记录单，研讨地表变化相关问题，还学会用示意图画出地表变化推测。下节课我们会深入探究内力外力如何长期改造地表。 《地球的表面》 第4单元 科教版（新教材）小学科学五年级上册 核心素养目标 科学观念：地球 71% 面积是海洋，29% 为陆地；地形图暖色海拔高、冷色海拔低；常见地形有山地、湖泊、峡谷、高原、平原、沙洲等；地表形态受地球内部岩石圈内力、水圈大气圈生物圈外力共同作用改变。 科学思维：能读懂分层地形图，根据色彩判断海拔高低；观察实景地貌归纳外观特征；结合四大圈层示意图推理地貌形成内因与外因；区分火山内力、流水风化外力两类地貌塑造方式。 探究实践：观察世界、中国地形图描述海陆与地形；对比六幅实景图记录地貌特点；填写地貌特点与成因推测记录单；绘制示意图表达自己对地貌形成的推测。 态度责任：细致读图、如实记录观察结果；知道地球地表一直在缓慢变化，树立事物不断运动变化的科学观；热爱祖国多样地貌，增强地理审美。 蓝色星球导入，初识地球海陆全貌 01 星球实景激趣导入 从太空看地球是蓝色星球，大部分区域被海水覆盖，今天我们一起来认识地球表面的样子。 4 聚焦核心思考，抛出课堂探究问题 聚焦板块有三个核心问题：地球表面是什么样？地表一开始就是现在模样吗？哪些因素改变地表样貌？大家先简单说一说自己的猜想。 5 读懂世界分层地形图，掌握色彩海拔规则 地形图是认识地形的工具，暖色代表海拔高，冷色代表海拔低，我们看图上陆地和海洋的色彩差异。 6 读图识地形，观察多样实景地貌 02 观察中国地形图，对比家乡地形特点 拿出中国地形图，找找自己家乡的位置，看一看家乡是平坦还是高低起伏。 8 依次观察六类实景地貌，描述外观特征 这里有六种典型地貌，我们逐一看图，记录每一种地貌的外形特点。弯曲岩层、天池湖泊、雅丹、黄土沟壑、黄山峭壁、河口沙洲各有不同样貌。 9 认识地球四大圈层，划分内外影响因素 这幅圈层示意图把地球表层分成岩石圈、水圈、大气圈、生物圈。岩石圈是地球内部力量，水、大气、生物属于外部力量，两类力量都会改变地表。 10 读懂地貌推测记录单，理清三栏填写逻辑 记录单分三栏，图片编号、地貌特点、推测形成原因，我们观察完地貌就按这个格式填写。 11 小组填表推测成因，研讨课本核心问题 03 小组合作填表，完成地貌特征与成因推测 结合六幅地貌图和四大圈层知识，小组讨论每一种地貌的特点，推测形成原因，完整填到记录单中。 13 研讨问题一 研讨第一个问题：通过读图，说一说地球表面有哪些地形地貌？ 山地、高原、湖泊、峡谷、雅丹风蚀地貌、黄土沟壑、悬崖峭壁、河口沙洲、海洋、平原等。 14 研讨问题二 研讨第二个思辨问题：地球表面地形地貌的形成可能与哪些因素有关？ 我们是如何作出推测的？ 因素分为两类，内部岩石圈力量：火山、岩层挤压弯曲； 外部力量：流水、风、雨水、生物。我们依据地球四大圈层示意图，结合实景地貌外观特征推理得出。 15 区分两类典型地表变化示意图，分清内外力 小可画的火山喷发属于地球内部岩石圈力量；小雪画的下雨、日晒流水侵蚀属于水圈、大气圈外部力量，两种力量都会改变地貌。 16 拓展绘图任务，用示意图表达地貌推测 请你像小可、小雪一样，画一张示意图，画出你推测的地貌形成过程。 17 巩固提问、课堂整体梳理总结 04 拓展绘图实践，绘制地表变化推测示意图 挑选一种地貌，用简单示意图画出它形成的过程，标注内部力量或外部力量。 19 课堂基础巩固提问 1 基础提问：地球海洋、陆地面积占比分别是多少？地形图暖色、冷色分别代表什么？ 海洋约 71%，陆地约 29%； 暖色代表海拔高，冷色代表海拔低。 20 课堂综合巩固提问 2 综合提问：改变地表样貌的力量分哪两类？分别举例说明。 内部力量（岩石圈）：火山喷发、岩层挤压弯曲； 外部力量（水圈、大气圈）：流水冲刷、风吹侵蚀、雨水冲刷泥沙堆积。 21 今天我们从蓝色星球认识地球海陆分布，学会看分层地形图；观察六种典型地貌，描述各自外观；借助四大圈层示意图，分出改变地表的内部、外部力量；填写地貌成因推测记录单，研讨地表变化相关问题；还学会用示意图画出地表变化推测。下节课我们会深入探究内力、外力如何长期改造地表。 教师结语 感谢观看 科教版（新教材）小学科学五年级上册 Lavf59.27.100 $