《用重物驱动小车》课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件聚焦重力概念及应用，以玉兔号月球车下落现象导入，引导学生猜想驱动力量，通过搭建垫圈-细绳-小车实验装置，控制垫圈数量变量，多次测量求平均值，分析数据得出拉力与速度关系，形成从现象到原理再到应用的学习支架。 其亮点在于以科学思维为核心，通过控制单一变量的对比实验，引导学生分析数据误差原因，结合小组分工实验培养探究实践能力。融入玉兔号案例渗透态度责任，学生在实践中提升数据处理能力，教师可借助清晰实验流程高效开展教学。

隐形的力量，没有重力的地球。会发生什么？飞盘。要是真的能飞起来就好了。如果地球没有了重力，它就可以飞起来了。重力地球对我们施加了一种强大的力，叫做重力。它就像一只无形的大手一样，把地球上的所有物体都向下拉。正是因为重力，我们才能够踩在地面上。一旦失去了重力的话。我飘起来了。离开地球表面的可不止我俩。如果地球失去了重力，地球上的所有物体都开始向空中漂浮起来，比如树木、房屋。请这也太好玩了。看来你还没有。意识到事情的严重性。失去重力的影响可不仅仅是这些，我们还会失去我们赖以生存的空气，说在没有重力的作用下，空气也不再受到地球的束缚，开始向太空中扩散，在这个过程中还会形成飓风啊。好可怕。不仅如此，地球上所有的水也会漂浮起来，这意味着还。会有巨大的洪水。没错，地球上所有河流和海洋中的水也会飘荡在空中，再在飓风的影响下形成巨大的洪水，吞没一切。那那陆地呢？陆地倒不至于。会漂浮起来，但是由于地壳里的岩浆不再受重力的束缚，更容易喷发出来，所以会导致火山不断的喷发。不行，这太可怕了，一条还是不能没有重力，快让重力回来吧。好了。现在我们又回到了有重力的世界了。没想到重力看不见摸不着，但却这么重要。那如果重力突然变大了，又会发生什么呢？你走两步试试看。这也太重了，这就是重力变大的后果。你会好像一直背着一个沉重的包袱，飞机会从天上掉下来，树木会陷进土壤里，甚至连月球也会被地球重力吸引着，离我们越来越近。怪快别回去。还是这样才正好。无论是失去重力还是重力变大都会对地球和地球上的生物哼产生深远的影响。 null今天我们从玉兔号月球车下落现象入手，认识了重力搭建垫圈系成小车的实验装置，开展对比实验。通过多次实验采集数据，得出垫圈越多拉力越大小车运动越快的规律，分析了实验数据产生误差的原因，研讨了三个核心问题。最后尝试通过改变电垫圈数量、小车重量去控制小车运动快慢。下一节课我们继续改良小车，减小摩擦力，让小车跑得更顺畅。 《用重物驱动小车》 第3单元 科教版（新教材）小学科学五年级上册 核心素养目标 科学观念：知道重力是地球对物体产生的吸引力，物体质量越大，重力越大；垫圈下落的重力转化成拉力带动小车运动；在距离不变时，垫圈数量越多，拉力越大，小车运动速度越快。 科学思维：学会控制单一变量做对比实验，只改变垫圈数量，保持小车、绳子长度、起点终点不变；能分析实验数据，找出实验误差产生的原因；根据实验规律，推理控制小车快慢的办法。 探究实践：小组组装重物驱动小车的实验装置；严格按照实验步骤，多次测量小车运动时间，计算平均值；填写实验记录单，分析实验数据；尝试设计方案控制小车的运动快慢。 态度责任：实验时规范操作器材，多次重复实验减少误差；严谨对待实验数据，不随意篡改数值；体会玉兔号利用重力实现下行，感受航天工程里严谨的实验思维。 玉兔实景导入，抛出课堂聚焦问题 01 月球车下落实景激趣导入 2013 年玉兔号月球车，靠着重力从着陆器慢慢滑落到月球表面。今天我们就利用重物的重力，让我们的玩具小车运动起来。 4 出示聚焦板块核心探究问题 是什么力量让月球车开始运动？我们怎样让自己的小车运动起来？大家先进行简单猜想。 5 认识重力的科学概念 重力是地球施加的吸引力，不需要接触物体就能产生，物体质量越大，重力就越大。垫圈下落就是依靠重力。 6 搭建实验装置，设计垫圈变量对比实验 02 认识整套实验器材 我们用到的实验材料有细绳、金属四轮小车、垫圈。把绳子一端绑在小车上，另一端挂上垫圈，垫圈下落拉动小车前进。 8 明确对比实验的变量与固定条件 这个实验的变量只有垫圈的数量。小车、绳子长短、起点终点位置都不能改变。我们要一次次增加垫圈，观察小车运动快慢。 9 梳理完整实验操作步骤 实验流程：标记起点和终点；从 1 个垫圈开始实验；每组实验重复三次，记录时间，最后算出平均值；不断增加垫圈，继续实验。 10 初识实验记录单，明确填写要求 这张记录单要记录垫圈数量、三次运动时间、平均时间，最后用黑点表示小车运动快慢。 11 分组开展实验、分析数据、研讨核心问题 03 小组开展重物驱动小车实验，采集实验数据 四人一组分工，一人挂垫圈、一人释放小车、一人计时、一人记录。每一个垫圈数量重复三次实验，把时间如实填进表格。 13 分析示例实验数据，找寻变化规律 观察课本上的范例表格，说一说时间存在什么变化趋势？同一组三次数据不一样，差异大的原因是什么？ 垫圈数量越多，小车运动的时间越短，速度越快；数据出现差异，是释放小车时机、计时快慢、桌面摩擦力、绳子卡顿等人为和环境因素造成的。 14 研讨问题一 研讨第一个问题：驱动小车运动的力是怎样产生的？ 小车运动快慢与力的大小有什么关系？ 垫圈受重力向下坠落，通过细绳拉动小车，重力转化成拉力；在距离不变时，垫圈数量越多，拉力越大，小车运动速度越快。 15 研讨问题二 研讨第二个思辨问题：在重复实验中，测量数据的差异是怎样造成的？ 人为因素：计时快慢不一样、释放小车的时机不一致； 环境因素：桌面摩擦不同、绳子打结卡顿、小车车轮卡顿。 16 研讨问题三 研讨第三个问题：除了用 “●” 符号的数量表示小车运动快慢之外，我们还有其他表示方法吗？ 可以用运动的秒数、条形统计图、文字描述、速度数值来表示小车运动快慢。 17 拓展挑战实验、分层巩固提问、课堂梳理总结 04 拓展挑战：控制小车的运动快慢 拓展任务要求我们精准控制小车速度，比如让小车 3 秒行驶 1 米。我们可以改变垫圈数量、改变小车重量来完成任务。 19 课堂基础巩固提问 1 基础提问：什么是重力？垫圈为什么可以拉动小车前进？ 重力是地球对物体的吸引力； 垫圈下落的重力通过细绳转化成拉力，拉动小车运动。 20 课堂综合巩固提问 2 综合提问：增加垫圈数量，小车运动会发生什么变化？ 如果要让小车运动变慢，我们可以怎么做？ 垫圈变多，拉力变大，相同距离下小车用时变短，速度变快；减少垫圈数量，减小拉力，小车运动就会变慢。 21 今天我们从玉兔号月球车下落现象入手，认识了重力；搭建垫圈‑细绳‑小车的实验装置，开展对比实验；通过多次实验采集数据，得出垫圈越多拉力越大、小车运动越快的规律；分析了实验数据产生误差的原因；研讨了三个核心问题；最后尝试通过改变垫圈数量、小车重量去控制小车运动快慢。下一节课我们继续改良小车，减小摩擦力，让小车跑得更顺畅。 教师结语 感谢观看 科教版（新教材）小学科学五年级上册 Lavf59.27.100 $