[中学联盟]山东省郓城县郓城镇南城初级中学北师大版八年级语文上册：5小石潭记 导学案（无答案） (2份打包)

第二课时 学习目标：1.进一步熟悉课文感受小石潭记的美景。 2.体会文章借景抒情，情景交融 的写法。 3学习本文语言简练，生动，景物刻画细腻逼真的写作风格。 重点：学习作者借景抒情，情景交融的写法。 难点：体会作者的情感。 熟读课文，探讨问题；[来源:学|科|网][来源:学科网] 1.小石潭的全貌是怎样的? 2.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。 [来源:学科网ZXXK] 　 3.根据原文内容，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。 　精读课文，局部研讨。[来源:学科网] 4.作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？ 　 答：__________________________________________________________ 5.本文最突出的特点是景物描写逼真，说一说作者描写游鱼和潭水抓住了什么特点? 6.这篇文章有不少地方用了情景交融的写法。如第四段的景物写得幽深凄清，也与作者贬官后那种孤寂凄凉抑郁的心情一致。　是找出文中一例其他的情景交融的写法，试做分析。 拓展延伸。 7.为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。 课堂小结 ； 收获： 疑问： 达标测试 二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 　　同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 　 1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。 　　　①“伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“________”埋下伏笔。 　　　②　既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。 　　　③　作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“________”和“_________”两个句子得到印证。 　　２、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？ 　　　　答： ３、第二段中作者是怎样描写潭水清澈的？ 　　　　答：[来源:学*科*网Z*X*X*K] 4、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。 　　答： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 《小石潭记》导学案 柳宗元 第5课 课型：新授课 主备人：张凤霞 备课教师：陆海荣 吕珍青 刘淑英 徐福兴 商咏莲 课时安排：2课时 学习目标： 1.能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。 2.品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。 3.学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 学习重点 积累文言字词，把握文意，体会作者情感。[来源:Z+xx+k.Com] 学习难点; 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。 自主预习案(让学生有效的与本节内容结合，达到预习的效果) 1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。 ① 《小石潭记》的作者_________， 是“唐宋八大家”之一，他擅长于写 ，本文是他 _____的第四篇。 ② 写作背景 由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元375年)被贬到永州任司马。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。 ③ 《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可___________，是属于_________ 的范畴。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 2、自由朗读课文，给加点字注音 簧竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为嵁( ) 俶尔( ) 翕忽( ) 怡然( ) 幽邃( ) 3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。(用“|”画出停顿) 全 石 以 为 底 皆 若 空 游 无 所 依 其 岸 势 犬 牙 差 互