[中学联盟]山东省郓城县郓城镇南城初级中学北师大版八年级语文上册：第一单元《云海》导学案（无答案）

《云海》导学案 课题：第4课 课型：新授 主备教师:吕珍青 备课人：陆海荣 张凤霞 刘淑英 徐福兴 商咏莲 时间：2016年9月9日 教学目标 1．学习情景交融、借景抒情的写作方法。讨论作者的独特性情如何影响了作者的感觉和描写。[来源:学#科#网] 2．课文好词佳句的咀嚼品读。 3．激发孩子在主动学习中形成自己的认识。 教学重点：对云海的拟人化描写，在描写中渗透人的情感，。 教学难点：怎么理解“当年被认为寂寞的岁月，是人生难得的宁静状态”。 课时安排：一课时 教学过程[来源:Zxxk.Com] 一、导入新课 在黑板上画三个大圆圈，先后请三个孩子上来，将圆圈画成人脸，并给他起个个性化名字。不可互相模仿。（如：(乐乐 (捣蛋鬼 (娇气）——每个人都是不一样的，就是这种差异性构成了丰富多彩的大千世界。文学创作也是如此，我们如果潜心去体会生活，向世界，也向自己的心去追寻，往往会有很好的收获与表达。 二、整体感知 1、作者简介： 唐敏，原籍山东，1954年生于上海，1959年随父母迁居福州。曾当过知青，著有《远山远水》、《心中的大自然》、《诚》、《青春梦》等。 2、字词明确： 怄气（òu）   婆娑（pó suō）   懊悔（ào）   汩汩（gū gū）霓裳（ní cháng）    纤纤（xiān xiān）    憧憬（chōng jǐng）粗犷（guǎng） 三、整体感知 试着给文章划分一下层次，每一部分的主要意思是什么？ 第一部分（1-2）：“我”喜爱云的原因。 第二部分（3-5）：形象的写出了云的多姿多彩，流露出作者对云的喜爱之情。 第三部分（6-9）：积蓄了在云海中嬉戏的情景，展现了人与自然的和谐之美。 第四部分（10）：描写了作者对年少生活的回想和向往。 四、深入探究 1、年少时的“我”为什么喜欢云？而到了成年之后为什么找不到当年赏云、嬉云的那种激情了？ “我”的青春是在宁静中度过的，与人的交往很少，有隔世之感。单调无味的生活使“我”爱上了云，把整个身心融入了 云海之中。而若干年后的“我”饱经沧桑，已融入了世俗，难得心静，自然就没有了那种赏云、嬉云的激情。 2、粗读课文第一部分，怎样理解“人与人之间的交往很少，报纸送到高高的山上，读起来也有隔世之感”？ 明确：作者工作的地方在人迹不见得山上，整天不与世俗的人打交道，似乎