[中学联盟]山东省郓城县郓城镇南城初级中学北师大版语文八年级上册：第一单元拓展阅读《天上的街市》 导学案（无答案）

《天上的街市》导学案 课题：第5课 课型：新授 主备教师:吕珍青 备课人：陆海荣 张凤霞 刘淑英 徐福兴 商咏莲 时间：2016年9月12日 教学目标： 1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。[来源:Z。xx。k.Com] 2、学习自主、合作、探究的学习方式。 3、体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。 教学重点：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。 教学难点：理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 昨天同学们都已读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下？ 一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。 二、检查预习 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代著名诗人、剧作家。从小受到民主主义思想的启蒙和影响，1914年赴日留学，接触了莎士比亚等作家的作品。1919年“五·四”运动爆发后积极投身于新文化运动。1919~1920年之间，完成了《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。以后成立了“创造社”，从事新文学运动，参加了革命。解放后，担任了文化领域的领导工作。代表诗集有《女神》、《星空》、《恢复》等。  三、整体感知 1、听读课文，要求： 注意节奏； 听准重音；初步感受诗中的情境。 2、教师配乐范读，整体感知内容。 诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样世界？（请用一、二个词语概括） 3、各自轻声朗读，体会诗歌的感情。 过渡：诗人满怀着激情为我们创造出这么一个理想的境界，的确，感情是诗歌的灵魂，没有了感情就没有了诗。 请各自朗读一遍，然后说说诗人是怀着一种怎样的感情为我们描绘这么一个理想的境界的？ （对天上美丽街市的憧憬，对自由、幸福生活的向往） 备注：（1）听课文录音，注意朗读节奏和重音，并用铅笔做上记号（“|”、“·”）。 （2）学生朗读，大屏幕显示朗读的节奏和重音，让学生对照。 四、深入探究 1、这首诗是怎样逐步展开联想和想象的？ 2、诗中想象的牛郎织女的生活跟民间故事中的有什么不同？诗中通过哪些词表现出来？请圈出来加以体会。 3、诗人为什么要对