10以内数加与减（讲义）-2026-2027学年一年级上册数学北师大版

该小学数学讲义以生活情境和动手操作为依托，系统梳理10以内加减法知识体系，通过知识框架图呈现6-10数的分合规律、加减互逆关系等重难点，用核心口诀强化口算方法，构建从基础概念到实际应用的完整知识脉络。 讲义亮点在于例题与真题结合的分层练习设计，如“一图四式”题型培养推理意识，“填未知数”训练逆向思维，情境应用题提升应用意识，帮助学生巩固基础、突破易错点，为教师提供精准教学的清晰路径。

单元复习讲义：专题04 10以内数加与减（知识梳理 例题讲解 提升练习） 知识精讲 一、单元学习概述 《10以内数加与减》是北师大版一年级上册第四单元核心重点单元，承接《5以内数加与减》，系统学习6、7、8、9、10的加减法运算。本单元以生活情境、动手操作为依托，深化加减法本质意义，掌握数的分与合、一图多式、加减互逆关系，熟练掌握10以内口算技巧，能独立解决一步加减法实际问题。本单元是小学整数运算的核心根基，是后续20以内进退位加减、百以内计算的铺垫，口算熟练度、看图列式能力为期末必考核心内容。 二、6—10数的分与合（口算核心根基） 数的分与合是10以内加减法最快、最准确的口算依据，必须熟练背诵、脱口而出，做到正向合成、逆向拆分零失误。 6的分合：6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1 7的分合：7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1 8的分合：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1 9的分合：9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1 10的分合（重中之重）：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5、6和4、7和3、8和2、9和1 核心规律：两数合成对应加法，一数拆分对应减法，熟练分合可摆脱数数计算，实现快速口算。 三、加减法核心意义与算式规范 1. 加法意义 把两部分数量合并在一起，求总数、一共有多少，用加法计算。 算式结构：部分数 ＋ 部分数 ＝ 总数 运算规律：交换两个加数的位置，得数不变（加法交换律启蒙）。 2. 减法意义 从总数里面去掉、拿走、划去、飞走一部分，求剩余数量，用减法计算。 算式结构：总数 － 去掉的部分 ＝ 剩余部分 核心关键：减法必须找准总数，禁止用部分数减部分数。 3. 0的加减通用规律（延续必考） 任何数加0、减0，结果都等于它本身；相同两个数相减，得数是0。 四、10以内加减法计算方法 1. 数的分合法（最优方法）：依靠数的合成与拆分直接口算，速度最快、正确率最高，为考试首选方法。 2. 接着数法（加法）：记住大数，往后小数个数，快速得出加法得数。 3. 倒着数法（减法）：记住总数，往前倒数去掉的个数，求出剩余数量。 4. 想加算减法（减法提速）：算减法想对应的加法算式，利用加减互逆关系快速求结果。 5. 凑十技巧（10的加减专属）：牢记凑十组合，1和9、2和8、3和7、4和6、5和5凑成十。 五、看图列式核心：一图两式、一图四式（重难点） 1. 一图两式（加法） 同一幅左右、上下两部分图，可以列出两道加法算式，交换加数位置，得数相同。 示例：左边4个、右边5个 → 4＋5＝9、5＋4＝9 2. 一图四式（加减综合必考） 根据一组数量关系，写出两道加法、两道减法算式，是本单元核心难点，体现加减互逆关系。 示例：3和6合成9 → 3＋6＝9、6＋3＝9、9－3＝6、9－6＝3 3. 减法图示专属特征 画面出现划去、虚线框、圈走、飞走、拿走等标记，全部表示减法，先写总数，再写去掉的部分。 六、10的加减法专项重点 1. 10的加减法是后续进位加法、退位减法的基础，必须做到口算秒出答案。 2. 凑十口诀：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。 3. 题型特点：已知和为10，求其中一个加数，可直接用10的分合快速解答。 七、单元必考题型汇总 1. 口算计算题：6—10加减法口算，零失误、快速作答； 2. 数的分合填空：补全6—10的分与合空缺数字； 3. 一图多式题：根据图示正确写出一图两式、一图四式； 4. 比大小题型：算出算式得数，再比较大小； 5. 填未知数题型：（ ）＋3＝9、10－（ ）＝4； 6. 简单应用题：求总数、求剩余的一步加减生活问题。 易错指引 八、单元高频易错点（扣分重灾区） 1. 减法列式找错总数，误用部分数相减，算式彻底错误； 2. 混淆图示含义，看见虚线、划去仍列加法算式； 3. 一图四式写不全，漏写加法或减法算式，不会运用加减互逆关系； 4. 10的分合不熟练，凑十错误，相关加减计算失误； 5. 填未知数题型无思路，不会反向运用分合与加减关系； 6. 口算依赖数数，速度慢、容易数错，没有养成口算习惯； 7. 应用题不审题，分不清求总数、求剩余，加减乱用； 8. 忽略加法交换规律，不会灵活写出两道加法算式。 九、单元必背核心口诀 合并总数用加法，交换加数得数佳； 去掉剩余用减法，先找总数别偏差； 分合熟练算得快，想加算减本领大； 一图四式规律明，加减互逆是一家； 凑十口诀牢牢记，十以内算无差错； 看图审题多细心，基础题型稳拿分。 十、单元核心考点清单 1. 熟练背诵、运用6—10各数的分与合，掌握数的拆分与合成规律； 2. 深刻理解加法、减法的数学意义，精准区分加减应用场景； 3. 熟练掌握多种计算方法，优先实现10以内加减法快速口算； 4. 掌握0的加减规律，能正确计算含0的特殊算式； 5. 精通一图两式、一图四式，理解加减法互逆关系； 6. 熟练掌握10的凑十组合，精准完成10的专项加减运算； 7. 能攻克填未知数、比大小、看图列式等重难点题型； 8. 能运用10以内加减法解决生活简单实际问题，答题规范完整。 例题讲解 【例题1】 猫和老鼠同时起跳。画画看，猫跳到数字（        ）时，就追上老鼠啦！ 【例题2】 照样子填一填。 【例题3】 原来车上有9人，现在车上有多少人？ （人） 口答：现在车上有（    ）人。 【例题4】 小朋友们进行跳绳比赛，小雪比小雨多跳几下？ （下） 口答：小雪比小雨多跳（    ）下。 真题拔高 一、填空题 1．弟弟今年4岁，哥哥今年8岁，6年后哥哥比弟弟大( )岁。 2．在6＋＞9中，里最小能填( )；在＋4＜10－1中，里最大能填( )。 3．按要求画一画，填一填。 在☆的右边画3个○，左边画4个△。 ____________________☆____________________三种图形一共有( )个。 4．青蛙下一次能跳到( )。 5．看图写数，并填空。 每次多（    ）个。 6．同学们站成一排，从前面数小明排第5，从后面数小明排第4，这一排一共有( )人。 7．学校在礼堂举行“写出风格、绘出风采”书画比赛表彰大会。同学们排成一队按顺序进入礼堂，小军排在第4，小月排在第10，小军和小月之间有( )人。 8．比一比，圈一圈，填一填。 比（多  少）________。 二、选择题 9．“6＋3”解决的数学问题是（    ）。 A． B． C． D． 10．左图一共有（    ）个。 A．5 B．6 C．7 D．8 11．小明吃掉2颗糖，再吃掉1颗糖，现在还剩5颗糖。小明原来有（    ）颗糖。 A．8 B．2 C．4 D．6 12．△△△△△△列式6－2＝4，4表示（    ）。 A．去掉4个△ B．一共有4个△ C．还剩下4个△ D．原来有4个△ 13．比4多2的数是（    ）。 A．4 B．5 C．6 D．7 三、判断题 14．学校操场两边栽树，一边栽4棵，另一边栽3棵，一共栽7棵。( ) 15．6只能分成1和5。( ) 16．3＋5＞9。( ) 17．一个加数是5，一个加数是2，和是10。( ) 18．有3个数字1、4、6任意选取其中两个数求和，得数最大是10。( ) 四、计算题 19．写出与第一节车厢上的算式得数相等的算式。 五、解答题 20．李老师一共要制作10幅电脑绘画，已经制作了6幅，再制作几幅就够了？ （幅） 21．妈妈买了6个苹果，10个梨子，吃了4个苹果，还剩多少个苹果？ （个） 答：还剩（    ）个苹果。 22．宋词是一种诗的别体，兴起于隋唐，盛行于两宋，又称“诗余”“长短句”等。一首完整的词，一般由词牌名、题目、上阕和下阕四部分组成。接下来，让我们一起欣赏一下李清照的一首词吧！ 声声慢·寻寻觅觅 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ (1)《声声慢·寻寻觅觅》中“·”的左边是词牌名，右边是题目，那么这首词的题目是( )。“愁”是一个上下结构的汉字，它的上面是( )字，下面是( )字。 (2)这首词中表示数字的文字有哪些？它们加起来是多少？ 23．一共有多少人？ （人） 口答：一共有（    ）人。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 单元复习讲义：专题04 10以内数加与减（知识梳理 例题讲解 提升练习） 知识精讲 一、单元学习概述 《10以内数加与减》是北师大版一年级上册第四单元核心重点单元，承接《5以内数加与减》，系统学习6、7、8、9、10的加减法运算。本单元以生活情境、动手操作为依托，深化加减法本质意义，掌握数的分与合、一图多式、加减互逆关系，熟练掌握10以内口算技巧，能独立解决一步加减法实际问题。本单元是小学整数运算的核心根基，是后续20以内进退位加减、百以内计算的铺垫，口算熟练度、看图列式能力为期末必考核心内容。 二、6—10数的分与合（口算核心根基） 数的分与合是10以内加减法最快、最准确的口算依据，必须熟练背诵、脱口而出，做到正向合成、逆向拆分零失误。 6的分合：6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1 7的分合：7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1 8的分合：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1 9的分合：9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1 10的分合（重中之重）：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5、6和4、7和3、8和2、9和1 核心规律：两数合成对应加法，一数拆分对应减法，熟练分合可摆脱数数计算，实现快速口算。 三、加减法核心意义与算式规范 1. 加法意义 把两部分数量合并在一起，求总数、一共有多少，用加法计算。 算式结构：部分数 ＋ 部分数 ＝ 总数 运算规律：交换两个加数的位置，得数不变（加法交换律启蒙）。 2. 减法意义 从总数里面去掉、拿走、划去、飞走一部分，求剩余数量，用减法计算。 算式结构：总数 － 去掉的部分 ＝ 剩余部分 核心关键：减法必须找准总数，禁止用部分数减部分数。 3. 0的加减通用规律（延续必考） 任何数加0、减0，结果都等于它本身；相同两个数相减，得数是0。 四、10以内加减法计算方法 1. 数的分合法（最优方法）：依靠数的合成与拆分直接口算，速度最快、正确率最高，为考试首选方法。 2. 接着数法（加法）：记住大数，往后小数个数，快速得出加法得数。 3. 倒着数法（减法）：记住总数，往前倒数去掉的个数，求出剩余数量。 4. 想加算减法（减法提速）：算减法想对应的加法算式，利用加减互逆关系快速求结果。 5. 凑十技巧（10的加减专属）：牢记凑十组合，1和9、2和8、3和7、4和6、5和5凑成十。 五、看图列式核心：一图两式、一图四式（重难点） 1. 一图两式（加法） 同一幅左右、上下两部分图，可以列出两道加法算式，交换加数位置，得数相同。 示例：左边4个、右边5个 → 4＋5＝9、5＋4＝9 2. 一图四式（加减综合必考） 根据一组数量关系，写出两道加法、两道减法算式，是本单元核心难点，体现加减互逆关系。 示例：3和6合成9 → 3＋6＝9、6＋3＝9、9－3＝6、9－6＝3 3. 减法图示专属特征 画面出现划去、虚线框、圈走、飞走、拿走等标记，全部表示减法，先写总数，再写去掉的部分。 六、10的加减法专项重点 1. 10的加减法是后续进位加法、退位减法的基础，必须做到口算秒出答案。 2. 凑十口诀：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。 3. 题型特点：已知和为10，求其中一个加数，可直接用10的分合快速解答。 七、单元必考题型汇总 1. 口算计算题：6—10加减法口算，零失误、快速作答； 2. 数的分合填空：补全6—10的分与合空缺数字； 3. 一图多式题：根据图示正确写出一图两式、一图四式； 4. 比大小题型：算出算式得数，再比较大小； 5. 填未知数题型：（ ）＋3＝9、10－（ ）＝4； 6. 简单应用题：求总数、求剩余的一步加减生活问题。 易错指引 八、单元高频易错点（扣分重灾区） 1. 减法列式找错总数，误用部分数相减，算式彻底错误； 2. 混淆图示含义，看见虚线、划去仍列加法算式； 3. 一图四式写不全，漏写加法或减法算式，不会运用加减互逆关系； 4. 10的分合不熟练，凑十错误，相关加减计算失误； 5. 填未知数题型无思路，不会反向运用分合与加减关系； 6. 口算依赖数数，速度慢、容易数错，没有养成口算习惯； 7. 应用题不审题，分不清求总数、求剩余，加减乱用； 8. 忽略加法交换规律，不会灵活写出两道加法算式。 九、单元必背核心口诀 合并总数用加法，交换加数得数佳； 去掉剩余用减法，先找总数别偏差； 分合熟练算得快，想加算减本领大； 一图四式规律明，加减互逆是一家； 凑十口诀牢牢记，十以内算无差错； 看图审题多细心，基础题型稳拿分。 十、单元核心考点清单 1. 熟练背诵、运用6—10各数的分与合，掌握数的拆分与合成规律； 2. 深刻理解加法、减法的数学意义，精准区分加减应用场景； 3. 熟练掌握多种计算方法，优先实现10以内加减法快速口算； 4. 掌握0的加减规律，能正确计算含0的特殊算式； 5. 精通一图两式、一图四式，理解加减法互逆关系； 6. 熟练掌握10的凑十组合，精准完成10的专项加减运算； 7. 能攻克填未知数、比大小、看图列式等重难点题型； 8. 能运用10以内加减法解决生活简单实际问题，答题规范完整。 例题讲解 【例题1】 猫和老鼠同时起跳。画画看，猫跳到数字（        ）时，就追上老鼠啦！ 【答案】；6 【分析】根据题意，小猫从0开始，每次跳3格，那么就用0加3算出第一次跳到几，再用算出的结果再加3。 老鼠从4开始，每次跳1格，那么就用4加1算出第一次跳到了几，再用算出的结果加1，一直计算到小猫和老鼠的结果相等，这时猫就追上了老鼠。据此画图解答。 【详解】 0＋3＝3，3＋3＝6 4＋1＝5，5＋1＝6 所以，猫跳到数字6时，就追上老鼠啦！ 【例题2】 照样子填一填。 【答案】 【分析】根据图片可知，花两边叶子中的数相加等于花中间的数，如果求花中间的数，就把两边的叶子中的数相加，如果求叶子中的数，就用花中间的数减去另一片叶子中的数，据此解答即可。 【详解】根据图片可知： 4＋3＝7 9－4＝5 2＋4＝6 5－1＝4，5－2＝3（答案不唯一） 图略 【例题3】 原来车上有9人，现在车上有多少人？ （人） 口答：现在车上有（    ）人。 【答案】9－4＋5＝10；10；10人 【分析】现在车上的人数＝原来车上的人数－下车的人数＋上车的人数。 【详解】9－4＋5＝10（人） 答：现在车上有10人。 【例题4】 小朋友们进行跳绳比赛，小雪比小雨多跳几下？ （下） 口答：小雪比小雨多跳（    ）下。 【答案】； ； 【分析】用小雪跳的数量减去小雨跳的数量得到小雪比小雨多跳的数量。 【详解】8－3＝5（下） 口答：小雪比小雨多跳5下。 真题拔高 一、填空题 1．弟弟今年4岁，哥哥今年8岁，6年后哥哥比弟弟大( )岁。 【答案】4 【分析】不管过了多少年，哥哥和弟弟年龄差不变。哥哥和弟弟今年的年龄差就是6年后的年龄差。用哥哥今年的年龄减弟弟今年的年龄。 【详解】8－4＝4（岁），6年后哥哥比弟弟大4岁。 2．在6＋＞9中，里最小能填( )；在＋4＜10－1中，里最大能填( )。 【答案】 4 4 【分析】 6＋＞9，先想：6＋3＝9，而题目要求大于9，不能等于9。要让结果比9大，的数就要比3大，找到比3大的数字中最小的那个即可。 ＋4＜10－1，先算右边：10－1＝9，式子变成＋4＜9；再想，5＋4＝9，要让结果比9小，的数就要比5小，找到比5小的数字中最大的那个即可。 【详解】根据分析， 6＋＞9，比3大的数有4、5、6、7、8、9……，其中最小的是4，所以里最小能填4； ＋4＜10－1，比5小的数有4、3、2、1、0，其中最大的是4，所以里最大能填4。 3．按要求画一画，填一填。 在☆的右边画3个○，左边画4个△。 ____________________☆____________________三种图形一共有( )个。 【答案】 △△△△ ○○○ 8 【分析】一般情况下，写字的手在右边，与之相对的是左边，在☆的右边画3个○，左边画4个△，据此作图。用○的个数加☆的个数，再加△的个数，即可求出总个数。 【详解】△△△△☆○○○ 总个数： 3＋1＋4 ＝4＋4 ＝8（个） 4．青蛙下一次能跳到( )。 【答案】10 【分析】观察可知，青蛙每次跳的都比前一次跳的多1格，第3次跳了3格，跳到6，第4次就要跳4格，6加4是几，青蛙下一次就跳到几。 【详解】6＋4＝10 5．看图写数，并填空。 每次多（    ）个。 【答案】 【分析】数一数第一个盘子个，第二个盘子个，第三个盘子个，第四个盘子个。据此写数，用每一个后面盘子里桃子的个数减去前一个盘子里桃子的个数，即可解答。 【详解】（个） （个） （个） 填空略； 6．同学们站成一排，从前面数小明排第5，从后面数小明排第4，这一排一共有( )人。 【答案】8 【分析】从前面数到小明有5个人，从后面数到小明有4个人（如下图）。 小明被数了2次，计算总人数时要减掉重复数的1次，据此解答即可。 【详解】5＋4＝9（人） 9－1＝8（人） 同学们站成一排，从前面数小明排第5，从后面数小明排第4，这一排一共有8人。 7．学校在礼堂举行“写出风格、绘出风采”书画比赛表彰大会。同学们排成一队按顺序进入礼堂，小军排在第4，小月排在第10，小军和小月之间有( )人。 【答案】 5 【分析】小月排的位次－小军排的位次－1（小月自己）＝他们之间的人数，据此解答。 【详解】10－4－1＝5（人） 因此，小军和小月之间有5人。 8．比一比，圈一圈，填一填。 比（多  少）________。 【答案】；2 【分析】 数一数，数出有6只，有8朵。根据10以内数的大小排序，比较它们数量的多少。再把和相减即可。 【详解】8＞6 8－6＝2 所以，比（  少）2。 二、选择题 9．“6＋3”解决的数学问题是（    ）。 A． B． C． D． 【答案】D 【分析】根据题意，要解决这道题，需逐项分析每个选项，根据给出的信息分别列出算式，找出能用“6＋3”解决的数学问题，即可解答。 【详解】A．已知有6瓶饮料，能看到3瓶，求箱子里饮料数量，应该用减法“6－3”，不符合“6＋3”。 B．图中有6个桃子，没有体现出“3”的数量，不能用“6＋3”计算桃子总数。 C．只是写出了“6＋3＝9”这个算式，不是要解决的数学问题。 D．左边有3支笔，右边有6支笔，求笔的总数，就是把3和6合起来，可用“6＋3”计算。 故答案为：D 10．左图一共有（    ）个。 A．5 B．6 C．7 D．8 【答案】D 【分析】从上往下数，第一层4个，第二层4个，把数的数量相加即可求出一共的数量。 【详解】4＋4＝8（个） 则左图一共有（8）个。 故答案为：D 11．小明吃掉2颗糖，再吃掉1颗糖，现在还剩5颗糖。小明原来有（    ）颗糖。 A．8 B．2 C．4 D．6 【答案】A 【分析】根据加法的意义，先吃掉的数量＋再吃掉的数量＋还剩的数量＝原来糖果的数量。 【详解】2＋1＋5＝8（颗） 小明原来有8颗糖。 故答案为：A 12．△△△△△△列式6－2＝4，4表示（    ）。 A．去掉4个△ B．一共有4个△ C．还剩下4个△ D．原来有4个△ 【答案】C 【分析】减法算式表示从总数量里去掉一部分，还剩另一部分，由此解答。 【详解】6－2＝4表示一共有6个△，去掉了2个△，还剩下4个△。则4表示还剩下4个△。 故答案为：C 13．比4多2的数是（    ）。 A．4 B．5 C．6 D．7 【答案】C 【分析】根据题意，比4多2的数，用加法计算，4＋2＝6，据此解答。 【详解】4＋2＝6 比4多2的数是6。 故答案为：C 三、判断题 14．学校操场两边栽树，一边栽4棵，另一边栽3棵，一共栽7棵。( ) 【答案】 √ 【分析】已知操场两边分别栽树的棵数，求一共栽树的棵数，需要用加法计算，将两边的棵数相加，再判断计算结果是否与题干给出的总数一致。 【详解】4＋3＝7（棵） 计算所得总数与题干中“一共栽7棵”相符，说法正确。 故答案为：√ 15．6只能分成1和5。( ) 【答案】 × 【分析】根据数的分与合，6可以分成1和5、2和4、3和3，据此解答。 【详解】6可以分成1和5，但不是只能分成1和5，还可以分成 2和4，也可以分成3和3，原题说法错误。 故答案为：× 16．3＋5＞9。( ) 【答案】× 【分析】先算出左边算式的得数，再将得数与右边的数进行比较，最后判断对错。 【详解】先计算左边算式的得数：3＋5＝8。再比较8与9的大小：8＜9。因为8小于9，所以3＋5 ＞9 说法错误。 故答案为：× 17．一个加数是5，一个加数是2，和是10。( ) 【答案】× 【分析】先算出两个加数相加的正确结果，再和题目给出的得数比较。 【详解】5＋2＝7，7不等于10。所以题干说法错误。 故答案为：× 18．有3个数字1、4、6任意选取其中两个数求和，得数最大是10。( ) 【答案】√ 【分析】判断得数最大是否为10，需要列举所有可能的两个数组合，计算它们的和，并比较大小。 【详解】1＋4＝5 1＋6＝7 4＋6＝10 5＜7＜10 其中最大值为10。 所以，有3个数字1、4、6任意选取其中两个数求和，得数最大是10。题目说法正确。 故答案为：√ 四、计算题 19．写出与第一节车厢上的算式得数相等的算式。 【答案】； 。（答案不唯一） 【分析】先算出第一节车厢算式的得数，后面车厢写得数一样的算式，答案不唯一。 【详解】第一行：，所以后面的车厢填结果等于9的加法算式，； 第二行：，所以后面的车厢填结果等于3的减法算式，。 （答案不唯一） 五、解答题 20．李老师一共要制作10幅电脑绘画，已经制作了6幅，再制作几幅就够了？ （幅） 【答案】10－6＝4；4幅 【分析】根据题意，要求再制作几幅就够了，用一共要制作的数量减去已经制作了的数量，即可求解。 【详解】10－6＝4（幅） 答：再制作4幅就够了。 21．妈妈买了6个苹果，10个梨子，吃了4个苹果，还剩多少个苹果？ （个） 答：还剩（    ）个苹果。 【答案】；2；2个 【分析】剩下的苹果数＝买的苹果数－吃了的苹果数。 【详解】6－4＝2（个） 答：还剩2个苹果。 22．宋词是一种诗的别体，兴起于隋唐，盛行于两宋，又称“诗余”“长短句”等。一首完整的词，一般由词牌名、题目、上阕和下阕四部分组成。接下来，让我们一起欣赏一下李清照的一首词吧！ 声声慢·寻寻觅觅 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ (1)《声声慢·寻寻觅觅》中“·”的左边是词牌名，右边是题目，那么这首词的题目是( )。“愁”是一个上下结构的汉字，它的上面是( )字，下面是( )字。 (2)这首词中表示数字的文字有哪些？它们加起来是多少？ 【答案】(1) 寻寻觅觅 秋 心 (2)三；两；一；6 【分析】（1）一般情况下，写字的是右手，不写字的是左手，据此判断左右。《声声慢·寻寻觅觅》中“·”的左边是词牌名，右边是题目，那么这首词的题目是寻寻觅觅。根据头为上，脚为下，判断上下，愁”是一个上下结构的汉字，它的上面是秋字，下面是心字。 （2）数一数这首词中表示数字的文字，并用加法将其加起来。 【详解】（1）《声声慢·寻寻觅觅》中“·”的左边是词牌名，右边是题目，那么这首词的题目是寻寻觅觅。愁”是一个上下结构的汉字，它的上面是秋字，下面是心字。 （2）3＋2＋1＝5＋1＝6； 因此这首词中表示数字的文字有三、两、一；它们加起来是6。 23．一共有多少人？ （人） 口答：一共有（    ）人。 【答案】3＋3＋4＝10；10 【分析】根据题意可知：前面的3人加中间的3人，最后再加后面的4人，即可得出一共有多少人。 【详解】根据分析可知： 3＋3＋4 ＝6＋4 ＝10（人） 答：一共有10人。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $