陕西西安市临潼区临潼小学2025-2026学年下学期期末考试六年级语文试题

临潼小学2025~2026学年度第二学期期末质量监测 六年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，满分100分，时间90分钟，学生直接在试题上答卷； 2.答卷前将装订线内的项目填写清楚。 题号 二 三 总分 得分 小学六年，以书为伴，以梦为马，不负韶华。阅读是成长的重要途径，阅读经典、阅读生 活，成为最好的自己。学校即将举行“我们的样子”小学毕业纪念活动，赶快来参加吧！ 得分 评卷人 第一部分走进毕业生基础闯关体验区—做博学多识的少年 一、基础。（43分)》 1.用正楷抄写下面这句话，要求正确规范、行款整齐，力求美观。（2分) 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2.根据语境，看拼音，写词语。(8分) 在我们成长的道路上，有很多“朋友”相伴：shUj1( )是朋友，可以带我们 走向更广阔的ingyù( ),让精神世界富足、充实；大自然是朋友，在si kong jiàn guan( )的现象中往往藏有bùkěsiy( )的奥秘；困境也 是朋友，只要你勇敢面对，kòng zhi( )好自己的情绪，吖zhi( )处理，就 能活出自己的精彩人生。 3.下列词语书写全部正确的一项是( )。(2分) A.万向更新 依依不舍 朝夕相处 见微知著 B.截然不同 衣衫褴篓 死得其所 翻箱倒柜 C.奄奄待毙 千里迢迢 念念叨叨 涛涛不绝 D.重见天日 头晕目眩 身临其境 含情脉脉 4.下列词语中加点字读音完全正确的一组是( )。(2分) A.钵子(bō) 徘徊(hui) 剥削(xu) 信手拈来(nian) B.坚劲(jing) 暂时(zàn) 急遽(jù) 惟妙惟肖(xiao) C.日晷(gu) 炽热(chi) 掺和(chan) 锲而不舍(q) D.吞噬(shi) 焖饭(men) 菱角(Ing) 奄奄一息(yan) 临潼小学六年级语文期末-1-（共6页） 5.下列划线字意思不相同的一组是( )。(2分) A.及其日中如探汤赴汤蹈火 B.弗若之矣 自愧弗如 C.儿童急走追黄蝶走马观花 D.最是一年春好处 一无是处 6.下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )。(2分) A.那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 B.他呀，心眼儿小得只有针眼儿那么大，什么事都爱斤斤计较。 C.整个礼堂挤得连根针也插不下，大家都在聚精会神地听报告。 D.走上舞台的瞬间，我紧张得心脏都快蹦到嗓子眼儿，连一句完整的话都挤不出来。 7.在句子横线处填人一句名言，不恰当的一项是( )。(2分) 发明家爱迪生曾为一项发明经历了几千次失败的试验，但他不认为这是在浪费 时间，也从没有被失败击垮，他最终获得了成功。正所谓“ A.有志者事竟成 B.失败乃成功之母 C.谋事在人，成事在天 D.不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的 8.按要求完成练习。(5分) (1)在横线上填写表示“死”的不同词语。（3分) 六年语文学习，我们认识了很多英雄，有舍身炸暗堡的董存瑞，壮烈 的郝副营长，英勇 的李大钊，以身殉职的张思德，还有为国 的无数革命先烈。 (2)仿照例句，列举2个事例说明观点。(2分) 【例】我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗 吠得很怕人。 观点：我认为有好奇心、探索欲的人收获会更多，事实的确如此。 ① ② 9.用修改符号修改下面语段中的错误。（一处标点错误，一处错别字，两处语病)(4分) “为人民服务”一文告诉我们：人要有正确的生死观，要正确接待批评，同志之 间要团结。读了这篇文章，我受益非浅。我也许一定会照着这些要求去努力。 10.按要求写句子。(8分) (1)写人物说话时，可以不用“说”字来表达。请仿照例句写一写。(2分) 【例】大爷看见一个小学生捡起路边的香蕉皮放到垃圾桶里，忍不住赞扬：“多好的少年！” (2)照样子仿写排比句。(3分) 【例】燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 (3)根据下面的情境，就心情“好”这种状态写一段话，表达当时的情感。(3分) 时间：今天早上 地点：去学校的路上 临潼小学六年级语文期末-2-（共6页） 11.根据所学内容填空。(6分) (1)郑燮用“ ,任尔东西南北风”(《竹石》)表达自己不畏艰 险、刚正不阿的品质；李贺用“ ,快走踏清秋”来表达自己 强烈的报国之心。 (2)春日踏青，万物生发，不觉吟诵“天街小雨润如酥， ”;夏游 西湖，恰逢阵雨，不禁感慨“黑云翻墨未遮山， ”;中秋佳 节，拾头望月，心里默念“ ,不知秋思落谁家”；山水田园， 相映生色，不由得脱口而出“一水护田将绿绕， 二、在辩论中感悟成长。(5分) 六年级，我们一起阅读名著，在笑与泪中成长：鲁滨逊告诉我们，成长是身陷绝境 也永不放弃的坚韧；阿廖沙告诉我们，成长是身处苦难仍守住善良的纯粹；尼尔斯告诉 我们，成长是知错肯改、勇敢担责的蜕变。六年级(9)班举行了一场以“挫折有利于/ 不利于成长”为主题的辩论赛。请谈谈你的看法，论述时请分条列举。（别忘了既证 明自己观点又针对对方漏洞反驳) 得分 评卷人 第二部分走进毕业生阅读挑战体验区一做乐学善思的少年 悠悠书卷香，阵阵沁心脾。开启美妙旅程，感受文字之美，尽享读书之乐。请认真 阅读以下文章，完成练习。 三、阅读乐园。(22分) (一)课内精读。(11分) 【材料一(《十六年前的回忆》法庭片段)】 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 “爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 “不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种 伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的一他对于革命事业的信心。 “这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个 孩子。” “她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 “是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪 里来的机智和勇敢。 “不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩 子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望 了望我们。 临潼小学六年级语文期末-3-（共6页） 法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟 是我们最后一次见面。 【材料二(《为人民服务》选段)】 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍 完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队 伍中的一个同志。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而 死的，他的死是比泰山还要重的。 1.下列对材料一中父亲法庭表现的理解，不正确的一项是( )。(2分) A.父亲没戴眼镜、头发乱蓬蓬，能看出他在狱中遭受了酷刑，处境艰难。 B.面对家人哭泣，父亲神情平静安定，是因为他不牵挂自己的亲人。 C.父亲主动向法官介绍家人，还极力开脱妻儿，体现他对家人深沉的爱。 D.支撑父亲沉着镇定的力量，是他心中对革命事业坚定不移的信心。 2.句子“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”运用了多种人物描 写方法，请结合词句分析该句对刻画人物形象起到的作用。(3分) 3.结合材料二，谈谈你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。(3分) 4.材料二写到“为人民利益而死，就比泰山还重”，材料一中李大钊、材料二中张思德 都是这样的人。结合两篇材料，说说你对这句话的理解。(3分) (二)课外美文。(11分) 夹竹桃 季羡林 ①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我说来，它却是最值得留恋 最值得回忆的花。 ②我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到 火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火 上有雪，或雪上有火。我小时候天天从大门进进出出，总要停下来看上一会儿。 ③许多花在季节上界限分明：春天的迎春、桃花开得热烈，可春风一过便尽数调 零；夏日的荷花亭亭玉立，秋风一至就残败枯萎；秋天的桂花香气袭人，寒霜落下便销 声匿迹；冬日的梅花傲雪独放，回暖之后便悄然落幕。这些花只能盛开一季，绚烂短 暂，让人惋惜。可夹竹桃却不是这样，从春天到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花， 没有一天不迎风吐艳。一墙的花影，终年不败，始终生机勃勃。 ④月光下的夹竹桃更别有一番韵味。我站在窗前，看影子投在墙上，叶影参差，花 影迷离，可以引起我许多幻想：我幻想它是地图，这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非 洲，中间空白的地方是大海；我幻想它是水中的荇藻，眼前就真的浮现出小鱼，游来游 临潼小学六年级语文期末-4-（共6页） 去；我幻想它是一幅墨竹，微风一吹，这幅画竟活了起来。 ⑤夹竹桃的妙处还不止于此。它默默无闻，不争春光、不夺秋色，安静长久地盛 放。不像牡丹张扬华贵，也不似玫瑰锋芒浓烈，它平淡、坚韧，默默守住一院芬芳。这 种可贵的韧性，是别的花草很难具备的。 ⑥这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 1.用横线画出全文的中心句，并说说这句话在文中起到什么作用。(3分) 2.文章写夹竹桃，第③自然段为什么要写迎春、荷花、桂花、梅花？请结合文本说说这 种写法有什么好处？(3分) 3.下列对文章第④自然段月光下夹竹桃影子的描写，分析有误的一项是()。(2分) A.“叶影参差，花影迷离”精准写出花与树叶影子交错、朦胧柔美的样子。 B.作者由花影生出三重幻想，层层递进，体现月光下的夹竹桃富有诗意，引人遐想。 C.本段只单纯描写夜景好看，和后文赞美夹竹桃“韧性”的中心没有关联。 D.这段景物描写增添文章柔美灵动的韵味，体现作者对夹竹桃由衷的喜爱 4.短文和课内《竹石》《石灰吟》都运用托物言志的写法。结合短文内容，谈谈你从夹 竹桃身上学到了什么，再联系生活实际说一说。(3分) 得分 评卷人 第三部分走进毕业生成长叙事分享区—做文采飞扬的少年 四、习作天地。(30分)】 冰心奶奶说过：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”每个 人心中，都藏有无法忘怀的那件事、那个人。他（她、它）仿佛是一颗璀璨的明珠，永远 在我们的记忆深处，陪伴和激励我们成长。毕业之际，请你围绕“难忘小学生活”这个 话题自由写作，抒发一段童年真情。 要求：题目自拟，写一篇记叙文，注意写清楚一件事，充分运用所学表达真情实感。 文中不得出现真实的人名、地名，字数不少于450字。 100 临潼小学六年级语文期末-5-（共6页）》 200 300 400 500 临潼小学六年级语文期末-6-（共6页） 临潼小学2025~2026学年度第二学期期末质量监测 六年级语文参考答案及评分标准 一、基础。（43分) 1.(2分)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（评分标准：书写正确、标点规范、行款整齐、字体美观即可得分） 2.(8分)书籍 领域 司空见惯 不可思议控制理智 3.(2分)D4.(2分)A5.(2分)D6.(2分)A7.(2分)C 8.(5分)(1)(3分)牺牲就义 捐躯（补充：也可填殉国、献身等，词义贴合英雄身份即可） (2)(2分)示例：达尔文好奇研究一个个昆虫，写出了《物种起源》；瓦特对沸水顶起壶盖好奇，不断研究，改良了 蒸汽机；莱特兄弟对飞行玩具好奇，探索研究出世界第一架飞机；爱迪生好奇什么材料做灯丝可以耐烧不断，反 复实践研究，终找到钨丝发明了电灯；牛顿对苹果落地充满好奇，不断探索研究，最终发现万有引力；鲁班被小草 划伤后心生疑惑，好奇驱使他反复钻研，探索实践，发明了锯子。（答案不唯一） 9.“为人民服务”改为《为人民服务》；受益非浅→受益匪浅；接待批评→对待批评；删去“也许”。 10.(8分)(1)(2分)示例：看到弟弟主动帮忙做家务，妈妈笑着夸赞：“你真是长大了！” (2)(3分)示例：月亮缺了，有再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候；小草枯了，有再荣/绿的时候；流云散了，有 再聚的时候；候鸟迁了，有再回的时候。（符合事物循环往复、周而复始特点即可） (3)(3分)示例：早晨走在去学校的路上，阳光温柔似水，微风轻吻我的脸颊，路边的小花翩翩起舞。我哼着小 曲，脚步轻快，仿佛踩着鼓点，哒哒，哒哒，哒哒哒…（情境正确，该情境里至少选择三样景物/事物描写表现心 情“好”) 11.(6分)(1)千磨万击还坚劲 何当金络脑 (2)草色遥看近却无 白雨跳珠乱入船 今夜月明人尽望 两山排闼送青来 二、在辩论中感悟成长。(5分) 示例：（任选其一，言之有理即可，分条列举一般答三条即可） 正方：我认为挫折有利于成长。1.巴尔扎克说“苦难是人生的老师”/“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”/“失败 是成功之母”2.挫折能够磨炼意志，让人在解决问题中积累经验，提高能力。3.挫折能激发人迎难而上的勇气和巨 大的潜能。4.比如模拟考没考好的挫折让我们下定决心改变，反而更努力也取得更大进步和成长。因此我重申挫 折有利于成长。 反方：我认为挫折不利于成长。1.过度的挫折可能会摧毁人的自信心，让人自卑消沉。2.比如一些学生因考试失 利而厌学，创业者失败后抑郁甚至自杀，何谈成长？3.过多的挫折会让人害怕尝试，害怕失败，心理压力极大。4. 过多的挫折会让人胆小怯懦，失去进取心，如何成长？因此，挫折不利于成长。 三、阅读乐园。（22分) (一)(11分) 1.(2分)B 临潼小学六年级语文期末-答案-1（共2页） 2.(3分)①本句运用外貌描写与神态描写②“乱蓬蓬的长头发”说明李大钊在狱中受尽折磨，遭受了严刑拷打；“平 静”“慈祥”刻画他见到亲人时的神态。③既体现出李大钊对家人的爱，又凸显他面对敌人坚贞不屈的革命气节 和坚定的革命理想/对革命事业的信心。 3.(3分)人终究免不了一死/本来都有一死，但死亡的价值和意义大不相同。为人民的幸福、大众的利益牺牲/奉 献生命，这样的“死”意义重大，比泰山还要重；替邪恶势力、剥削人民、压迫人民的人去死，这样的生命毫无价值， 比大雁的羽毛还要轻。 4.(3分)张思德立足本职、全心全意为百姓服务，为人民利益献出生命，死得有价值：李大钊坚守革命理想，为民族 解放、人民的光明未来不惧敌人迫害，甘愿牺牲，二人的生命都奉献给了人民与革命事业，不是为一己私利而死， 因此他们的牺牲都重于泰山。 (二)(11分) 1.(3分)①中心句：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但是，对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆 的花。 ②作用：开篇点题，总起全文/统领全文，点明中心/主旨，直接抒发作者对夹竹桃独特、深厚的喜爱之情，引出了 下文对夹竹桃的描写，激发读者阅读兴趣，奠定全文喜爱夹竹桃赞美夹竹桃的感情基调。 2.(3分)作者将迎春、荷花、桂花、梅花只能盛开一季、花期短暂易凋零的特点，与夹竹桃终年迎风吐艳、花期漫长 的特点形成鲜明对比②突出强调夹竹桃花期长、生命力顽强、富有持久韧性的独特优势，让夹竹桃的形象更加鲜 明立体，令读者印象深刻，强化作者对夹竹桃的喜爱与赞美之情。 3.(2分)C 4.(3分)①夹竹桃平淡不张扬，不争夺春光与秋色，却长久安静开放，我从夹竹桃身上学到了淡泊名利、低调内敛、 默默无闻，无私奉献、坚忍不拔、持之以恒的精神。②就像我们的学习，不因一次的进步而沾沾自喜，吹嘘炫耀， 也不因一次的失败就祖丧放弃，而应该不急不躁，脚踏实地，长久地坚持用心。坚持听好每一节课，坚持记好每 一个笔记，坚持写好每一科作业。/就像我们学习某一项技能或者才艺，不急于去炫耀成绩，不急于人前表演展 示，而是长久地坚持练习，提高自已，胜不骄，败不馁，一步一个脚印，日积月累，坚忍不拔，锲而不舍地进步和 努力。 四、习作天地。（30分) 略。 评分标准： A等(26~30分)：中心明确，内容具体，情感真实，叙述清楚，字数不少于450字，错别字极少。 B等(21~25分)：中心比较明确，内容比较具体，情感比较真实，叙述比较清楚，字数不少于450字，错别字较少。 C等(16~20分)：中心基本明确，内容基本具体，情感基本真实，叙述基本流畅，字数在400字左右，错别字较多。 D等(11~15分)：叙述不够清楚，中心表达不明确，字迹杂乱，字数不足300字。 E等(10分以下)：跑题，字迹杂乱，字数不足200字。 临潼小学六年级语文期末-答案-2（共2页）