4《冀中的地道战》第二课时 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件聚焦《冀中的地道战》，涵盖课文内容、地道功能及文章结构。课前回顾通过温故知新、阅读策略训练和背景梳理搭建学习支架，帮助学生衔接旧知与新知。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力，通过“不回读”策略训练及“孑口”等词语解析提升阅读能力，结构梳理明晰逻辑，影片欣赏深化情感体验。助力学生增强文化认同与思维能力，为教师提供高效教学支持。

冀中的地道战 五年级语文上册第2单元第4课 作者：周而复 课前回顾 任务一：温故知新 课前回顾 阅读策略： 集中注意力 训练方法： 持续专注，想象画面 题目挑战： 你能只读一遍，就说出它们的意思吗？ ①十里一碉，八里一堡。 ②一夫当关，万夫莫开。 课前回顾 概括课文《冀中的地道战》主要写了什么内容？ 课文讲述了抗日战争时期，冀中人民为抵御日军 “扫荡”，在共产党的领导下，巧妙挖掘地道，依靠地道保护自己、打击敌人的故事，歌颂了冀中人民无穷的智慧和顽强的斗争精神。 课前回顾 1942—1944年 冀中平原 敌人 “大扫荡” 冀中 无险可守 冀中 创造地道战 了解地道功能 任务二：挑战不回读 策略训练---不回读 默读要求：遇到不懂的地方不能停，不能回读。可以联系上下文理解猜一猜，不影响理解的情况下可以跳过。 地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒。拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 策略训练---不回读 地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。 荆棘 jīnɡ jí 荆：指一种枝条柔韧但不带刺的灌木。 棘：指带尖刺的灌木。 荆棘：泛指山野间长满硬刺的植物丛。 在文学作品中，荆棘也常常用来代表困 难和挫折。 策略训练---不回读 孑口 jié 原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 地道里特意预留的、非常狭窄的通道口。 一夫当关， 万夫莫开。 dānɡ 一个人把守关隘，万人也无法攻开。 策略训练---不回读 默读要求：默读课文第五段，只读一遍，不回读，总结地道中有防御工事是怎样设计的。 敌人 陷坑 警戒 迷惑洞 死道有地雷 活道有孑口 阅读策略综合训练 默读要求：默读第六自然段，集中注意力，边读边想象画面，遇到不懂的地方不能停，不能回读。 水攻 火攻 毒气攻 吊板 土和沙子 枯井暗沟 在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。 阅读策略综合训练 默读要求：默读第七自然段，集中注意力，边读边想象画面，遇到不懂的地方不能停，不能回读。 无线电 有线电 通过“无线电”和“有线电”这两个名字，可以感受到冀中人民乐观、智慧、自信的精神品质。 纵观全文 任务三：结构梳理 文章结构 第一部分 （1-2自然段） 写了冀中地道出现的时间、地点和原因。 第二部分 （3-7自然段） 写了地道是如何保护群众、抗击敌人、防御和通信的。 第三部分 （8自然段） 总结全文，明确地道战在我国抗日战争历史上的重要地位。 文章结构 地道战的功能 藏 第四自然段 大洞住人、小洞储物、气孔通风、隐蔽出口 打 第五自然段 陷阱、警戒人员、迷惑洞、孑口 防 第六自然段 火攻→土沙、水攻→枯井、毒气→吊板 联 第四自然段 无线电→吆喝、有线电→铃铛 了不起的地道战 任务四：影片欣赏 欣赏影片 观影感受 ①影片中哪个画面最让你震撼？为什么？ ②影片中的地道和课文中的描写有什么相同之处？ ③你有什么感受想和大家分享？ 下节课见！ Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $