广东仲元中学2025-2026学年第二学期高三考前热身考试（二）语文试题

**基本信息** 聚焦时代热点与文化传承，融合论述类文本、小说、文言文等多元载体，全面考查语言运用、思维能力与文化自信，适配高三考前综合能力检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5题/18分|信息筛选、论证分析|以方言网络流行现象为情境，结合调查数据考查文化认同与辩证思维| |文学类文本阅读|4题/16分|小说鉴赏、情感体悟|通过《铜牙》中革命烈士寻亲故事，以“铜牙”意象串联历史与现实，渗透文化自信| |作文|1题/60分|思辨写作|围绕数字化时代经典文字与短视频影像的情感触动对比，考查辩证思维与审美创造|

广东仲元中学2025-2026学年第二学期高三考前热身考试（二） 语文试题 1、 阅读（72分） （1） 阅读Ⅰ（本小题共5题，18分） 阅读下面的文字，完成1-5题 材料一  在惯常的印象中，方言常常营造出浓郁的乡土氛围，承载着家长里短和陈年旧事。然而今天，在流行语聚集的网络上，方言也突然散发出不小的感染力。年轻人中间，夹杂不同方言的聊天方式越来越流行。方言发音和用词的“土味”不仅不被避讳，反而博得了年轻人的青睐。 如今流行的方言话语，大多是在普通话对话中借用了方言词汇和发音，或者使用了具有鲜明特色的地方普通话，而非完整、系统地进行方言交流。因而，可以说获得流行的是一种方言元素，可以说“上头”的方言是一种以普通话为本、方言为用的言语模式。 方言最重要的社会功能之一就是承载乡土文化和故乡情结。乡音难改的背后是对生养之地深深的眷恋。如今，中国社会走向信息化和数字化，偏僻村落也通过互联网与全球相连，人们被卷入共同的虚拟语言生活。借助共同市场和信息技术，普通话的普及更加迅捷，而借由相同的渠道，方言也被带出故乡，成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体。 同时，这一混合语言现象也暗示着普通话和方言的分层使用结构已经基本形成。普通话服务于教育、医疗、公共事务和跨区域交流，是代表国家的民族共同语。而方言则是家庭、民俗生活中的语言媒介，对健康的语言生活起着重要的作用。当共同语和方言的位置被摆正了，在各自的圈层中发挥其功能，则语言生活趋于和谐：普通话不再“高冷”，方言也不再“土味”。 然而，我们也必须认识到，在方言梗走红的背后，被娱乐化了的方言也隐藏着危机。方言梗里充斥着“土味”，仿佛可以带来接地气的感觉，但屏蔽了地域文化之美；一些方言梗只顾矮化方言使用者以达到搞笑的目的，却忽视了挖掘并展示其蕴含的文化民俗及悠久历史。我们不能以保护传承方言文化为名，就一窝蜂地刻板复制，让方言被贴上“土”“俗”的标签。面对这种红极一时的网络文化现象，应注意避免被流量盲目裹挟着的方言与低级趣味挂钩，要积极探索并鼓励开发应用多样化的方言，塑造高端、典雅、文化气息浓郁的方言形象。 习近平总书记多次强调，“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信。某媒体在2021年面向高校学生的一项调查显示，81%的人明确表示喜欢自己家乡的方言，76%的人会不自觉地向身边人“安利”家乡话，近八成“Z世代”表示愿意为家乡话代言。一句方言的身后是多少“谁不说俺家乡好”的期待。随着脱贫攻坚取得全面胜利，过去的穷乡僻壤或坐拥“金山银山”，或发展特色产业，都成为丰衣足食的所在，家乡话的自信也因此底气十足了。语言态度常常伴随着语言认同，其背后则是文化与归属认同。如果不是人们对祖籍、对人生来源有了更坚定的自信和更强烈的认同，可能会有许多人一时难以转变对方言的态度。亿万人的“小家乡”汇成国人的“大家乡”，这份态度对铸牢中华民族共同体意识裨益良多。 （摘编自饶高琦《当方言不再“土味”》） 材料二  目前我国共有100多种方言，每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化。互联网时代是一个个性化的时代，千篇一律、千人一面、整齐划一的内容是缺乏传播力的，而千姿百态、独树一帜、别出心裁的内容往往更受青睐。从这个意义上讲，互联网为方言的保护和传承提供了新的契机。 作为地域文化的载体，方言理应受到精心保护和良好传承。我们需要兼顾语言的主体性和多样性，正确处理普通话推广和方言保护的关系，给予方言合理宽容的生存空间。为保护传承方言文化，教育部和国家语委于2015年启动了“中国语言资源保护工程”。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》也明确提出“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化”。 在互联网与数字化媒体迅速发展的时代，如何利用数字化技术更好地保护和传承方言，增强方言文化的社会认同感，应该成为我们新的探索方向。比如，将方言引入长短视频，用方言演唱古风歌曲，用创意活动弘扬方言文化，这些新玩法都有助于方言适应新的时代环境和传播环境，提高人们对方言的熟悉度和亲切度。 （摘编自董雪松《“土味”方言缘何成网红———从“为家乡上分”短视频走红看方言的保护与传承》） 材料三  为了更好地找出方言衰落的原因以及人们对方言保护及传承的看法与态度，我们对社会上方言的存在现状进行了分析，将方言与普通话在各个地方进行比较，结果显示，有34.72%的人认为如今大部分地区方言逐渐被普通话取代，17.6%的人认为方言仍占据主要地位，47.68%的人认为普通话和方言共存共荣。由此我们可以看出，普通话已经在逐渐取代方言，使用方言交流不再是主流，但是普通话和方言在未来共存共荣是可以实现的。对于使用方言的优势与好处，大多数人持很同意的态度，只有极少数人不同意或者很不同意这种说法。对于使用方言的劣势与坏处，大多数人并没有太多看法，并且同意与不同意的人数比例相差不大，但是很不同意和很同意的人群也各占据一部分。通过计算均值，我们得出，在“方言的优势与好处”中，人们对“方言是地方文化的重要组成”的认可度最高；在“方言的劣势与坏处”中，人们对“会引起不平等对待”“给生活和工作带来不便”的认可度最低。 （摘编自王雪纯等《方言保护与传承的调查研究》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（） A. 网络时代，夹杂方言的聊天方式越来越流行，方言凭借其“土味”的发音和独特的用词，广受年轻人的喜爱。 B. 互联网的发展使普通话的普及更加迅捷，也使方言的传播不再受限于空间和地域，有了更广阔的生存空间。 C. 由于方言具有浓郁的乡土氛围，因此其在传播时存在被娱乐化的现象，比如一些方言梗矮化方言，忽视地域文化。 D. 如何利用互联网与数字化媒体带动更多人参与方言的创作，进而促进方言的传承发展，应是当下新的探索方向。 2.根据材料三内容，下列各项对图表的解读正确的一项是（） “您是否发现有些人带着方言口音的普通话对您的理解产生了巨大困扰（比如授课教师、社会工作人员等）”与受访者出生年代的交叉分析： A. 根据图1可知，非常不同意父母使用方言和孩子交流的主要原因是怕影响孩子说普通话。 B. 图1显示只有极少数人非常同意父母使用方言和孩子交流，说明大多数人没有保护方言的意识。 C. 根据图2可知，90年代以前出生的认为受到带方言口音的普通话的巨大困扰的受访者占比七成以上。 D. 根据图2可知，带方言口音的普通话对于理解的影响大小和调查对象的年龄有一定的关系。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（） A. 电影《人生大事》中演员使用武汉、四川方言进行对话，赋予文艺作品鲜明的地域特色，让作品更有个性和特点。 B. 2020年，中国语言资源保护工程采录展示平台上线并向社会开放，其可保存、检索、展示全国各地的语言资源数据。 C. 云南曲靖某村干部以一口土味地道的方言，通过大喇叭宣传村务工作，既接地气又幽默诙谐，广受村民欢迎。 D. 某海派音乐人用上海话改编的《钗头凤》通过方言独特的韵律平仄再现了宋词的细腻唯美，平台累计点击量超高。 4.材料一在论证“使用方言是一种文化自信”时使用了哪些论证方法？请简要分析。 5.下面语段是方言短视频《我是云南的》的情况介绍，请结合材料一和材料二简要分析方言短视频火爆的原因。 一段云南傈僳族小伙录制的视频“我是云南的，云南怒江的……”在网络平台走红。由此，在社交平台上，以家乡、方言为主题的热门话题衍生出新一轮传播热度，全国各地网友争相模仿，以类似的方式拍摄视频介绍自己的家乡。 （2） 阅读Ⅱ（本小题共4题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题 铜 牙 曾剑 十七岁这年，我报名参军。 “你为什么要当兵？”一个穿军装的人问我。 “找到我二爷。” “你要到部队去找你二爷，他在我们部队吗？” 我摇摇头，一脸茫然。 二爷是烈士，但我们后人没有找到他的遗骸。 我二爷徐绪银，十二岁时，还是个放牛娃，那天跟红军的队伍去了军营。二爷瘦小的身影跟在红军队伍后面奔跑，显得那么弱小。我小脚的二奶，在他身后追，队伍越行越远，二爷越来越小，最后成一个黑点，眨眼间，二奶就看不见他了。 二爷再也没回来，直到许多年后，政府给我家送了一块牌匾，一个烈士证明，这成为我二爷的全部。 我很快知道，接兵干部叫李健一。我们要去的部队在苏北，徐州。真是巧合，我二爷就是牺牲在苏北。 新兵下连，李健一把我叫到他办公室，问我想不想到师史馆。 “你不是要到苏北来找你二爷吗？在师史馆，也许更容易找到他。” 我心里一动。新兵训练，太苦太累，我都忘记了我的二爷。 走进师史馆。那么多烈士的照片静静地挂在展板上。 我凝望着这些照片，我为他们感到自豪，但同时也替他们难过，毕竟他们太年轻了。有的烈士比我还小，不过十五六岁。很多烈士，无名无姓。那简短的文字，记录着他们在革命路上的壮举。 有一天，李健一指着墙上的一张照片，说：“徐东亮，你看，你像这个人。” 我抬眼看，照片上是一位年轻军人，约二十五六岁。他身着新四军军装，站在一排木门前，意气风发。细看，他方脸，眉毛很黑，大眼睛散发着坚毅的目光。的确，我像他。我说不清眼睛、鼻子、嘴角的轮廓哪里像他，但就是感觉像，可能是神似吧。 他莫非就是我二爷？ 我失望了。我二奶说，我二爷叫徐绪银，而这个人，叫徐光明。 除了参与师史馆的正常工作，我每天晚上，把自己关在史馆，在浩如烟海的历史资料里找寻，我渴望找到更多关于徐光明的资料。 与众多个夜晚一样，我百度“徐光明”，网页跳出一则“寻亲”新闻，网上说，红安籍烈士徐光明，一九四○年九月在苏北一场战役中牺牲。刘北江自一九八○年起，几乎每年都要到昔日战斗过的苏北，寻找老团长徐光明的遗体。一九八六年春天，刘北江在一具遗骨中发现了一颗黄铜假牙，他确认他就是老团长徐光明，徐团长这颗假牙，他闭着眼就会想起。 网上这些消息让我血流加快，一连几天彻夜难眠。 我二爷也有一颗铜牙。二奶说，二爷放羊，摔断了一颗牙。不久，有乡村牙医游走到我们竹林湾。二奶想给二爷把那颗断牙镶上。无奈那牙很贵。牙医说，用自家的材料，便会便宜些。二奶问什么材料，牙医说，比如黄金、白银、黄铜…… 爷爷拿出一块铜，有火柴盒那么大，放着金色的光。牙医从那块铜上切下一块，牙齿大小，放进二爷嘴里，比量比量，用细铁锤捶捶打打，将那块铜安放在二爷嘴里，竟然严丝合缝。 好在那颗牙不是门牙，而是门牙下右第四颗牙。那牙平时是不露出来的，二爷只有特别开心快乐之时，才露出半颗铜牙，像嘴里射出一道金色的光。 “你二爷嘴里有光。”我记得二奶向我们描述二爷时的情形，她脸上飞起少女般的酡红。她低声细语，旁若无人地吟唱道：“早起开柴门，红日往上升。今天送郎当红军，小妹喜在心……” 多么熟悉的旋律！这是一九三○年在红安传唱的《送郎当红军》，我不知道二爷走时，二奶是否已经会唱这首歌，她的歌声，是否留在二爷的记忆里。 我立刻把这个情况告诉李健一，一刻都等不得。我说：“李干事，我二爷找到了，他就是徐光明，‘徐光明ˈ之前，他应该叫徐绪银，这是我二爷最先的名字。” 第二年春，李健一干事代表老部队，我代表徐光明的后人，我们一同前往苏北这家烈士陵园。我们带回了二爷的骨殖。我们把二爷安葬在竹林湾的后山坡。安葬二爷那天，天空晴朗，满山的松树青翠欲滴。松树旁，是大片大片的油菜花。 附录： 鄂豫皖革命烈士纪念园名录之徐光明：徐光明，湖北红安（旧称黄安）人，一九一二年出生，十四岁参加中国工农红军；一九二七年，参加黄麻起义，一九三四年加入中国共产党，历任红四方面军连长、营长和红二十五军某团团长等职。抗日战争初期调入新四军工作。一九三九年奉命进入苏南东部，任江南抗日义勇军第二团参谋长。一九四○年，任新四军苏北指挥部第二纵队独立团团长。同年九月六日，在对敌反击战中牺牲。时年二十八岁。 徐光明原名徐绪银，高桥镇竹林湾人。 名录上最后这句话，与上面字体一样，但字的色泽新鲜醒目，显然是后补上去的。 后记： 今年清明节，我回去祭拜我的二爷二奶。宋春芳听说我回了红安，过来小坐。她是我高中同学，现在在医院工作，牙医，医学博士。她看着我手机里收藏的图片和文字，目光停在徐光明留下的那颗铜牙上。 “你二奶说你二爷那颗铜牙是右下第四颗？”宋春芳问。 我点头说是。 “这是右下第五颗牙。”她的语气不容置疑。 “也许是我二奶记错了。”我说。 “你要想弄清楚也容易。” 我不语。 “DNA。”她说。 我说：“那还得刨坟，算了，不折腾了，让逝者安息。” “万一不是，你二奶能安息吗？” “我想，我二奶会认同我们的做法。” “早起开柴门，红日往上升。今天送郎当红军，小妹喜在心……”二奶的歌声在我耳畔响起。她佝偻的身影，在我眼前渐行渐远。他们合坟那天的情景，在我脑海里呈现，那么明晰：两只金黄色蝴蝶在坟头翩翩起舞，羽翅在阳光下闪着金光。 我相信我二奶旁边沉睡的，是我们朝思暮想的二爷，他叫徐光明，他最初的名字叫徐绪银。 愿二爷在地下安息！ （有删改） 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A. 开头写“我”和接兵干部的简单对话，引出了“二爷”这一故事人物，从而巧妙地切入对二爷参军及牺牲故事的叙写。 B. 小说善于通过细节塑造人物、表达情感，如写二爷“瘦小的身影”奔跑，突出了二爷对革命的向往和“我”对二爷的怀念。 C. 小说正文以“那天”“二奶说”“我记得”等语句，提示了小说故事时间与叙述时间的不同，丰富了小说的叙事层次。 D. “后记”写合坟时蝴蝶飞舞的场景，以“羽翅在阳光下闪着金光”暗示化蝶者就是“嘴里有光”的二爷，富有浪漫情调。 7.下列对文中二奶吟唱《送郎当红军》部分的分析与鉴赏，正确的一项是（） A. “我”怀疑二奶送别二爷时是否会唱这首民歌，其实是不确定二爷的参军时间。 B. 文中两次写二奶吟唱的歌声，二者一实一虚，都写出二奶深情温婉的形象特征。 C. 这首歌与《党费》中黄新所唱歌谣的歌名相同，内容相近，其传唱背景也类似。 D. 歌词中“红日往上升”一句，与古诗“孔雀东南飞”一句手法相同，意蕴丰富。 8.小说中的“铜牙”在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。 9.本篇小说由正文和“附录”“后记”三部分组成，这样的处理带来了怎样的文学效果？请谈谈你的理解。 （三）阅读Ⅲ（本小题共5题，22分） 阅读下面的文字，完成10-14题 材料一： 赞曰：久矣夷狄之为患也。故自汉兴，忠言嘉谋之臣曷尝不运筹策相与争于庙堂之上乎？人持所见，各有同异，然总其要，归两科而已。缙绅之儒则守和亲，介胄之士则言征伐，皆偏见一时之利害，而未究匈奴之终始也。 昔和亲之论，发于刘敬。是时天下初定，新遭平城之难，故从其言，约结和亲，赂遗单于，冀以救安边境。孝惠、高后时遵而不违，匈奴寇盗不为衰止，而单于反以加骄倨。逮至孝文，与通关市，妻以汉女，增厚其赂，而匈奴数背约束，边境屡被其害。是以文帝中年，遂躬戎服，亲御鞍马，从六郡良家材力之士，驰射上林，聚天下精兵，军于广武，顾问冯唐，与论将帅，喟然叹息，思古名臣，此则和亲无益，已然之明效也。 当孝武时，虽征伐克获，而士马物故亦略相当；虽开河南之野，建朔方之郡，亦弃造阳之北九百余里……至孝宣之世，承武帝奋击之威，权时施宜，覆以威德，然后单于稽首臣服，遣子入侍，三世称藩，宾于汉庭。是时边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶亡干戈之役。 是故圣王不与约誓，不就攻伐，约之则费赂而见欺，攻之则劳师而招寇。来则惩而御之，去则备而守之，盖圣王制御之常道也。 （节选自班固《汉书·匈奴传》） 材料二： 策者曰：“夷狄相攻，中国之利。”呜呼！安所得亡国之言而称之邪！冒顿不灭东胡，不敢犯汉；女真不灭辽，蒙古不灭金，不敢亡宋。夷狄非能猝强者也，其猝强者，则又其将衰而无容惧者也。刘渊之鸷，不再世而即绝；元昊之凶，有宁夏而不敢逾环庆之塞，惟其骤起也。 若夫若爝火在积薪之下日吞其俦类浸以荧荧而中国不知。 如或知之，覆以自慰曰：此吾之利也。乃地浸广，人浸众，战数胜，胆已张，遂一发而不可遏。赵充国藉藉称夙将，而曰：“乌桓数犯塞，匈奴击之，于汉便。”[注]此宋人借金灭辽、借元灭金之祸本也。霍光听范明友追匈奴便击乌桓，匈奴由是恐，不能复出兵，韪矣哉！ （节选自王夫之《读通鉴论》卷四） [注]公元前78年，匈奴派兵攻打乌桓，大将军霍光想趁机出兵匈奴，曾分别向赵充国和范明友询问意见。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂在卡上。 若夫 A若爝B火在积薪C之下D日吞其俦E类F浸以G荧荧H而中国不知。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（） A. 赞，纪传体史书篇末的评论性文字，与《史记》“太史公曰”类似。 B. 从，带领，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”意思相同。 C. 伐，征讨，与《屈原列传》“平伐其功”中的“伐”意思相同。 D. 覆，反而，与《苏武传》“置煴火，覆武其上”的“覆”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（） A. 班固认为，汉朝臣子针对匈奴之患提出的建议，都只看到一时的利害，没有探究匈奴为患的始末。 B. 汉高祖听从刘敬建议与匈奴和亲，文帝则对匈奴采取武力征伐，策略的改变与国家实力变化相关。 C. 武帝征匈奴虽有收获，但人马损失与匈奴差不多，虽获得河套以南的土地，但也放弃了一些土地。 D. 材料二采用了事例论证、比喻论证和对比论证等，针对“夷狄相攻，中国之利”的说法展开分析。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）妻以汉女，增厚其赂，而匈奴数背约束，边境屡被其害。 （2）元昊之凶，有宁夏而不敢逾环庆之塞，惟其骤起也。 14.两则材料对于解决夷狄之患的主张有何不同？请简要概括。 （四）阅读Ⅳ（本小题共2题，9分） 阅读下面的文字，完成15-16题 送张常侍西归① 白居易 二年花下为闲伴，一旦尊前弃老夫。 西午桥街行怅望，南龙兴寺立踟蹰。 洛城久住留情否？省骑②重归称意无？ 出镇归朝但相访，此身应不离东都。 [注]①西归：指返回长安。②省骑：台省官员的骑从。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A. 首联中的“一旦”与“二年”相照应，写出了诗人听到朋友西归消息后的意外和失落。 B. 张常侍结束在洛阳饮酒作乐的生活，往长安任职，“重归”二字可见他是再入长安。 C. 尾联写诗人为了等待朋友归来，愿意一直留在洛阳，从中可见二人深厚真挚的情谊。 D. 本诗融记叙、抒情于一体，还连续用了两个问句，表达了诗人对友人的关心和牵挂。 16.在理解颔联下句“南龙兴寺立踟蹰”时，同学们有不同的看法。有人说，“立踟蹰”的人应该是诗人；也有人说，“立踟蹰”的人应该是张常侍。你赞同哪一种看法？请结合诗句简要分析。 （五）名篇名句默写：本大题共3小题，共6分。 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“          ，          ”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。 （2）《李凭箜篌引》中运用正面描写，表现音乐或激越或柔和，时悲切时欢快的句子是“          ，          ”。 （3）长城一直是诗文中常见意象，贾谊《过秦论》中提到秦统一六国之后，为了抵御匈奴的威胁“          ”；陆游则在《书愤》里回忆道“          ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） 在广西，一条134.2公里长的“世纪运河”——平陆运河正加紧施工，2025年是平陆运河建设的关键之年。作为中华人民共和国成立以来建设的第一条连通江海的大运河，平陆运河意义非凡。此前，广西及西南地区货物水路出海常舍近求远，经广东广州转港，线路长、耗时久、成本高，因此，当务之急是打造具备大能力、高效率、低成本、广覆盖的江海联运大通道迫在眉睫。平陆运河建成通航后，将成为西南地区运距最短、最便捷的水运出海通道。 （    ）。一方面，现行规范中对于内河航道等级的划分，最高为Ⅰ级，即3000吨级，而平陆运河要规划建设5000吨级的运河航道，在全国是首例。这意味着平陆运河的设计、建造在国内寻不到先例，建设者要“摸着石头过河”。另一方面，运河规划段内多山，70%以上航道需要“旱地开挖”。此外，由于航道狭窄、水深不足等自然条件的限制，国内大型绞吸挖泥船首次在城区段进行内河疏浚施工。     ①      从航道等级规划来看，    ②      从施工条件来看，平陆运河都面临前所未有的挑战，因此“严谨”的精神如同基石般贯穿建设全程。工程专家的态度堪称“苛刻”：施工图审查时，他们对钢筋配比、混凝土标号等“吹毛求疵”，连泄水孔倒角都反复核算；桩基施工中，泥浆含砂量超1%就“斤斤计较”，沉渣厚度多1厘米也要求整改。某跨线桥钢筋笼直径差2毫米，质检工程师便“小题大做”要求返工。这些看似“过分”的要求，实则是保障工程质量的底线。正是这种“苛刻”，让运河在创新中筑牢根基。 19. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（） A. 平陆运河是一项在航道规划与技术应用上面临挑战的工程 B. 平陆运河是一项在航道规划与施工上均无先例可循的工程 C. 平陆运河是一项在施工条件与技术标准上面临突破的工程 D. 平陆运河是一项在航道等级与施工工艺上实现创新的工程 21.下列选项中，加点词语的用法与文中“要”意义相同的一项是（） A. 你要赶紧完成作业，明天就要交了。 B. 说话和写文章都要简明扼要。 C. 我有话要和他说，请帮我转告他。 D. 看样子要下雨了，我们赶紧回家吧。 22.请在文中横线处填入恰当的关联词语。​​ 23.文中第三段加引号的三个成语，都属于“贬词褒用”。贬词褒用是一种特殊的语言现象，是指在特定的语境中，赋予原本具有贬义的词语褒义的色彩，以表达赞美、喜爱、亲昵等积极的情感。请任选其中两个成语，作简要分析。 三、作文：本大题共1小题，共60分。 23.根据下面的材料，按要求写作。 阅读下面的材料，根据要求写作。 在数字化时代，有人认为，经典文字比爆款短视频影像更能触动心弦，唤起人们内心深处的共鸣；也有人认为，爆款短视频爆发出的情感力量更为巨大。 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东仲元中学2025-2026学年第二学期高三考前热身考试（二） 语文参考答案 1. C 2. D 3. C 4. ①运用引用论证。通过引用习近平总书记的讲话引出文化自信这一观点。②运用举例论证。以某媒体的调查数据为例，指出大多数人都是以家乡方言为傲的。③运用假设论证。指出如果没有强烈的文化认同和坚定的文化自信，可能人们一时难以转变对方言的态度。 5. ①这缘于人们对家乡的依恋和热爱，缘于人们对乡土文化的认同和自信，人们愿意为方言代言、为家乡代言。②国家对乡土文化的重视与引导，以及互联网与数字化媒体的迅速发展，使人们有机会、有条件用创意活动弘扬方言文化。 6. D 7. C 8. ①有利于情节的集中与展开。铜牙是确认徐光明遗骨和找到二爷的关键，小说的主要情节围绕铜牙展开。 ②使情节出现新的波折。“后记”中所述的铜牙位置与正文并不相同，这使故事出现了出人意料的新波澜。 ③使故事有余味。铜牙的位置不能确定，徐光明是否是二爷也最终成谜，故事给读者留下了想象的空间。 9. ①“附录”的人物介绍和“后记”的补叙，与正文情节交错关联，使小说故事既曲折又合理。 ②“附录”“后记”的记述，使徐光明、二爷与所有革命烈士形象融合在一起，揭示了英烈形象的普遍意义。 ③“附录”“后记”具有的纪实笔调，能增强小说的现实意义（增强真实性）。 ④小说这一结构形式新颖独特，能带给读者新鲜的审美体验。 10. DFH 11. C 12. B 13. （1）把汉朝的女子嫁给匈奴人为妻，增加送给匈奴的财物，然而匈奴多次违背盟约，汉朝边境多次遭受匈奴进扰。 （2）元昊凶狠，占据宁夏却不敢越过环庆的边塞，其原因就是他们迅速兴起。 14. ①材料一：不和亲，不主动攻伐，防御威慑并重。 ②材料二：夷狄相攻之时，应该积极使用武力攻伐，防止夷狄做大。 15.C 16. （示例一）我赞同第一种看法，“立踟蹰”的人是诗人。①整首诗都是以诗人的口吻抒写，因此“立踟蹰”这一动作的发出者也应该是诗人，与前句诗人在西午桥街怅然凝望相协调。②“立踟蹰”的人是诗人，可使该句与上句互文见义，写诗人不管是在西午桥街，还是在南龙兴寺，都怅然失落、徘徊不前。 /（示例二）我赞同第二种看法，“立踟蹰”的人是张常侍。①正是因为张常侍“立踟蹰”，所以才有颈联中诗人的发问。②在诗人写给张常侍的送别诗中，从张常侍的角度写离情，从对方落笔，写友人对自己的不舍，更显二人情感的深厚。 17.（1） 则遣从事以一少牢告庙 请其矢 （2）昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 （3）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 塞上长城空自许 18. 因此，打造具备大能力、高效率、低成本、广覆盖特点的江海联运大通道迫在眉睫。/因此，当务之急是打造具备大能力、高效率、低成本、广覆盖特点的江海联运大通道。 19. B 20. C 21. 无论/不管;还是 22. （1）吹毛求疵。原意：原指吹开毛发寻找皮上的疵点，形容故意挑剔毛病、寻找差错，带有明显贬义。文中用法：用于形容工程专家对施工细节进行极致严谨的核查，由批评“故意挑错”变为赞美“严谨负责”，不含贬义，幽默又生动地凸显专家对细节的极致追求和精益求精的精神。 （2）斤斤计较。原意：原指过分计较微小的利益或无关紧要的事情，多用于贬义语境。文中用法：用于形容专家对泥浆含砂量、沉渣厚度等技术指标严格把控，由“过分计较”的贬义转化为“对关键数据精准要求”的褒义，以夸张的生活化表达凸显对施工标准的坚守，让严谨态度更具画面感。 （3）小题大做。原意：拿小题目做大文章，比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思，含贬义。文中用法：用于形容质检工程师对钢筋笼直径差2毫米的问题坚决要求返工，由“夸大问题”的贬义转变为“对质量隐患零容忍”的褒义，通过反差修辞强调“细节即底线”的工程理念，强化论证的说服力。（任选两处作答即可） 23. 文字与光影：两种触达心灵的力量 在这个信息爆炸的时代，我们每天都被各种形式的内容包围。有人坚持认为经典文字比爆款短视频更能触动人心，也有人觉得短视频的情感冲击力更为直接强烈。这两种观点看似对立，实则揭示了不同媒介触动心灵的不同方式。文字通过想象与思考引起共鸣，影像则凭借直观与即时性引发共情，它们各有所长，共同构成了当代人丰富的精神世界。 文字的力量在于其持久的渗透性。当我们阅读《红楼梦》的“满纸荒唐言，一把辛酸泪”时，那种跨越时空的情感共鸣会在心中慢慢发酵。鲁迅先生笔下“横眉冷对千夫指”的决绝，不是通过画面直接呈现，而是通过文字激发读者的想象与思考。研究表明，阅读文学作品时，大脑多个区域会被激活，形成独特的“心智模拟”体验。这种体验不是被动接受，而是主动建构，因而能在心灵深处留下更持久的印记。 相比之下，短视频的情感冲击更为直接而强烈。一个关于山区孩子徒步上学的15秒视频，可能瞬间激起百万网友的同情与关注。这种即时、强烈的情感反应，正是短视频的独特优势。心理学实验显示，动态影像比静态文字能更快激活大脑的杏仁核——情感处理的核心区域。某短视频平台上一位老人讲述战争经历的视频，短短几天内播放量便突破两亿，形成了惊人的情感共振效应。 对于文字与影像这两种触动心灵的方式，我们不必非此即彼地选择，而应当学会平衡与融合。既可以像品茶一样静心阅读经典文学作品，让文字滋养心灵；也可以适当欣赏那些制作精良、内容深刻的短视频，感受影像的即时情感力量。今天的我们不必拒绝短视频这一新兴媒介，而应该培养辨别能力，从中汲取有价值的内容。事实上，许多优质短视频的创作者本身就是文字工作者，他们将文字的力量转化为影像语言，实现了两种媒介的优势互补。 文字如茶，需要慢慢品味；影像如酒，能够快速点燃情感。在这个多元化的时代，真正重要的不是媒介形式本身，而是内容的质量和深度。无论是通过文字还是影像触动心灵，最终都指向同一个目标——丰富人的精神世界，提升生命体验的质量。我们应既珍惜文字带来的思考空间，也不排斥影像创造的情感共鸣，在两种媒介的交织中找到属于自己的精神家园。毕竟，触动心灵的方式可以多样，但心灵的成长永远是最重要的。 【解析】 1. “由于方言具有浓郁的乡土氛围，因此……”错误，因果关系不当。结合材料一第一段中的“方言常常营造出浓郁的乡土氛围”和材料一第五段中的“在方言梗走红的背后，被娱乐化了的方言也隐藏着危机”“一些方言梗只顾矮化方言使用者以达到搞笑的目的，却忽视了挖掘并展示其蕴含的文化民俗及悠久历史”可知，方言在传播时出现被娱乐化的现象是因为传播者想达到搞笑的目的，而不是因为“方言具有浓郁的乡土氛围”。 2. A项，“主要原因是怕影响孩子说普通话”错误。图1没有提到原因。B项，“说明大多数人没有保护方言的意识”错误。图表中由“只有极少数人非常同意父母使用方言和孩子交流”这一事实前提，不能推出“大多数人没有保护方言的意识”这一结论，过度解读。C项，“90年代以前”错误。应该是80年代以前。 3. 材料二侧重介绍了当下我国保护传承方言的做法。 A项，电影恰当使用方言，是对方言的传承保护。B项，展示平台保存、检索、展示全国各地的语言资源数据，是对方言的传承保护。C项，是利用方言来拉近和当地群众的关系的做法，达到宣传工作的目的，不是为了推广传承方言。D项，用方言再现了宋词的细腻唯美，是对方言的传承保护。 4. ①“习近平总书记多次强调，‘文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信 ˈ”运用了引用论证的方法，以习近平总书记关于文化自信的讲话引出文化自信的内容。②“某媒体在2021年面向高校学生的一项调查显示，81%的人明确表示喜欢自己家乡的方言，76%的人会不自觉地向身边人‘安利ˈ家乡话，近八成‘Z世代ˈ表示愿意为家乡话代言”运用了举例论证的方法，以翔实的数据，论证了人们以家乡方言为傲的现象。③“如果不是人们对祖籍、对人生来源有了更坚定的自信和更强烈的认同，可能会有许多人一时难以转变对方言的态度”运用了假设论证的方法，从反面进行假设，指出强烈的文化认同和坚定的文化自信转变了人们对方言的态度。 5. 本题语段有两句话：第一句话介绍了方言短视频《我是云南的》在网络上走红；第二句话介绍了网友纷纷模仿，以类似方式拍摄视频宣传家乡。①由材料一最后一段中的“在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信……近八成‘Z世代ˈ表示愿意为家乡话代言……家乡话的自信也因此底气十足了。语言态度常常伴随着语言认同，其背后则是文化与归属认同”可概括出：这缘于人们对家乡的依恋和热爱，缘于人们对乡土文化的认同和自信，人们愿意为方言代言、为家乡代言。②由材料一第三段中的“借助共同市场和信息技术……成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体”和材料二第二段中的“为保护传承方言文化，教育部和国家语委……中共中央办公厅、国务院办公厅……”以及材料二最后一段内容可概括出：国家对乡土文化的重视与引导，以及互联网与数字化媒体的迅速发展，使人们有机会、有条件用创意活动弘扬方言文化。 6.“以‘羽翅在阳光下闪着金光ˈ暗示化蝶者就是‘嘴里有光ˈ的二爷”错误。前文写二奶说二爷“嘴里有光”，这里的“光”，是二奶对二爷开心快乐时露出半颗铜牙的观感，表现的是二奶对二爷的爱；而蝴蝶羽翅“闪着金光”，客观上是因为阳光照射，实际上是为了表现“我”对二爷、二奶高尚人格的赞美。因此，文中两处写“光”，对象有别，情感不同。 7. A项，“其实是不确定二爷的参军时间”错误，“我”明知二奶当年不太可能会唱这首民歌，但不愿意用肯定的语言加以否定，而是用不确定的“不知道”“是否”等加以表达，其言外之意是希望当年有这样的场景，是认为只有这样的场景才能表现二爷、二奶的深情。因此，“我不知道二爷走时，二奶是否已经会唱这首歌，她的歌声，是否留在二爷的记忆里”等几句，不是用来表达“我”对二爷参军时间的不确定，而是用文学性的笔调，含蓄表达了“我”对二奶、二爷爱情故事的感动和伤感。B项，“二者一实一虚”错误，文中两次写二奶吟唱《送郎当红军》，都属于回忆中的歌声，为虚写，并非“一实一虚”。D项，“手法相同”错误，古诗“孔雀东南飞”一句是比兴手法，“红日往上升”没有运用比兴手法，只是对早晨太阳升起的描写。 8. 所谓“情节发展”，通俗地说，就是指小说情节的运行过程，包括楔子、开端、发展、高潮、结局、尾声等部分。题干要求分析“铜牙”“在情节发展中”的作用，考生需要梳理小说各个情节发展阶段中有关“铜牙”的描写内容，并据此分析其用处。 ①有利于情节的集中与展开。“铜牙”的出现，使刘北江确认了老团长徐光明的遗骨，于是才有了刘北江寻找徐光明亲人的新闻；而刘北江发布的寻亲新闻则引发了“我”关于二爷有一颗“铜牙”的回忆，最终“铜牙”成为“我”确认徐光明就是二爷的重要证据。将上述分析归结起来，可以说“铜牙”有利于情节的集中与展开。 ②使情节出现新的波折。“后记”中所述的铜牙的位置出现了与正文有所不同的新判断，从而使故事发展出现了新的波折。把这一方面的作用归结起来，可以说“铜牙”使情节出现新的波折，带来了新的波澜。 ③使故事有余味。“我”虽然对高中同学关于“铜牙”的新判断有所认同，但又不愿意刨坟确认，而宁可相信“我”二奶旁边沉睡的，是我们朝思暮想的二爷”，“我”的这番作为，使故事看似结束，其实留有余波。这一方面的作用，可以归结为“铜牙”使故事有余味。 9. ①“附录”的人物介绍和“后记”的补叙，与正文情节交错关联，使小说故事既曲折又合理。“附录”中关于徐光明的人物介绍，“后记”中关于铜牙位置的补叙，和小说正文部分形成了交错关联的关系。这种交错关联不仅有小说常见的同向印证，如徐光明的籍贯和二爷的家乡。也有反向的、矛盾的伏笔铺垫，如二爷参军的年龄是“十二岁”，而徐光明参军的年龄是“十四岁”；二爷的铜牙是“门牙下右第四颗牙”，埋在二奶旁边的烈士遗骸的铜牙是“右下第五颗牙”，由此可知徐光明可能不是二爷。 ②“附录”“后记”的记述，使徐光明、二爷与所有革命烈士形象融合在一起，揭示了英烈形象的普遍意义。正文叙写的是一个寻亲故事，主要塑造了向往革命的二爷形象，也写到了徐光明，以及一群与二爷类似的，年纪轻轻就牺牲的革命先烈；“附录”着重介绍徐光明的革命经历；“后记”则对埋在二奶旁边的烈士身份进行了“考证”——他可能不是二爷，甚至不是徐光明，而是一位不知姓名的革命烈士。这样一来，小说正文中涉及的众多革命烈士，包括二爷、徐光明，到此就可以合为一体，形成一个革命英烈的群体形象，而英烈形象的普遍意义也显然可以由此得到有力的揭示。 ③“附录”“后记”具有的纪实笔调，能增强小说的现实意义（增强真实性）。“附录”以史传的形式，强化了这些文字的纪实性；而“后记”则以补记的形式，暗示读者这些记述都是真实的。二者共有的纪实笔调使小说的现实意义得以增强。特别是“后记”中，“我”相信埋在二奶旁边的就是二爷，这提示读者，对于敬仰革命先辈的后人而言，不管这些烈士的真实身份是谁，都可以当作亲人来怀念，都可以当作“二爷”来纪念。这样一来，小说主题的现实意义显然就得到了进一步的增强。 ④小说这一结构形式新颖独特，能带给读者新鲜的审美体验。“附录”呈现的人物传记样式，“后记”所提示的以“记”为名的文体，都可以显示出纪实性，这与小说作为虚构文学的文体特征显然并不一致，把这三种不同风格的文字组合在一起，共同构成一篇小说，其结构形式的新颖性、独特性十分突出，必然能带给读者新鲜的审美体验，进而强化了作品的艺术感染力。 10.“若爝火”是动宾结构；“在积薪之下”是介宾短语做后置状语，故在D处断开。“日”是时间名词用作状语，“吞”是谓语，“其俦类”是宾语，故在F处断开。“而”做连词，表转折，一般放在句首，故在H处断开。 11. B项，正确。都是“带领”的意思。C项，“意思相同”错误。征讨／自夸，炫耀。D项，正确。反而/使……背朝上。 12. B项，“文帝则对匈奴采取武力征伐，策略的改变与国家实力变化相关”错。从材料一“逮至孝文，与通关市，妻以汉女，增厚其赂，而匈奴数背约束，边境屡被其害。是以文帝中年，遂躬戎服，亲御鞍马，从六郡良家材力之士，驰射上林，聚天下精兵，军于广武”可知，汉文帝并非一开始就对匈奴采取武力征伐，而是先采取了和亲、通关市等措施，在匈奴多次违背约定、边境屡受其害后才采取武力，策略的改变主要是因为匈奴背约进扰边境，而非国家实力的强弱变化。 13. （1）“妻”，名词用作动词，嫁给；“赂”，赠送的财物；“约束”，约定；“被”，遭受。 （2）“凶”，凶狠；“有”，占有，占据；“惟”，在于，因为；“骤”，迅速。 14. ①材料一指出长久以来夷狄一直是祸患。针对解决夷狄之患，作者认为缙绅之儒主张和亲，介胄之士主张征伐，这两种观点都只是看到了一时的利害，没有深入探究匈奴问题的整体情况。从历史经验来看，自刘敬提出和亲之策后，孝惠、高后时遵循此策，但匈奴寇盗并未减少，单于反而更加骄倨；孝文时，虽与匈奴通关市、妻以汉女、增厚财物，匈奴仍多次违背约定，汉朝边境屡受其害，说明和亲无益。到孝武时，虽然征伐有收获，但士马物资损耗也很大，而且开疆拓土也有一定的代价。而孝宣之时，继承武帝的打击之威，根据当时的情况，既施以威严又给予恩德，最终使单于叩首臣服，遣子入侍，三世称藩，边境安宁。因此，材料一主张圣王不与夷狄和亲，也不轻易进行攻伐，而是当夷狄来犯时就进行抵御，离开时就做好防备工作。 ②材料二对“夷狄相攻，中国之利”这一观点进行了批判，认为这是亡国之言。以历史上的事例说明，如冒顿不灭东胡则不敢犯汉，女真不灭辽、蒙古不灭金则不敢亡宋，指出夷狄不是能突然变强大的，那些突然变强大的，往往是其即将衰败而无须惧怕的情况。像凶猛的刘渊，（其国家）不到两代就灭亡了，凶狠的元昊占据宁夏却不敢越过环庆的边塞，就是因为他们的突然崛起。同时强调夷狄会像小火在积薪之下，逐渐吞并同类，势力慢慢壮大，而中原却不知。如果知道了还自我安慰说是对自己有利，等到夷狄土地逐渐广阔，人口逐渐增多，战争多次取胜，胆子已经变大，便一发而不可遏制了。再以赵充国认为乌桓数犯塞，匈奴击之对汉有利为例，指出这是宋人借金灭辽、借元灭金导致灾祸的根源。肯定霍光听从范明友追击匈奴时顺便攻击乌桓，使匈奴恐惧，不敢再出兵这一做法。所以材料二认为夷狄相攻并非中原之利，应该积极使用武力攻伐，要警惕夷狄逐渐变强大。 [参考译文] 材料一： 评论说：夷狄造成祸患已经很久了。所以自从汉朝建立以来，忠言直谏、计谋深远的大臣们哪有不曾在朝堂上一起筹划计策、相互争论如何对付夷狄的呢？人们秉持自己的见解，各有相同和不同之处，然而总结其中的要点，归结为两类罢了。士大夫中的儒生坚守和亲政策，披甲戴胄的武士们则主张进行征伐，（他们）都只是看到一时的利害关系，而没有深入探究匈奴问题的始终。 从前和亲的主张，是由刘敬提出的。当时天下刚刚安定，又刚刚遭遇平城之战的失败，所以（皇上）听从了他的建议，（与匈奴）约定结成和亲关系，赠送财物给单于，希望借此使边境得到安宁。汉孝惠帝、高后时期遵循这一政策没有违背，但是匈奴的进扰劫掠并没有减少或停止，而单于反而更加骄横傲慢。到了汉文帝时期，（汉朝）与匈奴开通边境贸易，把汉朝的女子嫁给匈奴人为妻，增加送给匈奴的财物，然而匈奴多次违背盟约，汉朝边境多次遭受匈奴进扰。因此汉文帝中年的时候，就穿上军装，亲自驾驭战马，带领六郡中出身良好、有才能和力量的人，在上林苑骑马射箭，聚集天下的精兵，驻扎在广武，文帝向冯唐询问并和他讨论将帅的问题，感慨叹息，思慕古代的名臣，这就说明和亲没有益处，已经是很明显的事实了。 到汉武帝时期，虽然征伐取得了胜利，俘获了很多（敌人和财物），但士兵和战马死亡的数量也大致相当；虽然开辟了河套以南的土地，建立了朔方郡，却也放弃了造阳以北九百多里的土地……到汉宣帝时期，继承了汉武帝奋力攻击匈奴的声威，权衡时势采取适宜的措施，同时施加威严和恩德，然后单于叩首称臣，派遣儿子入朝侍奉，三代都向汉朝称藩，到汉朝朝廷来朝拜。这时，边境的城门很晚才关闭，牛马遍布田野，连续三代人都没有听到过狗叫的警报，百姓没有战争的劳役。 所以圣明的君王不与（夷狄）订立盟约，不去进行攻伐，订立盟约就会耗费财物还会被欺骗，进行攻伐就会使军队疲劳还会招来敌寇。（夷狄）来进犯就惩罚并抵御他们，（夷狄）离去就做好防备坚守边境，这大概就是圣明的君王控制和抵御（夷狄）的常道吧。 材料二： 献策的人说：“夷狄之间相互攻打，这对中原王朝是有利的。”唉！他们是从哪里得到这种会导致国家灭亡的言论还加以称赞的呢！冒顿没有灭掉东胡之前，不敢进扰汉朝；女真不消灭辽国之前，蒙古没有灭掉金国之前，不敢灭亡宋朝。夷狄不是能够突然变得强大的，那些突然强大起来的，又往往是他们即将衰败而不值得害怕的情况。刘渊凶猛强悍，（他的国家）没有传至第二代就灭亡了；元昊凶狠，占据宁夏却不敢越过环庆的边塞，其原因就是他们迅速兴起。至于（有的夷狄势力）就像小火把在堆积的柴草下面，每天吞并它的同类，逐渐燃烧得旺盛，然而中原王朝却不知道。如果有人知道了，反而安慰自己说：这对我们是有利的。于是（夷狄）的土地逐渐扩大，人口逐渐增多，多次战斗取胜，胆子已经变大，便一发而不可遏制了。赵充国是赫赫有名的老将，却还说：“乌桓多次进扰边塞，匈奴攻打他们，这对汉朝是有利的。”这就是宋朝人借金国灭辽国、借元灭金国（最终导致自己灭亡）的祸根所在啊。霍光听从范明友的建议，在追击匈奴的时候顺便攻打乌桓，匈奴因此恐惧，不敢再出兵，这是正确的啊！ 15“为了等待朋友归来，愿意一直留在洛阳”错误，过度解读。尾联中只说诗人“应不离东都”，但并未提到诗人这样做只是为了等待朋友归来。 16. 此为开放性题目，应先表明观点。如果赞同第一种观点，即“立踟蹰”的人是诗人。可以从整首诗内容入手，由诗歌题目“送张常侍西归”可知，是诗人送好友返回长安，上句“西午桥街行怅望”，诗人送别友人时怅然凝望，主体也是诗人，从这一角度看，“南龙兴寺立踟蹰”的主体是诗人的话和前文更协调如一。还可以从表达技巧上看，此句和上句可构成互文的修辞，写诗人不管是在西午桥街，还是在南龙兴寺，都怅然失落、徘徊不前，更能体现诗人对友人离开的不舍之情，很有画面感和感染力。如果赞同第二种观点，即“立踟蹰”的人是张常侍。从诗歌内容入手分析，可结合后文“洛城久住留情否？”分析，此句是诗人在发问，在洛城的久住久处是不是产生了很深的情感？发问的对象是张常侍更合理，因此上句“立踟蹰”的人是张常侍，就能和后面这句发问形成合理的关联。再从表达技巧上看，本句是从对方落笔，不写作者自己送别张常侍的行为，而是写张常侍对自己的不舍，写其在南龙兴寺前徘徊，心中犹豫不决。从对方落笔，更好表达两人离别之情，也使诗歌更有意境，更显二人情感的深厚，不舍的离情。 17. 略 18.画横线的句子有两处语病：①结构混乱，“当务之急是……”和“……迫在眉睫”两种句式杂糅在一起，“当务之急是”和“迫在眉睫”保留其一。②成分残缺，“具备大能力、高效率、低成本、广覆盖”不能直接修饰“江海联运大通道”，缺少与“具备”搭配的中心语，应加上“特点”，使“具备……特点”构成完整的定语修饰结构，句子表达才更合理。 19. A项，不恰当。“航道规划”对应等级突破，但“技术应用”仅泛化施工挑战，未点明“无先例”（如“首次城区段内河疏浚”），表述片面。B项，恰当。精准覆盖“规划”（5000吨级、首例）与“施工”（旱地开挖、首次城区段内河疏浚）的“无先例”特征，“均无先例可循”呼应后文“寻不到先例”“首次”等表述。C项，不恰当。“施工条件”（多山、旱地开挖、航道狭窄、水深不足）与“技术标准”（5000吨级）看似全面，但“面临突破”侧重未来动作，与后文“已存在的挑战”时态不符，且未强调“无先例”。D项，不恰当。“航道等级”“施工工艺”对应双维度，但“实现创新”侧重成果，而语境强调“挑战”，概念偏移，且未扣“无先例”的核心属性。 20. 文中的“要”表示做某事的意愿。A项，表示“将要”，强调时间上的即将发生。B项，意为“应该、必须”，表示客观上的要求或必要性。C项，表示做某事的意愿，与文中“要”意义相同。D项，表示“将要”，强调时间上的即将发生。 21. 前文从两方面说明平陆运河的建设挑战——“航道等级规划”（5000吨级、国内首例）和“施工条件”（多山、旱地开挖、航道狭窄、水深不足），后文强调“从航道等级规划来看”与“从施工条件来看”均面临挑战，需用关联词连接这两个维度，可用“无论（不管）……还是……”。无论（不管）……还是……：属于条件复句关联词，用于排除一切条件，强调在任何情况下结果都成立。 22. （1）吹毛求疵。文中语境：用于描述工程专家对施工细节的核查，如钢筋配比、混凝土标号，甚至对泄水孔倒角都反复核算。这些“挑剔”并非恶意找碴，而是基于工程安全的必要审查——钢筋配比、混凝土标号误差可能影响结构强度，泄水孔倒角角度关系到排水效率，每一处细节都关乎工程质量。通过具体施工场景的代入，将“吹毛求疵”的贬义内核转化为“极致严谨”的褒义内涵。这种用法以幽默的方式凸显专家对细节的精益求精，既保留了成语的生动性，又赞美了其对工程质量的责任感。 （2）斤斤计较。文中语境：用于形容专家对泥浆含砂量超1%、沉渣厚度多1厘米等技术指标的严格把控。泥浆含砂量超标会削弱混凝土强度，沉渣厚度不达标则影响桩基承载力，这些“计较”并非针对琐碎利益，而是对工程核心参数的精准要求。以生活化的贬义词“斤斤计较”来描述专业技术把控，将严谨的工程标准转化为通俗可感的表达。通过“含砂量超1%即整改”等具体数据，让“计较”从贬义的“苛责”转变为褒义的“坚守标准”，使工程专家对施工细节的严格要求更具画面感。 （3）小题大做。文中语境：用于质检工程师对钢筋笼直径差2毫米的问题要求返工。表面看，2毫米误差似为“小事”，但钢筋笼作为桥梁承重核心，直径偏差会导致应力分布不均，长期可能引发结构裂缝，实为关乎工程安全的“大事”。用“小题大做”的贬义外壳包裹“质量至上”的内核，通过“2毫米误差”与“坚决返工”的反差，强化“细节即底线”的理念。这种用法让读者意识到：在工程领域，任何细微偏差都可能酿成严重后果，所谓“小题大做”实则是对质量隐患的零容忍，贬义彻底转化为对“严谨态度”的赞美。 23. [写作指导]  本题核心在于探讨“经典文字”与“爆款短视频”在“触动心弦”“唤起共鸣”“情感力量”等方面的比较。材料呈现两种观点：一方强调经典文字的深层共鸣优势，另一方强调短视频的巨大情感爆发力。需对此展开思辨，避免简单支持一方或仅作介绍。写作时，可从数字化时代的日常场景切入，如通勤时刷短视频与周末读经典的对比，引出核心议题。接着剖析二者的情感触动特点，以经典文学作品为例，论证文字通过留白与思考带来的深度共鸣；以正能量爆款短视频为例，可阐述影像通过直观冲击实现的广泛情感传递。不同载体都可成为丰富情感、提升精神境界的助力，而非相互割裂的对立面。 参考立意：①在影像洪流中守护文字深度；②让短视频为经典文字“搭桥”，让文字为短视频“扎根”；③既见影像之盛，亦守文字之深。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $