综合实践 介绍我的教室（讲义）-2026-2027学年一年级上册数学北师大版

该小学数学单元复习讲义通过知识框架图系统梳理了“介绍我的教室”综合实践单元的知识体系，将五大基础方位认知、教室物品观察与数数、完整实践活动流程等核心内容按“定义-应用-实践”逻辑组织，用表格归纳方位相对性重难点及生活参照实例。 讲义亮点在于“情境化分层练习”设计，如例题3通过动物移动路径题培养空间观念，标准句式模板（如“XX的上面有XX”）强化数学语言表达。核心口诀和易错指引帮助学生规避方位混淆等问题，真题拔高涵盖选择、作图等题型，支持不同层次学生提升，教师可据此实施精准复习教学。

单元复习讲义：综合实践 介绍我的教室（知识梳理 例题讲解 提升练习） 知识精讲 一、综合实践单元概述 《介绍我的教室》是北师大版一年级上册数学趣味综合实践单元，依托真实教室生活场景，融合数数、物品观察、方位认知、语言表达等基础数学能力。本单元核心任务是通过观察教室环境、统计物品数量、描述物品位置，熟练掌握上下、前后、左右基础方位词，理解位置的相对性，学会用规范数学语言完整介绍教室，初步建立空间观念，感受数学源于生活、用于生活，同时培养观察能力、合作交流能力与数学表达能力。 二、核心知识点一：五大基础方位认知（必背） 1. 方位基础定义 本单元重点掌握五个常用方位：上、下、前、后、左、右，所有位置描述均以自身或固定参照物为标准，是精准介绍教室的核心依据。 上下：位置高低区分，高处为上，低处为下； 前后：面朝方向为前，背对方向为后； 左右：以自己的左右手为标准，左手一侧为左，右手一侧为右。 2. 位置相对性（重难点） 物体的位置不是固定不变的，会随着观测者位置、朝向的改变而改变。同一物体，换一个观测角度，前后、左右位置可能发生变化，上下位置相对稳定、基本不变。 3. 生活方位参照（教室专属） 面向黑板：黑板在前方、讲台在黑板下方、国旗在黑板上方；自己的座位前方是黑板，后方是教室后排，左右是同桌。 三、核心知识点二：教室物品观察与数数 1. 有序观察原则：观察教室物品遵循从上到下、从前到后、从左到右的顺序，不重复、不遗漏。 2. 精准数数要求：手口一致点数教室桌椅、黑板、窗户、灯、钟表等物品，准确数出物品总数量，巩固10以内数数能力。 3. 简单数量对比：能对比两类物品数量的多少，感知数量差异，夯实数感基础。 四、完整实践活动流程（课堂实操考点） 第一步：自主观察，收集信息 仔细观察教室环境，记录教室各类物品，分辨物品摆放位置，确定自身座位与周边物品的方位关系，梳理可介绍的内容。 第二步：确定参照物，规范辨位 选择固定参照物（黑板、讲台、自己的座位），统一观测标准，避免方位描述混乱，保证介绍内容准确无误。 第三步：规范语言，完整介绍 用“XX的上面/下面/前面/后面/左面/右面有XX”的标准句式，分段介绍教室布局、物品位置、自身座位位置，表达清晰、语句完整。 第四步：小组交流，互评完善 小组内互相介绍、认真倾听，纠正方位描述错误，优化表达语句，提升合作交流与表达能力。 五、标准介绍句式模板（必练） 1. 上下描述：黑板的上面有国旗，黑板的下面有讲台。 2. 前后描述：我的前面是黑板，我的后面是教室墙壁。 3. 左右描述：我的左边是同桌，我的右边是过道。 4. 综合完整句式：我坐在教室中间，前面有黑板和讲台，头顶有电灯，左右两边是同学。 易错指引 六、单元高频易错点（扣分重灾区） 1. 左右方位混淆，无法以自身为标准准确区分左右，描述位置颠倒； 2. 忽略位置相对性，固定认定物体方位，不懂观测角度改变位置会变化； 3. 观察无序，漏数、多数教室物品，数量统计错误； 4. 方位词乱用、语句残缺，介绍不完整、表达不规范； 5. 参照物混乱，频繁更换参照标准，导致方位描述前后矛盾； 6. 只会简单罗列物品，不会用数学方位词描述位置关系。 七、单元必背核心口诀 上高下低前后辨，面朝前方背为后； 左手为左右手右，自身标准记心头； 观察有序不遗漏，先定参照再开口； 位置会变上下稳，规范表达最优秀； 教室观察学数学，空间观念练到手。 八、单元核心实践考点清单 1. 准确识记上下、前后、左右六大方位，掌握基础方位判断方法； 2. 理解位置的相对性，知晓观测角度改变、方位会发生变化； 3. 掌握有序观察、手口一致数数的方法，精准统计教室物品数量； 4. 能固定参照物，准确判断物品与自身、物品与物品的位置关系； 5. 熟练运用标准数学句式，完整、规范介绍教室布局与位置； 6. 能小组合作交流，倾听、互评、完善自身表达内容； 7. 建立初步空间观念，学会用数学眼光观察生活环境； 8. 规避方位混淆、参照混乱、表达残缺、数数失误等易错点。 例题讲解 【例题1】 看一看，填一填。 从左边数起，小兔排第( )，从右边数起，小兔排第( )。 【答案】 3 2 【分析】一般情况下，写字的手是右手即右边，与之相对的是左边，从左开始数，一个一个数，数到小兔是几就是第几，从右开始数，一个一个数，数到小兔是几就是第几。 【详解】由分析可得： 从左边数起，小兔排第（3），从右边数起，小兔排第（2）。 【例题2】 一共有5只动物。从后面往前数，小猫排第( )。 【答案】3 【分析】动物的总数量－从前往后数到小猫的数量＝小猫后面动物的数量；小猫后面动物的数量＋1（小猫自己）＝从后往前数到小猫时动物的数量，也就是小猫排的位次。 【详解】5－3＝2（只） 2＋1＝3（只） 从后面往前数，小猫排第3。 【例题3】 所有动物只能横向或纵向移动，想一想，怎样移动图中的动物，山羊才能到草场吃草？ 【答案】先把小鸭向上移动1格；再把山羊先向左移动4格，再向下移动1格。 【分析】用上下左右进行描述移动路线。 【详解】先把小鸭向上移动1格；再把山羊先向左移动4格，再向下移动1格即可到草场。（答案不唯一，描述路线合理即可） 【例题4】 （1）一共有( )种蔬菜，把右边三种蔬菜圈起来。 （2）从右往左数，排第( )，排第( )。 【答案】【小题1】8 【小题2】 6 2 【分析】（1）数一数这列蔬菜一共有的数量即可。然后根据一般情况下写字的手的一边是右边，和右相对的就是左边；分清楚左右从右边开始一个一个数，数到3，把这3个圈起来即可。 （2）一般情况下写字的手的一边是右边，和右相对的就是左边；分清楚左右，从右边开始一个一个数，数到和分别是几就是第几。 【详解】（1）一共有（8）种蔬菜，把右边三种蔬菜圈起来如下： （2）从右往左数，排第（6），排第（2）。 真题拔高 一、填空题 1．数一数下面物体数量，填数字。      ( )                                      ( ) 【答案】 5 4 【分析】数物体的时候，要按一定的顺序数，从1开始，一个一个地数，数到最后一个物体所对应的那个数，就是这种物体的总个数。 【详解】苹果：从左往右数，一共5个；梨：从左往右数，一共4个。 2．数一数，填一填。 一共有( )个小朋友。从左边数，排在第( )位；从右边数，排在第( )位。 【答案】 10 3 5 【分析】按照顺序数一数，即得出一共有10个小朋友。 依据对位置左、右的认识，一般情况下，写字的手是右手也就是右边，不写字的手是左手也就是左边，据此分清楚左右，再找到对应小朋友的位置数一数，即可得出答案。 【详解】 一共有（10）个小朋友。从左边数，排在第（3）位；从右边数，排在第（5）位。 3．☆在○的( )面；◎在▲的( )面；在☆的( )面。 【答案】 上 右 左 【分析】一般写字的手为右手，对应的方向为右边，另一只手为左手，对应的方向为左边，相对较高的位置为上，相对较低的位置为下。 【详解】 观察上图可知，☆在○的上面；◎在▲的右面； 在☆的左面。 4．一共有( )个图形，从左面数是第( )个，从右面数第三个是( )。 【答案】 6 二/2 【分析】 数一数即可知共有几个图形，一般写字的手为右手，对应的方向为右边，另一只手为左手，对应的方向为左边，从左边开始数，数到是几就是第几个，从右面开始数，数到3是什么图形，从右边数第三个就是什么图形。 【详解】 一共有6个图形，从左面数是第二个，从右面数第三个是。 5．你坐在同桌的( )边。 【答案】 左/右 【分析】一般情况下，写字的手是右手，对应的方向是右边，不写字的手是左手，对应的方向是左边。同桌是并排坐，若同桌在“我”的右边，则“我”在同桌的左边；若同桌在“我”的左边，则“我”在同桌的右边。 【详解】由分析可知： 你坐在同桌的左（或右）边。 6．钥匙藏在( )号盒里。 【答案】③ 【分析】根据“头顶所指的方向是上面，脚底所指的方向是下面”来确定位置。 【详解】在④号盒的上面，同时在②号盒的下面的是③号盒，所以钥匙藏在③号盒里。 7．一共有( )条鱼；有( )条鱼被挡住了。 【答案】 5 3 【分析】一般情况下，写字的手是右手，对应的方向是右边，不写字的手是左手，对应的方向是左边。 说话的鱼左边有1条鱼，则从右数到说话的这条鱼的数量＋1（左边的这条鱼）＝鱼的总数量； 说话的鱼从右边数它排第4，说明从最右边到这条鱼一共是4条鱼，减去这条鱼本身，得到被水草挡住的鱼数量。 【详解】4＋1＝5（条） 4－1＝3（条） 一共有5条鱼；有3条鱼被挡住了。 8． 5只小海豚在排队，戴帽子的海豚排第2，训练员手一挥，发令：“向后转。”这时戴帽子的海豚排第( )。 【答案】4 【分析】海豚的总数量－数到戴帽子海豚的数量＝戴帽子海豚后面的数量；向后转之后方向颠倒，原本在戴帽子海豚后面的变成排在它的前面，则它前面的数量＋1（它自己）＝数到它一共有几只海豚，也就是它排的位次。 【详解】5－2＝3（只） 3＋1＝4（只） 这时戴帽子的海豚排第4。 二、选择题 9．把五枚硬币如图所示放置于桌上，从上往下观察，这五枚硬币放置顺序依次是（    ）。    A．X，Z，Y，W，V B．X，Y，W，V，Z C．X，Y，V，W，Z D．X，W，V，Z，Y 【答案】B 【分析】硬币X边缘均可见，没有被遮挡，因此X应在最上面；硬币Y仅被X遮挡了一部分，其他部分没有被遮挡，因此Y应在第二个；硬币W被X和Y都遮挡了一部分，其他部分没有被遮挡，因此W应在第三个；硬币V主要被X和W遮挡了一部分，其他部分没有被遮挡，因此V应在第四个；硬币Z又被V遮挡了一部分，因此在最下面。 【详解】从上往下观察，这五枚硬币放置序依次是X，Y，W，V，Z。 故答案为：B 【点睛】本题考查了上下位置关系，有一定观察能力是解题的关键。 10．“飞机在天上飞，汽车在地上跑。”飞机在汽车的（    ）面。 A．上 B．下 C．左 D．右 【答案】A 【分析】根据生活经验和位置中的上下左右即可解答。 【详解】飞机在天上飞，汽车在地上跑。”飞机在汽车的上面。 故答案为：A 【点睛】本题主要考查了学生分辨位置中上下能力的灵活运用。 11．把放在的上面，把放在下面，摆放正确的是图（    ）。 A． B． C． D． 【答案】C 【分析】 根据题意，把放在的上面，把放在下面，从上到下依次应该是、、，据此解答即可。 【详解】由分析可得： 把放在的上面，把放在下面，摆放正确的是图 故答案为：C 【点睛】本题考查了上、下位置的认识，结合题意分析解答即可。 12．小狗排在最（    ）面。 A．上 B．下 C．前 D．后 【答案】C 【分析】观察图片，根据位置中的前后，即可解答。 【详解】由分析可得： 小狗排在最前面。 故答案为：C 【点睛】本题主要考查学生分辨位置中前后能力的灵活运用。 13．从左数，第二个物体是（    ）。 ① ② ③ ④ A． B． C． D． 【答案】B 【分析】小汽车这边是左边，从小汽车开始数，数到第二个物体即可。 【详解】根据分析，从左数，第二个是火车。 故答案为：B 【点睛】分清楚左右位置是解题的关键。 三、判断题 14．图中，在黑板的右边。 ( ) 【答案】× 【分析】分清楚左右，结合图上各个物品的位置进行解答即可。 【详解】 从图上可得：在黑板的左边。原题说法错误。 故答案为：× 15．坐在教室的座位上，讲台在你的前面。( ) 【答案】√ 【分析】面向前，背朝后，坐再教室里，我们是面向讲台的，所以讲台在前面。 【详解】坐在教室的座位上，讲台在你的前面。原题说法正确。 故答案为：√ 16．松鼠和小兔在小猴的右边，所以小猴在松鼠的左边。( ) 【答案】√ 【分析】左右位置是相对的；当松鼠和小兔在小猴的右边时，小猴就在松鼠和小兔的左边；据此判断即可。 【详解】由题意分析得： 松鼠和小兔在小猴的右边，所以小猴在松鼠的左边。此说法正确。 故答案为：√ 17．小明的左手边是小龙，小龙的右手边是小红。( ) 【答案】× 【分析】写字的那只手是右手，不写字是左手，小明的左手边是小龙，说明小龙在小明的左侧，也可以说小明在小龙的右侧。据此解答即可。 【详解】由分析可得： 小明的左手边是小龙，小龙的右手边是小明。原题说法错误。 故答案为：× 18．通常情况，黑板是安放在教室的前面。( ) 【答案】√ 【详解】根据生活常识可知： 通常情况，黑板是安放在教室的前面。此说法正确。 故答案为：√ 四、作图题 19． 在的左边画△； 在的上面画□； 在□的右边画○； 在△的下面画♡。 【答案】 【分析】根据位置中的上、下、左、右，一步一步找准格子画图。判断左右，以观察者也就是看图人的左右为准。 【详解】笑脸在第2行第2格： 笑脸左边（第2行第1格）画△ 笑脸上面（第1行第2格）画□ □的右边（第1行第3格）画○ △的下面（第3行第1格）画♡ 画图略 五、解答题 20． (1)一共有( )个小动物，马是第2个，小松鼠是第( )个，小乌龟是第( )个。 (2)小鸡的前面有( )只动物，后面有( )只动物。 (3)从左边起圈出3只小动物。 (4)从右边起圈出第3只小动物。 【答案】(1) 7 4 6 (2) 2 4 (3)见详解 (4)见详解 【分析】（1）根据数数的方法，依次数出数量即可；马是第2个，说明数从左开始数起，由此数出小松鼠和小乌龟是第几个；通常情况下，写字的手的一边是右边，与右相对的是左边； （2）面对的方向是前，背对的方向是后，小鸡是第三个，前面有2只，后面有4只，由此解答； （3）根据题意，从左边数即从开始数出3只圈出来即可； （4）根据题意，从右起数即从开始数出第3只圈出来即可。 【详解】（1）一共有7个小动物，马是第2个，小松鼠是第4个，小乌龟是第6个。 （2）小鸡的前面有2只动物，后面有4只动物。 （3） （4） 21． （1）一共有（    ）张数字卡片。 （2）从右数起，圈出前3张数字卡片。 （3）的左边有（    ）张数字卡片，的右边有（    ）张数字卡片。 （4）从左数起，第（    ）张和第（    ）张数字卡片上的数合起来是4。 【答案】（1）6 （2） （3）3；0 （4）1；4 【分析】（1）按照顺序数一数，即可得一共有6张数字卡片； （2）分清楚左右，按照题干要求，从右边数起，圈出前面的3张数字卡片即可，注意第几和几个的区别； （3）找到卡片3的位置，3的左边有1、8、10这3张卡片。9的右边没有数字卡片； （4）从左边数起，卡片1和卡片3合起来是4，据此数一数卡片1和卡片3的位置即可。 【详解】（1）一共有6张数字卡片。 （2）略 （3）的左边有3张数字卡片，的右边有0张数字卡片。 （4）1＋3＝4，所以从左数起，第1张和第4张数字卡片上的数合起来是4。 22．左边有（    ）只鸡，右边有（    ）只鸡，一共有几只鸡？ （只） 【答案】5；1； 5＋1＝6；6只 【分析】一般情况下，写字的手是右手，对应的方向是右边，不写字的手是左手，对应的方向是左边。由图可知，左边有5只鸡，右边有1只鸡，则将两部分鸡的数量相加，即可计算出鸡的总数量。 【详解】左边有5只鸡，右边有1只鸡。 5＋1＝6（只） 答：一共有6只鸡。 23．填一填，圈一圈，画一画。 （1）一共有（    ）只动物。 （2）从左边数，排第（    ），排第（    ）。 的前面有（    ）只动物，的后面有（    ）只动物。 （3）把右边的4只动物圈起来，从左边数，在第4只动物的下面画“△”。 【答案】（1）8 （2）3；6；5；2 （3） 【分析】（1）数一数这些动物的数量即可。 （2）一般情况写字的手是右手即右边，与之相对是是左手即左边。然后确定左边，一个一个的数，数到是几就是第几，数到是几就是第几。的头朝向那边那边就是前面，相对的就是它的后面。确定前面方向后一个一个数，数出动物的数量即可。确定后面方向后数一数，数出后面的动物的数量即可。 （3）一般情况写字的手是右手即右边，与之相对是是左手即左边。确定右边，从右边数4只动物圈起来。确定左边，从左边数到第4只动物，在下面画“△”。 【详解】由分析可得： （1）一共有8只动物。 （2）从左边数，排第3，排第6。的前面有5只动物，的后面有2只动物。 （3）画图略。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 单元复习讲义：综合实践 介绍我的教室（知识梳理 例题讲解 提升练习） 知识精讲 一、综合实践单元概述 《介绍我的教室》是北师大版一年级上册数学趣味综合实践单元，依托真实教室生活场景，融合数数、物品观察、方位认知、语言表达等基础数学能力。本单元核心任务是通过观察教室环境、统计物品数量、描述物品位置，熟练掌握上下、前后、左右基础方位词，理解位置的相对性，学会用规范数学语言完整介绍教室，初步建立空间观念，感受数学源于生活、用于生活，同时培养观察能力、合作交流能力与数学表达能力。 二、核心知识点一：五大基础方位认知（必背） 1. 方位基础定义 本单元重点掌握五个常用方位：上、下、前、后、左、右，所有位置描述均以自身或固定参照物为标准，是精准介绍教室的核心依据。 上下：位置高低区分，高处为上，低处为下； 前后：面朝方向为前，背对方向为后； 左右：以自己的左右手为标准，左手一侧为左，右手一侧为右。 2. 位置相对性（重难点） 物体的位置不是固定不变的，会随着观测者位置、朝向的改变而改变。同一物体，换一个观测角度，前后、左右位置可能发生变化，上下位置相对稳定、基本不变。 3. 生活方位参照（教室专属） 面向黑板：黑板在前方、讲台在黑板下方、国旗在黑板上方；自己的座位前方是黑板，后方是教室后排，左右是同桌。 三、核心知识点二：教室物品观察与数数 1. 有序观察原则：观察教室物品遵循从上到下、从前到后、从左到右的顺序，不重复、不遗漏。 2. 精准数数要求：手口一致点数教室桌椅、黑板、窗户、灯、钟表等物品，准确数出物品总数量，巩固10以内数数能力。 3. 简单数量对比：能对比两类物品数量的多少，感知数量差异，夯实数感基础。 四、完整实践活动流程（课堂实操考点） 第一步：自主观察，收集信息 仔细观察教室环境，记录教室各类物品，分辨物品摆放位置，确定自身座位与周边物品的方位关系，梳理可介绍的内容。 第二步：确定参照物，规范辨位 选择固定参照物（黑板、讲台、自己的座位），统一观测标准，避免方位描述混乱，保证介绍内容准确无误。 第三步：规范语言，完整介绍 用“XX的上面/下面/前面/后面/左面/右面有XX”的标准句式，分段介绍教室布局、物品位置、自身座位位置，表达清晰、语句完整。 第四步：小组交流，互评完善 小组内互相介绍、认真倾听，纠正方位描述错误，优化表达语句，提升合作交流与表达能力。 五、标准介绍句式模板（必练） 1. 上下描述：黑板的上面有国旗，黑板的下面有讲台。 2. 前后描述：我的前面是黑板，我的后面是教室墙壁。 3. 左右描述：我的左边是同桌，我的右边是过道。 4. 综合完整句式：我坐在教室中间，前面有黑板和讲台，头顶有电灯，左右两边是同学。 易错指引 六、单元高频易错点（扣分重灾区） 1. 左右方位混淆，无法以自身为标准准确区分左右，描述位置颠倒； 2. 忽略位置相对性，固定认定物体方位，不懂观测角度改变位置会变化； 3. 观察无序，漏数、多数教室物品，数量统计错误； 4. 方位词乱用、语句残缺，介绍不完整、表达不规范； 5. 参照物混乱，频繁更换参照标准，导致方位描述前后矛盾； 6. 只会简单罗列物品，不会用数学方位词描述位置关系。 七、单元必背核心口诀 上高下低前后辨，面朝前方背为后； 左手为左右手右，自身标准记心头； 观察有序不遗漏，先定参照再开口； 位置会变上下稳，规范表达最优秀； 教室观察学数学，空间观念练到手。 八、单元核心实践考点清单 1. 准确识记上下、前后、左右六大方位，掌握基础方位判断方法； 2. 理解位置的相对性，知晓观测角度改变、方位会发生变化； 3. 掌握有序观察、手口一致数数的方法，精准统计教室物品数量； 4. 能固定参照物，准确判断物品与自身、物品与物品的位置关系； 5. 熟练运用标准数学句式，完整、规范介绍教室布局与位置； 6. 能小组合作交流，倾听、互评、完善自身表达内容； 7. 建立初步空间观念，学会用数学眼光观察生活环境； 8. 规避方位混淆、参照混乱、表达残缺、数数失误等易错点。 例题讲解 【例题1】 看一看，填一填。 从左边数起，小兔排第( )，从右边数起，小兔排第( )。 【例题2】 一共有5只动物。从后面往前数，小猫排第( )。 【例题3】 所有动物只能横向或纵向移动，想一想，怎样移动图中的动物，山羊才能到草场吃草？ 【例题4】 （1）一共有( )种蔬菜，把右边三种蔬菜圈起来。 （2）从右往左数，排第( )，排第( )。 真题拔高 一、填空题 1．数一数下面物体数量，填数字。      ( )                                      ( ) 2．数一数，填一填。 一共有( )个小朋友。从左边数，排在第( )位；从右边数，排在第( )位。 3．☆在○的( )面；◎在▲的( )面；在☆的( )面。 4．一共有( )个图形，从左面数是第( )个，从右面数第三个是( )。 5．你坐在同桌的( )边。 6．钥匙藏在( )号盒里。 7．一共有( )条鱼；有( )条鱼被挡住了。 8． 5只小海豚在排队，戴帽子的海豚排第2，训练员手一挥，发令：“向后转。”这时戴帽子的海豚排第( )。 二、选择题 9．把五枚硬币如图所示放置于桌上，从上往下观察，这五枚硬币放置顺序依次是（    ）。    A．X，Z，Y，W，V B．X，Y，W，V，Z C．X，Y，V，W，Z D．X，W，V，Z，Y 10．“飞机在天上飞，汽车在地上跑。”飞机在汽车的（    ）面。 A．上 B．下 C．左 D．右 11．把放在的上面，把放在下面，摆放正确的是图（    ）。 A． B． C． D． 12．小狗排在最（    ）面。 A．上 B．下 C．前 D．后 13．从左数，第二个物体是（    ）。 ① ② ③ ④ A． B． C． D． 三、判断题 14．图中，在黑板的右边。 ( ) 15．坐在教室的座位上，讲台在你的前面。( ) 16．松鼠和小兔在小猴的右边，所以小猴在松鼠的左边。( ) 17．小明的左手边是小龙，小龙的右手边是小红。( ) 18．通常情况，黑板是安放在教室的前面。( ) 四、作图题 19． 在的左边画△； 在的上面画□； 在□的右边画○； 在△的下面画♡。 五、解答题 20． (1)一共有( )个小动物，马是第2个，小松鼠是第( )个，小乌龟是第( )个。 (2)小鸡的前面有( )只动物，后面有( )只动物。 (3)从左边起圈出3只小动物。 (4)从右边起圈出第3只小动物。 21． （1）一共有（    ）张数字卡片。 （2）从右数起，圈出前3张数字卡片。 （3）的左边有（    ）张数字卡片，的右边有（    ）张数字卡片。 （4）从左数起，第（    ）张和第（    ）张数字卡片上的数合起来是4。 22．左边有（    ）只鸡，右边有（    ）只鸡，一共有几只鸡？ （只） 23．填一填，圈一圈，画一画。 （1）一共有（    ）只动物。 （2）从左边数，排第（    ），排第（    ）。 的前面有（    ）只动物，的后面有（    ）只动物。 （3）把右边的4只动物圈起来，从左边数，在第4只动物的下面画“△”。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 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