10《蟋蟀的住宅》教学设计-2026-2027学年统编版语文四年级上册

该小学语文教学设计聚焦《蟋蟀的住宅》中蟋蟀住宅的特点与建造过程，通过播放蟋蟀鸣叫音频、展示住宅图片创设情境导入，引导学生从初读识字学词到精读梳理“住宅特点—建造过程”两条线索，借助多媒体课件（含微视频、身体结构图）和观察记录单搭建学习支架。 此设计亮点在于紧扣“连续观察”单元要素，通过品味“弹琴”“不肯随遇而安”等拟人化表达及“扒、搬、踏、推、铺开”等准确动词，培养语言运用能力，引导制定观察计划迁移观察方法发展思维能力，多媒体资源辅助直观认知提升审美创造。助力学生学会细致观察与准确表达，为教师提供结构化教学流程与丰富资源支持。

统编版2026-2027学年四年级上册第10课 《蟋蟀的住宅》教学设计 一、教材分析 《蟋蟀的住宅》是统编版小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文，是法国著名昆虫学家、文学家法布尔《昆虫记》中的名篇。课文按照“总—分—总”的结构，先总起点明蟋蟀的出名不仅因为唱歌，更因为它的住宅；再写住宅的特点——蟋蟀和别的昆虫不同，不肯随遇而安，慎重地选择住址（排水优良、有温和的阳光），它的住宅是朝着阳光的堤岸上一条倾斜的隧道，弯弯曲曲，出口处有草半掩着像一座门，门口还有平整的平台，蟋蟀常在平台上“弹琴”，屋子内部简朴、光滑、清洁、干燥；最后写修建的过程——蟋蟀大多在十月动工，用前足扒土、用钳子似的大颚搬土块、用后足踏地、用后腿上的两排锯把泥土推到后面倾斜地铺开，它不辞劳苦，长时间整修，即使在冬天也坚持修整。文章语言风趣幽默，兼具科学性与文学性。 本单元以“连续观察”为人文主题，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，习作要求“学写观察日记”。本文作为单元最后一篇精读课文，是“长期观察”的典范：法布尔用毕生精力观察昆虫，把蟋蟀的住宅写得如同人的居所一般，为学生学习连续细致的观察和准确生动的表达提供了范例，也为习作“写观察日记”做好铺垫。本课为精读课文，安排2课时完成，教学中要重点引导学生理清“住宅的特点—修建的过程”两条线索，品味拟人与动词的精妙，学习连续观察的方法。 二、学情分析 四年级学生对昆虫有天然的好奇心，喜欢观察身边的小动物，但他们的观察往往比较随意、表面，缺乏系统性和连续性，难以做到像法布尔那样长期细致、持之以恒；在语言表达方面，学生能运用一些修辞手法进行描写，但在“准确表达”方面还存在不足，常常出现观察不细、用词不当、表达模糊的问题。此外，城市学生接触蟋蟀较少，对蟋蟀的住宅缺乏直观认识，教学中要借助图片、视频等资源帮助学生建立感性认识，再通过品读拟人句、动词串，体会文章准确生动的表达，并尝试迁移到自己的观察与写作中。 三、教学目标 1. 认识“隐、毫、掘、搜、倾、蟋、蟀、骤、置、抛”等生字，会写“宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、较”等生字，读准多音字“朝、铺、扒”，正确读写“住宅、慎重、选择、随遇而安、住址、洞穴、大厅、卧室”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程，背诵第7—9自然段。 3. 品味“不肯随遇而安”“慎重”“弹琴”等拟人化的表达和“扒、搬、踏、推、铺开”等动词，体会文章准确生动的语言。 4. 学习法布尔连续细致、持之以恒的观察方法，尝试制定观察计划，用准确生动的语言表达观察所得。 四、教学重点 1. 了解蟋蟀住宅的特点和建造过程，理清课文两条线索。 2. 学习作者细致观察、准确表达的方法，体会文章准确生动的语言。 五、教学难点 1. 理解“蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了”这句话的含义。 2. 体会拟人、动词等表达的准确生动，学习运用连续观察的方法进行表达。 六、教学准备 多媒体课件（蟋蟀鸣叫音频、住宅图片、蟋蟀身体结构图、建造过程微视频、法布尔《昆虫记》资料）、观察记录单。 七、教学过程 第一课时 （一）虫鸣入耳，情境导入 1. 播放蟋蟀鸣叫声，谈话导入：闭上眼睛听一听，这是什么声音？——蟋蟀，也叫蛐蛐。夏天夜晚，它们躲在草丛里、墙角下，“瞿瞿瞿”地唱着歌。 2. 激趣设问：你们知道蟋蟀住在哪里吗？它的家是什么样子的？ 3. 出示蟋蟀住宅的图片，引入课题：法国有位著名的昆虫学家法布尔，他花了很长时间观察蟋蟀的住宅，发现蟋蟀的住宅简直是一个“伟大的工程”！一个小小的蟋蟀，怎么能建造“伟大的工程”呢？今天，我们就跟随法布尔爷爷，一起去探访蟋蟀的住宅。（板书课题） 4. 简介作者：法布尔，法国昆虫学家、文学家，被誉为“昆虫世界的荷马”。他观察昆虫几十年如一日，写成了十卷巨著《昆虫记》。 （二）初读课文，识字学词 1. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 2. 检查生字认读情况，重点正音：“慎”读shèn，不读zhēn；“址”读zhǐ；“穴”读xué，不读xuè；“卧”读wò；“厅”读后鼻音tīng；“蟋蟀”的“蟀”读shuài；“骤”读zhòu。 3. 读准多音字：朝——朝着（cháo）、朝霞（zhāo）；铺——铺开（pū）、店铺（pù）；扒——扒土（bā）、扒手（pá）。 4. 指导书写易错字：“宅”是宝盖头，下面“乇”先写撇再写横最后写竖弯钩；“慎”右边是“真”，中间有三横；“穴”下面是“八”，不是“儿”；“卧”左边是“臣”，不要写成“区”；“较”右边是“交”。 5. 理解重点词语：随遇而安（能适应各种环境，在任何环境中都能满足）、慎重（谨慎认真）、隧道（本课指蟋蟀挖掘的弯弯曲曲的洞穴）、简朴（简单朴素）。 6. 学生练习书写生字，多种形式朗读课文。 （三）整体感知，理清脉络 1. 默读课文，想一想：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？ 2. 交流梳理，相机板书： （1）住宅的特点（第2—6自然段）：选址——排水优良、有温和的阳光，不肯随遇而安；外部——倾斜的隧道、门口有草半掩像门、有平整的平台；内部——简朴、墙壁光滑、清洁、干燥、卫生。 （2）修建的过程（第7—9自然段）：十月动工——挖掘——长时间整修。 3. 小结：课文先写住宅的特点，再写修建的过程——特点写得清楚，过程写得具体，处处体现法布尔连续细致的观察。 （四）精读“住宅的特点”，感受设计之妙 1. 学习第2自然段，品味“不肯随遇而安”： （1）读句子“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身……蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”，想一想：别的昆虫和蟋蟀有什么不同？ （2）理解“随遇而安”的意思，体会“不肯随遇而安”写出了蟋蟀不将就、对住宅要求很高的特点。 （3）追问：蟋蟀选择住址有什么要求？——一定要排水优良，并且有温和的阳光；不利用现成的洞穴，而是自己一点儿一点儿挖掘。 （4）品“慎重”一词：“它常常慎重地选择住址”——“慎重”写出蟋蟀选址非常谨慎、认真，像人一样讲究生活品质，为下文“伟大的工程”做铺垫。 2. 学习第3—6自然段，了解住宅的外部特点： （1）默读课文，画出描写住宅外部的句子，想一想：住宅建在哪里？是什么样子的？ （2）交流梳理：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，弯弯曲曲，即使有骤雨，这里也立刻就会干——隐蔽、排水优良；出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门——隐蔽、设计巧妙；门口有一块经过仔细耙扫的平整的平台——整洁、讲究。 （3）品比喻句：“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”——把半掩的草比作门，写出出口隐蔽巧妙、设计讲究。 （4）品拟人句：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”——“弹琴”把蟋蟀的叫声写得像音乐，写出它在安静时悠闲自在的样子，也体现了作者对它的喜爱。 3. 学习第6自然段，了解住宅的内部特点： （1）读句子“屋子内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。” （2）梳理内部特点：简朴、清洁、干燥、卫生。 4. 小结写法：作者抓住选址、外部、内部三个角度，把住宅的特点写得清清楚楚，这正得益于他细致全面的观察。 5. 有感情地朗读第2—6自然段。 （五）课堂小结，布置作业 1. 小结：这节课我们初读了课文，认识了蟋蟀住宅的特点——选址慎重、外部隐蔽、内部简朴，初步感受到法布尔观察的细致。 2. 布置作业： （1）抄写生字新词； （2）有感情地朗读课文，把描写住宅特点的句子读给家人听； （3）预习第7—9自然段。 第二课时 （一）复习导入，悬念激趣 1. 复习回顾：上节课我们跟随法布尔参观了蟋蟀的住宅——向阳、隐蔽、干燥，内部简朴、清洁、卫生，设计多么巧妙！ 2. 悬念导入：可是，这座精美的住宅，是谁建造的呢？一个小小的蟋蟀，用什么工具？怎么建造的？花了多长时间？今天，我们就来当一回“小小建筑学家”，揭开蟋蟀建造住宅的秘密！（板书：探秘建造过程） （二）精读“修建的过程”，感受劳动之美 1. 默读第7—9自然段，画出描写蟋蟀建造住宅的句子，思考：蟋蟀是怎样建造住宅的？ 2. 交流动工时间： （1）读句子“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。” （2）追问：为什么在“秋天初寒的时候”动工？——为了在冬天来临之前，有一个温暖舒适的家，说明蟋蟀有远见、有安排。 3. 品读挖掘过程，学习动词串： （1）出示句子：“它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。” （2）圈出动词：扒、搬、踏、推、铺开。 （3）结合蟋蟀身体结构图，说说这些动词分别写了蟋蟀的哪些部位：前足——扒土；大颚——搬土块；后足——踏地；后腿上的两排锯——推土、铺土。蟋蟀的身体就是它的工具！ （4）体会动词的准确生动：一连串动词写出建造过程的每一步，准确传神，让我们仿佛看到了蟋蟀忙碌的样子。 4. 体会“工具柔弱”与“工程伟大”： （1）读句子：“蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。” （2）对比：蟋蟀的工具是柔弱的前足、大颚、后足和后腿上的锯，却建成了精巧、隐蔽、舒适的住宅，所以作者感叹：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。” （3）讨论：为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？——工具虽小，工程精巧；勤劳和坚持本身就很“伟大”。这句话表达了作者对蟋蟀勤劳智慧的赞美。 5. 交流工作态度： （1）读句子：“工作做得很快……如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。” （2）体会蟋蟀不辞劳苦、坚持不懈的精神；它“长时间整修”，即使在冬天，只要气候温和，还会继续工作。 6. 指导朗读第7—9自然段，读出对蟋蟀的赞叹之情；练习背诵。 （三）学习观察方法，体会观察之细 1. 回顾全文，想一想：法布尔是怎样观察蟋蟀的？ （1）观察住宅的特点：排水优良、隧道弯弯曲曲、门口有草半掩、有平台——观察仔细，看得全面； （2）观察修建的过程：十月动工、扒搬踏推铺开、休息一下继续工作——连续观察，看得耐心。 2. 品读“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”： （1）这句话说明了什么？——法布尔观察时间很长、很有耐心，是连续细致的观察。 （2）小结：连续细致的观察，加上生动准确的表达，平凡的小昆虫也能写出大精彩。 3. 迁移运用：你想观察什么小动物？试着像法布尔那样定一个观察计划——先定观察对象（如蚂蚁、蜗牛、蜘蛛），再定观察内容（它住在哪里、吃什么、怎么活动、有什么变化），再定观察时间（每天什么时间看、连续观察多少天），最后想一想怎么记录（画图、写字还是拍照）。 4. 小组交流观察计划，教师相机指导。 （四）总结写法，读写迁移 1. 总结本课收获： （1）抓“特点”，理两线：一条线写住宅的特点，一条线写修建的过程； （2）品拟人，悟情感：“不肯随遇而安”“慎重地选择住址”“弹琴”，把蟋蟀写得像人一样； （3）找动词，学准确：“扒、搬、踏、推、铺开”，一连串动词写出建造过程； （4）想开去，学观察：连续细致的观察，是写好文章的金钥匙。 2. 读写迁移：选择身边的一种小动物或一处景物，用上拟人或准确的动词，写两三句话，写清楚它的特点或活动。 3. 学生练写，全班交流点评。 （五）布置作业 1. 背诵第7—9自然段。 2. 抄写“随遇而安、慎重、隧道、简朴”等词语并造句。 3. 从拓展作业中任选一项完成。 八、板书设计 蟋蟀的住宅 法布尔《昆虫记》 特点：选址慎重·外部隐蔽·内部简朴 建造：十月动工·扒搬踏推铺·不辞劳苦 伟大的工程（工具柔弱·工程精巧） 连续细致的观察·准确生动的表达 九、作业设计 1. 基础作业：抄写生字新词，有感情地朗读课文，背诵第7—9自然段。 2. 提升作业：用上“扒、搬、踏、推、铺开”等动词，把蟋蟀建造住宅的过程说给家人听，再写下来。 3. 拓展作业（三选一）： ① 阅读法布尔《昆虫记》中的其他篇目，选择一个昆虫故事讲给同学听； ② 按照课上制定的观察计划，连续观察一种小动物并做好记录，试着写一篇观察日记； ③ 为蟋蟀的住宅画一张示意图，标注出它的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $