精品解析：广东汕头市潮阳区棉城中学2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试题

广东汕头市潮阳区棉城中学2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试题 （满分150分） 命题者：郑若群 审核者：妥文斌 一、课内基础知识（每题2分，共12分） 1. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 居则曰 居：平日、平时 B. 异乎三子者之撰 撰：撰写 C. 范增数目项王 目：递眼色 D. 俯足以畜妻子 畜：养活 【答案】B 【解析】 【详解】A.正确。句意：平时就说。 B.错误。撰，才能，指为政的才能，或陈述（指所说的话、所描述的志向）。句意：和他们三人的才能（或志向）不同。 C.正确。句意：范增多次向项王使眼色。 D.正确。句意：向下不足以养活妻子儿女。 故选B。 2. 下列选项中不全含有通假字的一项是（ ） A. 鼓瑟希 刑于寡妻 B. 抑为采色 君子远庖厨 C. 砉然向然 共其乏困 D. 是罔民也 暴霜露 【答案】B 【解析】 【详解】A.“希”同“稀”，稀疏。句意：弹瑟的声音渐渐稀疏下来。 “刑”同“型”，做榜样。句意：给自己的妻子做榜样。 B.“采”同“彩”，色彩。句意：还是为了好看的颜色呢。 无通假字。句意：君子要远离厨房。 C.“向”同“响”，声响。句意：砉砉作响。 “共”同“供”，供给。句意：供给他们缺少的东西。 D.“罔”同“网”，陷害。句意：这是陷害百姓。 “暴”同“曝”，暴露。句意：暴露在风霜雨露中。 故选B。 3. 下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是(　　) A. 备他盗之出入与非常也 B. 若舍郑以为东道主 C. 以其无礼于晋 D. 依乎天理，批大郤 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解古今异义词的能力。解答此类试题要注意考点考向要求。这是一道理解文言实词中的双音节古今异义词语的题目，双音节古今异义的词语大致有几种情况，一般是古汉语的一个词相当于现代汉语的一个词，而古汉语的一个词对应一个现代汉语的词组。解答此类题目时，应明确要求，如本题“下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项”，针对古今异义设题，然后应结合具体语境，运用语法知识理解这些词语的意思。 A项，古义，意外的变故；今义，表程度的副词，很，十分。 B项，古义，指东方道路上(招待使节)的主人；今义，指请客的主人。 C项，古今同义，均为“没有礼貌，不用礼节对待”。 D项，古义，指牛体的自然结构；今义，天然的道理或伦理道德。 故选C。 4. 下列句子的句式特点与例句相同的一项是（ ） 例句：若属皆且为所虏 A. 明星荧荧，开妆镜也 B. 五亩之宅，树之以桑 C. 然而不王者，未之有也 D. 戍卒叫，函谷举 【答案】D 【解析】 【详解】例句是被动句，“为所”为标志。句意：你们都将要被他俘虏。 A.判断句，“也”表判断。句意：（光）如明星闪亮，是（宫人）打开梳妆的镜子。 B.状语后置句，正常语序是“五亩之宅，以桑树之”。句意：五亩大的住宅，把桑树种在里面。 C.宾语前置句，正常语序是“然而不王者，未有之也”。句意：这样却还不能称王，没有过这样的事。 D.被动句，语意被动。句意：戍边的士兵一声呐喊，函谷关就被攻占。 故选D。 5. 下列各句中加点词的活用情况相同的一项是( ) A. 族秦者秦也 蜂房水涡 B. 朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之 C. 燕赵之收藏 可怜焦土 D. 辇来于秦 骊山北构而西折 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言文中的词类活用现象的能力。 A.族：名词用作动词，灭族。蜂房：名词作状语，像蜂房一样。 B.朝：名词作状语，在早晨。鉴：意动用法，以……为鉴。 C.收藏：动词用作名词，收藏的金银珠宝。焦土：名词用作动词，变成焦土。 D.辇：名词作状语，乘辇车。西：名词作状语，向西。 故选D。 6. 下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 后人哀之而不鉴之 惜其用武而不终也 B. 以其无礼于晋 以乱易整，不武 C. 奉之弥繁，侵之愈急 斯用兵之效也 D. 小则获邑，大则得城 则胜负之数，存亡之理 【答案】A 【解析】 【详解】A.相同，都是连词，表转折，却。句意：后代人哀叹它却不引以为鉴。/可惜它用兵抵抗却没能坚持到底。 B.不同，连词，因为/介词，用、拿。句意：因为郑国对晋国无礼。/用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合武德的。 C.不同，代词，它，指秦国/结构助词，的。句意：六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害。/这是用兵抗秦的效果。 D.不同，连词，就/连词，那么。句意：小的就获得邑镇，大的就获得城池。/那么胜败存亡的命运。 故选A。 二、现代文阅读（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文学批评是引导人们去追求一种更有意义、更有价值和更有情趣的人生，也就是引导人们努力提升自己的人生境界。这就需要文学批评家有更高的美学素质、人文修养和优秀的审美能力，并且敢于做一种价值判断，对那些艺术质量差、价值观有问题的文学作品，要敢于批评，敢于亮剑。 美国文学评论家韦勒克说：“价值问题置之不顾的话，我们就无法理解和分析任何艺术作品。”文学批评的一个很重要功能，就在于具有否定意义，也就是去伪存真，为比较优秀的作品留存余地，这是一个优胜劣汰的过程。文学史上那些优秀的批评家之所以优秀，一个很重要的原因，就是他们敢于裁断，敢于批评，他们走在公众前面，对公众的阅读发挥指导作用。 当代文学批评为什么缺乏公信力？一个非常重要的原因，是批评没有价值判断，或缺少价值判断。而导致这种现象的原因又有两个，一是批评家本身就没有价值判断的能力。由于学养有限，趣味不高，视野狭隘，很少阅读国内外文学经典，所以，一看当下作品满眼都是经典，处处都是大师。更有甚者，价值错位，思想混乱，没有基本的审美趣味，无法承担起引领健康阅读的职责。二是批评家陷于人情伦理，甚至金钱伦理的漩涡而无法自拔。他们明明知道作品很差，但由于人情的因素，或者有了金钱介入，就违心地唱赞歌。这类批评家，确实是需要反省的。一个批评家，应该坚持自己的审美趣味和价值判断，能够对作品进行严谨细致的分析并正确地评价。 对此，美国批评家威尔逊说，从历史的和生平的角度出发，在演绎文学作品时，不论探求多么全面彻底，我们都必须准备尝试评估，而且还必须能够识别优劣，分辨一流与二流。否则就根本不是撰写文学批评，而仅仅是文学文本里反映的社会史或政治史，或者着眼于过去时代的心理个案记录。“评估”“识别优劣”，是一个文学批评家的最根本素质和起码的专业精神。如果没有价值判断，就不是合格的批评家。 （摘编自杨光祖《没有价值判断，就不是合格的文学批评》） 材料二： 文学批评如何重拾公信力？这是当下文学批评界应该思考的问题。而从批评的素养、观念、语言入手，可能是一条有效的途径。 批评家的素养是很多作家都关注的问题，这表现在批评家的真诚上。有的批评家过于“自信”，经常用一些“大词”对作品进行判断，动不动就“里程碑”“史诗性”“开创性”等。有的“专业批评家”喜欢出席名目繁多的作品研讨会，不太读作品就理直气壮地发言。有的只要不符合自己的审美趣味就不满意，或以某种不变的观念去衡量所有的作品。这就是因为缺乏一种批评的真诚。真正的文学批评，是通过分享人类内在的精神生活，来表明自己的存在，是通过对作家想象力的呈现，来阐明文学作为生命世界所蕴含的秘密，并表达批评家作为审美个体的独立。作家和批评家就像铁路路基上面两条并行的铁轨，它们都有自己的延伸，都有各自的负载，它们虽然永远也不会重叠，但共同承载着文学这个列车。 与批评主体素养密切相关的是批评观念。素养是观念的表现形态，对话是一种重要的观念。以对话形式展开文学批评是一种独特的文体。其表层特征是言说者与受话者的语言交流，深层内涵则是言说者与受话者的审美旨趣、表达方式、价值观念的互动。优秀的批评家是批评活动中对话情境的成功构建者，他必须具有平等意识，才能有效地进入作品人物与作家的内心世界，才能引领读者进入一个新的审美天地，才能使自己的批评穿过文字抵达历史、现实或人性的高度。这并不意味着批评家可以放弃自身的学术品格、价值判断和社会使命，而是要发挥批评主体的人格力量，遵循文学批评发展的规律，保持独立的审美判断和理性思辨精神，不断超越个体的局限，使文学批评呈现出不可替代的魅力。否则，批评者就无法进入作家与作品深处，也无法拨开笼罩在读者心头的疑惑，对话也就成为空话。 而对话能否很好开展，批评语言是关键。批评语言是批评观念传递的媒介。批评语言的优劣，直接关系着批评观念的表达。要把读者“看得懂、信得过”作为文学批评的基本准则，通过鲜活、生动、有情的语言把深刻的道理讲清楚，让读者从中引发一种情感共鸣，从而在自觉不自觉中接受其中的“道理”。那些优秀的文学批评总是通俗、清晰、灵动，让人产生情感共鸣的。比如钱锺书这样评说南宋诗人的忧国情怀：“……对祖国的忆念是留在情感和灵魂里的，不比记生字、记数目、记事实等偏于理智的记忆。后面的一种是死记忆，好比在石头上雕的字，随你凿得多么深，年代久了，总要模糊销灭；前面的一种是活记忆，好比在树上刻的字，那棵树愈长愈大，它身上的字迹也就愈长愈牢固。”还有许多这样能让人“感动”的批评家，比如鲁迅、李健吾、宗白华、朱自清、朱光潜、傅雷、汪曾祺等。正是从这个意义上说，批评语言也是一种批评观念。 （摘编自明飞龙、王园园《从“人的文学”到“人的文学批评”》） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文学批评家如果不具备良好的美学素质、人文修养和优秀的审美能力，无法引发读者共鸣，文学批评工作就无从开始。 B. 批评家自身缺乏价值判断的能力，或受到人情、金钱因素干扰，缺乏起码的专业精神，导致当代文学批评缺乏公信力。 C. 具有并敢于坚持自己的审美趣味，对作品的优劣做出细致分析和正确的判断，是一个合格文学批评家所应具备的素质。 D. 真正的文学批评通过分享人类内在的精神生活，来阐明文学作为生命世界所蕴含的秘密，并表达作家作为审美个体的独立。 8. 下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 文学评论家茅盾先生尝试运用各种视角来表达对作家和文本的认识，社会学、历史学和文学理论的元素都在他的文字里有所体现。 B. 俄国文学评论家别林斯基对果戈理《与友人书简选》一书提出批评，指出“书里散发出来的不是真理，而是对死亡的病态的恐惧”。 C. 吉尼斯世界纪录官方微博发文，宣布李子柒刷新了“中文频道最多订阅量”纪录，《人民日报》点赞李子柒活出了中国人的精彩和自信。 D. 文学批评家李健吾说过：“批评之所以成为一种独立的艺术，不在自己具有术语水准一类的零碎，而在于具有一个富丽的人性存在。” 9. 材料二论证上有哪些主要特点？请从论证结构和论证方法两个方面简要分析。 10. 当下，文学批评应如何建立与作家、读者间的良性关系？请结合材料提出几点建议。 【答案】7. C 8. B 9. ①采用总分式论证结构，结构清晰。以问句开头，引出论题“文学批评重拾公信力的途径”，然后分别从批评的素养、观念、语言三个方面展开论证。②综合运用多种论证方法。如：对比论证，将批评家错误和正确的做法进行对比，论述了批评家真诚的重要性；举例论证，以钱锺书评说南宋诗人的语句为例，论述批评语言要通俗、清晰、灵动；比喻论证，将作家和批评家比成两条并行的铁轨，来论证批评家作为审美个体的独立性。 10. ①文学批评要敢于进行价值判断，对读者的阅读发挥指导作用。②提升批评主体素质，对待作品和作家要真诚。③在批评中努力构建与作家、读者平等的对话情境，也要保持人格独立。④把读者“看得懂、信得过”作为批评的基本准则，批评语言要通俗、清晰、灵动（或“鲜活、生动、有情”）。 【解析】 【导语】材料一认为文学批评缺乏公信力主要源于批评家缺乏价值判断和专业精神，强调了批评家的美学素质和审美判断。材料二建议通过提升批评家的素养、优化批评观念和使用优质批评语言来重建公信力。两则材料呼吁文学批评应回归审美本质，提升专业修养，注重对话和表达的清晰，最终引导健康阅读。 【7题详解】 A.“文学批评家如果……就……”错误，表述绝对。由材料一第一段“文学批评是引导人们去追求一种更有意义、更有价值和更有情趣的人生，也就是引导人们努力提升自己的人生境界。这就需要文学批评家有更高的美学素质、人文修养和优秀的审美能力，并且敢于做一种价值判断，对那些艺术质量差、价值观有问题的文学作品，要敢于批评，敢于亮剑”，可知“需要文学批评家有更高的美学素质、人文修养和优秀的审美能力”，但不能据此说明“文学批评家如果不具备良好的美学素质、人文修养和优秀的审美能力，无法引发读者共鸣，文学批评工作就无从开始”，选项把这些条件当成充分条件，不符合原文意思。 B.“导致当代文学批评缺乏公信力”错误，因果不当。材料一表述为“当代文学批评为什么缺乏公信力？一个非常重要的原因，是批评没有价值判断，或缺少价值判断。而导致这种现象的原因又有两个，一是批评家本身就没有价值判断的能力……二是批评家陷于人情伦理，甚至金钱伦理的漩涡而无法自拔”，选项所述两个原因是当代文学批评“没有价值判断，或缺少价值判断”的原因，而非直接导致当代文学批评缺乏公信力的原因；而且选项将“非常重要的原因”偷换为全部原因，表述绝对化。 D.“真正的文学批评通过分享人类内在的精神生活，来……”错误，由材料二第二段“真正的文学批评，是通过分享人类内在的精神生活，来表明自己的存在，是通过对作家想象力的呈现，来阐明文学作为生命世界所蕴含的秘密，并表达批评家作为审美个体的独立”，可知是“通过对作家想象力的呈现”“来阐明文学作为生命世界所蕴含的秘密，并表达作家作为审美个体的独立”，而不是“通过分享人类内在的精神生活”；“并表达作家……”错，选项将主体“批评家”偷换为“作家”。 故选C。 【8题详解】 由材料一最后一段“‘评估’‘识别优劣’，是一个文学批评家的最根本素质和起码的专业精神。如果没有价值判断，就不是合格的批评家”，可知材料一的主要观点是：文学批评要敢于进行价值判断，没有价值判断，就不是合格的文学批评。 A.不适合，只是强调茅盾进行文学评论的方法，缺少价值判断。 B.适合，体现了批评家敢于裁断、指出作品问题的价值判断行为，契合材料一核心观点。 C.不适合，微博发文不属于文学评论。 D.不适合，强调文学批评的独立性源于人性存在，对应材料二相关内容，无法支撑材料一观点。 故选B。 【9题详解】 先明确题干限定从论证结构、论证方法两个维度分析，先梳理论证结构的整体框架，再定位文本用到的典型论证方法，结合文本内容对应说明效果。 结构上采用总分式：开篇以“文学批评如何重拾公信力？”的问句引出核心论题，直接点明“从批评的素养、观念、语言入手，可能是一条有效的途径”，之后三个段落分别对应三个维度逐一展开论证，逻辑清晰层级分明。 论证方法上综合多样：用错误批评行为和真正的文学批评做对比的对比论证，突出批评真诚的重要性；举钱锺书评南宋诗人忧国情怀的例子，佐证优秀批评语言要通俗灵动；把作家和批评家比作并行铁轨的比喻论证，形象说明二者独立共生的关系。 【10题详解】 紧扣“建立与作家、读者良性关系”的核心要求，从两则材料里筛选对应文学批评的做法，分别对应面向读者、面向作家、面向双方的不同维度，整合出可落地的建议。 首先从材料一提取：文学批评要主动去伪存真，敢于做出价值判断，对公众的阅读发挥指导作用，搭建和读者的正向联结； 再从材料二素养维度提取：批评家要秉持真诚的态度，不盲从、不偏狭，尊重作家和作品； 从观念维度提取：要构建平等的对话情境，既进入作家和作品的内心，也不放弃独立的价值判断； 从语言维度提取：以读者“看得懂、信得过”为准则，用鲜活生动的语言传递道理，引发读者情感共鸣。 三、古代诗文阅读（43分） （一）文言文阅读（本题共5小题，24分） 阅读下面的文言文，完成小题。 （郑文公）三十六年，晋公子重耳过，文公弗礼。文公弟叔詹曰：“重耳贤，且又同姓，穷而过君，不可无礼。”文公曰：“诸侯亡公子过者多矣，安能尽礼之！”詹曰：“君如弗礼，遂杀之；弗杀，使即反国，为郑忧矣。”文公弗听。 三十七年春，晋公子重耳反国，立，是为文公。秋，郑入滑，滑听命，已而反与卫，于是郑伐滑。周襄王使伯服请滑。郑文公怨惠王之亡在栎，文公父厉公入之，而惠王不赐厉公爵禄，又怨襄王之与卫滑，故不听襄王请而囚伯服。王怒，与翟人伐郑，弗克。冬，翟攻伐襄王，襄王出奔郑，郑文公居王于汜。三十八年，晋文公入襄王成周。 四十一年，助楚击晋。自晋文公之过无礼，故背晋助楚。四十三年，晋文公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也。初，郑文公有三夫人，宠子五人，皆以罪蚤死。公怒，溉逐群公子。子兰奔晋，从晋文公围郑。时兰事晋文公甚谨爱幸之乃私于晋以求入郑为太子。晋于是欲得叔詹为僇【注】。郑文公恐，不敢谓叔詹言。詹闻，言于郑君曰：“臣谓君，君不听臣，晋卒为患。然晋所以围郑，以詹，詹死而赦郑国，詹之愿也。”乃自杀。郑人以詹尸与晋。晋文公曰：“必欲一见郑君，辱之而去。”郑人患之，乃使人私于秦曰：“破郑益晋，非秦之利也。”秦兵罢。晋文公欲入子兰为太子，以告郑。郑大夫石癸曰：“吾闻姞姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也。且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤。今围急，晋以为请，利孰大焉！”遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去。 （节选自《史记·郑世家》） 【注】僇，通“戮”，杀戮。 11. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 时A兰事晋文公B甚谨C爱D幸之E乃私于晋F以求G入郑H为太子。 12. 下列对文中加点词语相关内容解说，不正确的一项是（ ） A. 反，通“返”。和《齐桓晋文之事》“则盍反其本矣”中的“反”意思相近。 B. 与，指亲附。和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“吾与点也”中的“与”意思不同。 C. 赐，指恩惠。与《烛之武退秦师》“且君尝为晋君赐矣”中的“赐”用法一致。 D. 蚤，同“早”。与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”意思相同。 13. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. “晋公子重耳过，文公弗礼”，就是《烛之武退秦师》中的“无礼于晋”，是秦晋联军围攻郑国的主要原因之一。 B. 郑国攻打滑国时，周襄王派伯服为滑国说情，郑文公不仅没有听从襄王的讲情，反而还扣押了伯服，惹恼了襄王。 C. 晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国，国难当头，叔詹主动赴死，以解决郑国此次危机。 D. 郑国的公子子兰能够回国，并被郑文公立为太子，是因为外有晋文公武力胁迫，内有大夫利用母族优势进行帮助。 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）四十一年，助楚击晋。自晋文公之过无礼，故背晋助楚。 （2）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 （3）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。 15. 春秋之义，即春秋时代通行的义法，其核心思想是忠君爱国。请分析“春秋之义”在叔詹身上的体现。 【答案】11. CEF 12. C 13. C 14. （1）郑文公四十一年，郑国帮助楚国攻打晋国，因为当年晋文公经过郑国时郑文公对他没有以礼相待，所以郑国背叛晋国帮助楚国。 （2）既然这样，那么诸侯的土地是有限的，强暴的秦国的欲望永远不会满足，诸侯送给秦国的土地越多，秦国侵犯诸侯就越急迫。 （3）戍边的士卒（陈胜吴广）呐喊起义，函谷关被攻占，楚国人放一把火，可惜（阿房宫）化为一片焦土。 15. ①事前直言劝谏：郑文公无礼对待重耳时，叔詹主动进言，指出要么以礼相待要么杀掉重耳，避免日后留患，是提前为郑国安危考量的忠君表现。 ②事后舍身纾难：晋国围郑后明确表示索要叔詹才肯赦免郑国，叔詹没有逃避，主动自认是祸患源头，自杀来换取郑国保全，甘愿以自身性命换国家平安，是把国君与国家利益放在个人生命之上的爱国体现。 【解析】 【导语】该材料记述了春秋时期郑国的相关史事：晋公子重耳途经郑国时郑文公未以礼相待，叔詹劝谏要么礼遇要么杀掉重耳，文公未采纳。后续重耳归国成为晋文公，郑国后续一系列决策失当，得罪晋国并扣押周王使者，最终引发秦晋联军围郑。国难之际叔詹主动自杀纾难，郑国最终通过与晋国交涉，立流亡晋国的公子子兰为太子，让晋军撤围。 【11题详解】 句意：当时子兰侍奉晋文公十分恭谨，晋文公很宠爱他，子兰就暗中向晋国活动，来请求回到郑国做太子。 “时”作状语，“兰”作主语，“事”作谓语，“晋文公”作宾语，“甚谨”作补语，C处断开； “之”作“爱幸”的宾语，E处断开； “乃”表承接关系的连词，引出下一句，“私于晋”，状语后置句，正常语序为“于晋私”，F处断开； “以”引出目的句“求入郑为太子”。 故选CEF。 【12题详解】 A.正确。句意：他假使返回国内。/为什么不回到根本上来呢？ B.正确。亲附；/赞同。句意：不久，滑国又亲附卫国。/我赞同点啊。 C.“用法一致”错误。动词，给恩惠，赏赐；/名词，恩惠。句意：但惠王却没有赏赐厉公爵位俸禄。/况且您曾经给晋君恩惠。 D.正确。句意：都因罪早死。/第二天不可以不早早来向项王道歉。 故选C。 【13题详解】 C.“晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国”错误，由原文“晋文公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也”可知，联合秦国一起攻打郑国的原因是，郑国曾帮助楚国攻打晋国并对晋文公无礼，索要叔詹是围郑之后晋国提出的要求，并非两国联合攻郑的原因；由原文“必欲一见郑君，辱之而去”可知，晋国想羞辱的是郑君。 故选C。 【14题详解】 （1）“之”，主谓之间取独；“礼”，名词活用为动词，以礼相待；“故”，所以；“背”，背弃。 （2）“然则”，既然这样，那么；“厌”，同“餍”，满足；“弥”，更加；“愈”，更加。 （3）“函谷举”，被动句；“可怜”，古今异义词，可惜；“焦土”，名词活用为动词，变成焦土。 【15题详解】 审题定位：明确要求分析“春秋之义”（忠君爱国）在叔詹身上的体现，需紧扣材料中叔詹的言行。 分层筛选信息：按时间顺序梳理叔詹的行为——①重耳过郑时，叔詹进言劝谏（“重耳贤……不可无礼”“弗杀，使即反国，为郑忧矣”）；②晋围郑索叔詹时，叔詹主动赴死（“詹死而赦郑国，詹之愿也”）。 对应“忠君爱国”内涵：劝谏是事前为君分忧，赴死是事后舍身救国，二者均体现以国家利益为先。 精炼表述：分“事前”与“事后”两点概括，每点结合原文关键句简要说明。 整合作答：确保条理清晰，紧扣“忠君爱国”核心。 【参考译文】 （郑文公）三十六年，晋公子重耳路过郑国，郑文公没有礼待他。文公的弟弟叔詹说：“重耳是贤人，又与咱们同姓，受穷困经过您处，您不能对他无礼。”文公说：“诸侯中逃亡的公子路过此处的有很多，怎么都能按礼招待他们呢！”叔詹说：“您如果不礼待他，就杀死他，不杀，他假使返回国内，就是郑国的忧患了。”文公不听从叔詹的意见。 三十七年的春天，晋公子重耳返回晋国，即位了，这就是晋文公。秋季，郑国攻入滑国，滑国唯郑命是听，不久，滑国又亲附卫国，于是郑国又攻打滑国。周襄王让伯犕替滑国说情，郑文公怨恨惠王曾逃到栎，是文公的父亲厉公护送惠王回朝复位的，但惠王却没有赏赐厉公爵位俸禄，又怨恨襄王亲附卫国、滑国，所以文公不听从襄王为滑国的说情反而囚禁了伯犕。襄王十分生气，联合翟人攻打郑国，没有获胜。冬季，翟人攻打周襄王，襄王逃到郑国，郑文公让襄王住在汜。三十八年，晋文公把周襄王送回成周。 （文公）四十一年，（郑国）协助楚国攻打晋国，因为当年晋文公途经郑国，郑国没有礼遇他，因此郑国背弃晋国协助楚国。四十三年，晋文公与秦穆公共同包围郑都，讨伐郑君帮助楚国攻打晋国，以及文公路过郑君的无礼罪行。当初，郑文公有三位夫人，五个宠爱的儿子，都因罪早死。郑文公生气，赶走了各位公子。子兰逃到晋国，跟从晋文公包围郑都。当时子兰事奉晋文公很恭敬，晋文公十分宠幸他，他在晋暗中活动，借机要求回郑做太子。晋国这时想得到叔詹并杀死他，郑文公很害怕，不敢对叔詹说，叔詹听到这个情况，告诉郑君说：“我曾对您说，要杀死重耳，您却不听从我的意见，晋国终于成为我国的忧患了。可是晋国之所以包围郑都就是因为我，我死了而能赦免郑国，这是我的心愿。”于是叔詹自杀了。郑人把叔詹尸首送给晋国。晋文公说：“一定想见一下郑君，污辱他后再离去。”郑人担心这件事，就派人私下对秦国说：“打败了郑国对晋国有好处，并非对秦国有利。”秦军听后才撤军。晋文公送子兰到郑国做太子，借机通报了郑国。郑国大夫石癸说：“我听说姓姞的女儿是后稷的元妃，她的后裔应当有兴盛发达的，子兰的母亲就是他的后裔。况且夫人的儿子都已不在世了，剩下的儿子没有比得上兰贤能的。现在晋国包围郑都很急迫，晋国替子兰请求回郑，没有比这个条件更好的了！”于是郑国答应了晋国，与晋国订立盟约，终于立子兰为太子，晋军才撤走。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 泊岳阳楼下 杜甫 江国注逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。 注：江国：江河纵横的地方。 16. 下列对本诗理解，不正确的一项是（ ） A. 首联从远处着笔来写景，绵延千里的江水，巍峨高耸的山城，构成了一幅宏大而壮阔的岳阳图。 B. 颔联描绘了一幅冬夜羁旅图。停船在岸，舱内寒灯一盏；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。 C. 在本诗中，杜甫十分重视炼字，比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。 D. 尾联“卒章显志”，实现了情感上的突转，从颈联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦。 17. 本诗与必修下册选入杜甫的《登岳阳楼》相比较，情感有何异同？请简要分析。 【答案】16. D 17. 同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感。 异：本诗中，尽管时局堪忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世的鲲鹏之志。而《登岳阳楼》在身世漂泊之外，更侧重抒发老病孤愁的落寞，以及对国家动荡、百姓流离的沉郁悲痛，情感沉郁苍凉。 【解析】 【导语】这首泊岳阳的短章，开篇铺展江国山城的阔大之境，继以岸风夕浪、舟雪寒灯摹写羁旅寒寂，笔致沉实。留滞艰危之际未挫意气，借鲲鹏图南寄寓壮怀，尽显杜甫暮年仍未销蚀的济世豪情。 【16题详解】 D.“实现了情感上的突转，从颈联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦”错。颈联“留滞才难尽，艰危气益增”直接体现出诗人即便处境困顿、时局艰危，非但没有消沉，反而豪壮气概愈发昂扬；尾联化用《庄子》中“鲲鹏图南”的典故，抒发的是诗人仍怀抱远大抱负、对未来壮志满怀的信念，情感是在颈联的慷慨豪迈基础上进一步升华，而非从慷慨豪迈转为漂泊愁苦。 故选D。 【17题详解】 第一步，抓共通情感：先定位两首杜诗的创作背景，均为杜甫晚年漂泊江湘时的作品，结合诗人辗转羁旅的处境、诗中“艰危”与《登岳阳楼》“戎马关山北”对应的乱世背景，提炼出同有漂泊困顿、忧国伤时的内核。 第二步，辨情感差异：分别锚定文本细节区分：本诗扣住“才难尽”“气益增”“鲲鹏图南”的用典，读出身处艰危仍未消减的济世壮志；《登岳阳楼》则结合“老病”“孤舟”“凭轩涕泗流”的细节，明确其更侧重老病孤愁的落寞、对国乱民离的沉郁悲痛，风格苍凉。 （三）名篇名句默写（每空1分，共10分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子问志，曾皙用“________________，________________”两句描绘了暮春时节人们在水边快乐游玩，在求雨坛上吹风的情景，表达了对和谐美好生活的向往。 （2）《阿房宫赋》中，“______________，______________”写六国珍藏的玉石金鼎，被秦人搜刮来之后像土块，“秦人视之，亦不甚惜”。 （3）借古讽今是古代文人创作时常用的手法之一，如苏洵在《六国论》的开头先用“______________”归纳了六国灭亡的原因，又在结尾处用“______________”警告北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策。 （4）《登岳阳楼》中“______________，______________”两句虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。 （5）王安石在《桂枝香・金陵怀古》中，登高望远，借“______________，______________”两句，将远眺中山水概貌的静态美淋漓尽致地传递给读者。 【答案】 ①. 浴乎沂 ②. 风乎舞雩 ③. 鼎铛玉石 ④. 金块珠砾 ⑤. 弊在赂秦 ⑥. 为国者无使为积威之所劫哉 ⑦. 昔闻洞庭水 ⑧. 今上岳阳楼 ⑨. 千里澄江似练 ⑩. 翠峰如簇 四、语言文字运用（17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈等艺术手段创造舞台艺术形象，揭示社会矛盾和现实生活。作为“晚辈”的戏剧艺术，在东西方至少已有千年的历史。 中国戏剧强调抒情、传神、整体美，其含蓄不露的艺术风格，使观众有很大的想象空间，使艺术美得到最完美的体现。西方戏剧传统基本上就是一种文人传统，剧中主人公的思想与言行都体现出人文主义精神，是理想化的人物，不仅性格开朗，富于才情，而且勇敢热情，富有时代特色。当然，戏剧艺术的实现不可能独往独来，也不可能 ① ，不是努力一下就可以，需要几代人不断努力。一方面，它需要剧作家、导演、演员与观众 ② 地创造。另一方面，戏剧要想超越时空的限制，则需要后来人的不断改编；新时代的戏剧若想征服观众，则必须突出戏剧的时代精神。这一过程的实现，最为关键的是调整戏剧主题精神与人们审美理想和审美趣味的关系，这是戏剧艺术价值提升的过程。因此，戏剧必须时时改革，时时 ③ 。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 ①__________ ②__________ ③_____________ 20. 下列句子中的引号与文中“晚辈”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 《窦娥冤》属于元杂剧中的“本色派”作品，说白凝练而又生动流畅，唱词优美而又节奏鲜明。 B. 《雷雨》通过展现周家这个“最圆满、最有秩序的家庭”所暗藏的污浊和腐朽，暴露了封建大家庭的罪恶。 C. 哈姆莱特登台念“生存还是毁灭”这段台词时，奥菲利娅一直待在舞台上装作正在读书。 D. 然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。 21. 文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】19. ①. 一劳永逸 ②. 同心协力 ③. 推陈出新 20. D 21. 它借助文学、音乐、舞蹈等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①从语境来看，“不是努力一下就可以，需要几代人不断努力”，也就是说戏剧艺术需要努力和付出，故可填“一劳永逸”。一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。 ②依据前文“它需要剧作家、导演、演员与观众”可知，这里说的是戏剧艺术的实现要“剧作家、导演、演员与观众”共同努力，故可填“同心协力”。同心协力：思想一致，共同努力。 ③依据前文“戏剧必须时时改革”可知，该处表达对“戏剧”通过改革得以继承的问题，故可填“推陈出新”。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展，多指继承文化遗产。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“晚辈”的引号表示特殊含义。 A.引号表示特定称谓。 B.引号表示否定或讽刺。 C.引号表示引用。 D.引号表示特殊含义。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句有两处语病： 一、“创造舞台艺术形象”错误，“创造”和“艺术形象”搭配不当，可将“创造”改为“塑造”； 二、“揭示社会矛盾和现实生活”错误，“揭示”和“现实生活”搭配不当，可将“和”改为逗号，并在“现实生活”前加上“反映”一词。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不良的身体姿势给青少年的身体带来很大负荷，脊柱侧弯已经成为中国青少年的第三大健康问题。当前，青少年的近视、肥胖等问题备受关注， ① 。不少家长对身体姿态的认知还非常肤浅。 正常的身体姿态是指身体在直立或坐姿状态下可以保持稳定状态，且能维持各组织器官的正常功能，各关节、韧带、肌肉处于适当紧张程度的状态； ② ：头部前伸、高低肩、驼背、骨盆前倾、平板腰等。研发适合中国青少年身体姿态的“技术包”与“工具箱”，着力构建青少年脊柱健康环境，保障青少年的脊柱健康。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 23. 请选取四个关键短语，概括正确的身体姿态特点。 【答案】22. ①但身体姿态问题常被忽视；②异常的身体姿态包括。 23. ①直立或坐姿状态；②保持稳定；③维持正常功能；④适当紧张程度 【解析】 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前面说到青少年的三大健康问题，而青少年的近视、肥胖等问题备受关注，说明第三大问题——不良的身体姿态并没有受到重视，可填“但身体姿态问题常被忽视”。 ②前文说到的是正常的身体姿态，而后文列举的现象则是异常的身体姿态，可填“异常的身体姿态包括”。 【23题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 由原文“正常的身体姿态是指身体在直立或坐姿状态下可以保持稳定状态，且能维持各组织器官的正常功能，各关节、韧带、肌肉处于适当紧张程度的状态”可知，这是文中对正常的身体姿态的概括。由原文“在直立或坐姿状态下”可知，这里所说的是在直立或坐姿状态下；“可以保持稳定状态”可知，保持稳定是正确的身体姿态的一大特点；“且能维持各组织器官的正常功能”可知，维持正常功能是正确的身体姿态的一大特点；“各关节、韧带、肌肉处于适当紧张程度的状态”可知，适当紧张程度是正确的身体姿态的一大特点。 五、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，人们总强调认识一致，又推崇见解独到。这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 尊重差异，共生共荣 花有百样红，人与人各异，大千世界，人类社会，差异无处不在。尊重差异，才能和谐相处，共生共荣。 差异客观存在，世界因此丰富多彩。一花独放不是春，百花齐放春满园，如果花只一种，哪怕雍容如牡丹，哪怕高洁如君子兰，总会单调。智者乐山，山有大有小，有高有低，形态各异。自然万物如此，人类社会亦然，每个人都是独特鲜活的生命体，相貌、性情、智能各不相同，天生我材必有用，才能促进三百六十行繁荣昌盛。世界各地物产不同，风土人情也不同；各个国家各个民族风俗习惯不同，历史文化也不同。不同的物产借助现代化的物流快速流通，不同的文化通过现代化的媒体相互交流，我们的物质世界才丰富多彩，我们的精神世界才更加丰盈。 尊重差异，追求共荣，世界更美好。尊重差异，物尽其用，人尽其才。诸葛亮足智多谋，身为军师运筹帷幄，关云长武艺高强，率精兵驰骋沙场，各得其宜；姚明身高，主攻篮球，潘长江个儿矮，致力表演，各展精彩……没有必要用姚明的身高去衡量潘长江，每个人都应保持自身特点，努力活出自我的精彩。当今世界同属一个地球村，联系更加密切，寰球共凉热，各地经济、各种文化交融而不同化，和谐相处而不以强凌弱，才有人类命运共同体的美好未来。 尊重差异，但需要保持自信，拥有包容之心。小而言之，个人要相信自己有独特的价值与存在的意义，没有必要羡慕、模仿别人。大而言之，要有民族自信，文化自信。中国在城市化的进程中，模仿国外的建筑，取名西洋化，而恰恰忘记了自己的地域文化特色。尊重差异，须有包容之心。不要自高自大，唯我独尊，总是用自己的标准衡量他人，君子和而不同，永远不要破坏世界的安定和谐。 中华上下五千年，杏花春雨的烟雨江南，长河落日的西风塞北，这是我们应当引以为豪的中国特色。我们应重视、保护自身的特色。而对于其他民族，不论是湮灭于历史烟尘中的玛雅文明，还是历史悠久仍年富力强的欧洲文明，或者是异彩斑斓的非洲文明，我们都应报以尊重的态度。正视存在的差异，尊重他们的特色，各美其美。 因此，我们要与世界各民族沟通交流，相互尊重，相互借鉴，在求同存异中交流融合，美美与共。让我们尊重差异，凝心聚力，共生共荣，共同营造更和谐、美好的世界。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料提到人们既强调认识一致又推崇见解独到。其中“认识一致”是指认识到我们需要确保自己思维的理性，并对自己和别人持相同的标准。认识一致会更容易达成共识，拥有共同的认识、价值和理想，它是沟通的基础，合作的前提，团队产生凝聚力的基础。“见解独到”是指一个人看事情有独特的眼光，与众不同。它超越传统、常规、固有的认知框架，具有新颖、独特、创新的特点，对于推动社会进步和创新发展具有重要意义。 可见，“强调认识一致，又推崇见解独到”表达的是一种既追求共识又尊重个体差异的观点。这种观点在多个领域都有应用。考生可由此展开联想，从个人发展的角度看，与社会和他人的认知保持一致，更易与社会标准接近，与环境相融；同时让自己有个性地发展，具有发展意识和创新意识，这样更利于自己的成功。从团体的角度看，无论集体还是国家都需要认同感和创造性发展，如结合社会大环境，文化认同影响着民族发展的未来，让世界认识中国，与世界文化交流，美美与共，各美其美；世界人类命运共同体的理念，就是建立在共同利益观、价值观的基础上，各国进行可持续的个性发展，最终实现共同繁荣。立意时可从共性和个性的角度综合立意。 行文思路上，首先由材料提出中心论点，追求共识，尊重差异，共同发展。然后论证部分可进行辩证分析，一方面“一味趋同”会带来不和谐的结果，另一方面“一味追求个性”会失去合作的机会，所以“趋同”应该是在尊重彼此差异的基础上寻找彼此间的“共同点”，从而得出结论“尊重差异，寻求和谐”。最后重申论点，强调我们既要看到共性，总揽大局，也要尊重个性，做到各美其美，共同繁荣。 立意： 1.追求共识，尊重差异。 2.求同存异，美美与共。 3.和而不同，和谐发展。 4.在求同存异中开出友谊之花。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东汕头市潮阳区棉城中学2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试题 （满分150分） 命题者：郑若群 审核者：妥文斌 一、课内基础知识（每题2分，共12分） 1. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 居则曰 居：平日、平时 B. 异乎三子者之撰 撰：撰写 C. 范增数目项王 目：递眼色 D. 俯足以畜妻子 畜：养活 2. 下列选项中不全含有通假字的一项是（ ） A. 鼓瑟希 刑于寡妻 B. 抑为采色 君子远庖厨 C. 砉然向然 共其乏困 D. 是罔民也 暴霜露 3. 下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是(　　) A. 备他盗之出入与非常也 B. 若舍郑以为东道主 C. 以其无礼于晋 D. 依乎天理，批大郤 4. 下列句子的句式特点与例句相同的一项是（ ） 例句：若属皆且为所虏 A. 明星荧荧，开妆镜也 B. 五亩之宅，树之以桑 C. 然而不王者，未之有也 D. 戍卒叫，函谷举 5. 下列各句中加点词的活用情况相同的一项是( ) A. 族秦者秦也 蜂房水涡 B. 朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之 C. 燕赵之收藏 可怜焦土 D. 辇来于秦 骊山北构而西折 6. 下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 后人哀之而不鉴之 惜其用武而不终也 B. 以其无礼于晋 以乱易整，不武 C. 奉之弥繁，侵之愈急 斯用兵之效也 D. 小则获邑，大则得城 则胜负之数，存亡之理 二、现代文阅读（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文学批评是引导人们去追求一种更有意义、更有价值和更有情趣的人生，也就是引导人们努力提升自己的人生境界。这就需要文学批评家有更高的美学素质、人文修养和优秀的审美能力，并且敢于做一种价值判断，对那些艺术质量差、价值观有问题的文学作品，要敢于批评，敢于亮剑。 美国文学评论家韦勒克说：“价值问题置之不顾的话，我们就无法理解和分析任何艺术作品。”文学批评的一个很重要功能，就在于具有否定意义，也就是去伪存真，为比较优秀的作品留存余地，这是一个优胜劣汰的过程。文学史上那些优秀的批评家之所以优秀，一个很重要的原因，就是他们敢于裁断，敢于批评，他们走在公众前面，对公众的阅读发挥指导作用。 当代文学批评为什么缺乏公信力？一个非常重要的原因，是批评没有价值判断，或缺少价值判断。而导致这种现象的原因又有两个，一是批评家本身就没有价值判断的能力。由于学养有限，趣味不高，视野狭隘，很少阅读国内外文学经典，所以，一看当下作品满眼都是经典，处处都是大师。更有甚者，价值错位，思想混乱，没有基本的审美趣味，无法承担起引领健康阅读的职责。二是批评家陷于人情伦理，甚至金钱伦理的漩涡而无法自拔。他们明明知道作品很差，但由于人情的因素，或者有了金钱介入，就违心地唱赞歌。这类批评家，确实是需要反省的。一个批评家，应该坚持自己的审美趣味和价值判断，能够对作品进行严谨细致的分析并正确地评价。 对此，美国批评家威尔逊说，从历史的和生平的角度出发，在演绎文学作品时，不论探求多么全面彻底，我们都必须准备尝试评估，而且还必须能够识别优劣，分辨一流与二流。否则就根本不是撰写文学批评，而仅仅是文学文本里反映的社会史或政治史，或者着眼于过去时代的心理个案记录。“评估”“识别优劣”，是一个文学批评家的最根本素质和起码的专业精神。如果没有价值判断，就不是合格的批评家。 （摘编自杨光祖《没有价值判断，就不是合格的文学批评》） 材料二： 文学批评如何重拾公信力？这是当下文学批评界应该思考的问题。而从批评的素养、观念、语言入手，可能是一条有效的途径。 批评家的素养是很多作家都关注的问题，这表现在批评家的真诚上。有的批评家过于“自信”，经常用一些“大词”对作品进行判断，动不动就“里程碑”“史诗性”“开创性”等。有的“专业批评家”喜欢出席名目繁多的作品研讨会，不太读作品就理直气壮地发言。有的只要不符合自己的审美趣味就不满意，或以某种不变的观念去衡量所有的作品。这就是因为缺乏一种批评的真诚。真正的文学批评，是通过分享人类内在的精神生活，来表明自己的存在，是通过对作家想象力的呈现，来阐明文学作为生命世界所蕴含的秘密，并表达批评家作为审美个体的独立。作家和批评家就像铁路路基上面两条并行的铁轨，它们都有自己的延伸，都有各自的负载，它们虽然永远也不会重叠，但共同承载着文学这个列车。 与批评主体素养密切相关的是批评观念。素养是观念的表现形态，对话是一种重要的观念。以对话形式展开文学批评是一种独特的文体。其表层特征是言说者与受话者的语言交流，深层内涵则是言说者与受话者的审美旨趣、表达方式、价值观念的互动。优秀的批评家是批评活动中对话情境的成功构建者，他必须具有平等意识，才能有效地进入作品人物与作家的内心世界，才能引领读者进入一个新的审美天地，才能使自己的批评穿过文字抵达历史、现实或人性的高度。这并不意味着批评家可以放弃自身的学术品格、价值判断和社会使命，而是要发挥批评主体的人格力量，遵循文学批评发展的规律，保持独立的审美判断和理性思辨精神，不断超越个体的局限，使文学批评呈现出不可替代的魅力。否则，批评者就无法进入作家与作品深处，也无法拨开笼罩在读者心头的疑惑，对话也就成为空话。 而对话能否很好开展，批评语言是关键。批评语言是批评观念传递的媒介。批评语言的优劣，直接关系着批评观念的表达。要把读者“看得懂、信得过”作为文学批评的基本准则，通过鲜活、生动、有情的语言把深刻的道理讲清楚，让读者从中引发一种情感共鸣，从而在自觉不自觉中接受其中的“道理”。那些优秀的文学批评总是通俗、清晰、灵动，让人产生情感共鸣的。比如钱锺书这样评说南宋诗人的忧国情怀：“……对祖国的忆念是留在情感和灵魂里的，不比记生字、记数目、记事实等偏于理智的记忆。后面的一种是死记忆，好比在石头上雕的字，随你凿得多么深，年代久了，总要模糊销灭；前面的一种是活记忆，好比在树上刻的字，那棵树愈长愈大，它身上的字迹也就愈长愈牢固。”还有许多这样能让人“感动”的批评家，比如鲁迅、李健吾、宗白华、朱自清、朱光潜、傅雷、汪曾祺等。正是从这个意义上说，批评语言也是一种批评观念。 （摘编自明飞龙、王园园《从“人的文学”到“人的文学批评”》） 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文学批评家如果不具备良好的美学素质、人文修养和优秀的审美能力，无法引发读者共鸣，文学批评工作就无从开始。 B. 批评家自身缺乏价值判断的能力，或受到人情、金钱因素干扰，缺乏起码的专业精神，导致当代文学批评缺乏公信力。 C. 具有并敢于坚持自己的审美趣味，对作品的优劣做出细致分析和正确的判断，是一个合格文学批评家所应具备的素质。 D. 真正的文学批评通过分享人类内在的精神生活，来阐明文学作为生命世界所蕴含的秘密，并表达作家作为审美个体的独立。 8. 下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 文学评论家茅盾先生尝试运用各种视角来表达对作家和文本的认识，社会学、历史学和文学理论的元素都在他的文字里有所体现。 B. 俄国文学评论家别林斯基对果戈理《与友人书简选》一书提出批评，指出“书里散发出来的不是真理，而是对死亡的病态的恐惧”。 C. 吉尼斯世界纪录官方微博发文，宣布李子柒刷新了“中文频道最多订阅量”纪录，《人民日报》点赞李子柒活出了中国人的精彩和自信。 D. 文学批评家李健吾说过：“批评之所以成为一种独立的艺术，不在自己具有术语水准一类的零碎，而在于具有一个富丽的人性存在。” 9. 材料二论证上有哪些主要特点？请从论证结构和论证方法两个方面简要分析。 10. 当下，文学批评应如何建立与作家、读者间的良性关系？请结合材料提出几点建议。 三、古代诗文阅读（43分） （一）文言文阅读（本题共5小题，24分） 阅读下面的文言文，完成小题。 （郑文公）三十六年，晋公子重耳过，文公弗礼。文公弟叔詹曰：“重耳贤，且又同姓，穷而过君，不可无礼。”文公曰：“诸侯亡公子过者多矣，安能尽礼之！”詹曰：“君如弗礼，遂杀之；弗杀，使即反国，为郑忧矣。”文公弗听。 三十七年春，晋公子重耳反国，立，是为文公。秋，郑入滑，滑听命，已而反与卫，于是郑伐滑。周襄王使伯服请滑。郑文公怨惠王之亡在栎，文公父厉公入之，而惠王不赐厉公爵禄，又怨襄王之与卫滑，故不听襄王请而囚伯服。王怒，与翟人伐郑，弗克。冬，翟攻伐襄王，襄王出奔郑，郑文公居王于汜。三十八年，晋文公入襄王成周。 四十一年，助楚击晋。自晋文公之过无礼，故背晋助楚。四十三年，晋文公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也。初，郑文公有三夫人，宠子五人，皆以罪蚤死。公怒，溉逐群公子。子兰奔晋，从晋文公围郑。时兰事晋文公甚谨爱幸之乃私于晋以求入郑为太子。晋于是欲得叔詹为僇【注】。郑文公恐，不敢谓叔詹言。詹闻，言于郑君曰：“臣谓君，君不听臣，晋卒为患。然晋所以围郑，以詹，詹死而赦郑国，詹之愿也。”乃自杀。郑人以詹尸与晋。晋文公曰：“必欲一见郑君，辱之而去。”郑人患之，乃使人私于秦曰：“破郑益晋，非秦之利也。”秦兵罢。晋文公欲入子兰为太子，以告郑。郑大夫石癸曰：“吾闻姞姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也。且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤。今围急，晋以为请，利孰大焉！”遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去。 （节选自《史记·郑世家》） 【注】僇，通“戮”，杀戮。 11. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 时A兰事晋文公B甚谨C爱D幸之E乃私于晋F以求G入郑H为太子。 12. 下列对文中加点词语相关内容解说，不正确的一项是（ ） A. 反，通“返”。和《齐桓晋文之事》“则盍反其本矣”中的“反”意思相近。 B. 与，指亲附。和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“吾与点也”中的“与”意思不同。 C. 赐，指恩惠。与《烛之武退秦师》“且君尝为晋君赐矣”中的“赐”用法一致。 D. 蚤，同“早”。与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”意思相同。 13. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. “晋公子重耳过，文公弗礼”，就是《烛之武退秦师》中的“无礼于晋”，是秦晋联军围攻郑国的主要原因之一。 B. 郑国攻打滑国时，周襄王派伯服为滑国说情，郑文公不仅没有听从襄王的讲情，反而还扣押了伯服，惹恼了襄王。 C. 晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国，国难当头，叔詹主动赴死，以解决郑国此次危机。 D. 郑国的公子子兰能够回国，并被郑文公立为太子，是因为外有晋文公武力胁迫，内有大夫利用母族优势进行帮助。 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）四十一年，助楚击晋。自晋文公之过无礼，故背晋助楚。 （2）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 （3）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。 15. 春秋之义，即春秋时代通行的义法，其核心思想是忠君爱国。请分析“春秋之义”在叔詹身上的体现。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 泊岳阳楼下 杜甫 江国注逾千里，山城近百层。 岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。 留滞才难尽，艰危气益增。 图南未可料，变化有鲲鹏。 注：江国：江河纵横的地方。 16. 下列对本诗理解，不正确的一项是（ ） A. 首联从远处着笔来写景，绵延千里的江水，巍峨高耸的山城，构成了一幅宏大而壮阔的岳阳图。 B. 颔联描绘了一幅冬夜羁旅图。停船在岸，舱内寒灯一盏；舱外，风吹浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。 C. 在本诗中，杜甫十分重视炼字，比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。 D. 尾联“卒章显志”，实现了情感上的突转，从颈联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦。 17. 本诗与必修下册选入杜甫的《登岳阳楼》相比较，情感有何异同？请简要分析。 （三）名篇名句默写（每空1分，共10分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子问志，曾皙用“________________，________________”两句描绘了暮春时节人们在水边快乐游玩，在求雨坛上吹风的情景，表达了对和谐美好生活的向往。 （2）《阿房宫赋》中，“______________，______________”写六国珍藏的玉石金鼎，被秦人搜刮来之后像土块，“秦人视之，亦不甚惜”。 （3）借古讽今是古代文人创作时常用的手法之一，如苏洵在《六国论》的开头先用“______________”归纳了六国灭亡的原因，又在结尾处用“______________”警告北宋统治者不要采取妥协苟安的外交政策。 （4）《登岳阳楼》中“______________，______________”两句虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。 （5）王安石在《桂枝香・金陵怀古》中，登高望远，借“______________，______________”两句，将远眺中山水概貌的静态美淋漓尽致地传递给读者。 四、语言文字运用（17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈等艺术手段创造舞台艺术形象，揭示社会矛盾和现实生活。作为“晚辈”的戏剧艺术，在东西方至少已有千年的历史。 中国戏剧强调抒情、传神、整体美，其含蓄不露的艺术风格，使观众有很大的想象空间，使艺术美得到最完美的体现。西方戏剧传统基本上就是一种文人传统，剧中主人公的思想与言行都体现出人文主义精神，是理想化的人物，不仅性格开朗，富于才情，而且勇敢热情，富有时代特色。当然，戏剧艺术的实现不可能独往独来，也不可能 ① ，不是努力一下就可以，需要几代人不断努力。一方面，它需要剧作家、导演、演员与观众 ② 地创造。另一方面，戏剧要想超越时空的限制，则需要后来人的不断改编；新时代的戏剧若想征服观众，则必须突出戏剧的时代精神。这一过程的实现，最为关键的是调整戏剧主题精神与人们审美理想和审美趣味的关系，这是戏剧艺术价值提升的过程。因此，戏剧必须时时改革，时时 ③ 。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 ①__________ ②__________ ③_____________ 20. 下列句子中的引号与文中“晚辈”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 《窦娥冤》属于元杂剧中的“本色派”作品，说白凝练而又生动流畅，唱词优美而又节奏鲜明。 B. 《雷雨》通过展现周家这个“最圆满、最有秩序的家庭”所暗藏的污浊和腐朽，暴露了封建大家庭的罪恶。 C. 哈姆莱特登台念“生存还是毁灭”这段台词时，奥菲利娅一直待在舞台上装作正在读书。 D. 然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。 21. 文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不良的身体姿势给青少年的身体带来很大负荷，脊柱侧弯已经成为中国青少年的第三大健康问题。当前，青少年的近视、肥胖等问题备受关注， ① 。不少家长对身体姿态的认知还非常肤浅。 正常的身体姿态是指身体在直立或坐姿状态下可以保持稳定状态，且能维持各组织器官的正常功能，各关节、韧带、肌肉处于适当紧张程度的状态； ② ：头部前伸、高低肩、驼背、骨盆前倾、平板腰等。研发适合中国青少年身体姿态的“技术包”与“工具箱”，着力构建青少年脊柱健康环境，保障青少年的脊柱健康。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 23. 请选取四个关键短语，概括正确的身体姿态特点。 五、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，人们总强调认识一致，又推崇见解独到。这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $