精品解析：海南临高县新盈中学2024-2025学年高三上学期1月期末考试语文试题

2025届全国高考先享调研模拟卷（一） 语文 注意事项： 1．本卷满分150分，考试时间150分钟。答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①一把抓起的沙子，约有一万粒，比我们在晴朗夜晚裸眼所见的星星更多。但能被看见的繁星，只是距离地球最近恒星中很少很少的一部分，而宇宙宽广无垠：宇宙中的恒星总量，比地球上所有沙滩的沙子加起来还要多。 ②古代天文学家总想从星辰的排列组合中解读出深意，但星座不过是一组组随机散落的恒星。有些星辰闪亮，只因为离地球较近，另一些黯淡的星辰其实异常耀眼，然而太过遥远。我们和群星间隔着惊人的距离，所以不管你走到地球的哪个角落，星座看起来都一个样。从俄罗斯一直走到美国，夜空不会变化。从天文学的尺度来说，俄罗斯和美国是同一个地方。在地球上进行小小的位移，是看不出星座的立体结构的。想换个角度看星座，我们至少得旅行到几光年外——这是恒星间的平均距离，而一光年差不多有十万亿千米。如此一来，星图就会发生巨大变化，有的恒星会离开某个星座，有的则会进入某个星座。星空将呈现迥异的面貌。 ③到目前为止，人类的技术还不足以支持这样的星际旅行，在可见的将来恐怕也不行。不过计算机能够为邻近星系做出三维模型，让我们来一场短途旅行——比如我们可以看到绕着北斗七星走上一遭，星座会发生什么样的变化。随着视角改变，我们会看到星座完全扭曲成了另一个形状。所以外星居民所见的星座，与我们在地球上看到的大相径庭。星座不只随空间，也会随时间的变化而变化。如果我们在一个地方待得够久，就会看到有时候恒星凑成星团，成群结队地移动；或是一颗孤零零的恒星抛下它的同伴独自远行；从长远来看，旧星座终将消失，新星座不断诞生。在一些偶然的情况下，双星系统中的一颗发生爆炸，伴星不再受到它引力的束缚，会保持着原有的速度一头冲入深空，犹如弹射出的弹丸，群星也会诞生、演化、死亡。只要有耐心，我们就能看到新的星星出现，老的星星消失，天空的图案逐渐扭曲变化。 ④甚至在人类短短的百万年历史中，星座就已经发生了变化。电脑不但能使人在空间中旅行，也能带人穿越时间。反推恒星的运动，会发现一百万年前的北斗七星更像一支长矛，和今天完全不一样。如果乘坐时间机器去往某个未知的年代，理论上是可以通过观察群星来推断时间的。同理，计算机模拟也能推演未来。如图为狮子座今天的模样（左图），和它一百万年后在地球上看起来的样子（右图）。 ⑤空间和时间彼此交织。不回溯时间，就看不见空间。光的速度很快，然而宇宙如此辽阔，群星相隔甚远。太阳和银心（银河系中心）相距3万光年。银河系和最近的旋涡星系M1——它也在仙女座——隔了200万光年。我们今天看到的光子离开M31时，地球上连第一个人都没有出现。而从地球到最遥远的类星体，有80或100亿光年的距离。就是说，我们看到的类星体，是它们远在地球甚至银河系形成之前的样子。 ⑥光速有一定的局限，只有天体间离得够远，才足够体现光的速度。如果你的朋友在房间另一头，和你相隔3米，你看到的也不是“现在”的她，而是一亿分之一秒“以前”的她，即0.01微秒。“现在”和0.01微秒“以前”的差距实在太小，难以察觉。但换个情况，当我们观察80亿光年外的类星体时，这个知识就变得非常重要。 ⑦两台“旅行者号”航天器正以光速的万分之一前进，如果以这个速度驶向比邻星，也要4万年后才能抵达。我们未来能否用更少的时间穿越浩瀚苍穹抵达比邻星？我们能接近光速吗？光速到底为何神奇？我们能否超越它？ ⑧如你所见，空间和时间彼此交织。行星和恒星也和人类一般，从生到死。人的一生短短数十载，太阳的寿命则是我们的一亿倍。与群星相比，我们就像朝生暮死的蜉蝣；而在真正的蜉蝣眼里，人类恐怕也是迟钝缓慢，甚至不怎么动弹的物体。从恒星的角度来看，人类，这种数量多达几十亿，生命转瞬即逝的生物，都挤在一个异常寒冷、坚固，而且遥远的硅酸盐铁球体上。 ⑨放眼宇宙，每一颗行星的未来都由它们当下的变化决定。而我们的小小星球，恰好处在历史的重要分岔口。这个岔口的重要性不亚于2500年前爱奥尼亚科学家和神秘主义者之间的那场对决。无论我们在这个时代做出什么抉择，都将深深影响一代又一代子孙，以及他们通往群星的命运。 （摘编自卡尔·萨根《宇宙·时空之旅》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 星辰离地球近，看起来闪亮；离地球远，看起来黯淡，所以星辰本身的亮度由与地球的距离决定。 B. 只要离开地球表面看星座，人们就能看到星图发生巨大的变化，星空也会呈现完全不一样的面貌。 C. 虽然当下人类的技术还不足以实现星际旅行，但是在不久的将来人们会跨越星际空间和穿越时间。 D. “旅行者号”需要4万年才能抵达比邻星，这可以说明，天体之间距离非常遥远，宇宙非常辽阔。 2. 下列对材料相关内容的评价与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章语言既生动又严谨，如“一头冲入深空”生动形象，“约有”“恐怕”等用词严谨。 B. 文中多用“我们”一词，传递出包括读者与作者在内的每个人都是宇宙中一员的意味。 C. 文中提到“计算机模拟也能推演未来”，说明人类可以乘坐时间机器去往某个未知年代。 D. 文中以蜉蝣眼中人类的“迟钝缓慢”，类比人类视角下的恒星变化，突出恒星寿命漫长。 3. 图示为当下从地球上观察到的北斗七星的连线图，图①～③为北斗七星空间或时间改变后图形的变化，根据文章和图示分析下列排序正确的一项是（ ） （图示） ① ② ③ A. 图①为100万年前的北斗七星、②为从背后看到的北斗七星、③为10万年前的北斗七星。 B. 图①为从背后看到的北斗七星、②为100万年前的北斗七星、③为10万年前的北斗七星。 C. 图①为从背后看到的北斗七星、②为10万年前的北斗七星、③为100万年前的北斗七星。 D. 图①为10万年前的北斗七星、②为100万年前的北斗七星、③为从背后看到的北斗七星。 4. 请为本文写一段摘要，简要说明文章的主要内容，不超过120个字。 5. 卡尔·萨根的《宇宙》是一部影响深远的科普名著，是科学性与人文性的双重结合，请结合材料简要分析。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. 本文通过描述星辰的数量，空间、时间与星座位置的变化，光速的局限以及人类技术的现状，探讨了宇宙的广袤无垠和人类的渺小。文章强调了空间和时间的交织关系，并指出人类在宇宙中的渺小和短暂，同时也提到人类的选择对未来的重要影响。 5. ①文章分析了星座会随空间、时间而发生变化及光速快、宇宙极其辽阔的科学现实，并且以相关图形、具体数字作为佐证，语言表述准确，科学性强。②“我们”对宇宙的探索贯穿其中，宇宙的辽阔与人类的渺小时时显现，当下的选择及对宇宙未来深切的关注，体现出极强的人文性。 【解析】 【整体分析】这篇文章通过描述宇宙中恒星的数量、星座的变化以及人类对星际旅行的探索，展现了宇宙的浩瀚与神秘。作者运用生动的语言和严谨的科学论述，揭示了空间和时间的交织关系，强调了人类在宇宙中的渺小与短暂。文章不仅科普了天文学知识，还引发了对人类未来和命运的思考，体现了科学性与人文性的完美结合。通过对比和类比，文章增强了读者对宇宙的敬畏感和对科学探索的兴趣。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“……越近，……越闪亮”“……越远，……越暗淡”错误，关系不成立。原文第二段说的是“星座不过是一组组随机散落的恒星”。虽然文中说“有些星辰闪亮，只因为离地球较近，另一些黯淡的星辰其实异常耀眼，然而太过遥远”，但是并不一定是距离越近看起来越闪亮，距离越远看起来越黯淡，其亮度还可能与星辰自身亮度有关系，星辰本身亮度不同。 B.“离开地球表面看星座”错误。原文第二段指出“想换个角度看星座，我们至少得旅行到几光年外”，强调离开地球表面的距离足够远，看到的星图才会发生巨大变化，星空才会呈现迥异的面貌，而不仅仅是“离开地球表面”。 C.“但是在不久的将来人们会跨越星际空间和穿越时间”于文无据。原文是“到目前为止，人类的技术还不足以支持这样的星际旅行，在可见的将来恐怕也不行”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“说明人类可以乘坐时间机器去往某个未知年代”强加关系，原文“如果乘坐时间机器去往某个未知的年代，理论上是可以通过观察群星来推断时间的。同理，计算机模拟也能推演未来”，注意对“同理”的理解，不能由“计算机模拟也能推演未来”推出“人类可以乘坐时间机器去往某个未知年代”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析理解图表的能力。 从背后看到的北斗七星图应与从地球上观察到的北斗七星图呈现左右对称的关系，可判断出图①为从背后看到的北斗七星；根据原文“一百万年前那北斗七星更像一支长矛，和今天完全不一样”可知图②为100万年前的北斗七星；图③更接近于当下北斗七星的形态，故图③为10万年前的北斗七星。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 文章第一段从星辰的数量说起，“宇宙中的恒星总量，比地球上所有沙滩的沙子加起来还要多”，直观地让读者感受宇宙的辽阔； 第二段由星座的形态入手，指出“在地球上进行小小的位移，是看不出星座的立体结构的。想换个角度看星座，我们至少得旅行到几光年外”，第三段通过计算机三维模型我们可以看到“随着视角改变，我们会看到星座完全扭曲成了另一个形状”，表明空间位置对星座形状的影响；并且“星座不只随空间，也会随时间的变化而变化”“只要有耐心，我们就能看到新的星星出现，老的星星消失，天空的图案逐渐扭曲变化”；第四段“甚至在人类短短的百万年历史中，星座就已经发生了变化”，表明时间也会对星座的形态有影响； 第五段指出“空间和时间彼此交织。不回溯时间，就看不见空间”“而从地球到最遥远的类星体，有80或100亿光年的距离。就是说，我们看到的类星体，是它们远在地球甚至银河系形成之前的样子”；第六段指出“光速有一定的局限，只有天体间离得够远，才足够体现光的速度”； 第七段是人类的探索，“两台‘旅行者号’航天器正以光速的万分之一前进，如果以这个速度驶向比邻星，也要4万年后才能抵达”，这是人类技术的现状； 第八段指出“空间和时间彼此交织”“人的一生短短数十载，太阳的寿命则是我们的一亿倍”“从恒星的角度来看，人类，这种数量多达几十亿，生命转瞬即逝的生物”，和恒星相比，人类十分渺小，生命极其短暂； 最后一段人类正处于历史的重要岔口，“这个岔口的重要性不亚于2500年前爱奥尼亚科学家和神秘主义者之间的那场对决”，“无论我们在这个时代做出什么抉择，都将深深影响一代又一代子孙，以及他们通往群星的命运”，指出当下的选择及对人类自身探索宇宙未来的重要性。 根据以上信息概括出主要内容，注意字数限制。 【5题详解】 本题考查学生分析文章体裁特征的能力。 结合“但能被看见的繁星，只是距离地球最近恒星中很少很少的一部分，而宇宙宽广无垠：宇宙中的恒星总量，比地球上所有沙滩的沙子加起来还要多”“星座不只随空间，也会随时间的变化而变化”可知，文章分析了星座会随空间、时间而发生变化及光速快、宇宙极其辽阔的科学现实，并且以相关图形、具体数字作为佐证，科学性强。 结合“古代天文学家总想从星辰的排列组合中解读出深意，但星座不过是一组组随机散落的恒星”“放眼宇宙，每一颗行星的未来都由它们当下的变化决定。而我们的小小星球，恰好处在历史的重要分岔口。这个岔口的重要性不亚于2500年前爱奥尼亚科学家和神秘主义者之间的那场对决。无论我们在这个时代做出什么抉择，都将深深影响一代又一代子孙，以及他们通往群星的命运”可知，“我们”对宇宙的探索贯穿其中，宇宙的辽阔与人类的渺小时时显现，当下的选择及对宇宙未来深切的关注，体现出极强的人文性。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 西北风呼啸的中午 余华 ①阳光从没有一丝裂隙一点小洞的窗玻璃外面窜了进来，那时我赤膊躺在被窝里，右手正在挖右眼角上的眼垢，现在我觉得让它继续搁在那里是不合适的，但是去粗暴地对待它也是没有道理。因此我挖得很文雅。而此刻我的左眼正闲着，所以就打发它去看那裤子。裤子是昨晚睡觉时脱的，此刻它很狼狈地耷拉着，我竟开始怀疑起昨夜睡着时是否像蛇一样脱了一层壳。这时有一丝阳光来到了裤管上，那一点跳跃的光亮看上去像一只金色的跳蚤。于是我身上痒了起来，便让那闲着的左手去搔。有人在敲门了。我想谁会来敲我的门呢？除非是自己，而自己此刻正躺在床上。大概是敲错门了。我就不去搭理，继续搔痒。这时那门像是要倒塌似地剧响起来，随即还来不及容我考虑对策，那门便沉重地跌倒在地，发出的剧响将我的身体弹了几下。 一个满脸络腮胡子的彪形大汉来到床前，怒气冲冲地朝我吼道：“你的朋友快死了，你还在睡觉。 ” 这个人我从未见过，我对他说： “你是不是找错地方了?” 他坚定地回答： “绝对不会错。” 他的坚定使我疑惑起来，疑惑自己昨夜是否睡错了地方。我赶紧从床上跳起来，跑到门外去看门牌号码，可我的门牌此刻却躺在屋内，我又重新跑进来，在那倒在地上的门上找了门牌，上面写着——虹桥新村26号3室。 这就没错了。我对他说：“你肯定是找错地方了。” 现在我的坚定使他疑惑了。他朝我瞧了一阵，然后问：“你是不是叫余华?” 我说：“是的，可我不认识你。” 他听后马上又怒气冲冲地朝我吼了起来：“你的朋友快死了！” “但是我从来就没有什么朋友。”我也吼了起来。 “你胡说，你这个卑鄙的小市民。”他横眉竖眼地说。 我对他说：“我不是什么小市民，这一点我屋内堆满的书籍可以向你证明。” “可他是你的朋友，你休想赖掉。”他朝我逼近一步，像是要把我一口吞了。 “可是他是谁呢?” 他说出了一个我从未听到过的名字。 “我从来就不认识这个人。”我马上喊了起来。 “你这个忘恩负义的小市民。”他伸出像我小腿那么粗的胳膊，想来揪我的头发。 我赶紧缩到床角落里，气急败坏地朝他喊：“我不是小市民，我的书籍可以证明。如果你再叫我一声小市民，我就要请你滚出去了。” 然后我整个人被他从被窝里提了出来，他将我扔到地上。他说：“快点穿衣服，否则我就这么揪着你去了。” 我知道跟这家伙再争辩下去是毫无意义的，因为他的力气起码比我大五倍。他会像扔一条裤子似的把我从窗口扔出去。于是我就说：②“既然一个快死的人想见我，我当然是乐意去的。”说完便从地上爬起来，开始穿衣服。 就是这样，在这个见鬼的中午，这个大汉子一脚踹塌了我的房门，给我送来了一个我根本不想要的朋友，而且还是一个行将死去的朋友。③街上的西北风像是吹两片树叶似的把我和大汉吹到了朋友的屋门口。我看到屋门口堆满了花圈，大汉转过脸来无限悲伤地说：“你的朋友死了。” 我还来不及细想这结果是值得高兴还是值得发愁，就听到了一片嘹亮的哭声。大汉将我推入这哭声中。 于是一群悲痛欲绝的男女围了上来，他们用一种令人感动不已的体贴口气对我说：“你要想得开一点。 ” 而此时我也只能装作悲伤的样子点着头了。我用手轻轻拍着他们的肩膀，轻轻摸着他们的头发，表示我感谢他们的安慰。 这时一个老态龙钟的女人走了上来，眼泪汪汪地抓着我的手说：“我的儿子死了。” 我告诉她：“我知道了，我很悲伤，因为这太突然了。” 她于是痛哭起来，她尖利的哭声使我毛骨悚然。我对她说：“你要想得开一点。” 她点点头，然后说：“我儿子没能等到你来就闭眼了，你不会怪他吧?” “不会的，我不会怪他。”我说。 她又哇哇地哭开了，哭了一阵她对我说：“我只有这么一个儿子，可他死了。现在你就是我的儿子了。”她又用我的手去擦眼泪了，她把我的手当成手帕了，她那混浊又滚烫的泪水在我手上一塌糊涂地涂了开来。 ④我使劲将手抽了回来，装作要擦自己的眼泪。我根本没有眼泪。然后我告诉她：“其实很久以来我一直把你当成自己的母亲。” 然后她牵着我的手来到一个房间的门前，她对我说：“你进去陪陪我儿子吧。”我推开门走了进去，里面空无一人但却有个死人躺着。死人躺在床上，身上盖着一块白布。旁边有一把椅子，像是为我准备的，于是我就坐了上去。 我在死者身旁坐了很久，然后才掀开那白布去看看死者的模样。我看到了一张惨白的脸，在这张脸上很难看出年龄来。这张脸是我从未见到过的。我随即将白布重又盖上。心里想：这就是我的朋友。我就这样坐在这个刚才看了一眼但又顷刻遗忘的死人身旁。 我到这儿来并非我自愿，我是无可奈何而来。 （节选自《十八岁出门远行》小说集） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”莫名被陌生大汉要求参加一个素不相识的“朋友”的葬礼情节，打破了开篇“我”闲适而平静的现实状态，两者形成鲜明反差，情节发展超常理。 B. 在正常的生活逻辑中，堆满房间的书籍侧面印证了“我”的理性和知识，但大汉碾压式的武力让“我”第一次屈服，丰富了“我”的人物形象。 C. 在痛哭流涕人群的包围下，“我”不自觉地扮演起逝者好朋友的角色，尽管感觉很不自然，在氛围的带动和他人的安慰下，逐渐产生同理心和悲伤情绪。 D. 标题“西北风呼啸的中午”，交代了时间和自然环境，“呼啸的西北风”既是令人恐惧不安强大的自然力量，又是对现实乃至人生中不可抗拒力量的映射。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中用“窜”让由外至内的阳光照射，产生侵入的意味，暗示了后文“丧礼”事件背后的公序良俗对个人权利的侵夺。 B. 句子②中的“乐意”，说明“我”虽然不认识这位“朋友”，但在彪形大汉厉声指责下，“我”良心发现，决定去葬礼悼念这位“朋友”。 C. 句子③中“像是吹两片树叶”“吹到”等词，用了类比和夸张的手法，写出了中午时分西北风风势之大，暗示了“我”的弱小、被动，身不由己。 D. 句子④中的“使劲”“抽”“装作”等词和“我”的安慰话语，看出“我”没勇气拒绝死者母亲的情绪绑架，只能用假动作掩饰不适感，渴望尽快摆脱。 8. “我”为何反复争辩“我不是小市民”，请结合文本进行分析。 9. 有人评价本文：“以荒诞来再现虚构意义的本质：一种想象的艺术，一种心灵的真实。”请结合文本，谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. B 8. （1）“我”不愿意被赋予“小市民”的负面形象：以“自我”为核心，自私自利，明哲保身。在彪形大汉看来，“我”不愿承认自己的朋友，甚至不愿参加葬礼，是自私卑鄙、薄情、忘恩负义的小市民形象。 （2）“我”认为自己是一个有道德、文明理性的知识分子：通过指出满屋子的书籍向大汉证明自己知识分子的形象，而并非小市民。 （3）语言上的反复辩驳，反衬行为上的无力反抗，恰巧揭露了“我”知识分子的外在行为背后，内在人格本质上是小市民的真相。“我”的争辩屈服于武力威胁，被迫参加葬礼，配合悲伤等，打破了“我”对自己高尚（不卑鄙）、有道德（不忘恩负义）的知识分子形象标榜，是外在身份和内在人格两方面被同化为“小市民”。 9. （1）想象的艺术: ①故事情节荒诞。如“我”午睡醒来，正躺在床上，忽然被一个破门而入的陌生男子带走，去参加一个“我”根本不认识的“朋友”的葬礼，而在葬礼上，“我”居然又被迫充当孝子，抚慰死者的母亲，无法脱身，整篇小说的故事情节都充斥着荒诞、诡异与非理性。 ②人物形象荒诞。小说中的人物塑造充满了离奇荒诞的色彩，比如文中的“我”，——挖眼垢要挖得文雅——听到有人敲门，固执认为是敲错门了——最后用心扮演起别人的孝子，这些行为心理都不符合正常的思维逻辑，带有强烈的荒诞色彩。 （2）心灵的真实: ①心灵细节真实。在荒诞的中心事件里，作者保留了对人物心理、情感、语言等诸多细节的逼真描绘，如大汉破门而入，给“我”送来了一个根本不曾相识的朋友，我的茫然、争辩到最后的无力都是符合正常的思维逻辑和真实的心理反应的。 ②精神主题真实。小说荒诞不经的情节道出了一种人人都有可能会经历的境遇，即人生在世，面对强大的力量，“我”的生活被闯入、被打破，却完全不由自主，无能为力，无可奈何的尴尬境遇。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“逐渐产生同理心和悲伤情绪”曲解文意。根据原文“此时我也只能装作悲伤的样子点着头了”“她尖利的哭声使我毛骨悚然”“我根本没有眼泪”等，都说明了被迫参加葬礼的“我”，在他人的裹挟下虽然配合了群众的悲伤，但内心毫无伤感，不是真的悲伤，主要是“我”不敢表现出对陌生死者的冷漠，害怕拒绝悲伤就会被公众审判为无情、冷血，有违公序良俗。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生赏析文中句子的能力。 B.“‘我’良心发现，决定去葬礼悼念这位‘朋友’”说法有误。虽然“我”根本不认识这个朋友，但是迫于彪形大汉的压力，为防止受到伤害，“我”决定放弃对抗，并非良心发现跟着彪形大汉去看那个“快要死了的朋友”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生探究作者的写作意图的能力。 “小市民”的一般定义是：指包括小商人、小官吏、手工业者、一般城市居民等在内的社会阶层，同时也指这个社会阶层所拥有的道德原则与思想意识，通常表现为政治上动摇变节，思想上自私自利，作风上明哲保身。害怕现实中的任何变动，竭力维持宁静安逸的无聊生活。另外只顾眼前利益和自家的日子，鼠目寸光，斤斤计较，道听途说，七嘴八舌等都是其特点。 正因如此，“我”才不想与代表着负面意义的“小市民”沾上关系，甚至被人定义为“小市民”。但对彪形大汉而言，在他的认知里，“我”身为死者的朋友，却拒不承认，也不愿意去参加他的葬礼，这是小市民自私自利、忘恩负义的表现。 腹有诗书气自华，爱读书的人也许正是小市民的对立面。读书人知识渊博，也往往具有气节。而拥有满屋藏书的“我”自认为自己是一个有道德、文明理性的知识分子。因此，“我”才特意跟彪形大汉强调“我不是小市民，我的书籍可以证明”。 但是“我”借助满屋子的书籍，气急败坏地向彪形大汉自证自己不是一个小市民，恰恰是因为“我”无法在行动上反抗他（比如把它赶出自己家），只能借助语言辩驳。从中可看出，语言上的反复辩驳，反衬行为上的无力反抗，恰巧揭露了“我”知识分子的外在行为背后，内在人格本质上是小市民的真相。并且，结合后文“我”不得不被彪形大汉裹挟着参加葬礼，并配合葬礼上的人“表演”悲伤，甚至违心地对死者母亲说出“其实很久以来我一直把你当成自己的母亲”，这些都恰恰证明了“我”的虚伪，也打破了“我”对自己高尚（不卑鄙）、有道德（不忘恩负义）的知识分子形象标榜，证明了“我”是外在身份和内在人格两方面被同化为“小市民”。 【9题详解】 本题考查学生分析文章艺术特色，评价作品的价值判断和审美取向的能力。 由题干可知，考生需要结合文本内容分析“想象的艺术”和“心灵的真实”。 首先分析想象的艺术： 本文设置了一个突然闯入的神秘不速之客。正当“我”午睡醒来，悠闲地挠痒并观察昨晚脱下的衣裤时，“我”的房门突然“像是要倒塌似的剧响起来”，“随即还来不及容我考虑对策，那门便沉重地跌倒在地”，一个满脸络腮胡子的粗暴而强横的彪形大汉踹塌房门闯入了“我”的世界。大汉给“我”送来了一个根本不曾相识的朋友，当“我”争辩时，他却说：“可他是你的朋友，你休想赖掉。”“我”明明不认识那个人，大汉却一再坚持，“我”一辩白，大汉就斥责“我”是“卑鄙的小市民”“忘恩负义的小市民”这显然不符合情理。而“我”的宁静被突然打破后,又马上被赶出了自己的家，到达目的地也是莫名其妙的神速，如“街上的西北风像是吹两片树叶似的把我和大汉吹到了朋友的屋门口。”也不符合正常生活的逻辑，可知小说在故事情节上充分体现了荒诞性。 作为故事的主人公，“我”赤膊躺着挖眼垢的行为本就不文雅，但“我”却“觉得让它继续搁在那里是不合适的，但是去粗暴地对待它也是没有道理”。而后文中大汉找到“我”并说明事由后，我一再说明“我从来就不认识这个人”，对一个硬送上门来的，“我”不认识的，还是死去的“朋友”，“我”显然是不愿意接受的。这一心理从“还来不及细想这结果是值得高兴还是值得发愁”时，“大汉将我推入这哭声中”，“我到这儿来并非我自愿，我是无可奈何而来”等描写中可以看出。但后面面对老太太时，“我”居然说出“不会的，我不会怪他”“其实很久以来我一直把你当成自己的母亲”这些话，以及做出“旁边有一把椅子，像是为我准备的，于是我就坐了上去”这样的举动。这些人物形象的行为心理都不符合正常的思维逻辑，带有强烈的荒诞色彩。 接着分析心灵的真实： 而小说在整体荒诞的设计中，还保留了细节的真实，这也是卡夫卡和余华小说常用的手法。就如面对彪形大汉一再坚持认为“我”是死者的朋友，甚至后来恼怒地责备“我”是小市民，“我”一开始莫名其妙，深感茫然，到后来一再否认自己认识死者，极力争辩，再到最后争辩无果，深感无力。这都是符合正常的思维逻辑和真实的心理反应的。 作者在故事中虽然安排了“我”被强行安置在“孝子”的角色中这一荒诞情节，但他想表达的其实是对于现实世界中精神沦落与荒芜这一现实主题的思考。在余华的作品中，现代人的自我丧失感、渺小感与恐惧感得到了充分体现。“事实证明庞大的秩序在意外面前总是束手无策。……秩序总是要遭受混乱的捉弄。因此我们置身文明秩序中的安全也就不再真实可信。……在暴力和混乱面前，文明只是一个口号，秩序成为了装饰。”当作者不再相信有关现实生活的常识时，这种怀疑便导致了他对另一部分现实的重视，从而直接诱发了他有关混乱和暴力的极端化想法。正是在对世界荒诞性的先验认识基础上，余华以寓言形式写作了他的《西北风呼啸的中午》，表达了世界的黑暗意味着精神的沦落与荒芜，世界不再为精神之人提供栖息地，存在如同跌入深渊这一现实主题。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 乐者，圣王之所乐也，而可以善民心，其感人深，其移风易俗。故先王导之以礼乐，而民和睦。夫民有好恶之情，而无喜怒之应则乱；先王恶其乱也，故修其行，正其乐，而天下顺焉。故齐衰之服，哭泣之声，使人之心悲；带甲婴胄，歌于行伍，使人之心伤；妖冶之容，郑、卫之音，使人之心淫；绅、端、章甫，舞《韶》歌《武》，使人之心庄。故君子耳不听淫声，目不视邪色，口不出恶言，此三者，君子慎之。凡奸声感人而逆气应之，逆气成象而乱生焉；正声感人而顺气应之，顺气成象而治生焉。唱和有应，善恶相象，故君子慎其所去就也。君子以钟鼓导志，以琴瑟乐心；动以干戚，饰以羽旄，从以磬管。故其清明象天，其广大象地，其俯仰周旋有似于四时。故乐行而志清，礼修而行成，耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁，美善相乐。故曰：乐者，乐也。君子乐得其道，小人乐得其欲。以道制欲，则乐而不乱；以欲忘道，则惑而不乐。故乐者，所以导乐也，乐行而民乡方矣。 （节选自《荀子·乐论》 材料二： 太史公曰：余每读《虞书》，至于君臣相敕，维是几安，而股肱不良，万事堕坏，未尝不流涕也。成王作《颂》，推己惩艾，悲彼家难，可不谓战战恐惧，善守善终哉？君子不为约则修德，满则弃礼，佚能思初，安能惟始，沐浴膏泽而歌咏勤苦，非大德谁能如斯！《传》曰“治定功成，礼乐乃兴”。海内人道益深，其德益至，所乐者益异。满而不损则溢，盈而不持则倾。凡作乐者，所以节乐。君子以谦退为礼，以损减为乐，乐其如此也。以为州异国殊，情习不同，故博采风俗，协比声律，以补短移化，助流政教。天子躬于明堂临观而万民咸荡涤邪秽斟酌饱满以饰厥性。故云《雅》《颂》之音理而民正，噪噭之声兴而士奋。及其调和谐合，鸟兽尽感，而况怀五常、含好恶之人，自然之势也？ （节选自《史记·乐书》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天子躬于明堂A临观B而万民C咸荡涤D邪秽E斟酌F饱满G以饰H厥性。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 婴，文中指戴、系、穿，与《陈情表》“而刘夙婴疾病”中的“婴”意思不相同。 B. 去就，文中指去留、取舍，与《屈原列传》“轻去就”中的“去就”意思相同。 C. 耳目聪明，用了并提的手法，与《琵琶行并序》“主人下马客在船”的手法不同 D. 膏泽，文中指恩泽，与《答司马谏议书》“以膏泽斯民”中的“膏泽”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 荀子认为，先王之所以用礼乐来引导百姓，使他们和睦相处，是因为音乐能使百姓民心向善，能深入地感动人心，能用来移风易俗。 B. 妖冶的容貌和郑、卫的音乐让人内心淫邪，不正之气就会与之呼应，成为风气，发生混乱，所以君子不听淫邪的音乐，不注视美色。 C. 地域不同，百姓的性情习俗各异，国家制作音乐时要博采风俗，与声律协调，这样能弥补国家治理的缺陷，让百姓帮助推行政治教化。 D. 司马迁认为《雅》《颂》的音乐能使民风纯正，高昂激越的音乐能使士心振奋，这些音乐谐合，能使鸟兽和品德高尚的人都受感动。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先王恶其乱也，故修其行，正其乐，而天下顺焉。 （2）故乐者，所以导乐也，乐行而民乡方矣。 14. 荀子和司马迁认为音乐对君子的影响有何不同？请简要概括。 【答案】10. BEG 11. B 12. C 13. （1）古代的圣王憎恶这种混乱，所以修养自己的德行，端正国内的音乐，因而天下人就顺从他了。 （2）因此音乐，是用来引导快乐的，音乐流行，百姓就会朝向正道了。 14. ①荀子认为音乐能引导君子心志，愉悦君子内心，使其心志清纯。②司马迁认为音乐能使君子节制欢乐，懂得谦虚退让。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：天子亲临明堂观乐(yuè)，而众百姓能受乐的感化而洗荡、涤除人性中的邪恶和污秽，采取健康、饱满的人性，以整饬其性情。 “天子躬于明堂临观”是主谓结构，“而”是连词，表顺承，一般居句首，B处断开； “万民咸荡涤邪秽”主谓宾齐全，其后E处断开； “斟酌饱满”是动宾结构，中间不能断开；“饰厥性”是动宾结构，中间不能断开，“以”是连词，表目的，前面G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。“而刘夙婴疾病”中的“婴”是“缠绕”的意思。句意：披上铠甲，戴上头盔。/而祖母刘氏一直被疾病缠身。 B.错误。“轻去就”中的“去就”是“离官去职或在朝任职”的意思。句意：：因此君子一定要谨慎地进行取舍。/把离官去职或在朝任职看得很轻。 C.正确。“主人下马客在船””是互文的手法。句意：耳朵听得清楚，眼睛看得明白。/主客一起下马，一起来到船上。 D.正确。“以膏泽斯民”中的“膏泽”是名词活用作动词，“施恩惠”的意思。句意：沐浴在幸福之中而念及从前的劳苦。/使老百姓受益。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“让百姓帮助推行政治教化”错误，由原文“以为州异国殊，情习不同，故博采风俗，协比声律，以补短移化，助流政教”可知，是要博采风俗，与声律相谐调，以此弥补国家治理的缺陷，改变教化，帮助政治教化的推行，不是“让百姓帮助推行政治教化”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“恶”，憎恶，讨厌；“修”，修养；“正”，修正，端正。 （2）“所以”，用来……；“乡”，通“向”，朝向；“方”，正道。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①由原文“君子以钟鼓导志，以琴瑟乐心”可知，荀子认为音乐能引导君子心志，愉悦君子内心，使其心志清纯。 ②由原文“凡作乐者，所以节乐。君子以谦退为礼，以损减为乐，乐其如此也”可知，司马迁认为音乐能使君子节制欢乐，懂得谦虚退让。 参考译文： 材料一： 音乐，是圣王所喜欢的，可以用来使民心向善，它能深入地感动人，能够用来移风易俗。因此先王用礼乐来引导人，使百姓能够和睦相处。如果百姓有喜好、厌恶的感情而没有喜怒的反应就会混乱。古代的圣王憎恶这种混乱，所以修养自己的德行，端正国内的音乐，因而天下人就顺从他了。因此戴孝的丧服，哭泣的声音，让人们的内心悲伤；披上铠甲，戴上头盔，在军队中唱歌，让人们的内心伤痛；妖冶的容貌，郑国和卫国的音乐，让人们的内心淫邪；腰束大带，穿着礼服，戴着礼帽，伴着《韶》《武》之乐唱歌跳舞，让人们的内心庄重。因此君子耳朵不听淫邪之声，眼睛不看美色，口不出邪恶的言论，这三者，君子一定要谨慎地对待。大凡奸邪之声感动人，不正之气就会与之呼应，不正之气成为风气，混乱就会产生；雅正的音乐感动人，和顺之气就会与之呼应，和顺之气成为风气，安定就会产生。唱和相应，善恶相随成风，因此君子一定要谨慎地进行取舍。君子用钟鼓来引导心志，用琴瑟来愉悦内心；用盾牌和斧头等舞具来跳舞，用雉鸡毛和牦牛尾来装饰，用磬、管等乐器来伴奏，因此音乐清亮如同天一样，广大如同地一样，俯仰周旋的舞蹈如同四时变化。因此，音乐流行而心志就会清纯，践行礼而德行就会养成，要使人们耳朵听得清楚，眼睛看得明白，血气平和，移风易俗，天下安宁，没有比音乐更好的了。因此说：音乐，就是表达快乐的。君子可以从中得到道义为快乐，小人可以从中满足欲望为快乐。用道义来约束欲望，就会快乐而不混乱；顺从欲望而忘记道义，就会迷惑而不快乐。因此音乐，是用来引导快乐的，音乐流行，百姓就会朝向正道了。 材料二： 太史公说：我每读《尚书·虞书》，读到君臣互相告诫、劝勉，天下由此得到一些安宁，而股肱之臣不良，就会国事败坏，常常被感动得涕泪交流。周成王作《颂》，推原自身所受的惩创而戒惧，为家中所遭遇的祸难而悲痛，怎可说不是战战兢兢，善守善终呢？君子不因为贫困才修养品德，不因为富足而放弃礼仪，逸乐时想着初起时的艰辛，平安时不忘创业时的危险，沐浴在幸福之中而念及从前的劳苦，不是有大道德的人有谁能够这样！《书传》说“治定功成，礼乐乃兴”。天下人的道德规范推行得愈是深入人心，愈接近于德化的境界，人的喜乐就愈益不同。满而不损就会外溢，盈不扶持就会倾倒。大凡作乐(yuè)的原因，是为了节制欢乐。使君子以谦虚退让为礼，以自损自减为乐(lè)，乐(yuè)的作用就在于此啊。由于地域不同，性情习俗也不相同，所以要博采风俗，与声律相谐调，以此弥补国家治理的缺陷，改变教化，帮助政治教化的推行。天子亲临明堂观乐(yuè)，而众百姓能受乐的感化而洗荡、涤除人性中的邪恶和污秽，采取健康、饱满的人性，以整饬其性情。所以说习《雅》《颂》的音乐能使民风纯正,激烈呼号的音声兴起则士心振奋，郑、卫的歌曲使人心生邪念。等到乐(yuè)与情性调谐和合,鸟兽尽受感动,何况怀五常之性,含好恶之心的人？受乐(yuè)的感染更是自然之势了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满庭芳① 晁补之 乡物牵情，家山回首，浩然归兴难收。报恩心事，投老拚②悠悠。却笑当年牛下，轻自许、激烈寒讴③。成何事，夷犹桂楫，兰芷咏芳洲。 人生，萍梗迹，谁非乐土，何处吾州？算不须，临岐惝恍迟留。要看香炉瀑布，丹枫乱、江色凝秋。真堪与，潇湘暮雨，图上画扁舟。 【注】①本词为作者被贬信州（今江西）途中登临庐山而作。②拚：舍弃，不顾惜。③春秋卫国人宁戚，喂牛于齐国东门外，待桓公出，扣牛角而歌，后得桓公重用。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇前三句由“乡物”引发了词人的情感，让其归兴难收，奠定了全词的情感基调。 B. “牛下”“激烈寒讴”借用宁戚典故写词人年轻时的抱负，“却笑”二字饱含自嘲之意。 C. 词人在下阕开始劝解自己，人生如同浮萍，处处都是乐土，不要在歧路惝恍犹豫。 D. “图上画扁舟”与《念奴娇·赤壁怀古》中“一尊还酹江月”表达的情感有相似之处。 16. 借景抒情是诗歌中常用的抒情手法，请赏析“要看香炉瀑布，丹枫乱、江色凝秋”是如何借用景物来抒发感情的。 【答案】15. A 16. ①香炉峰瀑布飞流直下，漫山红枫纷乱飘零，江面笼罩沉凝秋色，描绘出庐山雄阔绚烂又清寂凝重的秋日胜景。 ②“乱”既写出枫叶纷飞的实景，又暗含词人遭贬后心绪的纷乱失意；“凝”既写出江天秋景的沉郁特质，也寄寓了词人仕途受挫的沉郁伤感。 ③词人以壮丽山水消解内心苦闷，借景抒情，既传达出对眼前景色的赞美，更流露出贬谪后自我开解、寄情山水、向往江湖隐逸的旷达襟怀。 【解析】 【导语】此词为晁补之贬谪途中登临庐山所作。上片借宁戚典故追忆年少壮志，抒发壮志落空、萌生归思的怅惘。下片以萍梗自喻，自我宽解，描绘庐山秋景，寄情山水，于失意之中流露出向往江湖隐逸的旷达襟怀。 【15题详解】 先通读全词，把握词作大意、注释以及词人被贬的写作背景，再依次判断各选项涉及的典故、句义、情感倾向等是否正确。 A.“奠定了全词的情感基调”错。开篇“乡物牵情，家山回首，浩然归兴难收”，只是勾起归乡之念，但下阕词人自我开解，认为处处可为乐土，并未以归乡之思奠定全篇基调，全词落脚点是贬谪之后的旷达自遣。 故选A。 【16题详解】 解答此题，须在充分理解词句内涵的基础上，分析借景抒情手法的具体体现。赏析时要重点关注意象、炼字，同时结合注释“被贬信州途中登临庐山”这一背景。 ①审题定位：锁定“要看香炉瀑布，丹枫乱、江色凝秋”，抓住瀑布、丹枫、江色、秋等意象，重点揣摩“乱”“凝”二字，结合词人贬谪的人生处境分析景与情的关系。 ②描绘图景：香炉瀑布奔涌飞泻，红枫纷乱飘零，江面笼罩于沉沉秋色，勾勒出庐山雄阔绚烂又清寂凝重的秋日画面。 ③抓关键词析情感：“乱”既写枫叶纷飞的实景，又暗含词人遭贬后心绪纷乱失意；“凝”写出江天秋色沉郁，寄寓仕途受挫的伤感。 ④景情结合：壮丽山水消解内心苦闷，借雄奇秋景排遣贬谪失意，由内心的怅惘转向自我开解，流露寄情山水、向往隐逸江湖的旷达情怀。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）语文课上，李老师用《答司马谏议书》中“________________，________________”两句话引导学生探究王安石作为改革者对变法招来的非议早有预料的线索。 （2）爱鸟协会论坛上，大家对“鸟”在古诗中作为意象传情达意展开了谈论，其中温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》中“________________”一句，及辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中“________________”一句都用到同一种鸟的意象，但表达的感情却并不相同。 （3）小刚写了一篇题为“听雨”的文章让莫老师批阅，莫老师建议可在文中引用一些与之相关的古诗词，如“________________，________________”。 【答案】 ①. 至于怨诽之多 ②. 则固前知其如此也 ③. 双双金鹧鸪 ④. 山深闻鹧鸪 ⑤. 小楼一夜听春雨 ⑥. 深巷明朝卖杏花（夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来/昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒） 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 按照制作工艺与品质特征，（甲），分别是绿茶、红茶、白茶、黑茶、黄茶与乌龙茶。中国西南部云贵川一带茶树种质资源最丰富、野生大茶树数量最多、山茶科植物分布最广泛、茶文化历史最悠久等，从生化角度分析，该区域茶的成分更加原始。因此，世界公认中国是茶的原产地和茶文化的发源地。 茶不但是物质的，（乙）。茶最早拿来药用，先民直接食用茶叶，后来演变为烹煮饮用。唐朝以后，许多中国人离不开茶，认为茶是生活必需品，生活中“宁可三日无食，不可一日无茶”。明代之前的茶主要是团茶，后面变成散茶更多。2022年中国传统制茶技艺及相关习俗被纳入联合国的非物质文化遗产名录，中国茶为什么能进入非遗这个名录里面去呢？固然它是世代传承的，它有丰富多彩的手工制品，它有很多的技艺，它也通过中国的“谦和礼敬”这四个字对我们道德修养产生了深厚的影响。 中国茶既是传统的，又是时尚的，新茶饮等茶的创新产品影响了年轻人对茶的认识，饮茶者的平均年龄由30岁降至18岁左右，18岁至40岁的这批人是消费的主力，这对于促进中国茶文化的传播很有意义。 18. 下列句子中的“左右”和“饮茶者的平均年龄由30岁降至18岁左右”中的“左右”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 我左右闲着没事，就陪你走一趟吧。 B. 他想左右目前的形势，没那么容易！ C. 在这里，想要上学必须要经过五十里左右的山路才能够到学校。 D. 处世不是八面玲珑的圆滑，不是左右逢源的奉承，而是真诚待人。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. C 19. 甲 中国茶叶可以分为六大门类； 乙 而且是精神的。 20. 因为它是世代传承的，它有丰富多彩的手工制品，它有很多的技艺、它也通过中国的“谦和礼敬”这四个字对我们道德修养产生了深远的影响。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解不同语境下同一词语的不同含义的能力。 原文“左右”是“用在数字后面表示概数”。 A.“左右”是副词，“反正”， B.“左右”是动词，“支配、操纵”， C.和原文“左右”相同，都是“用在数目字后面表示概数”。 D.“左右”是名词，“左右两个方面”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据空后句“分别是绿茶、红茶、白茶、黑茶、黄茶与乌龙茶”对中国六大茶类的具体介绍可知，此空是总括中国茶叶的六大门类，故可填“中国茶叶可以分为六大门类”； 乙处，根据空前关联词“不但”可知，此处应用关联词“而且”，根据后文对中国传统制茶技艺及相关习俗被纳入联合国的非物质文化遗产名录的原因的介绍，可知，这是对中国茶精神的介绍，故此空可填“而且是精神的”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线的句子存在以下语病： ①“固然它是世代传承的”是承接上文说明原因，所以其中的关联词“固然”使用不当，可把“固然”改为表原因的关联词“因为”； ②“深厚的影响”中“深厚”与“影响”搭配不当，可改为“深远的影响”。 原句应改为：因为它是世代传承的，它有丰富多彩的手工制品，它有很多的技艺，它也通过中国的“谦和礼敬”这四个字对我们道德修养产生了深远的影响。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那第一次，带着寒气的月牙儿确是带着寒气。它第一次在我的云中是酸苦，它那一点点微弱的浅金光儿照着我的泪。那时候我也不过是七岁吧，一个穿着短红棉袄的小姑娘。戴着妈妈给我缝的一顶小帽儿，蓝布的，上面印着小小的花儿，我记得。我倚着那间小屋的门垛，看着月牙儿。屋里是药味，烟味，妈妈的眼泪，爸爸的病；我独自在台阶上看着月牙，没人招呼我，没人顾得给我做晚饭。我晓得屋里的惨凄，因为大家说爸爸的病……可是我更感觉自己的悲惨，我冷，饿，没人理我。一直的我立到月牙儿落下去。什么也没有了，我不能不哭。 21. 下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（ ） A. 她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” B. 特别由南方来的那些，如白玉兰、栀子、茉莉、小金桔、茶花……也不怎么就叶落枝枯，悄悄死去。 C. 她说：“妈，你不许打我，你如果打我那我就……” D. 我每次看到“生命的意义”这四个字就会想起臧克家的话：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着……” 22. 若将原文中画横线的句子改为“我记得戴着一顶妈妈给我缝的上面印着小小的花的蓝布小帽”，则表达效果不及原句，请说明理由。 【答案】21. C 22. ①原句使用短句，符合“我”回忆幼年往事时断断续续，不连贯的特点； ②原句把记得的具体内容前置，强调突出小帽儿细节特征，体现妈妈亲手缝制的帽子带给月牙儿的温暖，更能凸显她自叙被忽视的人生时候的自悲自怜； ③“小帽儿”“花儿”体现语言的京味。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 文中省略号表示话未说完，语意未尽； A.表示说话时断断续续； B.表示列举词语的省略； C.表示话未说完，语意未尽； D.表示引文的省略。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生分析比较句子的表达效果的能力。 ①从节奏感分析：原文句子通过多个短句组成，读起来有一种自然的停顿感，这种节奏感有助于营造一种回忆中的片段式感受，符合“我”回忆幼年往事时断断续续，不连贯的特点，让读者更容易沉浸在叙述者的记忆之中。 ②从强调作用分析：原文句子把记得的具体内容前置，“蓝布的，上面印着小小的花儿”强调突出小帽儿细节特征，“妈妈给我缝的”体现妈妈亲手缝制的帽子带给月牙儿的温暖，而此时只有月牙儿相伴戴着帽子的孤独的自己，更能凸显她自叙被忽视的人生时候的自悲自怜。把“我记得”放在最后，起到了强调的作用，突出了帽子对于叙述者的重要性。 ③从语言特色方面分析：原句中“小帽儿”“花儿”等儿化音的运用，更能体现语言的京味特色。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 随着科技的发展与普及，电子产品逐渐融入生活的方方面面，为我们提供了便捷的学习、娱乐、交流平台。那么，我们是否可以任意使用电子产品呢？ 读了以上材料，你有什么样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： 第一句明确前提：电子产品因科技普及融入生活，自带工具属性，具备学习、娱乐、交流三重正向价值，不可全盘否定其作用；第二句以设问抛出核心限定：讨论的核心不是“要不要用”，而是“能不能任意使用”，关键词为“任意”，直指使用的边界、尺度问题。 核心辩证关系： 属于“工具属性”与“人的主体性”的互补统一关系：电子产品的便利性是客观存在的，“滥用”的危害根源不在工具本身，而在使用主体缺乏边界感，二者并非对立，核心是要实现“人支配工具”而非“工具支配人”。 写作核心任务： 围绕电子产品的使用尺度展开思辨，明确合理使用的原则，凸显人作为使用主体的主动权。 【误区提示】 误区1：全盘否定电子产品价值。割裂材料的前置前提，只抓设问的警示倾向，通篇将电子产品斥为“电子毒品”，完全忽略其带来的学习、交流便利，论证片面。 误区2：回避“任意使用”的核心限定。忽略材料的思辨指向，只堆砌电子产品的利好，完全不讨论无节制使用的危害，把材料写成空泛的“科技赞歌”，偏离题旨。 误区3：偷换话题为泛化的“科技利弊”。脱离材料核心讨论对象“使用”，大谈科技发展的好坏，不落到“人如何使用电子产品”的具体层面，内容空泛无物。 【分层立意】 基础立意：电子产品是服务于人的工具，使用需守边界，不可无节制滥用。 进阶立意：作为数字时代的青年，要主动掌握使用主动权，借电子产品赋能成长，避免被算法、流量绑架。 高阶立意：对电子产品的“善用能力”，是当代青年的核心数字素养，既关乎个体成长，也关乎数字社会的良性构建。 【行文思路】 议论文： 开篇：以日常场景切入，比如放学回家后先拿平板查学习资料，还是不自觉点开短视频刷到深夜的普遍选择，引出对电子产品使用尺度的思考，点明中心论点。 主体第一层：肯定电子产品的正向价值，论证其作为工具的便利性。论据：①00后非遗传承人用短视频传播传统技艺，收获百万关注；②学生借助线上学习平台免费获取名校公开课程，突破教育资源的地域限制；③疫情期间靠视频通话维持异地亲人的情感联结。回扣论点：电子产品本身是时代红利，不必视若洪水猛兽。 主体第二层：分析“任意使用”的危害，论证缺失边界的后果。论据：①《2024年青少年网络行为报告》显示近4成未成年人日均刷短视频超3小时，专注力、深度思考能力明显下降；②不少学生过度依赖搜题软件，独立思考能力退化；③沉迷虚拟社交导致面对面交流障碍，甚至遭遇网络诈骗。回扣论点：无边界的滥用，只会让工具反过来反噬使用者。 主体第三层：论证合理使用的核心是守住主体性，把握使用的“度”。论据：①不少高中生用时间管控APP规划电子产品使用时长，用视频平台学习编程、绘画等课外技能；②浙大00后学生团队开发适老化APP，用电子技术解决老年人的数字鸿沟问题。回扣论点：只有当人掌握使用的主动权，才能把工具的价值最大化。 辩证补充：使用的“度”不以时长为唯一标准，3小时查资料做项目是有效使用，半小时刷无意义的博眼球内容也是浪费，核心是明确使用目的，不被算法投喂牵着走。 结尾：落地青年身份，我们是数字时代的原住民，与其排斥电子产品，不如练就“善用”的能力，借电子工具拓展成长边界，做数字时代的主人，而非电子屏的囚徒。 记叙文： 具象细节切入（开篇写自己躲在被窝刷短视频到凌晨，成绩下滑被老师谈话，手里攥着发烫的手机的细节）→ 动作/环境细节推进（偶然看到奶奶做的竹编筐堆在角落卖不出去，试着拍奶奶做竹编的视频发抖音，从一开始拍得杂乱没人看，到慢慢学着剪视频加字幕，最后账号涨了十几万粉，帮家里把竹编卖到了全国，手机屏幕上跳出订单提醒的细节）→ 主旨升华（最后拿着手机帮奶奶回复买家消息，明白同样的电子产品，用来消磨时间是陷阱，用来做事是工具，人要做它的主人）。 【优秀文题】 1.《持使用之度，驭数字长风》 2.《莫因“任意”困于电子屏》 3.《以主体性，掌工具之舵》 4.《善用电子品，赋能青春路》 5.《屏内有世界，用之需有节》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025届全国高考先享调研模拟卷（一） 语文 注意事项： 1．本卷满分150分，考试时间150分钟。答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①一把抓起的沙子，约有一万粒，比我们在晴朗夜晚裸眼所见的星星更多。但能被看见的繁星，只是距离地球最近恒星中很少很少的一部分，而宇宙宽广无垠：宇宙中的恒星总量，比地球上所有沙滩的沙子加起来还要多。 ②古代天文学家总想从星辰的排列组合中解读出深意，但星座不过是一组组随机散落的恒星。有些星辰闪亮，只因为离地球较近，另一些黯淡的星辰其实异常耀眼，然而太过遥远。我们和群星间隔着惊人的距离，所以不管你走到地球的哪个角落，星座看起来都一个样。从俄罗斯一直走到美国，夜空不会变化。从天文学的尺度来说，俄罗斯和美国是同一个地方。在地球上进行小小的位移，是看不出星座的立体结构的。想换个角度看星座，我们至少得旅行到几光年外——这是恒星间的平均距离，而一光年差不多有十万亿千米。如此一来，星图就会发生巨大变化，有的恒星会离开某个星座，有的则会进入某个星座。星空将呈现迥异的面貌。 ③到目前为止，人类的技术还不足以支持这样的星际旅行，在可见的将来恐怕也不行。不过计算机能够为邻近星系做出三维模型，让我们来一场短途旅行——比如我们可以看到绕着北斗七星走上一遭，星座会发生什么样的变化。随着视角改变，我们会看到星座完全扭曲成了另一个形状。所以外星居民所见的星座，与我们在地球上看到的大相径庭。星座不只随空间，也会随时间的变化而变化。如果我们在一个地方待得够久，就会看到有时候恒星凑成星团，成群结队地移动；或是一颗孤零零的恒星抛下它的同伴独自远行；从长远来看，旧星座终将消失，新星座不断诞生。在一些偶然的情况下，双星系统中的一颗发生爆炸，伴星不再受到它引力的束缚，会保持着原有的速度一头冲入深空，犹如弹射出的弹丸，群星也会诞生、演化、死亡。只要有耐心，我们就能看到新的星星出现，老的星星消失，天空的图案逐渐扭曲变化。 ④甚至在人类短短的百万年历史中，星座就已经发生了变化。电脑不但能使人在空间中旅行，也能带人穿越时间。反推恒星的运动，会发现一百万年前的北斗七星更像一支长矛，和今天完全不一样。如果乘坐时间机器去往某个未知的年代，理论上是可以通过观察群星来推断时间的。同理，计算机模拟也能推演未来。如图为狮子座今天的模样（左图），和它一百万年后在地球上看起来的样子（右图）。 ⑤空间和时间彼此交织。不回溯时间，就看不见空间。光的速度很快，然而宇宙如此辽阔，群星相隔甚远。太阳和银心（银河系中心）相距3万光年。银河系和最近的旋涡星系M1——它也在仙女座——隔了200万光年。我们今天看到的光子离开M31时，地球上连第一个人都没有出现。而从地球到最遥远的类星体，有80或100亿光年的距离。就是说，我们看到的类星体，是它们远在地球甚至银河系形成之前的样子。 ⑥光速有一定的局限，只有天体间离得够远，才足够体现光的速度。如果你的朋友在房间另一头，和你相隔3米，你看到的也不是“现在”的她，而是一亿分之一秒“以前”的她，即0.01微秒。“现在”和0.01微秒“以前”的差距实在太小，难以察觉。但换个情况，当我们观察80亿光年外的类星体时，这个知识就变得非常重要。 ⑦两台“旅行者号”航天器正以光速的万分之一前进，如果以这个速度驶向比邻星，也要4万年后才能抵达。我们未来能否用更少的时间穿越浩瀚苍穹抵达比邻星？我们能接近光速吗？光速到底为何神奇？我们能否超越它？ ⑧如你所见，空间和时间彼此交织。行星和恒星也和人类一般，从生到死。人的一生短短数十载，太阳的寿命则是我们的一亿倍。与群星相比，我们就像朝生暮死的蜉蝣；而在真正的蜉蝣眼里，人类恐怕也是迟钝缓慢，甚至不怎么动弹的物体。从恒星的角度来看，人类，这种数量多达几十亿，生命转瞬即逝的生物，都挤在一个异常寒冷、坚固，而且遥远的硅酸盐铁球体上。 ⑨放眼宇宙，每一颗行星的未来都由它们当下的变化决定。而我们的小小星球，恰好处在历史的重要分岔口。这个岔口的重要性不亚于2500年前爱奥尼亚科学家和神秘主义者之间的那场对决。无论我们在这个时代做出什么抉择，都将深深影响一代又一代子孙，以及他们通往群星的命运。 （摘编自卡尔·萨根《宇宙·时空之旅》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 星辰离地球近，看起来闪亮；离地球远，看起来黯淡，所以星辰本身的亮度由与地球的距离决定。 B. 只要离开地球表面看星座，人们就能看到星图发生巨大的变化，星空也会呈现完全不一样的面貌。 C. 虽然当下人类的技术还不足以实现星际旅行，但是在不久的将来人们会跨越星际空间和穿越时间。 D. “旅行者号”需要4万年才能抵达比邻星，这可以说明，天体之间距离非常遥远，宇宙非常辽阔。 2. 下列对材料相关内容的评价与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章语言既生动又严谨，如“一头冲入深空”生动形象，“约有”“恐怕”等用词严谨。 B. 文中多用“我们”一词，传递出包括读者与作者在内的每个人都是宇宙中一员的意味。 C. 文中提到“计算机模拟也能推演未来”，说明人类可以乘坐时间机器去往某个未知年代。 D. 文中以蜉蝣眼中人类的“迟钝缓慢”，类比人类视角下的恒星变化，突出恒星寿命漫长。 3. 图示为当下从地球上观察到的北斗七星的连线图，图①～③为北斗七星空间或时间改变后图形的变化，根据文章和图示分析下列排序正确的一项是（ ） （图示） ① ② ③ A. 图①为100万年前的北斗七星、②为从背后看到的北斗七星、③为10万年前的北斗七星。 B. 图①为从背后看到的北斗七星、②为100万年前的北斗七星、③为10万年前的北斗七星。 C. 图①为从背后看到的北斗七星、②为10万年前的北斗七星、③为100万年前的北斗七星。 D. 图①为10万年前的北斗七星、②为100万年前的北斗七星、③为从背后看到的北斗七星。 4. 请为本文写一段摘要，简要说明文章的主要内容，不超过120个字。 5. 卡尔·萨根的《宇宙》是一部影响深远的科普名著，是科学性与人文性的双重结合，请结合材料简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 西北风呼啸的中午 余华 ①阳光从没有一丝裂隙一点小洞的窗玻璃外面窜了进来，那时我赤膊躺在被窝里，右手正在挖右眼角上的眼垢，现在我觉得让它继续搁在那里是不合适的，但是去粗暴地对待它也是没有道理。因此我挖得很文雅。而此刻我的左眼正闲着，所以就打发它去看那裤子。裤子是昨晚睡觉时脱的，此刻它很狼狈地耷拉着，我竟开始怀疑起昨夜睡着时是否像蛇一样脱了一层壳。这时有一丝阳光来到了裤管上，那一点跳跃的光亮看上去像一只金色的跳蚤。于是我身上痒了起来，便让那闲着的左手去搔。有人在敲门了。我想谁会来敲我的门呢？除非是自己，而自己此刻正躺在床上。大概是敲错门了。我就不去搭理，继续搔痒。这时那门像是要倒塌似地剧响起来，随即还来不及容我考虑对策，那门便沉重地跌倒在地，发出的剧响将我的身体弹了几下。 一个满脸络腮胡子的彪形大汉来到床前，怒气冲冲地朝我吼道：“你的朋友快死了，你还在睡觉。 ” 这个人我从未见过，我对他说： “你是不是找错地方了?” 他坚定地回答： “绝对不会错。” 他的坚定使我疑惑起来，疑惑自己昨夜是否睡错了地方。我赶紧从床上跳起来，跑到门外去看门牌号码，可我的门牌此刻却躺在屋内，我又重新跑进来，在那倒在地上的门上找了门牌，上面写着——虹桥新村26号3室。 这就没错了。我对他说：“你肯定是找错地方了。” 现在我的坚定使他疑惑了。他朝我瞧了一阵，然后问：“你是不是叫余华?” 我说：“是的，可我不认识你。” 他听后马上又怒气冲冲地朝我吼了起来：“你的朋友快死了！” “但是我从来就没有什么朋友。”我也吼了起来。 “你胡说，你这个卑鄙的小市民。”他横眉竖眼地说。 我对他说：“我不是什么小市民，这一点我屋内堆满的书籍可以向你证明。” “可他是你的朋友，你休想赖掉。”他朝我逼近一步，像是要把我一口吞了。 “可是他是谁呢?” 他说出了一个我从未听到过的名字。 “我从来就不认识这个人。”我马上喊了起来。 “你这个忘恩负义的小市民。”他伸出像我小腿那么粗的胳膊，想来揪我的头发。 我赶紧缩到床角落里，气急败坏地朝他喊：“我不是小市民，我的书籍可以证明。如果你再叫我一声小市民，我就要请你滚出去了。” 然后我整个人被他从被窝里提了出来，他将我扔到地上。他说：“快点穿衣服，否则我就这么揪着你去了。” 我知道跟这家伙再争辩下去是毫无意义的，因为他的力气起码比我大五倍。他会像扔一条裤子似的把我从窗口扔出去。于是我就说：②“既然一个快死的人想见我，我当然是乐意去的。”说完便从地上爬起来，开始穿衣服。 就是这样，在这个见鬼的中午，这个大汉子一脚踹塌了我的房门，给我送来了一个我根本不想要的朋友，而且还是一个行将死去的朋友。③街上的西北风像是吹两片树叶似的把我和大汉吹到了朋友的屋门口。我看到屋门口堆满了花圈，大汉转过脸来无限悲伤地说：“你的朋友死了。” 我还来不及细想这结果是值得高兴还是值得发愁，就听到了一片嘹亮的哭声。大汉将我推入这哭声中。 于是一群悲痛欲绝的男女围了上来，他们用一种令人感动不已的体贴口气对我说：“你要想得开一点。 ” 而此时我也只能装作悲伤的样子点着头了。我用手轻轻拍着他们的肩膀，轻轻摸着他们的头发，表示我感谢他们的安慰。 这时一个老态龙钟的女人走了上来，眼泪汪汪地抓着我的手说：“我的儿子死了。” 我告诉她：“我知道了，我很悲伤，因为这太突然了。” 她于是痛哭起来，她尖利的哭声使我毛骨悚然。我对她说：“你要想得开一点。” 她点点头，然后说：“我儿子没能等到你来就闭眼了，你不会怪他吧?” “不会的，我不会怪他。”我说。 她又哇哇地哭开了，哭了一阵她对我说：“我只有这么一个儿子，可他死了。现在你就是我的儿子了。”她又用我的手去擦眼泪了，她把我的手当成手帕了，她那混浊又滚烫的泪水在我手上一塌糊涂地涂了开来。 ④我使劲将手抽了回来，装作要擦自己的眼泪。我根本没有眼泪。然后我告诉她：“其实很久以来我一直把你当成自己的母亲。” 然后她牵着我的手来到一个房间的门前，她对我说：“你进去陪陪我儿子吧。”我推开门走了进去，里面空无一人但却有个死人躺着。死人躺在床上，身上盖着一块白布。旁边有一把椅子，像是为我准备的，于是我就坐了上去。 我在死者身旁坐了很久，然后才掀开那白布去看看死者的模样。我看到了一张惨白的脸，在这张脸上很难看出年龄来。这张脸是我从未见到过的。我随即将白布重又盖上。心里想：这就是我的朋友。我就这样坐在这个刚才看了一眼但又顷刻遗忘的死人身旁。 我到这儿来并非我自愿，我是无可奈何而来。 （节选自《十八岁出门远行》小说集） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”莫名被陌生大汉要求参加一个素不相识的“朋友”的葬礼情节，打破了开篇“我”闲适而平静的现实状态，两者形成鲜明反差，情节发展超常理。 B. 在正常的生活逻辑中，堆满房间的书籍侧面印证了“我”的理性和知识，但大汉碾压式的武力让“我”第一次屈服，丰富了“我”的人物形象。 C. 在痛哭流涕人群的包围下，“我”不自觉地扮演起逝者好朋友的角色，尽管感觉很不自然，在氛围的带动和他人的安慰下，逐渐产生同理心和悲伤情绪。 D. 标题“西北风呼啸的中午”，交代了时间和自然环境，“呼啸的西北风”既是令人恐惧不安强大的自然力量，又是对现实乃至人生中不可抗拒力量的映射。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中用“窜”让由外至内的阳光照射，产生侵入的意味，暗示了后文“丧礼”事件背后的公序良俗对个人权利的侵夺。 B. 句子②中的“乐意”，说明“我”虽然不认识这位“朋友”，但在彪形大汉厉声指责下，“我”良心发现，决定去葬礼悼念这位“朋友”。 C. 句子③中“像是吹两片树叶”“吹到”等词，用了类比和夸张的手法，写出了中午时分西北风风势之大，暗示了“我”的弱小、被动，身不由己。 D. 句子④中的“使劲”“抽”“装作”等词和“我”的安慰话语，看出“我”没勇气拒绝死者母亲的情绪绑架，只能用假动作掩饰不适感，渴望尽快摆脱。 8. “我”为何反复争辩“我不是小市民”，请结合文本进行分析。 9. 有人评价本文：“以荒诞来再现虚构意义的本质：一种想象的艺术，一种心灵的真实。”请结合文本，谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 乐者，圣王之所乐也，而可以善民心，其感人深，其移风易俗。故先王导之以礼乐，而民和睦。夫民有好恶之情，而无喜怒之应则乱；先王恶其乱也，故修其行，正其乐，而天下顺焉。故齐衰之服，哭泣之声，使人之心悲；带甲婴胄，歌于行伍，使人之心伤；妖冶之容，郑、卫之音，使人之心淫；绅、端、章甫，舞《韶》歌《武》，使人之心庄。故君子耳不听淫声，目不视邪色，口不出恶言，此三者，君子慎之。凡奸声感人而逆气应之，逆气成象而乱生焉；正声感人而顺气应之，顺气成象而治生焉。唱和有应，善恶相象，故君子慎其所去就也。君子以钟鼓导志，以琴瑟乐心；动以干戚，饰以羽旄，从以磬管。故其清明象天，其广大象地，其俯仰周旋有似于四时。故乐行而志清，礼修而行成，耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁，美善相乐。故曰：乐者，乐也。君子乐得其道，小人乐得其欲。以道制欲，则乐而不乱；以欲忘道，则惑而不乐。故乐者，所以导乐也，乐行而民乡方矣。 （节选自《荀子·乐论》 材料二： 太史公曰：余每读《虞书》，至于君臣相敕，维是几安，而股肱不良，万事堕坏，未尝不流涕也。成王作《颂》，推己惩艾，悲彼家难，可不谓战战恐惧，善守善终哉？君子不为约则修德，满则弃礼，佚能思初，安能惟始，沐浴膏泽而歌咏勤苦，非大德谁能如斯！《传》曰“治定功成，礼乐乃兴”。海内人道益深，其德益至，所乐者益异。满而不损则溢，盈而不持则倾。凡作乐者，所以节乐。君子以谦退为礼，以损减为乐，乐其如此也。以为州异国殊，情习不同，故博采风俗，协比声律，以补短移化，助流政教。天子躬于明堂临观而万民咸荡涤邪秽斟酌饱满以饰厥性。故云《雅》《颂》之音理而民正，噪噭之声兴而士奋。及其调和谐合，鸟兽尽感，而况怀五常、含好恶之人，自然之势也？ （节选自《史记·乐书》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天子躬于明堂A临观B而万民C咸荡涤D邪秽E斟酌F饱满G以饰H厥性。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 婴，文中指戴、系、穿，与《陈情表》“而刘夙婴疾病”中的“婴”意思不相同。 B. 去就，文中指去留、取舍，与《屈原列传》“轻去就”中的“去就”意思相同。 C. 耳目聪明，用了并提的手法，与《琵琶行并序》“主人下马客在船”的手法不同 D. 膏泽，文中指恩泽，与《答司马谏议书》“以膏泽斯民”中的“膏泽”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 荀子认为，先王之所以用礼乐来引导百姓，使他们和睦相处，是因为音乐能使百姓民心向善，能深入地感动人心，能用来移风易俗。 B. 妖冶的容貌和郑、卫的音乐让人内心淫邪，不正之气就会与之呼应，成为风气，发生混乱，所以君子不听淫邪的音乐，不注视美色。 C. 地域不同，百姓的性情习俗各异，国家制作音乐时要博采风俗，与声律协调，这样能弥补国家治理的缺陷，让百姓帮助推行政治教化。 D. 司马迁认为《雅》《颂》的音乐能使民风纯正，高昂激越的音乐能使士心振奋，这些音乐谐合，能使鸟兽和品德高尚的人都受感动。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先王恶其乱也，故修其行，正其乐，而天下顺焉。 （2）故乐者，所以导乐也，乐行而民乡方矣。 14. 荀子和司马迁认为音乐对君子的影响有何不同？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满庭芳① 晁补之 乡物牵情，家山回首，浩然归兴难收。报恩心事，投老拚②悠悠。却笑当年牛下，轻自许、激烈寒讴③。成何事，夷犹桂楫，兰芷咏芳洲。 人生，萍梗迹，谁非乐土，何处吾州？算不须，临岐惝恍迟留。要看香炉瀑布，丹枫乱、江色凝秋。真堪与，潇湘暮雨，图上画扁舟。 【注】①本词为作者被贬信州（今江西）途中登临庐山而作。②拚：舍弃，不顾惜。③春秋卫国人宁戚，喂牛于齐国东门外，待桓公出，扣牛角而歌，后得桓公重用。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇前三句由“乡物”引发了词人的情感，让其归兴难收，奠定了全词的情感基调。 B. “牛下”“激烈寒讴”借用宁戚典故写词人年轻时的抱负，“却笑”二字饱含自嘲之意。 C. 词人在下阕开始劝解自己，人生如同浮萍，处处都是乐土，不要在歧路惝恍犹豫。 D. “图上画扁舟”与《念奴娇·赤壁怀古》中“一尊还酹江月”表达的情感有相似之处。 16. 借景抒情是诗歌中常用的抒情手法，请赏析“要看香炉瀑布，丹枫乱、江色凝秋”是如何借用景物来抒发感情的。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）语文课上，李老师用《答司马谏议书》中“________________，________________”两句话引导学生探究王安石作为改革者对变法招来的非议早有预料的线索。 （2）爱鸟协会论坛上，大家对“鸟”在古诗中作为意象传情达意展开了谈论，其中温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》中“________________”一句，及辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中“________________”一句都用到同一种鸟的意象，但表达的感情却并不相同。 （3）小刚写了一篇题为“听雨”的文章让莫老师批阅，莫老师建议可在文中引用一些与之相关的古诗词，如“________________，________________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 按照制作工艺与品质特征，（甲），分别是绿茶、红茶、白茶、黑茶、黄茶与乌龙茶。中国西南部云贵川一带茶树种质资源最丰富、野生大茶树数量最多、山茶科植物分布最广泛、茶文化历史最悠久等，从生化角度分析，该区域茶的成分更加原始。因此，世界公认中国是茶的原产地和茶文化的发源地。 茶不但是物质的，（乙）。茶最早拿来药用，先民直接食用茶叶，后来演变为烹煮饮用。唐朝以后，许多中国人离不开茶，认为茶是生活必需品，生活中“宁可三日无食，不可一日无茶”。明代之前的茶主要是团茶，后面变成散茶更多。2022年中国传统制茶技艺及相关习俗被纳入联合国的非物质文化遗产名录，中国茶为什么能进入非遗这个名录里面去呢？固然它是世代传承的，它有丰富多彩的手工制品，它有很多的技艺，它也通过中国的“谦和礼敬”这四个字对我们道德修养产生了深厚的影响。 中国茶既是传统的，又是时尚的，新茶饮等茶的创新产品影响了年轻人对茶的认识，饮茶者的平均年龄由30岁降至18岁左右，18岁至40岁的这批人是消费的主力，这对于促进中国茶文化的传播很有意义。 18. 下列句子中的“左右”和“饮茶者的平均年龄由30岁降至18岁左右”中的“左右”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 我左右闲着没事，就陪你走一趟吧。 B. 他想左右目前的形势，没那么容易！ C. 在这里，想要上学必须要经过五十里左右的山路才能够到学校。 D. 处世不是八面玲珑的圆滑，不是左右逢源的奉承，而是真诚待人。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那第一次，带着寒气的月牙儿确是带着寒气。它第一次在我的云中是酸苦，它那一点点微弱的浅金光儿照着我的泪。那时候我也不过是七岁吧，一个穿着短红棉袄的小姑娘。戴着妈妈给我缝的一顶小帽儿，蓝布的，上面印着小小的花儿，我记得。我倚着那间小屋的门垛，看着月牙儿。屋里是药味，烟味，妈妈的眼泪，爸爸的病；我独自在台阶上看着月牙，没人招呼我，没人顾得给我做晚饭。我晓得屋里的惨凄，因为大家说爸爸的病……可是我更感觉自己的悲惨，我冷，饿，没人理我。一直的我立到月牙儿落下去。什么也没有了，我不能不哭。 21. 下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（ ） A. 她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” B. 特别由南方来的那些，如白玉兰、栀子、茉莉、小金桔、茶花……也不怎么就叶落枝枯，悄悄死去。 C. 她说：“妈，你不许打我，你如果打我那我就……” D. 我每次看到“生命的意义”这四个字就会想起臧克家的话：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着……” 22. 若将原文中画横线的句子改为“我记得戴着一顶妈妈给我缝的上面印着小小的花的蓝布小帽”，则表达效果不及原句，请说明理由。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 随着科技的发展与普及，电子产品逐渐融入生活的方方面面，为我们提供了便捷的学习、娱乐、交流平台。那么，我们是否可以任意使用电子产品呢？ 读了以上材料，你有什么样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 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