1草原课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《草原》展开，涵盖草原景色描写与蒙汉情谊表达，通过作者简介、字词梳理、画面命名搭建基础，逐步引导赏析比喻手法与直抒胸臆，再到通过迎客、联欢事例体悟寓情于事，形成从基础到能力的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，以“羊群像白色大花”等比喻句分析培养审美创造，通过“主人迎客、把酒联欢”事例引导思维能力。采用任务驱动教学，技法小结明确，助力学生读写迁移，教师可高效开展教学。

微信公众号：小语匠 微信公众号：小语匠 草原 微信公众号：小语匠 3 人文主题：触摸自然 语文要素：阅读时能从所读的内容想开去。 习作要求：习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。 微信公众号：小语匠 4 任务一： 夯实基础，梳理全文 任务二： 任务三： 任务四： 赏草原美，直抒胸臆 悟蒙汉情，寓情于事 总结写法，迁移运用 微信公众号：小语匠 5 任务一 夯实基础，梳理全文 微信公众号：小语匠 6 老舍（1899－1966）现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家 。著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》等。 作者简介 微信公众号：小语匠 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 拘束 渲染 勾勒 羞涩 目的地 鄂温克 群马疾驰 襟飘带舞 翠色欲流 一碧千里 陈巴尔虎旗 读准字音 tǎn sǎ shang hóng tí mào shù xuàn lè sè dì dì è jí jīn 微信公众号：小语匠 8 读准字音 ——多音字 蒙 měng méng mēng 蒙古族 启蒙 蒙骗 蒙上一层纸 开导蒙昧，使之明白事理。 欺骗 覆盖 微信公众号：小语匠 毯 tǎn 玻 bō 裳 shang 虹 hóng 蹄 tí 腐 fǔ 稍 shāo 微 wēi 璃 lí 认准字形 微信公众号：小语匠 默读课文，想想课文描绘了几幅画面，试着给每幅画起个名字。 微信公众号：小语匠 1 2 3 4 5 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 人 景 由 及 微信公众号：小语匠 任务二 赏草原美，直抒胸臆 微信公众号：小语匠 13 默读课文第1自然段，用“ ”画出直接描写草原景色的语句，想象作者描绘的画面，在感受深的地方作简单批注。 微信公众号：小语匠 草原风光图 微信公众号：小语匠 在这些描写草原景色的语句中，哪一句给你留下的印象最深刻？ 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 “天苍苍，野茫茫。”——《敕勒歌》 vs 形容没有边际，看不清楚 “那里的天比处的更可爱，空气那么清新，天空那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心愉快。” “空气的清新”和“天空的明朗”让视线变得更清晰，因而“不茫茫”。 微信公众号：小语匠 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 羊群 草原 描写方法: 比喻 无边的绿毯 白色的大花 微信公众号：小语匠 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 草原美景 描写方法:比喻 中国画 渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 勾勒：用线条画出轮廓。 微信公众号：小语匠 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 作者用“渲染”一词，好在哪？ 小丘连绵起伏，柔缓得没有明显的界限。在画国画时，用颜料在宣纸上渲染时，颜料在纸上会慢慢向周围扩散。绿色的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天边，写出了草原无边无际的壮观之美。 微信公众号：小语匠 技法总结： 比喻 抓住特点 大胆想象 （颜色、形状、大小……） 羊群 白色的大花 草原 无边的绿毯 草原美景 中国画 比喻 微信公众号：小语匠 技法总结： 比喻 抓住特点 大胆想象 结合课文并观察下图，你仿佛看到了什么？你能发挥想象说一说吗？ 草原 草地 羊群 小丘 河流 …… 比喻 海洋 浪花 衣裳 项链 …… 微信公众号：小语匠 置身于这样的美景，作者有什么感受？ 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来低吟一首奇丽的小诗。 这句短短的话，流露出作者怎样的感情呢？ 微信公众号：小语匠 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来低吟一首奇丽的小诗。 “惊叹”“舒服”这两个词语直接流露出作者对草原的惊喜、赞 叹和喜爱之情。 从“立”“坐”这一对反义词中可以感悟到作者不知是坐好还是站好的复杂心情，把对草原的热爱表现得淋漓尽致。 从“既…又…”“既… 又…”的重复表达中可见作者情感深厚绵长，对草原的喜爱喷薄而 出，喜不自禁。 还有哪句话直接写出了作者的感受？ 微信公众号：小语匠 为什么作者从想“高歌”到“低吟”？ 作者刚见到草原时，特别高兴、激动，所以想“高歌一曲”。 随着他深入草原，已经陶醉在美景中，因此只想“低吟”小诗。 技法总结： 作者直截了当地表露自己的思想感情，就叫作直抒胸臆，也叫直接抒情。 微信公众号：小语匠 作者为什么要这么直接地表露自己的感情呢？对比读一读这两段描写，看哪一段更好？为什么？ 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 作者直接表达了喜爱和赞叹之情起到了画龙点睛的效果，感染读者一起沉浸在美的享受中，回味无穷。 微信公众号：小语匠 25 在我们学过的课文中，还有哪些在描写景物的过程中，直接表达了作者的感受？这样写有什么好处？ 从所读的内容想开去 微信公众号：小语匠 我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心就立刻飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你。 作者直接表达了对故乡月亮的喜爱之情，更让读者感受到了作者对家乡的不舍。 从所读的内容想开去 微信公众号：小语匠 任务三 悟蒙汉情，寓情于事 微信公众号：小语匠 28 作者初入草原喜不自禁，真情流露让我们感同身受。那么，面对内蒙古同胞喜迎远客，蒙汉两族人民把酒联欢的情景，作者又有什么感受呢？请同学们快速浏览课文第2～5 自然段，找出直接表达作者感情的句子。 蒙汉情深何忍别， 天涯碧草话斜阳！ 微信公众号：小语匠 从课文哪些地方可以体会到“蒙汉情深”呢？ “主人来到几十里外欢迎远客” 可见内蒙古同胞很热情地欢迎作者一行。 “也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。” 主人为客人准备特色食品，并向客人敬酒，为客人唱民歌、表演套马、摔跤、民族舞蹈，而客人回敬酒，也唱歌跳舞，并且要骑蒙古马…… 热乎乎地握手，而且握住不散，代表蒙汉两族人民热乎乎、不舍分离的深厚感情。 这些事例中可以看出主客双方你来我往，互敬互爱，有情有义。 微信公众号：小语匠 作者为什么不直接表达蒙汉两族人民的深情厚谊呢？ “蒙汉情深”不是停留在口头上的标语，而是落实在一桩桩、一件件具体的事例上，这样的感情才是有血有肉的真情，才能让读者看得见、摸得着，有所体会啊！ 蒙古包 奶茶 奶豆腐 手抓羊肉 套马 摔跤 微信公众号：小语匠 “蒙汉情深”不是停留在口头上的标语，而是落实在一桩桩、一件件具体的事例上，这样的感情才是有血有肉的真情，才能让读者看得见、摸得着，有所体会啊！ 技法总结： 这种依托具体的事例传达感情的方法就叫“寓情于事”，是间接抒情的一种方式。 微信公众号：小语匠 开学了，与昔日好友久别重逢，你会描写哪些事例来表现你们之间独一无二的友情呢？ 联系生活经验想开去 微信公众号：小语匠 任务四 总结写法，迁移运用 微信公众号：小语匠 34 两者不可互换，因为作者对草原美景和草原人民表达的感情是不一样的，抒情贵在真诚自然，切忌空洞、造作。 回顾全文，老舍先生表达对草原之景和对草原人民的热爱之情主要用了哪两种抒情方法？这两种方法可以互换吗？为什么？ “写景＋直抒胸臆” “寓情于事” 抒情方法 真切自然 恰到好处 具体生动 委婉独特 微信公众号：小语匠 1、有感情地朗读课文，边读边想象画面。 作业 2、小练笔：运用本节课学到的抒情方法写一写你生活中与人惜别的经历。 微信公众号：小语匠 谢谢观看 微信公众号：小语匠 37 $