第2课《中国人首次进入自己的空间站》同步练习 2026—2027学年统编版八年级上册

**基本信息** 以“班级新闻社”单元任务为驱动，通过课前预习、课中精练、课后分层（A/B/C）三阶设计，实现新闻阅读与写作能力从基础积累到综合应用的递进，突出语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组（基础巩固）|字音字形、航天常识、一句话新闻拟写|以选择、填空为主，强化“时间轴梳理法”等基础技能，夯实语言运用基础| |B组（能力提升）|消息结构分析、跨课联读对比|通过框架填空、双文本比较题，深化“倒金字塔+时间顺序”复合结构理解，培养逻辑思维| |C组（拓展探究）|跨学科科普写作、校园消息创作|设置语文+科学/信息检索任务及微写作，融合现场感描写与数字精确性，提升审美创造与文化自信|

1.2《中国人首次进入自己的空间站》优选作业（参考答案与解析） 建议用时：60分钟　满分：100分　命题范围：统编版语文八年级上册第一单元第2课（活动·探究单元·任务一新闻阅读·新增课文） 第一板块·课前预习（满分15分） 1.（4分）给下列加点字注音。 （1）载人（　　）　（2）浩瀚（　　）　（3）乘组（　　）　（4）尾焰（　　） （5）轨道（　　）　（6）聂海胜（　　）　（7）驻留（　　）　（8）核心舱（　　） 【答案】（1）zài　（2）hàn　（3）chéng　（4）yàn　（5）guǐ　（6）Niè　（7）zhù　（8）cāng 【分析】考查航天消息重点字音的课前落实——考察点集中在多音字（载、乘）与专名用字（聂、瀚）。 【详解】 ① 载zài：载人、装载、搭载义读zài；记载、三年五载读zǎi——“神舟十二号载人飞船”是本课第一大陷阱； ② 瀚hàn：浩瀚，形容水势浩大引申为广阔，勿读hán； ③ 乘chéng：“乘组”（航天员乘组=机组）读chéng；“千乘之国”“史乘”读shèng——乘组是高频航天术语，极易误读shèng； ④ 焰yàn：火字旁，勿读yí； ⑤ 轨guǐ：车字旁，轨道、轨迹； ⑥ 聂Niè：本义附耳小语，三“耳”叠合，姓氏用字； ⑦ 驻zhù：马字旁，本义车马停止，引申为停留（驻留、驻扎）； ⑧ 舱cāng：舟字旁，船或飞行器中分隔独立的空间，勿读zāng。 【评分细则】每空0.5分，共4分。 【点睛】新闻字音三查：查多音字（载人zài≠记载zǎ）、查术语（乘组chéng）、查专名（聂Niè、翰hàn）。 2.（4分）根据拼音写出相应的汉字。 （1）miáo 准（　　）　（2）hàn 太空（　　）　（3）áo 游（　　）　（4）尾yàn（　　） （5）téng 空而起（　　）　（6）zhù 留（　　）　（7）zǔ 合体（　　）　（8）核心cāng（　　） 【答案】（1）瞄　（2）瀚　（3）遨　（4）焰　（5）腾　（6）驻　（7）组　（8）舱 【分析】“音—形”配套检测——重点防形近字混淆（瞄／描／喵、瀚／翰、腾／藤、遨／熬／傲）。 【详解】 ① 瞄：目字旁（用眼睛对准）——“瞄／描／喵”三兄弟：目旁瞄准、提手描写、口旁猫叫； ② 瀚：三点水旁（本义水浩大）；区分“翰”（毛笔、文翰）——浩瀚太空有水旁； ③ 遨：辶旁（游走）；区分“熬”（灬，煎熬）“傲”（亻，骄傲）； ④ 焰：火字旁；区分“陷”（阝，陷阱）； ⑤ 腾：马字旁（马奔腾）；区分“藤”（艹，枯藤——勾连七上《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”与七上《春》的“蓑笠”）——跨课辨字； ⑥ 驻：马字旁；区分“贮”（贝，贮蓄——勾连七上《济南的冬天》“贮蓄”）——驻留是停留，贮蓄是储存； ⑦ 组：纟旁，组合体； ⑧ 舱：舟字旁（与船、飞行器有关）。 【评分细则】每空0.5分，共4分。错字该空不得分。 【点睛】形近字辨析口诀：看偏旁定语义——目旁用眼看（瞄）、水旁浩淼大（翰）、马旁跑得快（腾、驻）、舟旁船里分（舱）。 3.（3分）下列关于本文的说法，完全正确的一项是（　　） A. 本文篇幅比一般消息长，描写细腻，属于通讯体裁 B. 本文报道的事件发生于2021年6月17日，三名航天员先后进入天和核心舱 C. 中国空间站的基本构型由“天和”核心舱与“神舟”“天舟”两舱组成 D. “快速交会对接”指载人飞船与运载火箭的分离过程 【答案】B 【分析】考查文体常识与航天常识的精准辨析——A项纠“篇幅长=通讯”的误区，C、D项用干扰项教授航天常识。 【详解】 A项错误：本文虽含现场描写，但结构上导语结果先行、篇幅短、以叙述为主，仍是消息——判断体裁看结构特征与表达方式，不能只看篇幅和有无描写； B项完全正确：2021年6月17日，神舟十二号乘组聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱，中国人首次进入自己的空间站✔； C项错误：空间站基本构型三舱为天和核心舱＋问天实验舱＋梦天实验舱；“神舟”是载人飞船、“天舟”是货运飞船，均不是舱段——另需注意：2021年6月事件发生时，问天、梦天尚未发射（2022年才完成三舱“T”字构型），当时在轨的是“天和＋天舟二号＋神舟十二号”组合体； D项错误：交会对接是飞船与空间站（航天器与航天器）之间的会合连接；飞船与火箭的分离叫“船箭分离”。 【评分细则】选对得3分。 【点睛】航天常识三辨：辨三舱（天和＋问天＋梦天）、辨三船（神舟载人＋天舟货运）、辨术语（对接≠分离）。 4.（4分）整体感知填空。 2021年6月17日，神舟十二号载人飞船与＿＿＿＿核心舱成功对接，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入舱内，标志着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（核心意义，用标题中的表述回答）。消息先在导语中亮出最核心的事实，体现了消息“＿＿＿＿＿＿”的结构思想（1分）；主体部分则按＿＿＿＿顺序还原全过程（1分）。 【答案】天和；中国人首次进入自己的空间站；结果先行（倒金字塔）；时间 【分析】整体感知搭骨架，并为课中第12题“结构思辨”预埋概念（导语结果先行＋主体时间推进）。 【详解】本文导语即“结果先行”的典范——第一时间告诉读者最重大的事实（中国人首次进入自己的空间站），主体再回溯“这一刻是怎么来的”（发射→对接→进驻）。“结果”与“过程”分层呈现，正是过程类消息的典型结构。 【评分细则】每空1分，共4分。 第二板块·课中精练（满分40分） 【点睛】过程类消息双特征：导语结果先行（倒金字塔塔尖）＋主体时间推进（编年体展开）。 5.（4分）时间轴梳理。请在下面的横线上补全本文的关键时间轴（每空1分）。 9时22分　　　　　→　　15时54分　　　　→　　18时48分 ＿＿＿＿＿＿＿＿　　　＿＿＿＿＿＿＿＿　　　＿＿＿＿＿＿＿＿ 【答案】发射升空（点火发射）；成功对接（对接天和核心舱）；进入核心舱（进驻空间站） 【分析】时间轴梳理法是本课预习方法的核心落点——把“过程类消息”的骨架显性化，为第12题结构思辨和第19题微写作搭桥。 【详解】三个时间点构成“发射→对接→进驻”的完整链条，每一步都是上一个动作的结果、下一个动作的前提——环环相扣正是过程类事件的本质。梳理时间轴时应给每个时间点配四字短语，为后续消息写作的“主体分层”提供模板。 【评分细则】每空1分，短语意思对即可给分。 【点睛】时间轴梳理三步：①扫描全文抓时间词→②按序排列成轴→③每点配四字短语。 6.（4分）请提取本则消息的六要素（前四项各0.5分，Why、How各1分）。 要素 内容（从原文中提取） When（何时） Where（何地） Who（何人） What（何事） Why（何故） How（如何） 【答案】 要素 内容 When（何时） 2021年6月17日（9时22分发射，18时48分进驻） Where（何地） 酒泉卫星发射中心（发射）；太空天和核心舱（进驻） Who（何人） 航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波 What（何事） 中国人首次进入自己的空间站 Why（何故） （背景暗含）执行载人航天工程空间站阶段飞行任务，建设中国空间站 How（如何） 飞船采用自主快速交会对接模式（约6.5小时）对接天和核心舱前向端口 【分析】六要素提取的第2课复训——Why项原文不明写，继续训练背景推断；How项锁定“自主快速交会对接”这一技术过程。 【详解】过程类消息六要素提取：前四要素在导语，How在过程段找“模式/用时”，Why在背景段推断。 【评分细则】前四项各0.5分；Why答“执行空间站阶段任务”或“建设中国空间站”即可得1分；How须含“快速交会对接”核心词得1分。 【点睛】过程类消息六要素提取：前四要素在导语，How在过程段找“模式/用时”，Why在背景段推断。 7.（4分）赏析“托举着神舟十二号载人飞船腾空而起，尾焰映红了发射场上空”一句的现场感。（提示：从动词和画面两个角度入手，并思考：消息要求客观，为什么可以有描写？） 【答案】 ① 动词有力量：“托举”不用“发射”“升空”这类程序化表述——火箭像一个巨人双手举起飞船，写出运载的力量感与郑重感；“腾空而起”写出速度与气势的爆发瞬间。 ② 画面有色彩：“尾焰映红了发射场上空”——以红色焰光染红天际，视觉冲击强烈，读者如临发射场，亲眼见证。 ③ 描写与客观并不矛盾：消息的描写必须是在场记者看到的真实画面（尾焰、天色都是可验证的视觉事实），不是虚构渲染——这叫“记者在场”的现场感：用眼睛看到的事实让读者身临其境，真实感本身就是感染力。与第1课“万船齐放”一样，新闻的生动从来来自事实本身，不来自形容词堆砌。 【分析】衔接1.1“新闻语言三问”中的“气势有没有”，进阶到“现场感从哪里来”——答案依然是事实，但呈现方式从数字力度升级为画面还原。 【详解】现场感赏析两抓手：①动词（托举／腾空）的力量与画面；②色彩细节（尾焰映红）的可视化；落点：基于真实画面的描写≠违反客观性。 【评分细则】动词分析2分；画面分析1分；“真实画面≠违反客观性”落点1分。 【点睛】现场感赏析两抓手：①动词（托举／腾空）的力量与画面；②色彩细节（尾焰映红）的可视化。 【错例诊断】常见错误：只答词语本义，不答语境义与表达效果——“托举”在此处是运载的力量感，不是简单的“举起”。 【变式追问】如果将“托举”改为“发射”，表达效果有何不同？为什么作者选择“托举”？ 8.（4分）"约6.5小时后”这个数字有什么表达效果？ 【答案】 ① 精确中的严谨：“约”字表明是约数（6小时20分到6小时50分之间都算），消息不允许把约数说成精确数——“约6.5小时”恰恰是严谨。 ② 数字背后的实力：此前的载人交会对接需要约两天（神舟十一号时代），如今缩短到约6.5小时——航天员少受两天煎熬，任务窗口更灵活，时间的大幅压缩就是技术的大幅跃升。“快速交会对接”六个字若无“6.5小时”这个数字支撑，就只是空洞的形容词。 ③ 消息的语言力量在数字：全文没有一个“神速”“奇迹”，但“约6.5小时”四个字（与“两天”的历史对照）已让读者自己得出“中国航天了不起”的结论——这是“用事实说话”最典型的样本。 【分析】呼应1.1第7题“不到二十四小时”——同是“时间数字”，战地消息的数字显力度，航天消息的数字显精度与进步；并回收预习疑问清单的示范问题（为什么不能马上对接），形成预习—课中闭环。 【详解】数字品析三问：①数字准不准（约数/确数）；②数字背后有什么（对照历史/技术含义）；③情感如何流露（不喊口号，让数字自己说话）。 【评分细则】“约”字严谨1分；数字背后的技术进步1分；“用数字说话/不喊口号”落点2分。 【点睛】数字品析三问：①数字准不准（约数/确数）；②数字背后有什么（对照历史）；③情感如何流露。 【错例诊断】常见错误：只答“精确”——未联系历史对照（此前需两天），也未点出“用数字说话”的落点。 【变式追问】如果删去“约”字，说成“6.5小时后”，是否更精确？为什么消息不这样写？ 9.（4分）品析标题《中国人首次进入自己的空间站》中“首次”和“自己的”两个词的表达效果。 【答案】 ① “首次”：历史分量的定量词——从此前只能造访别人的空间设施，到第一次踏入完全由中国人自主建造的空间站，“首次”划出了一个时代节点；它同时回答了“这则消息为什么值得报道”（新闻价值中的显著性）。 ② “自己的”：归属感的最强音——不说“中国空间站”而说“自己的”，像游子推开家门，三个字把国家成就转译为每个人的切身骄傲；新闻的抒情藏在这里，不动声色。 ③ 标题即倒金字塔的顶点：标题在最短字数内同时完成两件事——亮出核心事实（What：中国人进入空间站）+点出最重情感（自己的）；导语、标题层层“结果先行”，读者扫一眼标题就知道全部要点。 【分析】标题品析是消息阅读的独有题型（散文无此题）——训练“标题=最核心事实+最深情感”的双重功能。 【详解】消息标题品析模板：①逐词定性（首次=历史节点；自己的=归属感）→②关联新闻价值（显著性）→③回扣结构（标题是倒金字塔的塔尖）。 【评分细则】“首次”分析2分；“自己的”分析1.5分；标题结构功能0.5分。 【点睛】消息标题品析模板：①逐词定性→②关联新闻价值→③回扣结构（标题是倒金字塔的塔尖）。 【错例诊断】常见错误：只答“首次”不答“自己的”——两个词缺一不可，“自己的”才是情感核心。 【变式追问】如果标题改为“中国空间站迎来首批航天员”，表达效果有何不同？ 10.（4分）文中插入了关于中国空间站建设的背景介绍（空间站的构型、建设历程等）。消息要求简短，为什么要“浪费”笔墨写背景？ 【答案】 背景不是“浪费”，而是消息的“解释与说服”装置，作用有三： ① 解释“首次”的分量——没有背景，读者只知道“进去了”；有了空间站从无到有的建设历程背景，读者才明白这一步从哪里来、有多难、意味着什么——背景让“首次”从时间概念变成历史概念。 ② 扩大读者范围——并非所有读者都熟悉航天工程，背景把专业事件翻译成大众可理解的语境，照顾了不熟悉航天知识的读者。 ③ 情感的自然升华——背景中“一步一个脚印”的建设历程本身就是抒情素材：读完背景再回看标题“自己的”三个字，自豪感不言自明——背景替作者完成了没有说出口的抒情。 与第1课呼应：战地消息的背景回答“为什么敌军不堪一击”（归因），航天消息的背景回答“为什么首次如此重要”（释重）——背景的共性功能：解释与说服。 【分析】1.1第10题（背景双向归因）的系列化延伸——两课对照，让学生把“背景功能”从单篇经验上升为文体通则。 【详解】背景作用三答：①释疑（解释核心词）→②普及（照顾普通读者）→③蓄情（为标题/导语的定性词蓄力）。 【评分细则】解释“首次”2分；扩大读者面1分；情感升华1分（联系第1课对照表述可酌情满分）。 【点睛】背景作用三答：①释疑→②普及→③蓄情。 【错例诊断】常见错误：答“背景就是介绍情况”——过于笼统，须答出“解释首次分量/扩大读者面/蓄势抹情”三层功能。 【变式追问】如果删去全部背景介绍，消息是否更简洁？读者会失去什么？ 11.（8分）两课联读·对比表。本文与第1课《人民解放军百万大军横渡长江》同为“历史性时刻”的捷报，请完成对比表（每空1分），并用一句话概括两则消息标题的共同特点（2分）。 比较项 《百万大军横渡长江》 《中国人首次进入自己的空间站》 ①时代背景 战争年代 ＿＿＿＿＿＿ ②核心事件 百万大军横渡长江 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ③情感倾向 胜利豪迈＋嘲讽敌人 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ④数字特点 "一千余华里”“二十四小时”——数字有力度 "15时54分”“约6.5小时”——数字有＿＿＿＿ ⑤现场描写 几乎无描写，纯叙述 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑥背景功能 双向归因，解释战果 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 【答案】 ①和平建设（新时代/强国时代）　②中国人首次进入自己的空间站　③民族自豪＋从容自信　④精度（精确感/科技感）　⑤有发射现场描写（尾焰映红发射场）　⑥解释“首次”的分量，扩大读者面，蓄势抒情 标题共同特点：都在最短的字数内亮出最核心的事实（结果先行），并自带定性词（“胜利”／“首次”）——标题就是倒金字塔的塔尖。 【分析】单元网状结构的核心勾连题——把1.1与本课放进同一坐标系，学生才能看清“消息”作为一种文体的稳定性（六要素、结果先行、用事实说话）与其表现的时代弹性（语言风格、数字味道、倾向方式）。 【详解】同体裁跨时代比较模板：①先找不变（结构/真实/立场藏于事实）→②再找变（时代→风格→情感）→③归因（报道对象与时代需求不同）。 【评分细则】每空1分；标题共同特点须含“核心事实（结果先行）+定性词”两层得2分，只答一层得1分。 【点睛】同体裁跨时代比较模板：①先找不变→②再找变→③归因。 【错例诊断】常见错误：对比表只填现象不归纳——须概括“数字有力度vs数字有精度”的本质差异。 【变式追问】如果将两则消息互换时代背景，标题会有什么不同？ 12.（8分）压轴题·结构思辨。有同学说：“本文主体按时间先后展开（发射→对接→进驻），违背了第1课学的‘倒金字塔原则’。”你同意吗？请结合本文导语与主体的关系，说说你的看法。 【答案】 不同意。分析如下： ① 倒金字塔体现在“整体框架”，而非“主体内部”——本文导语第一句就亮出了最核心的结果：“中国人首次进入自己的空间站”。最重要的信息依然最先出现，整体上完全符合“重要性递减”；主体的时间轴只是结果之下的过程还原。 ② 这是“倒金字塔＋编年体”的复合结构——导语结果先行（倒金字塔的塔尖），主体按时间复盘全过程（编年体的展开）。过程类事件（发射→对接→进驻）环环相扣，前一步是后一步的前提，时间顺序本身就是逻辑顺序，按时间写最清晰。 ③ 用验证法检验——倒金字塔的验证法是“删去后段，前段仍能独立成新闻”：本文删去背景和细节段，“发射→对接→进驻”的主体事实链依然完整成立；反之，若把导语的时间轴过程搬到最前、结果放最后，读者要读完全文才知道“中国人进去了”——最重要的信息被淹没，才是真违背倒金字塔。 ④ 结论：倒金字塔与时间顺序并不对立——框架看重要性（结果先不先），主体看事件性质（并列类用重要性递减分层，过程类用时间轴复盘）。第1课《百万大军》三路军情是并列类，按重要性排；本课发射过程是链条类，按时间排——结构服务于内容，原则服务于读者。 【分析】本课思维制高点——学生在1.1学到“倒金字塔≠时间顺序”后，容易矫枉过正为“消息一律不能按时间写”。此题借真实认知冲突，把结构原则从“公式”升级为“方法论”：框架守重要性，主体随事件性质。 【详解】结构思辨四步：①表态→②分层看（框架/主体）→③验证法检验→④归因（事件性质决定主体顺序）。 【错例诊断】 学生答案：“同意，因为按时间写就是编年体，不是倒金字塔。”（0分/8分） 失分归因：只看主体局部，未看整体框架——导语结果先行这一“塔尖”存在，倒金字塔原则就没有被违背。同类错误：把“倒金字塔”误解为“全文任何部分都不能出现时间顺序”。 【变式追问】若本文删去导语，直接从“9时22分发射”写起，有什么损失？（提示：读者读完全文才知道发生了什么；广播、新媒体环境下标题和导语承担“三秒抓住读者”的功能，结果先行不可动摇。） 【评分细则】表态1分；框架/主体分层分析3分；验证法运用2分；归因（事件性质决定主体顺序）2分。 第三板块·课后分层（满分45分） 【点睛】结构思辨四步：①表态→②分层看（框架/主体）→③验证法检验→④归因（事件性质决定主体顺序）。 13.（3分）下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 载人（zǎi）　　浩瀚（hàn）　　轨道（guǐ） B. 乘组（chéng）　尾焰（yàn）　　驻留（zhù） C. 聂海胜（niè）　舱门（zāng）　　腾空（téng） D. 瞄准（miáo）　 遨游（ào）　　　组合（zǔ） 【答案】B 【分析】第1题滚动复测——载、乘、瀚二次出现，用重复对抗遗忘。 【详解】A项“载人”应读zài✘；B项全部正确✔；C项“舱门”应读cāng✘；D项“遨游”应读áo✘。 【评分细则】选对得3分。 【点睛】字音滚动复测——载、乘、翰二次出现，用重复对抗遗忘。 14.（4分）航天常识与结构知识填空。 （1）中国空间站名为"＿＿＿＿"，基本构型三舱：天和核心舱、＿＿＿＿实验舱、＿＿＿＿实验舱（2分）。 （2）过程类消息的写法要点：导语＿＿＿＿先行（1分），主体可按＿＿＿＿顺序展开过程（1分）。 【答案】（1）天宫；问天；梦天　（2）结果；时间 【分析】航天常识+本课新知双落点，为单元测试卷储备考点。 【评分细则】每空1分，共4分。 【点睛】航天常识＋本课新知双落点，为单元测试卷储备考点。 15.（8分）一句话新闻拟写训练。请将下面材料改写为“一句话新闻”（不超过25字）。 2023年5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。此次任务是载人航天工程第29次飞行任务，航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮开启为期约5个月的空间站驻留，其中桂海潮是我国首位执行任务的载荷专家。 【答案】示例：5月30日神舟十六号成功发射，三名航天员进驻空间站。（20字） 或：神舟十六号5月30日发射成功，航天员开启空间站驻留。（23字） 【分析】一句话新闻的第2课复训，材料特意设置多余信息（第29次任务、载荷专家身份、10分钟分离细节）训练“删次留主”。 【详解】 ① 必留：何人（神舟十六号/三名航天员）＋何事（发射成功/进驻空间站）＋何时（5月30日）； ② 可删：运载火箭型号、发射地点、10分钟分离、第29次任务、载荷专家身份——均为次要素材； ③ 反面示例：“2023年5月30日9时31分，神舟十六号在酒泉卫星发射中心发射，约10分钟后与火箭分离进入预定轨道，发射圆满成功。”——超字数且主次未分；“神舟十六号发射成功。”——无时间，六要素不全。 【评分细则】何人1分；何事2分；何时1分；字数达标+简洁2分；含“驻留/进驻空间站”等成果表述2分。无时间扣2分，超字数扣2分。 【点睛】一句话新闻三步法：①找六要素→②删次要信息→③合并压缩控字数。 【错例诊断】常见错误：超字数或六要素不全——“神舟十六号发射成功”缺时间。 【变式追问】如果只允许15个字，你会保留哪些要素？删去哪些？ 16.（4分）消息写作框架填空（过程类消息专用版）。 【答案】 【标题】：概括核心事实（含"首次/胜利/圆满"类定性词最有分量） 【电头】：本报讯／××社××地××月××日××时电 【导语】：用一句话概括六要素——结果先行 【主体】：过程类事件可按时间顺序展开（环环相扣的事件）； 也可按重要性递减原则展开（并列类事件） 【背景】：（可选）解释"为什么重要"——背景是消息的"解释器" 【结语】：（可选）收束或预示 【分析】在1.1模板基础上植入本课两个新知（主体双模式+背景功能），模板随教学进度“生长”。 【评分细则】每空1分，共4分（“解释器”答“解释/说明”义即可）。 【点睛】过程类消息写作模板——导语结果先行＋主体双模式＋背景解释器。 17.（12分）1+X课内联读·相隔72年的两则捷报。 【答案】 （1）甲文导语抓住“百万大军＋一千余华里战线＋横渡长江”——以宏大军力与战线亮出战役全貌；乙文导语抓住“约6.5小时对接＋18时48分进驻”——以精确时间点亮出历史时刻（首次进入自己的空间站）。 （2）甲文数字透出力度与气势（战线之长、兵力之巨、用时之短，全是“胜利之快”的注脚）；乙文数字透出精度与科技感（精确到分的时刻、精确到0.5小时的用时，全是“技术之精”的注脚）。 （3）示例（任选两个角度）： 真实性一脉相承：两文所有信息都可验证——甲文的战线地名（九江、江阴）、乙文的对接端口（前向端口）、乘组姓名，新闻的生命是真实，72年未变； 数字一脉相承：两文都让数字承担“说服”功能——甲文“不到二十四小时”让胜利自己说话，乙文“约6.5小时”让实力自己说话，都不靠形容词喊出来； 立场表达一脉相承：两文都有倾向而都不空喊——甲文把嘲讽藏在“不料”“经营”里，乙文把自豪藏在“首次”“自己的”里，立场永远藏在事实与用词的选择中。 【分析】单元勾连的深化题——学生易把“用事实说话”理解为单一风格，此题展示其72年间的两种实现方式（战地雄辩式/航天庆典式），完成“文体稳定性+表达时代性”的双认知。 【详解】“一脉相承”探究题：先立共性维度（真实/数字/立场）→再各找文本证据→最后表述为“方式不同、精神相同”。 【评分细则】（1）各2分；（2）各2分；（3）每角度2分（维度1分+文本证据1分），答足两个角度得4分。 【点睛】“一脉相承”探究题：先立共性维度（真实/数字/立场）→再各找文本证据→最后表述为“方式不同、精神相同”。 【错例诊断】常见错误：只答“都用了数字”——未区分“力度”与“精度”的差异，也未答出“立场藏在事实中”的共性。 【变式追问】如果两则消息互换体裁，各自的“用事实说话”会如何变化？ 18.（6分）跨学科挑战·二选一。 【答案】 A项示例： 飞船发射后并不能马上对接，因为空间站正在以每秒约7.7公里的高速飞行——飞船必须先不断变轨加速，“追赶”空间站，直到两者速度相同、方向一致（即“交会”），才能像两辆并排同速行驶的汽车一样稳稳“握手”（即“对接”）。追赶的过程约需6.5小时——时间越短，变轨计算越精密，这6.5小时正是中国航天精确控制的实力证明。 （自检：①同速同向道理清楚✔；②比喻两处——巨人追人“并排握手”、两辆并行的汽车✔；③语言准确，无夸张✔） B项示例： 标题：《天舟九号货运飞船发射圆满成功》（示例，以学生实际检索为准） 来源与时间：新华社，2025年×月×日电（示例） 一句话新闻：×月×日天舟九号成功发射，完成与空间站交会对接。 三个关键数字：①发射时间（精确到分——真实性与记录价值）；②装载物资重量（吨级——体现运送能力）；③对接用时（小时——体现自主快速交会对接技术）。 【分析】A项把语文表达训练与科学原理打通，扣新课标跨学科学习；B项训练信息检索与新闻整理能力——是“班级新闻社”编辑部的基本功，也是中考非连续性文本阅读的必备素养。 【评分细则】A项：道理讲清2分+比喻恰当2分+语言准确2分；B项：标题来源规范2分+一句话新闻合格2分+数字及作用分析2分。任选一项6分。 【点睛】跨学科实践——A项语文＋科学（同速同向道理＋比喻），B项语文＋信息检索（新闻整理卡）。 【详解】A项解题思路：①说清“同速同向”原理——空间站以每秒约7.7公里飞行，飞船必须先变轨加速追赶至同速同向才能安全对接；②运用比喻——两辆并排同速行驶的汽车“握手”；③语言准确无夸张。B项解题思路：①检索真实航天新闻；②整理四要素（标题/电头/一句话新闻/三个关键数字）；③分析每个数字的作用。 【错例诊断】A项常见错误：只讲道理不用比喻。B项常见错误：新闻整理卡缺电头或一句话新闻超字数。 【变式追问】A项：如果飞船速度比空间站慢，能对接吗？B项：你检索到的航天新闻与课文消息在结构上有何异同？ 19.（8分）微写作。借鉴本文“导语结果先行＋主体时间轴＋现场感描写”的写法，写一则150字左右的校园过程类消息。 【答案】示例： 我校第八届科技节开幕，水火箭一飞冲天 本报讯　9月26日下午4时，我校第八届科技节在操场开幕，全校42个班级带来86件科创作品参展。4时10分，校长宣布科技节开幕。4时30分，物理社团的水火箭压轴亮相——随着“嗖”的一声，水火箭拖着白色水雾腾空而起，飞过旗杆顶端，操场上爆发出一阵欢呼。本届科技节历时两天，还将在明天下午举行“纸桥承重”挑战赛。同学们说：“原来科学离我们这么近！” 【自检】 ① 标题：核心事实（科技节开幕）+定性亮点（一飞冲天）✔ ② 电头：“本报讯”格式正确✔ ③ 导语：结果先行，六要素齐全（9月26日下午4时／操场／全校师生／科技节开幕／42班86件作品）✔ ④ 主体时间轴：4时→4时10分→4时30分→明天下午，三个以上时间点✔ ⑤ 现场描写：“拖着白色水雾腾空而起，操场上爆发出欢呼”——记者在场的真实画面✔ ⑥ 数字：42个班级、86件作品、两天✔ 【分析】本课综合输出题——把1.1的“倒金字塔消息”升级为本课的“过程类消息”，学生完成从“报道结果”到“报道过程”的体裁内深化，为单元任务三（新闻写作）完成第二次预演。 【详解】过程类消息写作五查：一查标题（定性词）；二查导语（结果先行）；三查时间轴（三个以上时间点）；四查现场感（在场画面）；五查数字（至少一处）。 【评分细则】标题2分；导语结果先行+六要素2分；时间轴三个以上时间点2分；现场描写1分；数字运用1分，合计8分。 全卷命题说明（附于解析版末尾） 板块结构：课前预习15分（含过程类消息专属五件套指导，不计分）+课中精练40分+课后分层45分，19大题，100分，60分钟。 新增课文定位：本课为2024版教材新增课文（原《首届诺贝尔奖颁发》不再入选），全网存量资料多按旧版编写——本份资料按新版对齐，是系列差异化卖点；单元课表已在卷首任务书中更新，并对1.1任务书作了版本校正说明。 教学定位：过程类消息的专属读法（时间轴梳理法）+结构深化（倒金字塔与编年体的复合——第12题思辨压轴）+倾向性第二种形态（“自豪”对比1.1的“嘲讽”）。 难度结构：容易题（0.85-0.75）7题约28分；中等题（0.70-0.55）9题约50分；较难题（0.50-0.45）3题约22分。全卷预估难度0.68。 能力层级：识记理解约45%·分析迁移约40%·综合创造约15%。 系列勾连：第11题对比表联读1.1《百万大军横渡长江》（跨时代捷报对比）；第12题深化1.1“倒金字塔”为“框架守重要性、主体随事件性质”的方法论；第17题“一脉相承”完成单元新闻观的纵向打通。 跨学科实践：第18题语文+科学（交会对接原理科普）/语文+信息检索（新闻整理卡）二选一。 作业分层合规：A组必做/B组选做/C组挑战+作业熔断，符合“双减”作业设计规范。 中考衔接：第15题（一句话新闻）、第17题（联读比较）、第18题B（非连续性文本信息整理）均为中考高频题型；航天类新闻是近年中考非连文本热点素材。 教材核对提示：关键时间点、乘组名单、对接用时据2021年6月17日新华社通稿事实核校；精读语段标注“据课文，有删改”，印刷前请以所用教材原文替换关键句。 【点睛】过程类消息写作五查：一查标题（定性词）；二查导语（结果先行）；三查时间轴（三个以上时间点）；四查现场感；五查数字。 【错例诊断】常见错误：主体只写结果不写过程——过程类消息必须有“时间轴＋现场感”。 【变式追问】如果将你的校园消息投递给校报和微信公众号，你需要分别做什么调整？ 学科网（北京）股份有限公司 $双向细目表 题号 题型 考查内容 考查课目 能力层级 难度 分值 来源 1 注音 8个易错字音（载/乘/瀚/舱等） 字音 识记 0.85 4 原创 2 填空 8个词语（音形配套+跨课勾连） 字形 识记 0.85 4 原创 3 选择 体裁辨析+三舱构型 文体+航天常识 理解 0.75 3 原创 4 填空 事件+核心意义+结构思想 整体感知 理解 0.80 4 原创 5 填空 三个关键时间点梳理 时间轴 理解 0.75 4 原创 6 表格 要素提取表（Why/How重点） 六要素 理解 0.70 4 原创 7 简答 动词+画面+真实描写辨析 现场感 分析 0.60 4 原创 8 简答 “约6.5小时”的精度与实力 数字语言 分析 0.60 4 改编 9 简答 “首次”“自己的”双重功能 标题品析 分析 0.60 4 原创 10 简答 释疑/普及/蓄情（呼应1.1） 背景作用 分析 0.60 4 原创 11 表格+简答 两课六项对比表+标题共性 对比阅读 分析 0.55 8 原创 12 简答 复合结构+验证法运用 结构思辨 分析·评价 0.45 8 原创 13 选择 滚动复测 字音 识记 0.80 3 原创 14 填空 三舱构型+写法要点 常识+结构 识记 0.80 4 原创 15 写作 25字压缩（含多余信息干扰） 一句话新闻 应用 0.65 8 原创 16 填空 过程类消息模板（生长版） 写作框架 理解 0.75 4 原创 17 比较简答 72年两捷报“一脉相承” 1+X联读 分析·评价 0.50 12 原创 18 实践 交会对接科普/新闻整理卡 跨学科 应用·创造 0.55 6 原创 19 写作 过程类校园消息 微写作 创造 0.50 8 原创 合计 三板块19题 — — 选择2/填空6/表格2/简答6/写作3 识记45%·分析40%·创造15% 0.68 100 $ 单元大任务书（先读这一页，再开始本课学习） 【第一单元大任务·"班级新闻社"成立】 单元终期任务：学完本单元后，成立"班级新闻社"，发布一期《班级新闻报》 你将扮演：记者 + 编辑 + 校对 + 主播 单元任务链： 任务一 新闻阅读（第1-5课）→ 学会"读新闻"→ 为"写新闻"储备文体知识 ├─ 第1课《消息二则》→ 消息六要素、五部分、倒金字塔 ✔已完成 ├─ 第2课《中国人首次进入自己的空间站》（本课）→ 过程类消息的"时间轴"读法＋现场感 ├─ 第3课《"飞天"凌空》→ 新闻特写 ├─ 第4课《一着惊海天》→ 通讯 └─ 第5课《国行公祭，为佑世界和平》→ 新闻评论 任务二 新闻采访 → 学会"采新闻"→ 采访提纲+选题论证 任务三 新闻写作 → 学会"写新闻"→ 必做：写一则消息 本课任务清单： □ 用"时间轴梳理法"画出本文的关键时间点 □ 为《班级新闻报》"校园动态"栏目试写一条"过程类消息" □ 完成航天消息与战地消息的对比（联读题），理解"用事实说话"的两种表达 1.2《中国人首次进入自己的空间站》优选作业 建议用时：60分钟　　满分：100分　　命题范围：统编版语文八年级上册第一单元第2课（活动·探究单元·任务一新闻阅读·新增课文） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 【课时定位与学习目标】 课时定位：本课是2024版教材新增课文。与第1课毛泽东的战地消息不同，本文报道的是一场过程环环相扣的航天事件：发射→对接→进驻，一步接一步。读这类“过程类消息”，要用一种新武器——时间轴；同时你会发现：消息的导语依然“结果先行”，主体却按时间还原全过程——这是对第1课“倒金字塔”的深化。两课相隔72年，从“胜利南渡”到“胜利进驻”，“用事实说话”一脉相承。 学习目标： 能读准“载、瀚、乘、焰、聂”等易错字音，掌握“遨、瀚、焰、腾、驻”等易错字形。（语言运用·基础） 能用“时间轴梳理法”提取本文关键时间点与事件，能区分导语“结果先行”与主体“时间推进”的复合结构。（思维能力·重点） 能品析本文数字语言的精确性与现场描写的真实感，能辨析“自豪”这一倾向性与1.1“嘲讽”倾向性的不同流露方式。（审美创造·难点） 能运用“导语结果先行＋主体时间轴”的复合结构写一则校园过程类消息。（创意表达·拓展） 【课前·知识导图】（学生预习时补全空白处） 《中国人首次进入自己的空间站》 ├── 体裁：＿＿＿＿（短、快、准） ├── 事件：2021年＿＿月＿＿日，神舟十二号载人飞船与＿＿核心舱成功对接 ├── 乘组三人：＿＿＿＿（指令长，三度飞天）、＿＿＿＿、＿＿＿＿ ├── 关键时间轴：9时22分＿＿＿＿ → 15时54分＿＿＿＿ → 18时48分＿＿＿＿ │ （对接用时约＿＿小时——"快速交会对接"是技术实力的证明） ├── 结构特点：导语＿＿＿＿先行，主体按＿＿＿＿顺序还原全过程 │ （＝倒金字塔 + 编年体的复合结构） ├── 中国空间站名为"＿＿宫"，基本构型三舱：天和核心舱＋＿＿实验舱＋＿＿实验舱 └── 情感倾向：把"＿＿"藏在事实里（对比第1课的"嘲讽"，本课是"＿＿"） 第一板块·课前预习（满分15分，建议用时10-15分钟） 【预习方法指导】——过程类消息专属“四遍读法”任务单（不计分，只为收获） 第一遍读：读准——人名、地名、术语一个都不能错 任务：对照课文注释，给生字注音；读完完成第1-2题。 小贴士：航天报道的字词考察点在人名、飞行器名、专业术语（聂海胜、天和核心舱、交会对接）。专业术语先弄懂再读： 术语三解：①交会对接——飞船“追上”在轨飞行的空间站，同速同向“并排握手”再连接；②组合体——核心舱、货运飞船、载人飞船连成的一体；③驻留——航天员在空间站长期生活、工作。 第二遍读：读顺——现场感品读卡 现场感品读卡·发射与对接段 品读基调：沉稳中有升腾感——像发射大厅里屏住呼吸的见证者 语速：叙述平稳；读到发射瞬间和关键时间点时稍作强调 重音（●标注）：●9时22分、●腾空而起、●约6.5小时、●15时54分、●18时48分、●首次 品读铁律： ① 数字一字一顿——"9时22分”“15时54分”精确到分，这是航天消息的生命线，读错即失真； ② “首次”二字放慢加重——全文最重的两个字，是标题的心脏； ③ 动词读出画面——“托举”“腾空而起”读出力量感，“对接”“进驻”读出从容感。 第三遍读：读懂——“时间轴＋要素”双笔法（本课专属批注法！） 第1课学的是“六要素圈画法”，本课升级为双笔法——左手画轴，右手圈要素： ① 画时间轴（铅笔）：在书页空白处画一条横线，把文中的时间点按顺序标上去：9:22→15:54→18:48……每个时间点后面写三个字概括发生了什么 ② 圈六要素（彩笔）：When／Where／Who／What／Why／How各圈一处——重点找How（怎么对接的？约6.5小时的“快速”意味着什么？） ③ 写旁批：只写“新闻语言”类批注（如：“‘托举’——火箭不是‘发射’那么简单，是举着一个国家的梦想”） ④ 问疑问：不懂的术语打"？"，写进疑问清单 旁批示范：标题是《中国人首次进入自己的空间站》——没有一个“伟大”“自豪”，但“自己的”三个字已经说尽骄傲。新闻的抒情，就是这样不动声色。 疑问示范：为什么对接要“约6.5小时”，发射完马上对接不行吗？（★好问题！飞船发射后要不断变轨“追赶”核心舱——两者同速同向才能安全“握手”。时间越短，变轨计算越难，“6.5小时”恰恰是技术实力的证明——曾经的对接要用两天！） 我的疑问清单（课上讨论用）： 我的疑问（打"？"之处） 我试着这样解决（查资料/联系上下文/问同学） 想在课上讨论（打★） ① ② 第四遍读：读活——合上课本，补全卷首“知识导图”，再翻书验证 【预习检测】 1.（4分） 给下列加点字注音。 （1）载人（　　）　（2）浩瀚（　　）　（3）乘组（　　）　（4）尾焰（　　） （5）轨道（　　）　（6）聂海胜（　　）　（7）驻留（　　）　（8）核心舱（　　） 2.（4分） 根据拼音写出相应的汉字。 （1）miáo 准（　　）　（2）hàn 太空（　　）　（3）áo 游（　　）　（4）尾yàn（　　） （5）téng 空而起（　　）　（6）zhù 留（　　）　（7）zǔ 合体（　　）　（8）核心cāng（　　） 3.（3分） 下列关于本文的说法，完全正确的一项是（　　） A. 本文篇幅比一般消息长，描写细腻，属于通讯体裁 B. 本文报道的事件发生于2021年6月17日，三名航天员先后进入天和核心舱 C. 中国空间站的基本构型由“天和”核心舱与“神舟”“天舟”两舱组成 D. “快速交会对接”指载人飞船与运载火箭的分离过程 4.（4分） 整体感知填空。 2021年6月17日，神舟十二号载人飞船与＿＿＿＿核心舱成功对接，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入舱内，标志着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（核心意义，用标题中的表述回答）。消息先在导语中亮出最核心的事实，体现了消息“＿＿＿＿＿＿”的结构思想（1分）；主体部分则按＿＿＿＿顺序还原全过程（1分）。 第二板块·课中精练（满分40分，建议用时25分钟） 整体感知（8分） 5.（4分） 时间轴梳理。请在下面的横线上补全本文的关键时间轴（每空1分）。 9时22分　　　　　→　　15时54分　　　　→　　18时48分 ＿＿＿＿＿＿＿＿　　　＿＿＿＿＿＿＿＿　　　＿＿＿＿＿＿＿＿ （用四字短语概括每个时间点发生的事件） 6.（4分） 请提取本则消息的六要素（前四项各0.5分，Why、How各1分）。 要素 内容（从原文中提取） When（何时） Where（何地） Who（何人） What（何事） Why（何故） How（如何） 精读语段一：发射与对接（8分） 【节选·据课文，有删改】 6月17日9时22分，长征二号F遥十二运载火箭托举着神舟十二号载人飞船腾空而起，尾焰映红了发射场上空。约6.5小时后，飞船采用自主快速交会对接模式，成功对接于天和核心舱前向端口，与此前已对接的天舟二号货运飞船构成组合体。 7.（4分） 赏析“托举着神舟十二号载人飞船腾空而起，尾焰映红了发射场上空”一句的现场感。（提示：从动词和画面两个角度入手，并思考：消息要求客观，为什么可以有描写？） 8.（4分） “约6.5小时后”这个数字有什么表达效果？（提示：联系旁批里的疑问——此前的交会对接需要约两天；再想想：消息里最有力量的语言是什么？） 精读语段二：标题与背景（8分） 9.（4分） 品析标题《中国人首次进入自己的空间站》中“首次”和“自己的”两个词的表达效果。（提示：标题是消息的“眼睛”——它必须在最短的字数里亮出最核心的事实和最深切的情感。） 10.（4分） 文中插入了关于中国空间站建设的背景介绍（空间站的构型、建设历程等）。消息要求简短，为什么要“浪费”笔墨写背景？（提示：回想第1课第10题——消息的背景部分承担什么功能？） 综合比较（24分） 11.（8分） 两课联读·对比表。本文与第1课《人民解放军百万大军横渡长江》同为“历史性时刻”的捷报，请完成对比表（每空1分），并用一句话概括两则消息标题的共同特点（2分）。 比较项 《百万大军横渡长江》 《中国人首次进入自己的空间站》 ①时代背景 战争年代 ＿＿＿＿＿＿ ②核心事件 百万大军横渡长江 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ③情感倾向 胜利豪迈＋嘲讽敌人 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ④数字特点 "一千余华里”“二十四小时”——数字有力度 "15时54分”“约6.5小时”——数字有＿＿＿＿ ⑤现场描写 几乎无描写，纯叙述 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑥背景功能 双向归因，解释战果 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 标题共同特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2分） 12.（8分） 压轴题·结构思辨。有同学说：“本文主体按时间先后展开（发射→对接→进驻），违背了第1课学的‘倒金字塔原则’。”你同意吗？请结合本文导语与主体的关系，说说你的看法。（提示：倒金字塔的“验证法”是什么？把后段删掉，前段还能独立成新闻吗？） 第三板块·课后分层（满分45分，建议用时25分钟） 作业完成指南：今日书面作业约40分钟。必做题须完成；选做题两项中至少选一；挑战题鼓励尝试。若超过45分钟仍未完成，可使用“作业熔断”——请家长签字，次日教师单独辅导。 A组·基础巩固【必做】（15分） 13.（3分） 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 载人（zǎi）　　浩瀚（hàn）　　轨道（guǐ） B. 乘组（chéng）　尾焰（yàn）　　驻留（zhù） C. 聂海胜（niè）　舱门（zāng）　　腾空（téng） D. 瞄准（miáo）　 遨游（ào）　　　组合（zǔ） 14.（4分） 航天常识与结构知识填空。 （1）中国空间站名为"＿＿＿＿"，基本构型三舱：天和核心舱、＿＿＿＿实验舱、＿＿＿＿实验舱（2分）。 （2）过程类消息的写法要点：导语＿＿＿＿先行（1分），主体可按＿＿＿＿顺序展开过程（1分）。 15.（8分） 一句话新闻拟写训练。请将下面材料改写为“一句话新闻”（不超过25字）。 2023年5月30日9时31分，搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。此次任务是载人航天工程第29次飞行任务，航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮开启为期约5个月的空间站驻留，其中桂海潮是我国首位执行任务的载荷专家。 一句话新闻：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B组·能力提升【选做】（16分） 16.（4分） 消息写作框架填空（过程类消息专用版）。 【标题】：概括核心事实（含"＿＿"类定性词最有分量） 【电头】：本报讯／××社××地××月××日××时电 【导语】：用一句话概括六要素——＿＿＿＿先行 【主体】：过程类事件可按＿＿＿＿顺序展开（环环相扣的事件）； 也可按＿＿＿＿递减原则展开（并列类事件） 【背景】：（可选）解释"为什么重要"——背景是消息的"＿＿＿＿器" 【结语】：（可选）收束或预示 17.（12分） 1+X课内联读·相隔72年的两则捷报。阅读甲、乙两段文字，完成比较。 【甲】《人民解放军百万大军横渡长江》（节选，1949年） 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 【乙】《中国人首次进入自己的空间站》（节选，据课文，有删改） 约6.5小时后，飞船采用自主快速交会对接模式，成功对接于天和核心舱前向端口。18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱。 （1）（4分）两段文字的导语分别抓住了什么核心信息？请各用一句话概括。 （2）（4分）两文都善用数字，但数字的“味道”不同：甲文的“一千余华里”“百万”透出＿＿＿＿；乙文的“约6.5小时”“18时48分”透出＿＿＿＿。 （3）（4分）相隔72年，两则捷报的“用事实说话”一脉相承在哪里？请结合具体词句，从真实性、数字、立场表达三个角度中任选两个作答。 C组·拓展探究【挑战】（14分） 18.（6分） 跨学科挑战·二选一。 A. 语文+科学：为班级“航天角”写一段100字左右的科普短文，向同学解释“飞船为什么不能发射后马上对接，而要‘追’约6.5小时”。要求：①用初中学过的运动知识说明“同速同向才能对接”的道理；②至少用一个恰当的比喻；③语言准确，不用夸张。 B. 语文+信息检索：检索近三年内一条你感兴趣的航天新闻（神舟／天宫／嫦娥／天问均可），完成“新闻整理卡”：①摘录标题；②写出电头（或注明消息来源与发布时间）；③用一句话新闻概括（≤25字）；④列出你找到的三个关键数字并说明各自的作用。 19.（8分） 微写作。借鉴本文“导语结果先行＋主体时间轴＋现场感描写”的写法，写一则150字左右的校园过程类消息。 要求：① 自拟标题（含核心事实）；② 电头格式正确；③ 导语一句话亮出结果（六要素齐全）；④ 主体按时间顺序写清三个以上时间点；⑤ 至少一处现场感描写和一处数字。 （素材提示：科技节开幕式/运动会接力赛/研学出发/社团招新现场等任选一则真实事件） 学科网（北京）股份有限公司 $