第4课《海燕》预习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级下册

该初中语文学习任务单聚焦《海燕》的散文诗体裁，围绕高尔基及其创作背景，以象征手法为核心，通过课前热身、知识梳理、基础过关、探究任务等模块，构建从作者文体认知到形象象征意义理解，再到语言品味与朗读实践的学习支架，帮助学生系统预习课文内容。 任务单突出语言运用与思维能力的培养，基础过关夯实字词与文学常识，探究任务由易到难引导分析海燕形象、对比手法及象征意义，积累背诵强化语感。通过摘抄赏析与自学疑问环节，提升审美创造能力，培养“先预习再听讲”习惯，有效衔接课堂学习。

统编版语文九年级下册　第一单元 第4课《海燕》预习任务单 （教师版） 2026—2027学年 一、预习目标 1. 有感情地朗读课文，把握散文诗的朗读节奏和语气 2. 理解海燕等形象的象征意义，体会作者的思想感情 3. 品味文章生动形象的语言，学习对比、拟人等修辞手法 4. 养成"先预习、再听讲"的习惯，把疑问带到课堂上解决 二、课前热身 1. 本单元的学习内容是________，其中《海燕》的体裁是散文诗。 【答案】诗歌。 2. 本文的作者是________，苏联作家。 【答案】高尔基。 3. 本文写于俄国________年革命前沙皇统治最黑暗的时期。 【答案】1905。 4. 在整体了解课文内容的基础上，选择自己感受最深的几段，做一些________，试读几遍，准备课上朗读给同学听。 【答案】朗读标记。 三、知识梳理 （一）作者卡片 高尔基，原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，________（国籍）作家。主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《________》等。 【答案】苏联；我的大学。 （二）文体知识 《海燕》是一首________诗，它有诗的情绪与意境，但不分行、不押韵。本文原题为《________》，是短篇小说"幻想曲"《春天的旋律》的结尾部分。 【答案】散文；海燕之歌。 （三）课文内容填空 1. 全文按暴风雨"来临之前——________——即将来临"的顺序展开画面。 【答案】逼近。 2. 除海燕外，作者还写了________、________、________三种海鸟，它们都害怕暴风雨。 【答案】海鸥、海鸭、企鹅。 3. 除海鸟外，文中还写了________和________等自然景物，与海燕构成对比。 【答案】狂风（狂风乌云雷电等，写两种即可）；乌云。 4. "海燕"在俄文里含有"________"之意。 【答案】暴风雨的预言者。 5. 课文结尾一声呼唤，表达了作者期盼革命风暴________的强烈感情。 【答案】快些到来（来得更猛烈）。 （四）手法卡 本文综合运用________、比喻、拟人和对比等手法：以海燕象征________，以狂风、乌云、雷电象征________。 【答案】象征；英勇无畏的革命者（无产阶级革命先驱）；反动势力（黑暗势力）。 四、基础过关 （一）通读感知 1. 快速默读全文，用两个字概括海燕在三个画面中的形象特点：________。 【答案】高傲、勇敢（意思对即可）。 2. 朗读你认为最有力量的一个段落，抄写在下面的横线上。 ____________________________________________________________ 【答案】（示例，抄写准确、言之成理即可）如末段"——让暴风雨来得更猛烈些吧！" （二）给加点字注音（共8空） 苍茫（　　）　高傲（　　）　海鸥（　　）　飞窜（　　）　蠢笨（　　）　熄灭（　　）　悬崖（　　）　蜿蜒（　　） 【答案】苍茫 cāng máng；高傲 gāo ào；海鸥 hǎi ōu；飞窜 fēi cuàn；蠢笨 chǔn bèn；熄灭 xī miè；悬崖 xuán yá；蜿蜒 wān yán。【解析】"蠢笨"的"蠢"读 chǔn，不要误读为 chūn；"悬崖"的"悬"读 xuán。 （三）根据释义写词语（共6题） 1. 文中形容海鸥低声哀鸣，像人因痛苦而低哼（　）（　） 2. 胆小，畏缩（　）（　） 3. 疲乏而无力（　）（　） 4. 很深的水（　）（　） 5. 遮盖，藏起来（　）（　） 6. 一种珍贵的玉石，颜色多样（　）（　） 【答案】1.呻吟 2.胆怯 3.困乏 4.深渊 5.掩藏 6.翡翠。 （四）文学常识填空（共6题） 1. 《海燕》的作者是________，苏联作家。 2. 本文写于1901年3月，原题为《________》，曾作为独立的文章发表。 3. "海燕"在俄文里含有"________"之意。 4. 高尔基的自传体三部曲是《童年》《在人间》《________》。 5. 本文写于俄国1905年革命前沙皇统治________的时期。 6. 本文的体裁是________，兼有散文和诗的特点。 【答案】1.高尔基 2.海燕之歌 3.暴风雨的预言者 4.我的大学 5.最黑暗 6.散文诗。 （五）课文内容判断（共5题） 1. 文中的海鸥、海鸭、企鹅都害怕暴风雨，与海燕形成对比衬托。（　） 2. 用"黑色的闪电"来写海燕，既写出它飞翔的速度之快，也暗含锐不可当的力量。（　） 3. 乌云越来越暗、越来越低，写出了暴风雨来临前黑暗势力的猖狂。（　） 4. 大海、波浪在文中是被革命力量震怒的对象，写得死气沉沉。（　） 5. 结尾那声呼唤只是写海燕盼望下雨，与作者的思想感情无关。（　） 【答案】1.√ 2.√ 3.√ 4.×（大海和波浪象征革命力量，被写得愤怒呼叫、跟狂风争鸣，充满生气，并非死气沉沉） 5.×（结尾的呼唤正是作者期盼革命风暴到来的强烈感情的流露，与全诗主旨紧密相关）。 五、探究任务（共8题，由易到难） 1. 反复朗读开头三个段落，用一句话概括暴风雨来临前海面上总的景象。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）乌云密布、狂风怒吼、大海翻腾，雷声轰响，暴风雨即将来临，海面上一片紧张激烈的景象。 2. 圈出第一段中写海燕动作和姿态的词语，说说从这些词语里你看到了一只怎样的海燕。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）"飞翔""碰""直冲""叫喊"等词，写出一只高傲勇敢、敏捷有力、无所畏惧的海燕。 3. 有同学说，海鸥、海鸭、企鹅害怕暴风雨只是动物的求生本能，作者写它们是在讽刺怯懦者。你同意吗？结合课文说说理由。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）说法有道理。海鸟恐惧、呻吟、躲藏确是求生本能，但在全诗的象征体系中，它们与海燕形成对比衬托，恰恰象征了害怕革命、怯懦虚伪的消极力量，讽刺之意明显。 4. 大海和波浪在文中是怎样的形象？找出相关句子读一读，说说作者为什么把它们写得富有生气。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）大海和波浪愤怒地呼叫，跟狂风争鸣，紧紧抱起巨浪，是革命力量的象征。作者把它们写得富有生气，预示革命力量必将战胜黑暗势力。 5. 朗读描写乌云与闪电的段落，边读边想象画面，说说这些景象渲染了怎样的气氛。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）乌云越来越暗、越来越低，雷声轰响，闪电像火蛇游动，渲染了黑暗势力垂死挣扎、气氛紧张激烈的场面，反衬海燕的勇敢，预示暴风雨（革命）必将到来。 6. 全文多处写到海燕的叫喊与号叫，朗读相关段落，体会其中情感的发展变化。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）从"对暴风雨的渴望"，到"愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心"，再到"欢乐地号叫"，最后成为"胜利的预言家在叫喊"——情感由渴望而激昂，步步高昂。 7. 本文大量运用拟人手法，请从文中再找出两处，说说它们的表达效果。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）如"乌云听出了欢乐""狂风紧紧抱起一层层巨浪""大海抓住闪电的箭光"等，赋予自然物以人的动作和情感，生动地写出了革命力量的声势与气魄。 8. 联系本文的写作背景想一想：在今天，"海燕"这类迎难而上、搏击风浪的形象可以赋予它怎样的新含义？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例，言之成理即可）可指面对困难挫折迎难而上的人，也可指在时代风浪中敢于搏击、勇立潮头的开拓者和奋斗者。 六、积累背诵 （一）预习先背 背诵课文第一段和最后三段。注意读出从紧张到激昂的语气变化，最后一句要读出铿锵有力的气势。 第一段：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ （二）默写自测（共8空） 1. 在苍茫的大海上，________。 2. 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿________，它叫喊着。 3. 只有那高傲的海燕，勇敢地，________，在泛起白沫的大海上飞翔！ 4. 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，________。 5. 它深信，________，——是的，遮不住的！ 6. 一堆堆乌云，________，在无底的大海上燃烧。 7. 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，________，高傲地飞翔。 8. ——让暴风雨________！ 【答案】狂风卷集着乌云；箭一般地直冲向乌云；自由自在地；跟狂风争鸣；乌云遮不住太阳；像青色的火焰；在闪电中间；来得更猛烈些吧。【解析】题 3"自由自在地"的"地"不要写成"的"；题 6"像青色的火焰"不要丢"色"字；题 8 注意破折号后的完整句式。 （三）摘抄与赏析 从课文中摘抄你最欣赏的语句，说说好在哪里。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）摘抄："在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。"赏析：以"黑色的闪电"设喻，速度、力量与高傲之态俱出，海燕一出场便不同凡响。 七、自学疑问 预习中你还有哪些疑问？写在下面的横线上，带到课堂上去解决。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 八、完成打卡 对照下列项目自查，完成的在括号里打"√"： 1. 通读课文两遍，标注小节序号（　） 2. 完成课前热身与知识梳理（　） 3. 完成基础过关与探究任务（　） 4. 按预习先背的要求背诵，完成默写自测（　） 5. 完成摘抄与赏析（　） 6. 在自学疑问区写下自己的问题（　） 字词总表（6个） 字词序号 词语 注音 释义 1 苍茫 cāng máng 旷远迷茫，无边无际 2 高傲 gāo ào 极其骄傲，自高自大 3 海鸥 hǎi ōu 一种常见海鸟 4 飞窜 fēi cuàn 飞逐乱窜 5 蠢笨 chǔn bèn 笨拙，不灵便 6 熄灭 xī miè 停止燃烧 命题蓝图（共12条） 序号 考点 层级 难度 题号落点 1 单元与体裁常识 识记 易 热身1、文体卡、文常6 2 作者与写作背景 识记 易 作者卡、热身2/3、文常1/2/5 3 象征手法 理解 中 手法卡、判断4 4 课文内容梳理 识记 易 填空1—5、判断1/3 5 重点字音 识记 易 注音8空 6 重点词义 识记 易 释义6题 7 海燕形象把握 理解 中 通读1、探究2、判断2 8 对比衬托手法 理解 中 探究3、填空2/3 9 环境描写与气氛 赏析 难 探究5、判断3 10 情感发展脉络 赏析 难 探究6、填空5 11 拟人修辞效果 赏析 难 探究7 12 形象的现实意义 运用 难 探究8 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版语文九年级下册　第一单元 第4课《海燕》预习任务单 （学生版） 2026—2027学年 一、预习目标 1. 有感情地朗读课文，把握散文诗的朗读节奏和语气 2. 理解海燕等形象的象征意义，体会作者的思想感情 3. 品味文章生动形象的语言，学习对比、拟人等修辞手法 4. 养成"先预习、再听讲"的习惯，把疑问带到课堂上解决 二、课前热身 1. 本单元的学习内容是________，其中《海燕》的体裁是散文诗。 2. 本文的作者是________，苏联作家。 3. 本文写于俄国________年革命前沙皇统治最黑暗的时期。 4. 在整体了解课文内容的基础上，选择自己感受最深的几段，做一些________，试读几遍，准备课上朗读给同学听。 三、知识梳理 （一）作者卡片 高尔基，原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，________（国籍）作家。主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《________》等。 （二）文体知识 《海燕》是一首________诗，它有诗的情绪与意境，但不分行、不押韵。本文原题为《________》，是短篇小说"幻想曲"《春天的旋律》的结尾部分。 （三）课文内容填空 1. 全文按暴风雨"来临之前——________——即将来临"的顺序展开画面。 2. 除海燕外，作者还写了________、________、________三种海鸟，它们都害怕暴风雨。 3. 除海鸟外，文中还写了________和________等自然景物，与海燕构成对比。 4. "海燕"在俄文里含有"________"之意。 5. 课文结尾一声呼唤，表达了作者期盼革命风暴________的强烈感情。 （四）手法卡 本文综合运用________、比喻、拟人和对比等手法：以海燕象征________，以狂风、乌云、雷电象征________。 四、基础过关 （一）通读感知 1. 快速默读全文，用两个字概括海燕在三个画面中的形象特点：________。 2. 朗读你认为最有力量的一个段落，抄写在下面的横线上。 ____________________________________________________________ （二）给加点字注音（共8空） 苍茫（　　）　高傲（　　）　海鸥（　　）　飞窜（　　）　蠢笨（　　）　熄灭（　　）　悬崖（　　）　蜿蜒（　　） （三）根据释义写词语（共6题） 1. 文中形容海鸥低声哀鸣，像人因痛苦而低哼（　）（　） 2. 胆小，畏缩（　）（　） 3. 疲乏而无力（　）（　） 4. 很深的水（　）（　） 5. 遮盖，藏起来（　）（　） 6. 一种珍贵的玉石，颜色多样（　）（　） （四）文学常识填空（共6题） 1. 《海燕》的作者是________，苏联作家。 2. 本文写于1901年3月，原题为《________》，曾作为独立的文章发表。 3. "海燕"在俄文里含有"________"之意。 4. 高尔基的自传体三部曲是《童年》《在人间》《________》。 5. 本文写于俄国1905年革命前沙皇统治________的时期。 6. 本文的体裁是________，兼有散文和诗的特点。 （五）课文内容判断（共5题） 1. 文中的海鸥、海鸭、企鹅都害怕暴风雨，与海燕形成对比衬托。（　） 2. 用"黑色的闪电"来写海燕，既写出它飞翔的速度之快，也暗含锐不可当的力量。（　） 3. 乌云越来越暗、越来越低，写出了暴风雨来临前黑暗势力的猖狂。（　） 4. 大海、波浪在文中是被革命力量震怒的对象，写得死气沉沉。（　） 5. 结尾那声呼唤只是写海燕盼望下雨，与作者的思想感情无关。（　） 五、探究任务（共8题，由易到难） 1. 反复朗读开头三个段落，用一句话概括暴风雨来临前海面上总的景象。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 圈出第一段中写海燕动作和姿态的词语，说说从这些词语里你看到了一只怎样的海燕。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 有同学说，海鸥、海鸭、企鹅害怕暴风雨只是动物的求生本能，作者写它们是在讽刺怯懦者。你同意吗？结合课文说说理由。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. 大海和波浪在文中是怎样的形象？找出相关句子读一读，说说作者为什么把它们写得富有生气。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. 朗读描写乌云与闪电的段落，边读边想象画面，说说这些景象渲染了怎样的气氛。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. 全文多处写到海燕的叫喊与号叫，朗读相关段落，体会其中情感的发展变化。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. 本文大量运用拟人手法，请从文中再找出两处，说说它们的表达效果。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 8. 联系本文的写作背景想一想：在今天，"海燕"这类迎难而上、搏击风浪的形象可以赋予它怎样的新含义？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背 背诵课文第一段和最后三段。注意读出从紧张到激昂的语气变化，最后一句要读出铿锵有力的气势。 （二）默写自测（共8空） 1. 在苍茫的大海上，________。 2. 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿________，它叫喊着。 3. 只有那高傲的海燕，勇敢地，________，在泛起白沫的大海上飞翔！ 4. 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，________。 5. 它深信，________，——是的，遮不住的！ 6. 一堆堆乌云，________，在无底的大海上燃烧。 7. 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，________，高傲地飞翔。 8. ——让暴风雨________！ （三）摘抄与赏析 从课文中摘抄你最欣赏的语句，说说好在哪里。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 七、自学疑问 预习中你还有哪些疑问？写在下面的横线上，带到课堂上去解决。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 八、完成打卡 对照下列项目自查，完成的在括号里打"√"： 1. 通读课文两遍，标注小节序号（　） 2. 完成课前热身与知识梳理（　） 3. 完成基础过关与探究任务（　） 4. 按预习先背的要求背诵，完成默写自测（　） 5. 完成摘抄与赏析（　） 6. 在自学疑问区写下自己的问题（　） 学科网（北京）股份有限公司 $