8.《大卫·科波菲尔（节选）》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《大卫·科波菲尔（节选）》，系统梳理小说人物形象、情节脉络及环境描写，以狄更斯序言导入，结合作者生平、批判现实主义背景及自传体小说知识搭建学习支架，帮助学生理解文本内涵与时代意义。 其亮点在于通过多维度人物分析（如米考伯夫妇的肖像、语言描写）和辩证讨论（正负面形象争议），培养学生语言运用与思维能力，结合环境描写揭示社会现实，渗透文化自信。采用问题引导与合作探究，学生能提升文本分析能力，教师可直接使用结构化教学资源提升效率。

大卫·科波菲尔（节选） 新课导入 “在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。” ——狄更斯在《大卫·科波菲尔》 （1850）的序言中这样写道 作者简介 狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英国著名小说家，19世纪著名批判现实主义作家。出生于朴次茅斯的波特西地区。父亲是海军中的小职员，少年时因家庭生活窘迫，只能断断续续入校求学。10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，15岁以后，当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。20岁开始当报馆采访员，报道下议院。 狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。 写作背景 《大卫·科波菲尔》属于19世纪批判现实主义文学的范畴，为我们细致勾勒出一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的生活画卷。 故事背景依托于英国的维多利亚时代，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。 小说也带有自传色彩，许多内容的取材来源于狄更斯的亲身经历和见闻，全书以深刻反映作家个人生活和际遇为基调。可以说小说中的主人公大卫就是狄更斯笔下的第二个自己。 批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。 了解“批判现实主义” 文体知识 自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。 比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。自传是传记的一种，以记叙人物生平事迹为主。从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。 初读课文 本文节选内容描述了大卫·科波菲尔在谋得斯通－格林比货行开始独立做工的现状，与米考伯夫妇结下了深厚的友谊，突出了大卫·科波菲尔的善良、诚挚，以及米考伯夫妇爱慕虚荣、得乐且乐、盲目乐观、喜好挥霍、债多不愁、乐天知命但又乐观开朗的性格特征，揭示了当时社会的真实面貌，突出了金钱对于家庭、婚姻、社会的腐蚀作用，批判了社会中人性的缺失以及道德的沦丧，表达了作者对患难与共、真诚与自强不息优良品质的肯定与赞扬，对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。 《大卫·科波菲尔》（节选）写了哪些人物？ 霍普金斯船长（米考伯的牢友） 昆宁先生（账房先生） 米克·沃克（童工） 粉白·土豆（童工） 米考伯先生（房东） 米考伯太太（房东） 孤儿（仆人） 大卫·科波菲尔（我） 梳理情节 序幕（1-5段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工。 开端（6-23段）：米考伯先生邀请“我”做他的房客。 发展（24-44段）：米考伯一家被人催债，靠典当度日。 高潮（45-51段）：米考伯一家入住监狱。 结局（52-54段）：“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头。 研读文本，尝试分析米考伯先生的人物形象特点作者是从哪些方面刻画米考伯先生的？突出了他怎样的性格特点？ 分析人物形象 研读课文 米考伯先生是一个怎样的人？作者是怎样描述他的？ ……我进去了，发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。(第6段） 肖像描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他生活贫困、经济拮据以及他爱慕虚荣、讲究排场的性格特点。 语言描写：“我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难---简而言之，”说到这儿,米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路---为此，今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。”（16段） 我曾见他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又算计起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅）......（34段） 形象：言谈幽默、说话拿腔拿调、善良、迂腐、盲目乐观 于是，他便戴上帽子，腋下夹着手仗，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子。（21段） 遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来……擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。(第32段) 最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，……他的末日到了——我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他兴高采烈地在玩九柱戏呢!(第45段) 动作描写 用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯的双重性格，既有伤感、沮丧的一面，又有乐观、开朗的一面， 展示了社会底层市民扭曲的性格。 米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，“米考伯”甚至作为一个单词被收人普通的英语词典中，被称为“米考伯主义”意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”，可见这个人物塑造之成功，其影响之大。 米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观积极的“慈父”形象，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲究排场、债多不愁、乐天知命、不切实际、的底层负债者的滑稽形象。 小结特点 米考伯太太人物形象分析 参照上面对米考伯先生的分析，请同学们结合课文想一想，作者是通过什么描写手法来塑造这个人物的呢？ 米考伯太太又是怎样的人？作者是如何描写她的？ 米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。她正坐在小客厅里（楼上的房间里全都空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目），怀里抱着一个婴儿在喂奶。婴儿是双胞胎里的一个。我可以在这儿提一下，在我跟米考伯家的整个交往中，我从来不曾见到这对双胞胎同时离开过米考伯太太。其中总有一个在吃奶。（第24段） 肖像描写，体现米考伯太太生活艰难。 “我结婚以前，"米考伯太太……坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起， 当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”(第26段) “眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说……不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。 ”(第28段) 米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。 语言描写 理性坚强/爱慕虚荣 “科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了。”不，亲爱的科波菲尔少爷，”她说， “我丝毫没有这种想法!不过你年纪虽小，已经很懂事了，你要是肯答应的话，你可以帮我另外一个忙，这个忙我一定接受， 而且还十分感激。”(第36-41段) 米考伯太太生活艰难但拒绝一个小孩子的钱,说明她心地善良、自尊自重，当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。 语言描写 心地善良、自尊自重 米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了(这是典当掉两把银茶匙后买来的)。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前，头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。(第32段) 对比的手法，鲜明地展现出米考伯太太的盲目乐观、安于现状、不懂持家、挥霍无度。 动作描写 盲目乐观、挥霍无度 米考伯太太又是怎样的人？作者是如何描写她的？ 朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。我所看到和听到的上门来的人，只有债主。（第32段） 侧面描写，表象与实际不一致，表现了米考伯太太不切实际、爱慕虚荣的思想态度。 米考伯太太性格总结 盲目乐观，爱慕虚荣。因为丈夫的债务，财产被法院强制没收，她依然边炸牛排边和大卫谈论往事，兴致极好。 自尊自重。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。 深爱丈夫。米考伯因为债务被抓进监狱，但米考伯太太去监狱陪伴，并且相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候，她竟晕过去了。 “我”与米考伯夫妇接触发生了怎样的变化？ 紧张 局促不安 客套 以便向他的文雅表示更多的敬意 在意关心 米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦 担心米考伯先生的处境 成为知己 都处于困境中，产生了奇特又平等的友谊 “我”的成长变化： 初到货行 充满抵触， 感到屈辱 在货行开始工作 内心孤独， 默默忍受痛苦 工作受到肯定 渴望得到建议、鼓励、帮助和支持 米考伯先生遇到困难 同情 痛苦加深 每周六晚上 高兴，感到精神富足 搬家后 放下重压， 平淡接受生活 分析人物，感悟成长 （1）善良、真诚、富有同情心。对处于困境中的米考伯夫妇感到同情，愿意听米考伯太太的诉苦，愿意掏出自己的工资来帮助米考伯夫妇；乐于被米考伯太太指使去帮忙典当餐具；前去探视监狱中的米考伯先生，并租了附近的房子和他们共患难。 （2）积极进取，努力坚强。做童工虽然辛苦，但是都坚持下来了，并将这奇特的经历和悲惨的事件撰写成文，创造出自己想象的世界。 主人公大卫·科波菲尔是一个孤苦伶仃、痛苦寂寞、善良勤奋、渴望温情的形象。 主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象？ 大卫科波菲尔经历苦难后，变成一个怎样的人呢？ 被人遗弃，在恶劣环境中做着繁重的活，却能妥善独立安排好自己的生活。 独立自主，自强自立 希望成为一个有学问、有名望的人，对于自己现状感到羞耻和不甘。 积极向上 对米考伯先生的遭遇感到担忧，帮助米考伯太太，尽自己全力支援米考伯一家。 善良宽厚 不管遇到多少困难，都要有乐观的心态，不逃避，坚强地去面对，绝不可自私卑鄙、绝不可弄虚作假。做一株面对风雨永不折断的青竹，向善而生。 无论是过往还是当下，我们的社会和个人生活都或多或少存在让人无奈唏噓的阴暗不堪。只是，在暗夜里依旧能怀抱希望，或许正是人类的珍贵品质。如此，我们才能像狄更斯的《大卫:科波菲尔》所表达的那样，看到何为光明驱散黑暗，何为以积极之心传递暖心正能量。” 大卫给我们的启示 自然环境描写： 指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候、以及景物等的描写。 社会环境描写： 指的是对特定的时代背景及人物生活环境（人与人之间的关系）的描写。 小说中的环境描写有何作用？ 环境描写包括自然环境描写与社会环境描写。 （1）从社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、节令，交待时代背景，暗示社会环境。 （2）从自然环境本身：渲染气氛，突出……环境特点，营造……意境，奠定情感基调。 （3）从人物角度：①心情暗示 体现人物内心活动 ②烘托或反衬人物形象 （4）从情节角度：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。 （5）从主题角度：揭示、暗示或升华文章的主题。 （6）激发读者的阅读兴趣。 环境描写的作用 ①货行环境描写 第2段：货行的房子又破又旧，……经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭…… 作用：运用了自然环境描写，交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，展现了当时英国的社会风貌，揭露了盛世下的阴暗面，既让人心生同情，又衬托了人物当时灰暗的心境。表达了作者对人道主义的强烈呼唤。 找出课文节选部分的环境描写，并分析作用。 ②米考伯住宅环境描写 第24段：到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。） 作用：突出了米考伯先生一家生活的窘境。推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象，升华了文章主题。 第46段：在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。……我想到了罗德里克·蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。 作用：突出了监狱环境的简陋； “我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜；讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。 ③监狱环境描写 通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的环境，揭示了19世纪英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径。 本文节选部分描述了货行、米考伯家、监狱等环境。 体现了社会差异的悬殊而导致的尖锐社会矛盾，社会问题的日益显现昭示着建立健全社会保障体系的重要性，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。 课文探究 文章主要写科波菲尔与米考伯一家的交往，为什么前五段用了大量篇幅写科波菲尔做童工的情形？ ①展示了科波菲尔悲惨的遭遇，反映了资本家的冷漠。 ②与下文写科波菲尔与米考伯一家的情谊构成对比，表现了科波菲尔的善良，突出了小人物之间的温情。 小说采用第一人称的叙述视角，有什么表达效果？ ①拉近读者与作者的距离，使读者身临其境，仿佛看到“我”被抛弃后的悲惨生活。 ②第一人称的叙述视角便于进行心理描写，充分展示人物的内心世界。本文中“我”被抛弃后的孤独悲伤，渴望有人关爱等心理描写细腻真实，就得益于此。 ③使情境更为真实，增强了小说的真实性、感染力与可读性。 在科波菲尔成长的路上，米考伯一家对于科波菲尔有什么影响？ ①科波菲尔是在自己被遗弃、孤苦伶仃时遇到米考伯一家的，虽然生活条件差些，可是却与米考伯一家产生了深厚的情谊。 ②米考伯一家对于生活乐观的态度影响了科波菲尔，让科波菲尔看到金钱对于家庭和婚姻的作用。 分析《大卫·科波菲尔》中，大卫·科波菲尔这一人物形象及其现实意义。 (1)人物形象：大卫·科波菲尔是《大卫·科波菲尔》中的主人公，是个孤儿。选文描写了他童年时期的成长过程。他善良，同情米考伯一家的遭遇，并给予帮助；诚挚，对待米考伯夫妇情感真挚；聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神。小说后面写到大卫·科波菲尔终于通过自己的努力获得了事业上的成功和家庭的幸福。 (2)现实意义：在人物的塑造上，大卫·科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他童年时期所经受的种种磨难，还是他成年后不屈不挠的奋斗过程，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦经历。大卫·科波菲尔依靠自己真诚、直率的品性，积极向上的进取精神，以及对人的纯洁友爱之心，在经历了磨难和辛酸后尝到了人间的幸福和温暖。大卫·科波菲尔的经历告诉我们人性在社会发展中的重要作用，也让我们明白了应该做一个怎样的人。 《大卫·科波菲尔(节选)》中的“米考伯先生”，有的人认为他是反面形象，有的人认为他是正面形象。结合选文内容，谈谈你的理解。 (观点一)反面形象。米考伯先生爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际，不肯脚踏实地，经常负债累累。如在因欠债被关进塞德克的高等法院监狱时，他曾告诫大卫·科波菲尔，“一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了”。然而刚刚沉痛地忏悔完，他又马上向大卫·科波菲尔借了一先令买黑啤酒喝。 (观点二)正面形象。米考伯先生是不折不扣的乐天派。虽然贫穷，但是他的快乐来得很简单。米考伯先生讲义气，有同情心、正义感，关心家庭。这样的米考伯先生显然是个正面的人物形象。 写作特色 ①采用第一人称叙述角度,用儿童的视角叙述故事 选文以儿童的视角来观察与叙述，“我”对伙伴的观察、对米考伯一家的认识、对霍普金斯船长一家的留意,都是十岁的儿童所独有的。这种叙述角度使小说具有更为浓郁的主观色彩,对人物心理的刻画也更为细腻,情感也更为真挚动人,这拉近了文章与读者的距离,使小说更具真实性、亲和力和感染力。 ②善于运用艺术夸张，漫画式的勾勒人物，突出人物的某些特征 在塑造米考伯先生这个人物的时候,狄更斯选择了这个人物身上最突出的外貌特征和性格特征,用多种方式夸大和重复。他的衣服上装了一条颇为神气的衬衣硬领,外套的前襟上挂着只为装饰用的单片眼镜,手里拿着一根很有气派的手杖,说起话来带着文雅的气派……这些都是上等人的体面和温文尔雅的表现。但他明明穷困潦倒,却要装作体面。一系列细节生动地描绘出米考伯先生可笑又可怜的人物形象,其夸张的漫画式的外表与言行生动形象地表现出其爱慕虚荣的性格。 ③幽默诙谐的语言 尽管文中米考伯夫妇的悲惨遭遇令人忧心、同情,但故事中人物的外貌、语言、动作等都给人一种滑稽的感觉,读起来令人忍俊不禁,作者一方面同情他们的悲惨遭遇,另一方面又对他们的缺点加以温和的讽刺,用幽默风趣的语言营造了喜剧的艺术效果,巧妙地避免了他们身上的悲剧色彩。 ④对比手法鲜明 a.科波菲尔的理想和他现在所处的环境。科波菲尔是一个极有才华、聪明热情、敏感机灵的孩子，他想成为一个有学问、有名望的人，但是他成为谋得斯通—格林比货行的童工，到处都是污垢和腐臭的地方，他每天干着枯燥的刷瓶子的工作。 b.米考伯外在的考究和他陷入困境的生活。米考伯穿着考究，举止文雅，处处装作很体面的样子；但是他的住宅破破烂烂，生活一地鸡毛。 c.米考伯夫妇的前后举止。米考伯夫妇总是破产，但却非常乐观。常因经济拮据而哭得肝肠寸断，却马上又哼起快乐的歌曲。作者用细腻的笔法刻画出了这种“债多不愁、乐天知命”的乐观性格，反映了当时英国下层人民的生活现状。 主旨归纳 小说描述了大卫·科波菲尔在谋得斯通-格林比货行开始独立做工，与米考伯夫妇结下了深厚友谊的故事。突出了大卫·科波菲尔的善良、诚挚以及米考伯夫妇爱慕虚荣、得过且过、盲目乐观、喜好挥霍、债多不愁、乐天知命但又乐观开朗的性格特征,揭示了当时英国社会的真实面貌,突出了金钱对家庭、婚姻、社会的腐蚀,表达了对社会中人性的缺失以及道德的沦丧的批判和对患难与共、善良真诚和自强不息的优良品质的赞扬。 课后作业 文中最后一段：现在，每当我回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，我也不知道，我替……创造出了自己的想象世界。 阅读这段话，你有怎样的感悟？结合大卫的个人经历做答。 拓展延伸 狄更斯的名言 1.一个真正的爱人不可能有冷漠、厌恶、怀疑、薄情以及一半是火一半是冰的心情 2.忘恩负义，卑鄙的嫉妒，利害关系，这一切都缠绕着社会上各阶层的人 3.亲密无间的爱，也像疏远的隔阂一样，会让人猜不透，而且前者更是神秘莫测，难以捉摸 4.这是最美好的时代，这是最糟糕的时代。这是智慧的年头，这是愚昧的年头。这是信仰的时期，这是怀疑的时期。这是光明的季节，这是黑暗的季节。这是希望之春，这是失望之冬。我们的前途拥有一切，我们的前途一无所有。我们正走向天堂，我们也正值下地狱 Lavf58.46.101 $