第13课《湖心亭看雪》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《湖心亭看雪》，聚焦文言积累、白描手法及作者情感。以诗意导入对比西湖四季诗句，以“雪”为留白，搭建从古诗积累到文本探究的学习支架，衔接初读感知与深度分析。 其亮点是以“痴”为线索，融合文化自信与思维能力。通过时间、方式、地点分析“痴行”，对比量词体会白描妙处，结合生平理解故国之思。采用情境导入、问题驱动，帮助学生提升文言素养与审美创造，为教师提供清晰的教学逻辑和活动设计。

都云作者痴,谁解其中情 彩虹 素养目标 1.积累文言词语,掌握常用实词的含义和虚词的用法。 2.握文章运用的白描手法,赏析课文融叙事、写景、抒情相结合的写作特色。(重点) 3.体会人物语言的妙处,感悟作者的思想感情。 4.理解作者遗世独立的高洁情怀和怀恋故国的情思。(难点) …… —…… 诗意导入 西湖只有一个,但每个人梦中的西湖却有千万个。 春 夏 雨 雪 几处早莺争暖树, 谁家新燕啄春泥。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 同学们听说过西湖吗? 有人去过西湖吗? ——西湖只有一个,但每个人心中的西湖却有千万个。 出示白居易的诗歌(几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥),谁来读读他写的诗?你读到什么? 白居易心中的西湖就像那个春天一样充满生机 谁来读读杨万里心中的西湖:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 莲叶是一望无际的碧 荷花是一尘不染的红 苏轼心中的西湖 水光是好的 山色是好的 潋滟是好的 空蒙是好的 晴天是好的 雨天也是好的 总之都是好的 所以你会发现 西湖只有一个,但是留在每个人心中的西湖是不一样的 留在张岱心中的西湖又会是怎样的? 注意停顿 把握文章的感情 崇祯zh n五年/十二月,余/住西湖。大雪/三日,湖中/人鸟声俱绝。是日/更g ng定矣,余/拏n 一小舟,拥/毳cu 衣炉火,独往湖心亭/看雪。雾凇/沆h ng 砀d ng,天/与云/与山/与水,上下/一白。湖上/影子,惟/长堤一痕,湖心亭一点,与/余舟一芥,舟中人/两三粒而已。 到亭上,有两人/铺毡zh n对坐,一童子烧酒,炉正沸。见余大喜曰:“湖中/焉得/更g ng有此人!”拉余/同饮。余/强qi ng饮三大白/而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子/喃喃n n曰:“莫说/相公痴,更有/痴似相公者!” 初读文章 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪 三日,湖中人鸟声俱 绝。 是日更定矣,余拏一小舟