第23课《〈孟子〉三章》预习任务单 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《〈孟子〉三章》的预习，以积累文言字词、理解孟子思想、学习论证方法及语言特点为核心，通过课前热身（疑问生成、资料查阅、朗读感知）、知识梳理（作者、文体、结构、手法）、基础过关（字词、常识、内容判断）到探究任务（论证分析、观点辨析、现实联系）的递进式设计，搭建从初步感知到深度理解的学习支架。 任务单突出文化自信与思维能力的培养，引导学生通过自主查阅资料了解孟子及儒家文化，在探究任务中结合现实谈“生于忧患，死于安乐”的理解，提升辩证思维。习题设计兼顾基础与拓展，基础过关夯实文言基础，探究题由易到难促进逻辑思维，积累背诵强化语言运用，自学疑问环节培养问题意识，有效提升预习效果。

统编版（2025）语文八年级上册　第六单元 第23课《〈孟子〉三章》预习任务单 （教师版） 一、预习目标 1. 积累本课重点文言字词，理解课文内容。 2. 朗读课文，把握孟子的思想观点。 3. 学习本文的论证方法和论证思路。 4. 体会孟子散文的语言特点。 二、课前热身 1. 看到课题，你产生了哪些疑问？请写下来。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）孟子是什么人？"三章"分别讲了什么道理？各章的题目是什么意思？ 2. 你对课文作者或课文内容有哪些了解？请查阅资料后简要记录。 【答案】见知识梳理（一）（二）。 3. 朗读课文两遍，圈出不认识的字和不理解的词语。 4. 初读课文后，你知道课文主要介绍了什么吗？请用一句话概括。 ____________________________________________________________ 【答案】（示例）（开放题）三章分别论述"人和"最重要、"大丈夫"的标准、忧患与安乐的道理，言之有理即可。 三、知识梳理 （一）作者卡片 孟子（约前372—前289），名____，邹人，战国时期思想家，____学派代表人物之一，被尊称为"____"。 【答案】轲；儒家；亚圣。 （二）文体知识 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，是儒家经典之一；本文三章都是议论文，以雄辩著称。 【答案】略。可补充：《孟子》散文气势充沛、长于雄辩，善用比喻和排比。 （三）结构梳理（填一填） 1. 《得道多助，失道寡助》：先提出论点，再用攻城、守城的事例从反面论证，最后得出"得道者多助，失道者寡助"的____。 2. 《富贵不能淫》：借景春与孟子的对话，批驳了公孙衍、张仪是"大丈夫"的观点，提出了真正的大丈夫应有的品格——讲仁德、守礼法、行____。 3. 《生于忧患，死于安乐》：列举六位出身卑微而终担大任的历史人物，再从____和国家两个角度展开论证，逻辑严密。 【答案】1.结论 2.义 3.个人。 （四）手法卡 《孟子》文章气势充沛，大量运用____句增强说理的力量；《生于忧患，死于安乐》开头连举六位历史人物的事例，这是____论证。 【答案】排比；举例。 四、基础过关 （一）通读感知 1. 用简洁的语言概括课文的主要内容。 ____________________________________________________________ 【答案】（示例）三章分别论述：决定战争胜负的最重要因素是"人和"；真正的大丈夫应做到"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"；忧患使人生存发展，安乐使人萎靡死亡。 2. 三篇文章中，你最喜欢哪一篇？初读后它给你的最深印象是什么？请简要写下来。 【答案】（示例）（开放题）如最喜欢《生于忧患，死于安乐》：开篇连举六位历史人物，由个人到国家层层推进，说理透辟，气势雄浑。（言之有理即可） （二）给加点字注音（共8空） 域（　）　　畔（　）　　寡（　）　　淫（　）　　畎（　）　　鬲（　）　　曾益（　）　　拂士（　） 【答案】域：yù；畔：pàn；寡：guǎ；淫：yín；畎：quǎn；鬲：gé；曾：zēng；拂：bì。【解析】"曾益"的"曾"同"增"，读zēng；"法家拂士"的"拂"同"弼"（辅佐），读bì，不读fú；"鬲"用于人名胶鬲，读gé。 （三）根据释义写词语（共6空） 1. 四面包围。（　　　　） 2. 放弃。（　　　　） 3. 确实。（　　　　） 4. 极点。（　　　　） 5. 屈服。（　　　　） 6. 奋起，这里指有所作为。（　　　　） 【答案】1.环 2.委 3.诚 4.至 5.屈 6.作。【解析】"环"意为四面包围；"委"意为放弃；"至"意为极点；"作"意为奋起，这里指有所作为。 （四）文学常识填空（共6题） 1. 本文的三个篇章均选自记录孟子及其弟子言行的著作《____》。 2. 《得道多助，失道寡助》认为，决定战争胜负的诸多因素中，最重要的是____。 3. 《富贵不能淫》开头借____与孟子的对话引出话题。 4. 《生于忧患，死于安乐》的中心论点是"____，____"。 5. 孟子，名____，被尊称为"____"。 6. 《孟子》是记录孟子言行的著作，共____篇，是____家经典之一。 【答案】1.孟子 2.人和 3.景春 4.生于忧患；死于安乐 5.轲；亚圣 6.七；儒。 （五）课文内容判断（正确的打"√"，错误的打"×"，共5题） 1. "寡助之至，亲戚畔之"中的"亲戚"包括父系亲属和母系亲属。（　） 2. 《富贵不能淫》中，景春对公孙衍、张仪的看法得到了孟子的完全认同。（　） 3. 《生于忧患，死于安乐》认为，忧患和安乐对个人和国家都有影响。（　） 4. 孟子用"妾妇之道"来批评纵横家曲意顺从的行事作风。（　） 5. 孟子是春秋时期的思想家，儒家学派的创始人。（　） 【答案】1.√（课下注释："亲戚"指内外亲属，包括父系亲属和母系亲属） 2.×（孟子以"妾妇之道"批驳了景春的看法，并不认同） 3.√ 4.√ 5.×（孟子是战国时期思想家、儒家学派代表人物之一，儒家学派的创始人是孔子）。 五、探究任务（共8题，由易到难） 1. 《得道多助，失道寡助》一文的中心论点是什么？作者是怎样论证的？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）中心论点是"天时不如地利，地利不如人和"。论证过程：先提出论点，再以攻城而不得、守城条件优越却弃城而逃的战例，从反面论证"人和"的重要；接着用"域民""固国""威天下"三个否定句排除天时地利的决定作用；最后得出"得道者多助，失道者寡助"的结论，归结到"故君子有不战，战必胜矣"。 2. 有同学认为，公孙衍、张仪能左右天下大势，威风八面，应该算是大丈夫。你是否同意？请结合孟子的观点说说理由。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）不同意。在孟子看来，公孙衍、张仪"一怒而诸侯惧，安居而天下熄"，看似威风，实则"以顺为正"，是曲意顺从君主的"妾妇之道"，谈不上独立的人格。真正的大丈夫应"居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道"，做到"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"。 3. 《生于忧患，死于安乐》一文开头列举了六位历史人物，他们有什么共同特点？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）共同特点：都出身卑微（舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市），都经受了艰苦的磨炼，最终被起用而担当大任，成就了一番事业。 4. 《生于忧患，死于安乐》一文认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）客观因素：困境、挫折等艰苦环境的磨炼（"困于心，衡于虑"）；主观因素：自身在忧患中"动心忍性"、发愤有为，不断"曾益其所不能"。 5. 赏析"域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利"一句的表达效果。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）三个结构相同的句子构成排比，句式整齐，气势充沛；连用三个"不以"，从治理百姓、巩固国防、威慑天下三个层面层层推进，强调封疆、山溪、兵革皆不足恃，有力地突出了"人和"的决定作用。 6. 孟子的文章有什么语言特点？请举例说明。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）孟子散文气势充沛、雄辩有力：善用排比（如"域民""固国""威天下"三句），气势磅礴；善用比喻、对比（如以"妾妇之道"讽喻纵横家），说理形象；逻辑严密，层层深入。（举例恰当即可） 7. 结合现实，谈谈你对"生于忧患，死于安乐"的理解。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）就个人而言，忧患意识意味着在压力与挫折中磨炼自己、居安思危；就国家而言，意味着保持清醒、不断进取，不能安于现状。适度的危机感是成长的动力。（结合实际，言之有理即可） 8. 读完本文，你对孟子的思想有了哪些新的认识？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）孟子的"仁政""人和"思想重视民心向背，至今仍有现实意义；他关于"大丈夫"人格的论述，为后人树立了精神标杆；其雄辩的说理艺术也值得学习借鉴。（开放，言之有理即可） 六、积累背诵 （一）预习先背 1. 天时不如地利，地利不如人和。 2. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 3. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 （二）默写自测（共8空） 1. 天时不如地利，____。 2. 富贵不能淫，____，威武不能屈。 3. 故天将降大任于是人也，必先____，____，饿其体肤，空乏其身。 4. 入则无法家拂士，____，____。 5. 困于心，衡于虑，____；征于色，发于声，而后喻。 6. 一怒而诸侯惧，____。 【答案】地利不如人和；贫贱不能移；苦其心志；劳其筋骨；出则无敌国外患者；国恒亡；而后作；安居而天下熄。【解析】通假字按课文原样书写："衡"同"横"，"拂"同"弼"，答案与题面空位一一对应。 （三）摘抄与赏析 摘抄：____________________________________________________________ 赏析：____________________________________________________________ 【答案】（示例）摘抄："居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。"赏析：三个"天下之"构成排比，气势磅礴，把仁、礼、义的大丈夫准则说得堂堂正正、掷地有声。 七、自学疑问 在预习过程中，你还有哪些不懂的问题？请写下来，课堂上和老师同学讨论。 1. ____________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________ 八、完成打卡 □ 我已经朗读课文两遍 □ 我已经圈出了不认识的字词 □ 我已经完成了基础过关练习 □ 我已经尝试完成了探究任务 □ 我已经背诵了重点语句 □ 我记录了自学疑问 字词总表（13个） 字词序号 词语 注音 释义 1 域 yù 使百姓定居（课下注释：域民不以封疆之界） 2 畔 pàn 同"叛"，背叛 3 环 huán 四面包围 4 委 wěi 放弃 5 至 zhì 极点 6 诚 chéng 确实 7 淫 yín 惑乱，迷惑（这里是使动用法） 8 曾益 zēng 增加。曾，同"增" 9 拂士 bì （法家拂士）同"弼"，辅佐君王的贤士 10 作 zuò 奋起。这里指有所作为 11 喻 yù 明白，了解 12 亲戚 qīn qi 内外亲属，包括父系亲属和母系亲属 13 畎亩 quǎn mǔ 田间，田地 命题蓝图（共10条） 序号 考点 层级 难度 题号落点 1 作者与著作常识（孟子、《孟子》） 识记 易 知识梳理（一）（二）、基础过关（四） 2 三章论证思路梳理 理解 中 知识梳理（三）、探究1 3 论证方法（排比、举例论证） 理解 中 知识梳理（四）、探究6 4 字音识记（域、畔、寡、淫、畎、鬲、曾、拂） 识记 易 基础过关（二） 5 文言词语释义（环、委、诚、至等） 识记 易 基础过关（三） 6 文学常识填空（著作、人物、论点） 识记 易 基础过关（四） 7 课文内容辨析（注释细节、观点态度） 理解 中 基础过关（五）判断1-5 8 论证过程与要素分析 理解 中 探究1、3、4 9 观点辨析与批判性思考（大丈夫之辨） 运用 难 探究2、7 10 名句赏析与语言特点 赏析 中 探究5、6、摘抄与赏析 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2025）语文八年级上册　第六单元 第23课《〈孟子〉三章》预习任务单 （学生版） 一、预习目标 1. 积累本课重点文言字词，理解课文内容。 2. 朗读课文，把握孟子的思想观点。 3. 学习本文的论证方法和论证思路。 4. 体会孟子散文的语言特点。 二、课前热身 1. 看到课题，你产生了哪些疑问？请写下来。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 你对课文作者或课文内容有哪些了解？请查阅资料后简要记录。 3. 朗读课文两遍，圈出不认识的字和不理解的词语。 4. 初读课文后，你知道课文主要介绍了什么吗？请用一句话概括。 ____________________________________________________________ 三、知识梳理 （一）作者卡片 孟子（约前372—前289），名____，邹人，战国时期思想家，____学派代表人物之一，被尊称为"____"。 （二）文体知识 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，是儒家经典之一；本文三章都是议论文，以雄辩著称。 （三）结构梳理（填一填） 1. 《得道多助，失道寡助》：先提出论点，再用攻城、守城的事例从反面论证，最后得出"得道者多助，失道者寡助"的____。 2. 《富贵不能淫》：借景春与孟子的对话，批驳了公孙衍、张仪是"大丈夫"的观点，提出了真正的大丈夫应有的品格——讲仁德、守礼法、行____。 3. 《生于忧患，死于安乐》：列举六位出身卑微而终担大任的历史人物，再从____和国家两个角度展开论证，逻辑严密。 （四）手法卡 《孟子》文章气势充沛，大量运用____句增强说理的力量；《生于忧患，死于安乐》开头连举六位历史人物的事例，这是____论证。 四、基础过关 （一）通读感知 1. 用简洁的语言概括课文的主要内容。 ____________________________________________________________ 2. 三篇文章中，你最喜欢哪一篇？初读后它给你的最深印象是什么？请简要写下来。 （二）给加点字注音（共8空） 域（　）　　畔（　）　　寡（　）　　淫（　）　　畎（　）　　鬲（　）　　曾益（　）　　拂士（　） （三）根据释义写词语（共6空） 1. 四面包围。（　　　　） 2. 放弃。（　　　　） 3. 确实。（　　　　） 4. 极点。（　　　　） 5. 屈服。（　　　　） 6. 奋起，这里指有所作为。（　　　　） （四）文学常识填空（共6题） 1. 本文的三个篇章均选自记录孟子及其弟子言行的著作《____》。 2. 《得道多助，失道寡助》认为，决定战争胜负的诸多因素中，最重要的是____。 3. 《富贵不能淫》开头借____与孟子的对话引出话题。 4. 《生于忧患，死于安乐》的中心论点是"____，____"。 5. 孟子，名____，被尊称为"____"。 6. 《孟子》是记录孟子言行的著作，共____篇，是____家经典之一。 （五）课文内容判断（正确的打"√"，错误的打"×"，共5题） 1. "寡助之至，亲戚畔之"中的"亲戚"包括父系亲属和母系亲属。（　） 2. 《富贵不能淫》中，景春对公孙衍、张仪的看法得到了孟子的完全认同。（　） 3. 《生于忧患，死于安乐》认为，忧患和安乐对个人和国家都有影响。（　） 4. 孟子用"妾妇之道"来批评纵横家曲意顺从的行事作风。（　） 5. 孟子是春秋时期的思想家，儒家学派的创始人。（　） 五、探究任务（共8题，由易到难） 1. 《得道多助，失道寡助》一文的中心论点是什么？作者是怎样论证的？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 有同学认为，公孙衍、张仪能左右天下大势，威风八面，应该算是大丈夫。你是否同意？请结合孟子的观点说说理由。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 《生于忧患，死于安乐》一文开头列举了六位历史人物，他们有什么共同特点？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. 《生于忧患，死于安乐》一文认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. 赏析"域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利"一句的表达效果。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. 孟子的文章有什么语言特点？请举例说明。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. 结合现实，谈谈你对"生于忧患，死于安乐"的理解。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 8. 读完本文，你对孟子的思想有了哪些新的认识？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背 1. 天时不如地利，地利不如人和。 2. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 3. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 （二）默写自测（共8空） 1. 天时不如地利，____。 2. 富贵不能淫，____，威武不能屈。 3. 故天将降大任于是人也，必先____，____，饿其体肤，空乏其身。 4. 入则无法家拂士，____，____。 5. 困于心，衡于虑，____；征于色，发于声，而后喻。 6. 一怒而诸侯惧，____。 （三）摘抄与赏析 摘抄：____________________________________________________________ 赏析：____________________________________________________________ 七、自学疑问 在预习过程中，你还有哪些不懂的问题？请写下来，课堂上和老师同学讨论。 1. ____________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________ 八、完成打卡 □ 我已经朗读课文两遍 □ 我已经圈出了不认识的字词 □ 我已经完成了基础过关练习 □ 我已经尝试完成了探究任务 □ 我已经背诵了重点语句 □ 我记录了自学疑问 学科网（北京）股份有限公司 $