《雨的节奏》（课件+素材）-2026-2027学年粤教花城版音乐二年级上册

该小学音乐课件围绕《雨的节奏》，核心学习X、XX、XXXX三种节奏型，通过“郊游遇雨”故事导入，从初听小雨节奏到中雨、大雨节奏学习，再到雨停回顾与节奏对比，结合歌谣演唱构建雨势变化的节奏学习支架。 其亮点在于以情境故事贯穿教学，通过拍手、语言拍读、自编歌谣等艺术表现，引导学生审美感知节奏疏密与情绪关联，小组合作情境表演和生活节奏创编挑战落实创意实践，帮助学生感受音乐与生活的联系，教师使用可有效提升学生艺术表现与协作能力。

《雨的节奏》 粤教花城版（新教材）小学音乐二年级上册 第二单元 核心素养目标 审美感知：能感受不同节奏型（X、XX、XXXX）表现的雨势变化，体会节奏快慢、疏密带来的情绪变化，理解音乐与生活的关联。 艺术表现：能按雨势变化，用拍手、语言拍读表现 X、XX、XXXX 节奏；能跟随节奏演唱自编歌谣，做到节奏与情绪同步；完成童谣节奏朗读与生活节奏创编挑战。 文化理解：体会节奏在生活中的应用，感受音乐表现生活场景的趣味性，理解节奏是音乐的基础元素。 综合实践：能小组合作完成情境表演、歌谣演唱与节奏创编，提升协作、创意表达与表演能力。 情境导入 郊游遇雨 01 故事导入，唤醒兴趣 小朋友们，今天我们要去郊游啦！可是出门前，天空下起了小雨，雨点打在窗上，发出了不同的声音，我们一起来听听雨的节奏故事！ 初听小雨节奏（X） 雨刚开始下，雨点打在窗上，发出 “ta ta ta ta” 的声音，节奏就像 “X X X X”，我们跟着拍一拍。 节奏学习 雨势变化 02 学习中雨节奏（XX） 雨越下越大，雨点变密了，声音变成 “ti ti ti ti ti ti ti ti”，节奏是 “XX XX XX XX”，我们跟着拍一拍。 学习大雨节奏（XXXX） 雨下得更大了，雨点连成了线，声音变成 “dilidili dilidili”，节奏是 “XXXX XXXX XXXX XXXX”，我们跟着拍一拍。 雨停节奏回顾（X） 雨被我们的歌声感动了，渐渐变小，最后停了，节奏又变回了 “X X X X”，我们跟着拍一拍，感受雨停的平稳。 节奏对比练习 我们把三种节奏连起来，按 “小雨 - 中雨 - 大雨 - 雨停” 的顺序拍读，感受节奏的疏密变化。 歌谣演唱 跟着雨的节奏唱 03 学习小雨歌谣 大家跟着小雨的节奏，焦急地唱起了自编歌谣：“小雨快停，改天再下吧！” 我们跟着节奏唱一唱。 学习中雨歌谣 雨变大了，大家更着急了，歌谣变成了 “雨（呀）快停吧，我们要去郊游”，节奏里加入了 “XX”，我们跟着唱一唱。 学习大雨歌谣 雨下得更大了，大家更着急了，歌谣变成了 “雨儿快停，雨儿快停，别下啦，别下啦，别下啦！”，节奏里加入了 “XXXX”，我们跟着唱一唱。 学习雨停歌谣 雨渐渐小了，大家高兴地唱起了歌谣：“雨儿快停了，快要停了”，节奏变回了平稳的节奏，我们跟着唱一唱。 完整演唱歌谣故事 我们把四首歌谣连起来，按雨势变化的顺序完整演唱，表现从焦急到高兴的情绪变化。 小挑战练习 节奏应用与创编 04 童谣节奏朗读挑战 小挑战第一题，用 “XXXX、X、XX” 等节奏，朗读童谣 “小呀小老鼠，上呀上灯台，偷呀偷油吃，下呀下不来……” 我们跟着节奏拍读。 生活节奏创编挑战 小挑战第二题，想想除了 “哗啦啦啦”“叽叽喳喳”，生活中还有哪些语句可以用节奏 “XXXX” 来读，我们一起说一说。 情境表演与综合实践 05 小组情境表演准备 我们分小组，按 “郊游遇雨” 的故事，表演雨势变化、歌谣演唱和情绪变化，设计动作和表情。 小组情境表演展示 每组上台完整表演《雨的节奏》故事，看看哪组的节奏最准确，表演最生动。 课堂互评 我们互相评一评，谁的节奏拍读最准确，谁的歌谣演唱最有情绪，谁的表演最生动。 节奏拓展讨论 我们想一想，生活中还有哪些声音有不同的节奏，比如汽车喇叭、闹钟滴答，我们用节奏表现一下。 回顾本课与布置任务 今天我们跟着郊游遇雨的故事，学会了三种雨的节奏，还表演了歌谣和故事！回家后可以给爸爸妈妈表演这个节奏故事，找一找生活里的其他节奏声音。 教师结语 小朋友们，今天我们跟着郊游遇雨的故事，学会了不同的雨的节奏，还表演了歌谣和情境故事！节奏藏在生活的每一个声音里，希望大家永远保持对生活、对音乐的热爱，发现更多节奏的美好！ 感谢观看 “THANKS” $