3现代诗二首 花牛歌 课件-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕部编版四年级上册《花牛歌》展开，通过猜谜语“牛”导入，引导学生感知花牛在草地的坐、眠、走、做梦等活动，搭建从生活经验到诗歌理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过分小节圈画景物、动静结合表格分析，如“白云霸占”“太阳偷渡”的拟人手法赏析，助力学生构建画面想象。教师可借助小组合作任务提升教学效率，学生能在趣味中增强语感与创造力。

部编版小学语文教材四年级上册 现 代 诗 二 首 1 牛 0 任劳又任怨， 田里活猛干。 生产万吨粮， 只把草当饭。 让我们一起来做个猜谜语的游戏！ 徐志摩（1897—1931），现代诗人、散文家，浙江嘉兴海宁人，新月派代表诗人。代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。 识记生字 suì 一穗 luó‌ ‌剪秋罗 bà‌ 霸占 花牛在草地里有哪些活动呢？ 想一想： 初读感知 你觉得这是一头怎样的花牛？ 可爱、俏皮、悠闲、无拘无束 朗读《花牛歌》，说说诗中描绘了哪些景物，在文中圈画出来。 这些景物构成了怎样的画面呢？ 8 一起读一读这首诗歌，你们觉得这是一只 的花牛。 淘气可爱 俏皮 自由自在 悠闲 无拘无束 齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。 说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面？ 花牛压剪秋罗 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 草地里坐 0 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 一幅生动活泼，趣味十足的花牛调皮的画面。 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 拟人 画面：花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云融为一体。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 表明天朗气清 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 诗句运用了拟人的手法，写出了白云之多，天气之好，大自然之美丽。同时,“霸占”一词把静态的白云动态化了，使整个画面生动活泼。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 心情愉悦。 小花牛——顽皮、可爱 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 画面：花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云融为一体。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 说明作者观察仔细 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 悄无声息、不知不觉、慢慢地 花牛——做梦 太阳——偷渡 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 悠闲 自在 拟人 画面：夕阳西下，花牛在草地上睡觉。 猜一猜花牛会梦到什么？ 天空真蓝呀！今天的青草真嫩呀！天气好舒服呀！ 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 拟人 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 运用拟人的修辞手法，通过“做梦”和“偷渡”，把花牛和太阳人格化，写出了它们的俏皮可爱，给全诗平添了情趣和生气。 朗读全诗，边听边想象画面，你发现画面有什么变化吗？ 第一、三小节的画面充满动感，花牛显得顽皮可爱。 第二、四小节的画面变得静谧，花牛又是那么悠闲、自在。 读诗歌，谈谈你的发现，按小节再找找诗歌中的景物。 这些景物构成了怎样的画面，这些画面里的花牛给你什么印象，用自己的话说一说。 剪秋萝 为什么不用“飘”？ 花牛是怎么走的？尾巴才会滴溜溜？ 偷偷通过封锁的水域或区域 此时的太阳是什么状态？ 小组合作，组内成员轮流读诗，每人读一小节，勾画出适中的景物以及想象到的画面，完成学习但并分享。 小节 景物 想象到的画面 第1小节 第2小节 第3小节 第4小节 小组合作 小节 景物 想象到的画面 第1小节 第2小节 第3小节 第4小节 花牛“坐”是动景 花牛“眠”是静景 花牛“走”是动景 花牛“做梦”是静景 花牛、草地、剪秋罗 花牛坐在草地上，压扁了一穗剪秋罗。 花牛、草地、白云、天 花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠。 花牛、草地 花牛甩动小尾巴在草地里散步。 花牛、草地、 太阳、青峰 花牛在草地里做梦，夕阳偷偷落到了西山的青峰后面。 动静结合 想象：花牛在草地上还可能做什么？说一说，写一写。 花牛唱歌图 花牛吃草图 花牛玩耍图 花牛坐 花牛眠 追求自由 花牛走 花牛做梦 热爱生活 结构梳理 《花牛歌》用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草地里的花牛行动景象巧妙生动地展现出来，表达了作者对生活的热爱和对自由的追求。 课文主题 $