3《现代诗二首·花牛歌》课件-2026-2027学年统编版语文四年级上册

该小学语文课件围绕徐志摩《花牛歌》展开，涵盖生字学习、课文分段、修辞手法及主题思想。以“见过花牛吗”情境导入，通过作者简介、初读要求、分段解析（段落概括、词语讲解等）构建递进式学习支架，帮助学生逐步理解诗歌内容。 其亮点在于注重语言运用（朗读指导、叠词“滴溜溜”解析）、思维能力（拟人手法“白云霸占”“太阳偷渡”辨析）和审美创造（画面想象、板书设计）。通过课堂练习、类文阅读及分层作业，学生能提升语言表达与审美能力，教师可借助系统资源高效开展教学。

花牛歌 1 《花牛歌》 1 / 51 导 入 语 同学们，你们见过花牛吗？花牛就是身上长着花纹的牛。今天，我们要跟随诗人徐志摩的脚步，走进一片美丽的草地，去看一看那里的一只可爱的花牛。它在草地上坐着、睡着、走着、做着梦……让我们一起去感受花牛的悠闲与快乐吧！ 《花牛歌》 2 / 51 作者简介 徐志摩（1897—1931） 中国现代著名诗人、散文家，浙江海宁人。他是新月派代表诗人，诗歌风格清新自然、浪漫优美，富有音乐美和画面美。代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。《花牛歌》是他创作的一首充满童趣的儿童诗。 《花牛歌》 3 / 51 初步阅读 · 明确要求 1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿和节奏。 2. 圈出生字新词，借助拼音多读几遍，尝试理解词义。 3. 想一想：课文写了花牛的哪些活动？ 4. 标出自然段序号，初步感知诗歌的韵律美。 《花牛歌》 4 / 51 二类字汇总 生字 拼音 部首 笔画 结构 穗 suì 禾 17画 左右结构 罗 luó 罒 8画 上下结构 霸 bà 雨 21画 上下结构 《花牛歌》 5 / 51 穗 拼音：suì 部首：禾（禾字旁） 组词：① 麦穗 ② 稻穗 ③ 谷穗 词义：稻、麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端部分。 造句：秋天到了，田野里的麦穗金黄金黄的，美丽极了。 《花牛歌》 6 / 51 罗 拼音：luó 部首：罒（四字头） 组词：① 罗列 ② 星罗棋布 ③ 网罗 词义：捕鸟的网；引申为搜集、陈列、散布等意思。 造句：夜空中，星星罗列，像无数双眼睛眨呀眨。 《花牛歌》 7 / 51 霸 拼音：bà 部首：雨（雨字头） 组词：① 霸占 ② 霸道 ③ 霸王 词义：依靠权势强行占有；也指依仗权势横行的人。 造句：春天来了，小草霸占了整个山坡，绿油油的一片。 《花牛歌》 8 / 51 初步感知 · 学习要点 学习目标： 1. 认识"穗、罗、霸"三个二类字，会正确朗读。 2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏美。 3. 想象诗歌描绘的画面，体会花牛的悠闲自在。 4. 学习诗人运用拟人手法描写景物的方法。 《花牛歌》 9 / 51 课文分段和段意 段落 主要内容 花牛的活动 第一段 花牛坐在草地上，压扁了剪秋罗。 坐 第二段 花牛在草地上睡觉，白云满天。 眠 第三段 花牛在草地上行走，尾巴甩动。 走 第四段 花牛在草地上做梦，太阳落山。 做梦 《花牛歌》· 第1段 10 / 51 段落概括 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 这一段描写了花牛悠闲地坐在草地上，不小心压扁了一穗美丽的剪秋罗花。展现了花牛的自在与草地的生机。 《花牛歌》· 第1段 11 / 51 重点词语解析 剪秋罗 一种美丽的草本植物，夏天开花，花瓣呈深红色，形状像剪刀剪过一样，所以叫"剪秋罗"。 穗 本义指禾本植物聚生在茎顶端的花或果实。这里"一穗剪秋罗"用作量词，指一支、一束剪秋罗花。 压扁 受到压力而变平。这里写出花牛身体笨重却可爱的样子，也暗示花牛坐了很久，非常悠闲。 《花牛歌》· 第1段 12 / 51 重点句子讲解 "花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。" 修辞手法： ① 拟人："坐"是人的动作，把花牛当作人来写，显得亲切可爱。 ② 细节描写："压扁了一穗剪秋罗"通过具体细节，展现花牛的憨态可掬。 《花牛歌》· 第1段 13 / 51 朗读指导 节奏："花牛/在草地里/坐，压扁了/一穗/剪秋罗。"注意停顿，读出诗歌的节奏感。 语气：用轻松、悠闲的语气朗读，表现花牛的自在。 重音："坐"字稍重，"压扁了"读得轻一些，"剪秋罗"读得优美些。 情感：带着喜爱之情，读出对花牛的宠溺和对花草的怜惜。 朗读提示：试着闭上眼睛，想象自己就是那只悠闲的花牛！ 《花牛歌》· 第1段 14 / 51 思考问题 问题：花牛"压扁了一穗剪秋罗"，诗人为什么要写这个细节？ 答：这个细节非常生动有趣。一方面，"压扁"说明花牛在草地上坐了很久，表现出它的悠闲自在；另一方面，花牛虽然压坏了花朵，但诗人并没有责怪它，反而让我们感受到一种自然和谐的童趣。这个细节让画面更加真实、可爱。 《花牛歌》· 第2段 16 / 51 段落概括 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 这一段描写了花牛在草地上甜甜地入睡，天空中白云朵朵，铺满了半个天空。展现了花牛安睡时的宁静与天空的辽阔。 《花牛歌》· 第2段 17 / 51 重点词语解析 眠 睡觉的意思。"眠"比"睡"更文雅，常用于诗歌中，如"春眠不觉晓"。这里写出花牛安静地躺在草地上休息的样子。 霸占 强行占有。这里运用拟人手法，把白云当作调皮的孩子，好像白云故意把天空占满，不让别的云进来，非常生动有趣。 半个天 夸张的说法，形容白云很多，铺满了大半个天空。与地上花牛的渺小形成对比，天地相映成趣。 《花牛歌》· 第2段 18 / 51 重点句子讲解 "白云霸占了半个天" 修辞手法： ① 拟人："霸占"是人的行为，把白云当作顽皮的孩子来写，赋予白云人的性格和动作，生动形象。 ② 夸张："半个天"夸大了白云的面积，突出天空的辽阔和白云的繁多。 《花牛歌》· 第2段 19 / 51 朗读指导 节奏："花牛/在草地里/眠，白云/霸占了/半个天。"注意"眠"字拖长，表现安静。 语气：前半句轻柔缓慢，像催眠曲；后半句开阔舒展，像仰望天空。 重音："眠"字轻读，"霸占"读得俏皮些，"半个天"读得辽阔有力。 情感：读出花牛安睡的宁静和天空的浩渺，一静一动，相映成趣。 朗读提示：前半句像妈妈在唱摇篮曲，后半句像站在山顶看云海！ 《花牛歌》· 第2段 20 / 51 思考问题 问题："白云霸占了半个天"中的"霸占"一词，如果换成"布满"好不好？为什么？ 答：不好。"霸占"运用了拟人的修辞手法，把白云当作调皮的孩子，好像白云故意占满天空，显得活泼有趣。而"布满"只是客观地描述白云很多，没有这种生动活泼的感觉，也表达不出诗人对白云的喜爱之情。 《花牛歌》· 第3段 22 / 51 段落概括 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 这一段描写了花牛在草地上自由自在地行走，它的小尾巴甩来甩去，转得滴溜溜的。展现了花牛行走时的活泼与可爱。 《花牛歌》· 第3段 23 / 51 重点词语解析 走 这里指花牛在草地上散步、漫步。不是匆忙地走，而是悠闲自在地踱步，表现了花牛惬意的心情。 滴溜溜 ABB式叠词，形容旋转或流动的样子。这里生动形象地写出了花牛尾巴甩动时快速转圈的样子，富有画面感和音乐美。 甩 摆动、挥动的意思。牛尾巴甩动可以驱赶蚊虫，也表现了花牛轻松自在的状态。 《花牛歌》· 第3段 24 / 51 重点句子讲解 "小尾巴甩得滴溜溜" 修辞手法： ① 叠词："滴溜溜"是ABB式叠词，读起来朗朗上口，富有音乐美和节奏感。 ② 细节描写：通过"甩"和"滴溜溜"，细致入微地刻画了花牛尾巴转动的动态画面。 《花牛歌》· 第3段 25 / 51 朗读指导 节奏："花牛/在草地里/走，小尾巴/甩得/滴溜溜。"轻快活泼，像儿歌一样。 语气：用欢快、活泼的语气朗读，表现花牛的开心。 重音："走"字轻快，"甩"字稍重，"滴溜溜"读得又轻又快，像尾巴在转圈。 情感：带着欢快的心情，读出花牛行走时的活泼与可爱。 朗读提示：读"滴溜溜"时，舌头要轻快，像尾巴在转圈一样！ 《花牛歌》· 第3段 26 / 51 思考问题 问题："滴溜溜"这个词好在哪里？你还能说出类似的词语吗？ 答："滴溜溜"是ABB式叠词，读起来朗朗上口，富有音乐美。它生动形象地写出了花牛尾巴快速旋转的样子，让读者仿佛看到了花牛活泼可爱的动态画面。类似的词语有：圆滚滚、胖乎乎、亮晶晶、绿油油、金灿灿等。 《花牛歌》· 第4段 28 / 51 段落概括 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 这一段描写了花牛在草地上进入了甜蜜的梦乡，不知不觉间，太阳悄悄落到了西山的后面。展现了花牛梦境的美好和时光的悄然流逝。 《花牛歌》· 第4段 29 / 51 重点词语解析 做梦 进入睡眠状态，在脑海中产生幻象。这里把花牛拟人化，花牛也会像人一样做梦，让读者产生无限遐想：花牛会梦见什么呢？ 偷渡 原指偷偷越过边境。这里运用拟人手法，把太阳当作调皮的孩子，趁花牛不注意，悄悄溜到西山后面去了，非常生动有趣。 青峰 青翠的山峰。"青"写出了山的颜色，"峰"写出了山的高耸。太阳落在青峰后面，构成了一幅美丽的夕阳山景图。 《花牛歌》· 第4段 30 / 51 重点句子讲解 "太阳偷渡了西山的青峰" 修辞手法： ① 拟人："偷渡"是人的行为，把太阳比作调皮的孩子，趁花牛做梦时悄悄溜走，充满童趣。 ② 借景抒情：通过太阳落山的景象，暗示时间的流逝，也烘托出花牛梦境的香甜和悠长。 《花牛歌》· 第4段 31 / 51 朗读指导 节奏："花牛/在草地里/做梦，太阳/偷渡了/西山的青峰。"舒缓悠长，如梦如幻。 语气：前半句轻柔缥缈，像在说梦话；后半句舒缓深沉，像看着夕阳西下。 重音："做梦"读得轻柔，"偷渡"读得俏皮又轻，"青峰"读得悠远绵长。 情感：读出梦幻、宁静的感觉，仿佛自己也进入了花牛的梦境。 朗读提示：声音越来越轻，像太阳慢慢落山，像花牛慢慢进入梦乡…… 《花牛歌》· 第4段 32 / 51 思考问题 问题："太阳偷渡了西山的青峰"，为什么说太阳是"偷渡"？花牛知道吗？ 答："偷渡"是拟人手法，把太阳当作调皮的孩子，趁花牛在做梦、不注意的时候，悄悄溜到西山后面去了。花牛沉浸在美梦中，当然不知道太阳落山了。这个词语生动地写出了时间的悄然流逝，也表现了花牛睡得很香、很沉，突出了花牛生活的悠闲自在。 《花牛歌》 34 / 51 板书设计 花 牛 歌 坐 → 压扁剪秋罗 （悠闲） 眠 → 白云满天 （宁静） 走 → 尾巴滴溜溜 （活泼） 做梦 → 太阳落山 （梦幻） 《花牛歌》 35 / 51 课文主题思想 本诗通过描写花牛在草地上坐、眠、走、做梦的四个生活场景，运用拟人、叠词等修辞手法，生动展现了花牛悠闲自在的生活状态。诗人借花牛的自在，表达了对大自然的热爱和对自由、宁静生活的向往，也让我们感受到童年般的天真与美好。 《花牛歌》· 学习感悟 36 / 51 同学发言 学了《花牛歌》，我觉得花牛的生活太幸福了！它在草地上坐着、睡着、走着、做着梦，没有人打扰它，自由自在。这让我明白，大自然里的动物都有自己的快乐。我们要爱护动物，保护它们的家园，让花牛一直这样幸福下去。我也要像花牛一样，学会享受生活中的宁静与美好。 《花牛歌》· 学习感悟 37 / 51 同学发言 读了这首诗，我最喜欢"白云霸占了半个天"和"太阳偷渡了西山的青峰"这两句。诗人把白云和太阳都当作人来写，特别有趣。我学到了拟人的写作方法，以后写作文时，我也要把身边的事物当作人来写，让它们有生命、有感情，这样文章一定会更生动、更吸引人！ 《花牛歌》· 学习感悟 38 / 51 同学发言 这首诗让我感受到了诗歌的美。每一句话都像一幅画：花牛坐着、花牛睡觉、花牛走路、花牛做梦。诗人用简单的文字，画出了这么美的画面。我以后要多读诗、多背诗，感受诗歌的韵律美和画面美。我也想试着写一首小诗，记录我身边的美好事物！ 《花牛歌》· 课堂练习 39 / 51 课堂练习（一） 一、根据课文内容填空。 1. 花牛在草地里____，压扁了一穗剪秋罗。 2. 花牛在草地里____，白云霸占了半个天。 3. 花牛在草地里____，小尾巴甩得滴溜溜。 4. 花牛在草地里____，太阳偷渡了西山的青峰。 二、写出下列词语的近义词。 霸占 ——（ ）　　眠 ——（ ）　　偷渡 ——（ ） 三、判断对错。 1. "滴溜溜"是ABB式词语。（ ） 2. 这首诗的作者是李白。（ ） 3. "白云霸占了半个天"运用了拟人手法。（ ） 《花牛歌》· 课堂练习 40 / 51 课堂练习（二） 四、仿写句子。 例：花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。 仿写：小鸟在枝头____，________________。 五、读一读，说说下面句子运用了什么修辞手法。 1. 白云霸占了半个天。（ ） 2. 太阳偷渡了西山的青峰。（ ） 3. 小尾巴甩得滴溜溜。（ ） 《花牛歌》· 类文阅读 43 / 51 类文阅读 《小 蜻 蜓》 小蜻蜓，大眼睛， 翅膀透明像纱巾。 飞呀飞，停呀停， 专捉害虫护庄稼。 《花牛歌》· 类文阅读 44 / 51 《小蜻蜓》赏析 相似之处： 1. 两首诗都把动物当作朋友来写，充满喜爱和赞美之情。 2. 都抓住了动物的外形特点：《花牛歌》写花牛的"小尾巴"，《小蜻蜓》写"大眼睛"和"透明翅膀"。 3. 都节奏鲜明，适合朗读和背诵。 《花牛歌》 46 / 51 教师寄语 同学们，花牛在草地上自由自在地生活，它的悠闲与快乐，是大自然最美的礼物。希望大家也能像花牛一样，学会发现身边的美好，用心感受生活的诗意，做一个热爱自然、热爱生活的人！ 《花牛歌》· 分层作业 48 / 51 作业 提高层（选做） 1. 用自己的话向家人介绍《花牛歌》这首诗的内容。 2. 画出诗中描写的四幅画面（花牛坐、花牛眠、花牛走、花牛做梦）。 3. 找出诗中运用拟人手法的句子，抄写下来，并写出把什么当作人来写。 《花牛歌》· 分层作业 49 / 51 分层作业 拓展层（选做） 1. 仿照《花牛歌》的写法，写一首关于小猫、小狗或小兔的小诗（4-6句）。 2. 搜集徐志摩的其他诗歌，读一读，选择最喜欢的一首摘抄下来。 3. 观察一种你喜欢的小动物，记录它的动作和神态，为写作积累素材。 $