安徽蚌埠市固镇县毛钽厂实验中学2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文试题

毛坦厂中学期末考试试卷 高二语文 考生注意： 1.满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：人教版选择性必修上册和选择性必修中册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 网络暴力是一种借助网络舆论的力量，对他人进行肆意人身攻击的狂热盲从行为。相比于传统暴力所造成的物理伤害，网络暴力主要通过线上的言语攻击、散布谣言、人肉搜索、恶意诽谤等形式，给受害者造成心理层面的消极影响。 网络暴力的发生固然与互联网技术特征有关联，但问题根源，还在于每一个“口无遮拦”的个体。其中，很多施暴者尚未建立起正确使用互联网的意识，特别是那些还未步入社会的中小学生。 网暴群体时不时出现未成年人的身影，主要有以下几个原因。首先，随着互联网的普及，未成年人触网时间越来越早、上网率更高。2022年年底发布的《中国未成年人互联网运用报告（2022）》调查数据显示，未成年人近半年内的上网率达99.9%，显著高于全国互联网普及率（73%），网络已成为未成年人成长发展过程中不可分割的一部分。如此高的上网率，反映出青少年使用互联网的深度与广度，一定程度上加大了相关职能部门防范青少年网暴风险的难度。 另一个原因在于，真正的网络实名制还没有推行。哲学家韩炳哲在《在群中——数字媒体时代的大众心理学》中写道，网络暴力是匿名的，这也正是它的威力所在。姓名与尊重如影随形，因为姓名是认可的基础，认可总是指名道姓的。虽然现在需要输入手机号才能注册社交媒体账号，并且账号会实时显示IP属地信息，但网民在实际使用时，依然是以匿名状态为主。网络的匿名性导致网暴受害者的维权程序更为复杂，需要付出较多的时间和精力才能找到施暴者。 此外，青少年媒介素养教育的欠缺，导致一些人误以为可以在网络上无所顾忌、随意发言。媒介素养是人们面对不同媒体信息时所表现出的信息选择、评估、批判和创造等能力。如今，我们身处媒介化社会之中，许多互联网平台遵循“流量为王”的信息传播逻辑，这也诱导了青少年接触或者发布这些“唯流量”的网络暴力语言，从而使一些未成年人在网络空间表现出道德认知、情感和行为上的偏差。 （摘编自黄骏《网暴“面具”背后，可能是缺乏媒介素养的孩子》） 材料二： 教育中正确使用互联网、平板电脑、智能手机等数字化设备能够大大提升教育效果，目前网络学习方式也是青少年学习交流的辅助阵地，为此，让青少年对媒介平台形成正确的认知很有必要，促使青少年正确处理社会、媒介之间的关系。特别是对媒介内容而言，传播角度不同，其产生的影响也不相同，为此教育机构还需要合理使用媒介引导青少年思想，使其成为媒介“主人”，而不是跟着媒介改变思想。另外，还需要培养青少年媒介思维，媒介具有较高的便捷性和高效性，但是它也在潜移默化地影响青少年处理问题的思维。智能化媒介要求青少年具备较强的辨别真伪能力，以便于青少年正确面对媒介娱乐化、虚拟化的信息。 青少年教育不仅是学校责任，还需要家庭和社会合力，共同培养青少年媒介素养。首先，家庭培养尤为重要，父母长辈是青少年学习的楷模，他们不仅要做引导者，也是青少年的指导者。青少年面对网络媒介很快便可以掌握使用方法，这就需要家庭中长辈以身作则，树立一个合理使用网络媒介的典范。其次，学校也需要适当开展媒介素养培养课堂，将媒介素养渗透到课堂和实践中，并且积极研发媒介素养教育内容，提高教师业务能力，在此基础上构建完善的媒介素养教育体系。最后，从社会教育方面分析，还需要青少年多了解事实真相，辨别媒介中的传播信息。青少年在判断事物时，应当积极思考事物的本质因素，了解事情经过，以此提升青少年媒介素养的培养效果。 媒介素养教育应当建立在事实依据上，促使青少年根据媒介实践产生媒介思维，更容易达成教育目标，要想切实提高青少年媒介素养，还需要依靠青少年自身实践探索。从青少年媒介素养教育方面分析，还需要充分尊重青少年自我探索媒介的行为，在此基础上指导青少年形成良好的媒介思想认知、价值观念，这样才能将媒介素养的现实意义发挥出来，促使媒介成为青少年成长的辅助力量。具体而言，青少年媒介素养教育实现与其内在素养和外界实践经验密切相关，需要充分重视青少年自我实现价值，借助媒介技术作为教育手段，鼓励青少年自我探究媒介素养。只有青少年自身深刻把握和理解媒介、社会、人类之间的内在联系，才能够提高青少年对媒介信息的反思、总结，基于此强化青少年道德认识，进而升华青少年媒介素养。 随着网络的不断发展，对网络媒介的监管力度也在不断加大，但要想对网络媒介进行全面监督管理还需要一定的时间。青少年作为网络媒介重要群体，网络对其影响力度较大，因此还需要加大对网络媒介的监管力度，为青少年使用网络媒介提供良好的应用环境。为此，必然需要采取有效措施提升互联网、媒介信息的安全性，制定健全的监督管理相关法律法规，为青少年媒介素养教育营造一个和谐健康的网络媒介环境。 （摘编自陈超《我国青少年媒介素养教育的内容与挑战》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 未成年人在2022年后半年内的上网率显著高于全国互联网普及率，如此高的比率在一定程度上加大了防范青少年网暴风险的难度。 B. 不同的人对媒体信息的选择、评估、批判和创造等能力不同，这体现出人们对媒体不同的认知，以及不同的媒介素养。 C. 网络学习已成为学习的主要方式，教育中正确使用数字化设备能够提升教育效果，指导学生合理使用网络很有必要。 D. 为青少年使用网络媒介提供好的应用环境，是网络媒介监管的一个应有之义，也是降低网络对青少年消极影响的要求。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 触网时间早、媒介素养教育欠缺等原因，使得未成年人时常成为网暴群体的一部分。 B. 姓名是认可的基础，网民在使用网络时以匿名状态为主，说明他们对网络安全并不认可。 C. 学校作为教育主体之一，将媒介素养渗透到课堂和实践中，在媒介素养教育中发挥着最大作用。 D. 即使没有事实依据，青少年也完全可以通过理论知识产生媒介思维，进而提升媒介素养。 3. 根据材料相关内容，对下列图表分析不正确的一项是（ ） 引发青少年网络暴力的主要原因统计表 A. 认为可以在网络上无所顾忌、随意发言等错误的言论自由观，是引发青少年网络暴力最主要的原因。 B. 只要提升青少年的道德素养和法律意识，并充分尊重他们在网络上表达的需要，就能有效遏制网暴。 C. 青少年缺乏独立思考是网暴的一大诱因，青少年要仔细甄别网络信息，思考事物的真相和本质。 D. 网络的匿名性与虚拟性增加了相关职能部门找到施暴者的难度，在很大程度上助长了网络暴力。 4. 请简要分析材料一的行文思路。 5. 作为在信息时代成长起来的青少年，你认为应该如何提升自己的媒介素养？请结合材料二谈谈你的认识。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 丈夫 孙犁 今天是中秋节日，可是还有一场黑豆没打。上午，公公叫儿媳妇把场摊上，豆叶上满带着污泥，发着臭气。日本黑心鬼，偷偷放了堤，淹了老百姓，黑豆没长好，豆子是秕秕的。草不好，黄牛也瘦了。儿媳妇站在场里没精打采的。年景没有了，日子不好过，丈夫又没消息。去年，他还在近处，八月十三那天还抽空回家来看了看，她给他做了一件新棉袄，两个人欢天喜地。八月节，应该团圆团圆；她给他做了猪肉菜，很丰富。今年，鬼子从四月里翻天搅地，丈夫不知道到哪里去了。 吃过中午饭，她带着老二孩子，要去娘家看看，解解闷。孩子才七岁，在炮火里跟着跑了四五年了。 “还记得爹吗？” “记得呀！” “爹在哪里呢？” “在铁道西啊！” “在那里干什么？” “打日本啊！” 娘笑了。丈夫在家就喜欢这个孩子，临走总嘱咐她好好教养着。娘儿俩说着，就到了娘家村里，本来只离着三四里地。 到家里，姥姥正坐在炕上。 “你看人家多么热闹，人家也都是养儿养女的。”姥姥说，嘴角却有些讥笑。“谁家？”女儿问。 “你婶子家。” “热闹什么？” “你大姐来了，他女婿也来了。” “她女婿不是在这里当伪军？” “现在人家敢出来了，三天一来，两天一来，来了就嘻嘻哈哈。” 姑娘想起她是和这个大姐一年出嫁的。她两个同岁，她大姐嫁了一个独生子，她也嫁了一个独生子。她大姐的女婿在绸缎店里当学徒，她的女婿在保府上学。那年正月里，两个女婿来住丈人家，大姐的女婿好赌钱，整天在家里成局；自己的女婿好念书，整天在家里翻书本。她那时候还不高兴自己的女婿这么呆气，人家那么好玩，好说笑，街上的青年子弟都找人家去热闹，自己的女婿这么孤僻，整天没个人来，只有几个老头子称赞。 后来丈夫走了，很少家来，不在北平，就在上海。大姐的女婿却常来，穿得好，一来就住下，嘻嘻哈哈。她埋怨丈夫不家来，忘了她。可是丈夫并没有忘了她，有时家来，也很爱她，她生了一个小孩，丈夫也很喜欢，只是怨她不识字，知道的事少。 抗战了，丈夫立时参加了军队。把洋布衣服脱下来，换上粗布军装。两条裤腿，每天跑百八十里山路，也有了劲了。 “为什么你出去受罪？” “抗日是受罪？你真糊涂透了。” “可是为什么人家不出去？” “谁？” “大姐的女婿。” “呸，呸，你怎么叫我和他比。” 渐渐，她也觉得丈夫不能和那个人比。村里人说自己的丈夫好，许多人找到家里，问东问西。许多同志、朋友来说说笑笑，她觉得很荣耀。日本鬼子烧杀，她觉得不打出去也没法子过。她大姐的丈夫的店铺叫日本鬼子抢了，他回到家来，后来跑到城里当了伪军。 自己的丈夫越来越忙，脸孔虽然黑了，看来，倒壮实了些。仗打得越紧，她越恨日本鬼子了，他也轻易不回家了。她守着孩子过日子，侍候着公公。上冬学，知道了一些事，其中就有她以前不知道的丈夫心里的事，现在才知道了些。她瞧不起她的大姐夫，这是个什么人呀！ 今天，娘却提到了他。正提到了他，大姐就来了。大姐听说妹子来了，姐妹好几年不见面，来看望她。手里托着一包，点心，身上穿着花丝葛，脸孔白又胖，挺着大肚子，乍一见面很亲热，大姐说： “你家他爹可有信？” “没有啊！” “说起来，人家他有志气，抗日光荣，可是留下了这些孩子们。”大姐说着就拉过孩子，教孩子吃点心，问孩子：“你想爹吗？” “想啊！” “快叫娘把他叫回来。” “叫回来，打日本吧！”孩子兴奋地说。 大姐立时没话说，脸也红红的，像块生猪肝。姥姥也笑了。“听说你女婿又来了。” “早走了。” “怎么这么快就走了？” “有事。”大姐坐不住，告辞了出去。走到屋门口又回来，小声说：“大妹子，你家他爹回来，你顺便和他学学，就说俺家他爹是不得已，还想出来的。”说过就慌慌地走了。 姥姥说：“看起这个来就不光荣，准是又有什么风声吓走了。” 天已经晚了，姑娘带着孩子回来。在路上，她看见一小队人背着枪走过去。后来回头一看，那一小队人进了她娘家的村子。 大孩子正在村边等，见了娘就跑上来小声说：“大队长到咱家来了！” “哪个大队长？” “县游击大队长，黑脸大个子老李呀，娘忘了，去年和爹一块去拿过书，吃过羊肉饺子的。” “说什么来？” “有爹的信，爷正看哩。” 母子三人赶紧到了家里，公公正坐在场里碌碡上，带着花镜念信，见儿媳妇回来，就说：“信来得巧，今年的节我又过痛快了！” 媳妇当然更快活，快活了一晚上，竟连那圆圆的月亮也忘了看。 一九四二年中秋节记于阜平 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说中“鬼子从四月里翻天搅地”“一小队人背着枪走过去”，写出了当时社会环境的特点，从字里行间可见抗日战争正在紧张进行。 B. “‘还记得爹吗？’‘在那里干什么？’‘打日本啊！'娘笑了。”这笑，既有看到孩子聪明可爱的欣慰，又有丈夫参加抗日队伍的自豪。 C. “村里人说自己的丈夫好，许多人找到家里，问东问西。许多同志、朋友来说说笑笑，她觉得很荣耀。”“荣耀”揭示了她内心的虚荣。 D. 小说题目虽为“丈夫”，但也写了女性的觉醒，小说中“她”具有“理解”“反思”能力，有“光荣”感，是一个逐渐变化的农村妇女形象。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说没有从正面描写战场的血腥、惨烈，而是写战场后方普通人家的生活，表现了孙犁抗日题材作品中蕴含的家园意识。 B. 小说善用对比的手法，例如“大姐的女婿好赌钱”“自己的女婿好念书”，既巧妙地揭示了人物性格，又暗含了作者的情感。 C. 小说结尾写“媳妇当然更快活”和开头相呼应，和女主人公先前的郁闷情绪形成对照，又向读者透露了丈夫的音讯。 D. 小说多次运用对话描写，例如“她”和儿子、和丈夫以及和大姐的对话等，对话的内容雅俗共赏，符合人物的特征。 8. 小说以“丈夫”为题，围绕“丈夫”展开叙写。请简要分析小说中“丈夫”的形象特点。 9. 孙犁的小说具有“生活美”，“生活美”源于“生活的真实”。请简要分析本文包含哪些“生活的真实”。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 帝幼善音律，故伶人多有宠，常侍左右；帝或时自傅粉墨，与优人共戏于庭，以悦刘夫人，优名谓之“李天下”。尝因为优，自呼曰“李天下，李天下”，优人敬新磨遽前批其颊帝失色群优亦骇愕新磨徐曰：“理天下者只有一人，尚谁呼邪？”帝悦，厚赐之。诸伶出入宫掖，侮弄缙绅，群臣愤嫉，莫能出气；亦反有相附托以希恩泽者，四方藩镇争以货赂结之。其尤蠹政害人者，景进为之首。进好采闾阎鄙细事闻于上，上亦欲知外间事，遂委进以耳目。进每奏事，常屏左右问之，由是进得施其谗慝，干预政事。自将相大臣皆惮之。初，胡柳之役，伶人周匝为梁所得，帝每思之；入汴之日，匝谒见于马前，帝甚喜。匝涕泣言曰：“臣之所以得生全者，皆梁教坊使陈俊、内园栽接使储德源之力也，愿就陛下乞二州以报之。”帝许之。郭崇韬谏曰：“陛下所与共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就，封赏未及一人，而先以伶人为刺史，恐失天下心。”帝谓崇韬曰：“吾已许周匝矣，使吾惭见此三人。公言虽正，然当为我屈意行之。”以俊为景州刺史，德源为宪州刺史。时亲军有从帝百战未得刺史者，莫不愤叹。初，罗贯为礼部员外郎，性强直，为郭崇韬所知，用为河南令。为政不避权豪，伶宦请托，书积几案，一不报，皆以示崇韬。崇韬奏之，由是伶宦切齿。河南尹张全义亦以贯高伉，恶之，遣婢诉于皇后，后与伶宦共毁之，帝含怒未发。会帝自往寿安视坤陵役者，道路泥泞，桥多坏。帝问主者为谁，宦官对属河南。帝怒，下贯狱；狱吏榜掠，体无完肤，明日，传召杀之。 （节选自《资治通鉴·后唐纪》） 材料二： 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 （节选自欧阳修《五代史伶官传序》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 优人敬新磨遽A前B批其颊C帝D失色E群优F亦骇愕G新磨H徐曰 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 赂，意为财物，与《六国论》中“弊在赂秦”的“赂”意思不同。 B. 就，意为成功，与《〈论语〉十二章》中“就有道而正焉”的“就”意思不同。 C. 恶，意为讨厌，与《兼爱》中“视父兄与君若其身，恶施不孝”的“恶”意思相同。 D. 属，意为隶属，与《赤壁赋》中“举匏樽以相属”的“属”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 后唐庄宗喜欢音乐，宠幸伶人，有时自己也粉墨登场，与优伶在宫廷里嬉戏，来讨刘夫人欢心，他还给自己取了“李天下”的艺名。 B. 优伶出入皇宫，欺侮官员，大臣们敢怒不敢言，有的反向他们献媚，争相巴结；后唐庄宗重用景进，景进乘机进谗，群臣都害怕他。 C. 后唐庄宗滥施封赏，他将刺史封给伶人周匝的恩人。郭崇韬劝谏说任命优伶为刺史，这是要失掉天下人心的，但郭的意见没被采纳。 D. 罗贯性情刚直，处理政事从不回避权势之家，伶宦请求托办事情的书信，他一律不予上报，被权贵嫉恨，遭到诋毁，因此最终下狱被杀。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）进好采闾阎鄙细事闻于上，上亦欲知外间事，遂委进以耳目。 （2）吾已许周匝矣，使吾惭见此三人。公言虽正，然当为我屈意行之。 14. 欧阳修认为后唐庄宗失败的原因主要在于“人事”还是“天命”？请结合材料一加以分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 春夜闻笛 【唐】李益 寒山①吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 赠弹筝者 【元】萨都剌 银甲②弹冰③五十弦，海门风急雁行偏。 故人情怨知多少，扬子江头月满船。 【注】①寒山：地名，在今江苏徐州市东南，是东晋以来淮泗流域的战略要地，屡为战场。②银甲：银制的假指甲，套于指上用以弹筝。③弹冰：指拨弦演奏，琴弦在古时候经常被美称为“冰弦”。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 李诗前两句中“唤春归”描绘出笛声的灵动传神，“泪满衣”写出了迁客的悲伤。 B. 萨诗首句以虚笔出，开篇入题，次句生动形象地写出了筝声急促动人，如目见耳闻。 C. 李诗后两句是对夜晚洞庭湖畔大雁北去的描述，流露出淡淡的无奈与哀伤之情。 D. 萨诗第三句从心理感受的角度宕出一笔，第四句用景语收合，给人以余音不绝之感。 16. 请简要分析这两首诗抒发情感上的不同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张若虚在《春江花月夜》中，写了游子和思妇通过举头望月来表达思念之情，跟李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是“____________，____________”。 （2）在《〈论语〉十二章》中，孔子认为君子应该处理好文和质的关系，否则就会“_____________，___________”。 （3）《过秦论》中，用夸张手法写秦灭六国战争惨烈、死伤甚重的句子是“_______________，_______________”。 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 所谓心理韧性，就是面对困境时个体所具备的心理适应、调节和“反弹”的能力。其中“反弹力”的大小，尤能反映一个人心理韧性的强弱。巴顿将军曾说过，衡量一个人成功的标志，不是看他登到峰顶的高度，（ 甲 ）。 ①心理韧性关乎个人生活的方方面面。②不断提升心理韧性，③你就能成为生活的强者，④从而满足创造美好生活的梦想。 乐观向上，是心理韧性强的鲜明特征。人的生命之旅的一个又一个站台，无不是悲欢相续、忧乐交融的。具有乐观向上的心理品质，生命中快乐的时光会逐渐增加，忧伤悲哀的阴影会逐步消散，前进的路上会闪烁希望。乐观，源于内心的知足。坦然于人生的不完美，满足于生活中的小确幸，不在得与失的纠缠中蹉跎岁月，不在进与退的纠结中浪费时光，就可以把每天的日子过得充盈而快乐。 拥有“成长思维”，是心理韧性强的重要标志。相对于“固定思维”，拥有“成长思维”的人，不回避人生的挑战，直面生活中的困境和挫折，坦然地与压力共存，积极地应对环境变化，从而使人在抗挫与解困中获得更快的成长。在生活的海洋中，有汹涌波涛，有湍急水流，还有危礁险滩， A _是不可能的。有了直面挫折的成长思维，就会对成败得失看得透、想得开、放得下，在收放自如中与自己和谐相处。 在日常生活中，每个人都会有快乐、满足、郁闷、烦躁的时候，这些积极的、消极的情绪，每天都会产生，（ 乙 ）。发泄情绪是一种本能，管理好情绪则是一种本事。过度的情绪反应会害己伤人，而适度的情绪表达则有益于身心健康。一句看似粗鲁的“滚一边去，坏心情”，可以让你很快释怀。 心理韧性不强的人，遇到失利、挫折和逆境时，习惯归因于非自身因素、 B _，喜欢与他人比较和计较，十分在意别人的眼色和评价，自我纠结、焦虑不安，消耗了自己的心智资源。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 原文第五段划线句“一句看似粗鲁的‘滚一边去，坏心情’，可以让你很好释怀”，有人觉得应该删去，有人则表示反对。你怎么看?请阐述理由。 22. 步入高三的小刚同学，觉得自己很难适应紧张的学习生活，有点颓废。请你结合材料，就提升心理韧性，用三个动宾关系短语，给他提三点建议。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作文。 扶手，生活中处处有。楼道里的扶手，公交车上的扶手，商厦滚梯的扶手……都给人带来安全与方便。扶手，人生之中也很多。儿时学步，妈妈的双手，扶助你；上学读书，老师的教诲，启发你；参加工作，同事的指导，引领你。扶手，有形的看得见，抓得着，让人好借力；无形的能感知，可体会，让人心安稳。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 毛坦厂中学期末考试试卷 高二语文 考生注意： 1.满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：人教版选择性必修上册和选择性必修中册。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. C 2. A 3. B 4. 首先以下定义的形式引出“网络暴力”的概念，点明其与传统暴力的差异及对受害者造成的心理层面危害；接着指出网络暴力的根源在于个体，点明未成年人参与网暴的问题，为下文分析做铺垫；最后从触网率高、网络未全面落实实名制、青少年媒介素养欠缺三个角度，具体分析未成年人参与网暴的原因。 5. ①对媒介平台形成正确的认知，正确处理自身与社会、媒介之间的关系，让自身成为媒介的“主人”。 ②培养媒介思维，提升辨别真伪的能力，正确面对媒介娱乐化、虚拟化的信息。 ③积极对媒介进行实践探索，在探索中形成良好的媒介思想认知和价值观念，让媒介成为自身成长的辅助力量。 ④接触媒介信息时主动思考事物本质，了解事件完整经过，对媒介信息主动进行反思总结，强化自身道德认知，升华媒介素养。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. C 7. D 8. ①勤奋上进，思想进步。他热爱读书，踊跃参军。②为国奉献，不怕吃苦。为了抗战，与亲人分离；以苦为乐，拥有革命乐观主义精神。③有情有义，关爱家人。嘱咐妻子教养孩子，爱妻子，惦念家人，给亲人写信。 9. ①环境的真实。豆叶带污泥，发臭气。日本黑心鬼放堤淹老百姓，黑豆是秕秕的，草不好，黄牛也瘦了。这是农家生活，也是女主人公生活的环境。②情境的真实。文中“姥姥”和婶子家比热闹的情境，“她”在心里和大姐比女婿的情境等，都很符合农村妇女真实的生活情境。③情感的真实。小说开头女主人公因丈夫无消息等产生的无精打采，结尾收到信的欢喜，公公收到信的“痛快”等，都很真实地展现了人物的情感。④形象的真实。文中三位女性“比女婿”的神态、语言、心理等描写，使人物形象真实生动。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 【10~14题答案】 【答案】10. CEG 11. C 12. D 13. （1）景进喜欢搜集一些民间琐碎之事说给庄宗听，庄宗也想知道外面的事情，于是把侦察、探听的任务委派给景进。 （2）我已经答应周匝了，（这）让我不好意思见到这三人。你的话虽然很正确，但你一定要为我委屈心意去做这件事。 14. 在于“人事”。 理由： ①他宠幸伶人，任其干预政事，失去天下人心； ②听信谗言，杀害忠良。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. B 16. ①李诗写初春之夜在军中闻笛所引起的思归之情。 ②萨诗写筝声唤起了思念故人的愁怨，表达了对弹筝者高超技艺的赞美。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 此时相望不相闻 ②. 愿逐月华流照君 ③. 质胜文则野 ④. 文胜质则史 ⑤. 伏尸百万 ⑥. 流血漂橹 三、语言文字运用（18分） 【18~22题答案】 【答案】18. A.一帆风顺(顺风顺水) B.怨天尤人 19. 甲：而是看他跌到谷底的“反弹力” 乙：关键在于能否妥善管理 20. ③句，可修改为：你才能成为生活的强者 ④句，可修改为：从而实现创造美好生活的梦想 21. 不删。理由：这句话是适度情绪表达的表现；语言风趣，使行文生动，贴近生活。 删去。理由：前文内容已经完整；语言过于口语化，语言风格与上下文不符合。 22. ①培养乐观向上的心理品质；②形成直面挫折的成长思维；③增强(提高)管理情绪的相关能力。 四、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 做自己最好的扶手 当你凭栏远眺之时， 一览无限风光，“解释春风无限恨， 沈香亭北倚阑干。”那让人倍感安全的栏杆就是扶手。在商场中乘坐电梯时，那让人依靠的两侧黑色的部分就是扶手。当参观博物馆，领略中华文化几千年来的魅力，那些保护古文物不被伤害的红带亦是扶手⋯⋯ 扶手在生活中无处不在，扶手不光是有形的，可以看得见摸得着的，还有一些无形的扶手。殷实的家境，名门望族亦是扶手，为我们提供便利的条件和发展的空间⋯⋯无论是有形的扶手还是无形的扶手，都让我们的生活更加便利，更加轻松。 扶手于我们的人生有帮助。它如灯塔，为我们指引前行的方向；如拐杖，使我们坚定前行的步伐：如钥匙，为我们打开前行的坦途。在我们的学习过程中，老师是我们的扶手，为我们答难解惑，找出我们的问题，并教会我们怎样改正。华罗庚成名之后不止一次地说过：“我能取得一些成就，全靠我的老师栽培。”他从国外回来的第一件事便是赶回故乡，看望发现他数学天分的第一个“伯乐”——王维克老师。由此可见，老师对华罗庚有着非常深远的影响，成为了华罗庚有力的扶手。正确地借助扶手，可以帮助我们的人生变得更好。 但有时扶手也成了我们人生的羁绊。一些纨绔子弟正是因为他们家中已足够富裕从而游手好闲、碌碌无为；儿时的仲永有着极高的作诗天赋，若继续深造， 也许可与大诗人媲美，可却因其父的过度炫耀，使仲永迷失了自我，最终导致泯然众人。对于仲永而言，极高的作诗天赋本应该是扶手，助他前行的更远，可他却因为父亲的过度鼓励而迷失自我，使作诗天赋成为他人生的羁绊。如果没有这样极高的作诗天赋，经过仲永自己不断地努力，他的人生也许会更加精彩。有些扶手会成为我们前行路途中的绊脚石，阻碍我们前进。 倘若没有扶手，不必艳羡，把自己的双手看作是自己人生旅途攀爬的扶手，也可以取得成功。战国时的苏秦在家苦读经常到深夜，不免感到困倦，为了防止自己睡着，他就用锥子刺一下自己的大腿，让自己迅速清醒，继续读书，待学有所成到他国竞聘，受到重用。苏秦因没有殷实的家境而自己刻苦努力，最终也成就了一番绚烂的人生。我们即使没有好的家境，不能过上人人都羡慕的生活，但通过自己不断地努力也可以成就一番伟业。 因此，如果没有外界好的扶手，让我们通过自己的双手成为自己最有力的扶手，让自己的人生更加绚烂，成就自己的一番伟业。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $