第八单元自测练习卷-2026-2027学年五年级语文上册统编版

**基本信息** 该卷为五年级语文上册第八单元基础考点诊断过关卷，总分109分，全面覆盖汉字、词语、句子、课文积累及语文要素，通过分层设计实现基础巩固与文化浸润，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |汉字考查|4题/40分|会认字读音、多音字、会写字、形近字|结合《论语》《观书有感》考查文言字词，融入袁隆平院士事例辨析形近字| |词语运用|2题/27分|词语表书写、四字词语补全与运用|设计“津津有味”“栩栩如生”等词语的语境运用，关联读书感受| |句子实践|1题/8分|排序、比喻句仿写、标点运用|以“读书如登高”仿写强化思维与语言表达，考查顿号在并列结构中的规范使用| |课文积累与语文要素|3题/21分|《忆读书》《古人谈读书》内容、古诗默写、书法常识|通过表格梳理冰心读书经历，结合《九成宫醴泉铭》考查书法审美，渗透文化自信与思维能力|

2026-2027学年第一学期五年级语文上册 第八单元基础考点诊断过关卷 总分：109分 得分：______ 考点诊断过关1：汉字 一、〔会认字〕用“√”画出加点字的正确读音。（每字0.5分，共12分） 报刊（kān kàn） 足矣（yǐ yì） 宴会（yàn yànɡ） 表述（sù shù） 勉强（miǎn miàn） 日寇（kòu kò） 姓贾（jiǎ jià） 吾师（wú wǔ） 煞费苦心（sà shà） 烦琐（suǒ shuǒ） 榜样（bǎn bǎnɡ） 呻吟（sēn shēn） 某位（mǒu mǔ） 伴侣（lǔ lǚ） 娱乐（yú yǘ） 赶趟（tàn tànɡ） 耻辱（cǐ chǐ） 栩栩如生（xǔ xǚ） 诸葛亮（ɡē ɡě） 无限（xián xiàn） 水浒传（hǔ xǔ） 倒反天罡（ɡān ɡānɡ） 不施粉黛（dāi dài） 勤勉（miǎn miàn） 二、〔多音字〕用“√”画出加点多音字的正确读音。（每题2分，共6分） 1. 这本传（chuán zhuàn）记里记载着很多爱国先辈的传（chuán zhuàn）奇故事。 2. 老先生博闻强识（shí zhì），学识（shí zhì）广博，通晓许多古代典故。 3. 国学课上，我们品读《论（lún lùn）语》，课后一起论（lún lùn）述书中蕴含的处世智慧。 三、〔会写字〕看拼音，写字词。注意把字写规范、美观。（每字0.5分，共10分） 1. wú尝wèi：人有chǐ，则能自省，qǐ可为私利而失本心。 2. jiù jiujīn jīn 有味地讲shù着旅途qù 闻，miǎn励我多去外面看看，开拓眼界，增长阅历。 3. jiǎ公叹曰：“繁华易shuāiyǐ！”mǒu奉命qiǎn工匠，将质pǔ诗文kān刻传世。 4. 全城百姓夹道欢呼，迎接英雄kǎi旋。 5. 这场庆功yàn，是为归来的英雄特意筹办的。 四、〔形近字〕选字组词。（每空0.5分，共11分） 【衰 哀】（ ）叹 悲（ ） （ ）败 经久不（ ） 【谓 渭】称（ ） （ ）河 所（ ） 泾（ ）分明 【津 律】天（ ） 自（ ） 规（ ） 无人问（ ） 【岂 凯】（ ）敢 （ ）料 （ ）歌 （ ）有此理 1.【要 贾】爷爷用《红楼梦》中（ ）府的兴亡盛衰告诫我，（ ）懂得居安思危，不可贪图一时的享乐。 2.【某 谋】这两个科研团队在优化这款新材料的（ ）些性能时，思路不（ ）而合。 3.【扑 朴】袁隆平院士生活俭（ ）、淡泊名利，一心（ ）在杂交水稻科研攻关上，为保障我国粮食安全、推动农业发展立下卓越功勋。 五、〔字义、词义〕根据要求完成练习。（11分） 1. 选出加点字词正确的释义，填序号。（每题1分，共6分） （1）是知也（ ） A. 知道，明白 B. 同 “智”，智慧 C. 认识 （2）默而识之（ ） A. 认识 B. 记住 C. 知识 （3）学而不厌（ ） A. 讨厌 B. 厌烦 C. 满足 （4）诲人不倦（ ） A. 教导 B. 后悔 C. 教诲（名词） （5）却只漫浪诵读（ ）A. 浪漫 B. 随意 C. 漫长 （6）心到最急（ ） A. 着急 B. 要紧，重要 C. 急促 2. 直接写出加点字词的意思。（每题1分，共5分） （1）敏而好学 敏：_______________ 好：_______________ （2）心眼既不专一 既：_______________ （3）敏以求之者也 敏：_______________ （4）不耻下问 耻：_______________ 下问：_______________ （5）余尝谓读书有三到 谓：_______________ 考点诊断过关2：词语 六、〔词语表〕看拼音，写词语。（每字0.5分，共18分） ɡōnɡ shì xìnɡ qù shù shuō yàn fán cháo dài chǔ shì shū kān jīnɡ cǎi zhì pǔ qiǎn xiǎn ɡuó jì kān wù jīn jīn yǒu wèi yī zhī bàn jiě xīnɡ wánɡ shènɡ shuāi 七、〔四字词语〕先补全词语，再按要求完成词语练习。（每词0.5分，共9分） 一( )半( ) ( )( )有味 栩栩( )( ) 兴亡( )( ) ( )然无( ) 朦朦( )( ) 心( )神( ) ( )( )实感 ( )( )而呻 1. 上面的词语中，描写读书感受的词语是：_______________、_______________、_______________。我还能再写出两个类似的词语：_______________、_______________。 2. 形容没生病而装病呻吟的词语是_______________，比喻受到影响或刺激，心里产生了某种念头或触动了某种情感的词语是_______________。 3. 选词填空。 （1）这首诗用朴素的语言表达了自己的_______________。 （2）这幅画上的鸟儿_______________，仿佛下一秒就要飞出画框。 考点诊断过关3：句子 八、按要求完成练习。（8分） 1.〔句子排序〕将下面句子排成一段通顺的话，正确的一项是（ ）（2分） ①所以，我们在读书前要学会辨别什么书可以读，什么书不要读，这样才不会落入“温柔的陷阱”。 ②读书有益，可以增长知识。 ③若读了一些伪书、坏书，不但不能增长见识，反而会教唆你做坏事。 ④但是，书也有好坏之分。 ⑤读了好书，能让人增长见识，培养良好的品德。 A. ②⑤④③① B. ②④⑤③① C. ⑤④③①② D. ⑤①④②③ 2.〔关于书的比喻句〕写一写关于书的比喻句。（4分） （1）高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。” 我认为：______________________________ __________________________________________。（仿写关于“书”的比喻句） （2）读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化心灵。（仿写句子） 读书如登高，登高可以_____________________________________________，读书能够_________________________________________。 3.〔顿号的用法〕下面句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（2分） A. 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地、播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 B. 按照习俗，建造竹楼要先选好地方、然后打好地基、最后立柱架梁。 C. 毽子越做越讲究，有黑鸡毛的、白鸡毛的、芦花鸡毛的等，各种颜色的毽子满院子飞。 D. 原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射，回收，标志着我国科技的发展达到了新的水平。 考点诊断过关4：课文内容与积累运用 九、〔课文内容〕根据课文内容填空。（11分） 1. 读书也要讲究技巧与方法，在这方面古人早已为我们做了思想上的启迪和行动上的引领：《论语》中，孔子强调要将学习和思考结合起来，即“_______________，以思，__________， _______________。”读书还要“聪敏勤学，善于请教”，即要做到“_____________________， ________________________。”而朱熹认为“三到之中，__________________，”他还用“心既到矣，_________________________？”的反问，强调了“____________________”的重要性。 2.《忆读书》中，作者冰心回忆了自己不同时期的读书经历，并结合自己的感悟，用“读书好，__________________，__________________”一句表达了对少年儿童的殷切期望。 3.《走遍天下书为侣》中，作者通过写假设独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西以供娱乐，自己会选择一本书，表达了对书的____________________________________之情。 十、〔日积月累〕把下面的古诗补充完整并完成练习。（6分） 观书有感（其一） [宋] ______ 半亩方塘一鉴开，________________________。 ________________________？为有源头活水来。 1. 将古诗补充完整。（2分） 2. 读这首诗的前两句时，我仿佛看到了这样的画面：________________________________ __________________________________________________________________________________________。从“________________________？________________________”两句中，我明白了只有不断学习，汲取新知识，才能使内心澄明。（2+1+1，4分） 十一、〔书写提示〕关于下列作品表述不正确的一项是（   ）（3分） A．该作品是著名书法家王羲之的代表作之一《九成宫醴泉铭》。 B．该作品楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。 C．该作品字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。 D．该作品整体上显得既平正端庄，又险劲生动。 考点诊断过关5：语文要素 十二、〔语文要素〕结合《忆读书》，借助表格梳理作者读书的经历，并根据提示将表格补充完整。（4分） 阅读时间 四岁 七岁 十二三岁 中年以后 1980年后 读书经历 再读《红楼梦》 2026-2027学年第一学期五年级语文上册 第八单元基础考点诊断过关卷 参考答案 一、1.【答案】 报刊（kān ） 足矣（yǐ） 宴会（yàn） 表述（shù） 勉强（miǎn） 日寇（kòu） 姓贾（jiǎ） 吾师（wú） 煞费苦心（shà） 烦琐（suǒ） 榜样（bǎnɡ） 呻吟（shēn） 某位（mǒu） 伴侣（lǚ） 娱乐（yú） 赶趟（tànɡ） 耻辱（chǐ） 栩栩如生（xǔ） 诸葛亮（ɡě） 无限（xiàn） 水浒传（hǔ） 倒反天罡（ɡānɡ） 不施粉黛（dài） 勤勉（miǎn） 【知识点】字音辨析。 【解析】本题需注意以下易错点： 前后鼻音：报刊（kān，前鼻音）、宴会（yàn，前鼻音）、榜样（bǎnɡ，后鼻音）、呻吟（shēn，前鼻音）、赶趟（tànɡ，后鼻音）、无限（xiàn，前鼻音）、勤勉（miǎn，前鼻音）； 平翘舌音：表述（shù，翘舌）、烦琐（suǒ，平舌）、耻辱（chǐ，翘舌）； 易混字音：日寇（kòu，不读kōu）、煞费苦心（shà，不读sà）、栩栩如生（xǔ，不读xǚ，注意ü上两点省略规则）、倒反天罡（ɡānɡ，不读ɡān）、水浒传（hǔ，不读xǔ）。 二、【答案】1. zhuàn chuán 2. zhì shí 3. lún lùn 【知识点】多音字辨析。 【解析】1.“传”有两个读音：读chuán时，意为传授、流传、传播，如“传奇”“传说”“传递”；读zhuàn时，意为记载某人一生事迹的文字，如“传记”“自传”“列传”。第一处“传记”指记载人物生平的文字，应读zhuàn；第二处“传奇”指情节离奇或人物行为超越寻常的故事，应读chuán。 2.“识”有两个读音：读shí时，意为知道、认识、见识，如“学识”“识别”“常识”；读zhì时，意为记住、记忆，如“博闻强识”（形容见闻广博、记忆力强）。第一处“博闻强识”中“识”意为记忆，应读zhì；第二处“学识”指学问和见识，应读shí。 3.“论”有两个读音：读lún时，主要用于《论语》（记录孔子及其弟子言行的经典著作）；读lùn时，意为分析、说明、议论，如“论述”“讨论”“论点”。第一处《论语》是专有名词，应读lún；第二处“论述”指叙述和分析，应读lùn。 三、【答案】1.吾 谓 耻 岂 2. 舅舅 津津 述 趣 勉 3. 贾 衰 矣 某 遣 朴 刊 4. 凯 5. 宴 【知识点】看拼音写字词。 【解析】本题需注意以下易错点： “吾尝谓”的“吾”不要写成“梧”；“谓”不要写成“为”。“有耻”的“耻”不要写成“齿”。“岂可”的“岂”不要写成“起”。“舅舅”的“舅”不要写成“旧”。“津津有味”的“津”不要写成“精”。“讲述”的“述”不要写成“术”。“趣闻”的“趣”不要写成“趋”；“勉励”的“勉”不要写成“免”加“刀”。“贾公”的“贾”不要写成“假”。 “衰矣”的“衰”不要写成“哀”；“矣”不要写成“已”。“某”不要写成“谋”。“遣”不要写成“遗”。“质朴”的“朴”不要写成“仆”。“刊刻”的“刊”不要写成“堪”。 “凯旋”的“凯”不要写成“恺”。“庆功宴”的“宴”不要写成“晏”。 四、【答案】【衰 哀】（哀）叹  悲（哀）  （衰）败  经久不（衰） 【谓 渭】称（谓）  （渭河）  所（谓）  泾（渭）分明 【津 律】天（津）  自（律）  规（律）  无人问（津） 【岂 凯】（岂）敢  （岂）料  （凯）歌  （岂）有此理 1. 贾 要 2. 某 谋 3. 朴 扑 【知识点】形近字辨析。 【解析】第一组：“哀叹”“悲哀”的“哀”表示悲伤、悲痛；“衰败”“经久不衰”的“衰”是表示衰落、减退。 第二组：“称谓”“所谓”的“谓”表示称呼、叫做；“渭河”“泾渭分明”的“渭”指渭河，水名。 第三组：“天津”的“津”指渡口、城市名；“自律”“规律”的“律”表示法则、约束； “无人问津”的“津”指渡口，比喻无人过问。 第四组：“岂敢”“岂料”“岂有此理”的“岂”表示反问，相当于“难道”“怎么”； “凯歌”的“凯”表示胜利的乐曲。 第1题：“贾府”指《红楼梦》中的贾家，“贾”是姓氏；“要”意为必须、应当。注意区分。 第2题：“某些”指不确定的若干个，“某”是代词；“不谋而合”指事先没有商量而彼此见解一致，“谋”是“讠”加“某”，意为商议、谋划。 第3题：“俭朴”指节俭朴素，“朴”是木字旁加“卜”；“扑”是提手旁加“卜”，意为把全部心力用到某个方面。注意区分。 五、1.【答案】（1）是知也（ B ）  （2）默而识之（ B ）  （3）学而不厌（ C ）   （4）诲人不倦（ A ）   （5）却只漫浪诵读（ B ）  （6）心到最急（ B ）  【知识点】文言实词积累；通假字辨析；古今异义辨析。 【解析】（1）“是知也”出自《论语》，句意为“这就是智慧啊”。“知”通“智”，是通假字，意为智慧。故选B。 （2）“默而识之”出自《论语》，句意为“默默地记住所学的知识”。“识”在此处读zhì，意为记住。故选B。 （3）“学而不厌”出自《论语》，句意为“学习而不感到满足”。“厌”在此处意为满足，不是讨厌或厌烦。故选C。 （4）“诲人不倦”出自《论语》，句意为“教导别人而不感到疲倦”。“诲”意为教导、教诲，是动词。故选A。 （5）“却只漫浪诵读”出自朱熹《读书有三到》，“漫浪”意为随意、漫不经心，指读书时心不在焉、随便应付。故选B。 （6）“心到最急”出自朱熹《读书有三到》，“急”在此处意为要紧、重要，指在三到之中，心到最为重要。故选B。 2.【答案】（1）敏：聪敏  好：喜好 （2）既：已经 （3）敏：勤勉 （4）耻：以……为耻  下问：向地位、学问不如自己的人请教 （5）谓：说 【知识点】文言实词积累；古今异义辨析；词类活用辨析。 【解析】（1）“敏而好学”出自《论语》，“敏”指聪敏、聪明，“好”读hào，意为喜 好、爱好。 （2）“心眼既不专一”出自朱熹《读书有三到》，“既”意为已经，表示动作已完成。 （3）“敏以求之者也”出自《论语》，“敏”在此处意为勤勉，指勤奋努力地去追求知识，与（1）中的“敏”（聪敏）意思不同。 （4）“不耻下问”出自《论语》，“耻”是形容词的意动用法，意为“以……为耻”；“下问”指向地位或学问不如自己的人请教，注意“下”不是指“下面”，而是指“比自己低下的人”。 （5）“余尝谓读书有三到”出自朱熹《读书有三到》，“谓”意为说，“余尝谓”即“我曾经说过”。 六、【答案】公事 兴趣 述说 厌烦 朝代 处世 书刊 精彩 质朴 浅显 国际 刊物 津津有味 一知半解 兴亡盛衰 【知识点】看拼音写词语。 【解析】本题需注意以下易错点： “兴趣”的“趣”不要写成“趋”；“述说”的“述”不要写成“术；“厌烦”的“厌”不要写成“咽”或“艳”；“朝代”的“朝”不要写成“潮”；“代”不要写成“带”；“处世的“处”不要写成“楚”；“书刊”的“刊”不要写成“堪”；“精彩”的“精”不要写成“经”；“彩”不要写成“采”；“质朴”的“质”不要写成“志”；“朴”不要写成“仆”； “浅显”的“浅”不要写成“钱”；“显”不要写成“险”；“国际”的“际”不要写成“计”； “刊物”的“物”是牛字旁加“勿”，不要写成“务”；“津津有味”的“津”不要写成“精”； “一知半解”的“知”不要写成“只”；“解”不要写成“介”；“兴亡盛衰”的“兴”不要写成“幸”；“衰”不要写成“哀”。 七、【答案】一（知）半（解）  （津）（津）有味  栩栩（如）（生） 兴亡（盛）（衰）  （索）然无（味）  朦朦（胧）（胧） 心（动）神（移）  （真）（情）实感  （无）（病）而呻 1. 一知半解 津津有味 索然无味 示例：囫囵吞枣 如饥似渴 2. 无病而呻 心动神移 3.（1）真情实感 （2）栩栩如生 【知识点】成语积累；成语归类；语境运用。 【解析】本题书写时需注意这几个字，容易写错：“一知半解”的“知”、“津津有味” 的“津”、“栩栩如生”的“栩”、“兴亡盛衰”的“衰”、“索然无味”的“索”、“朦朦胧胧”的“朦”“胧”、“心动神移”的“移”、“真情实感”的“情”“感”、“无病而呻”的“呻”。 其余几小题根据要求选择合适词语即可。 八、1.【答案】B 【知识点】句子排序。 【解析】这段话围绕“读书”展开，先肯定读书有益（②），接着指出书有好坏之分（④），然后分别阐述读好书和读坏书的不同结果（⑤③），最后得出结论——读书前要学会辨别（①）。因此正确顺序为②④⑤③①，故选B。 2.【答案】（1）示例：书籍是知识的海洋，让我们在其中尽情遨游 （2）示例：开阔视野 增长智慧 【知识点】句子仿写。 【解析】（1）仿写比喻句需抓住“书”的特征，将其比作某一事物，并说明这一事物的作用。答案不唯一，只要比喻贴切、语句通顺即可，如“书籍是黑暗中的灯塔，为我们指引前进的方向”“书籍是智慧的钥匙，为我们打开知识的大门”等。 （2）仿写需保持“读书如……，……可以……，读书能够……”的结构，前后形成对应关系。“登高”可联想到“开阔视野”“俯瞰大地”“极目远眺”等，与“增长智慧”“提升境界”“陶冶情操”等搭配均可。 3.【答案】C 【知识点】顿号用法。 【解析】A项错误：“买种，翻地、播种，浇水”中并列词语之间的停顿应统一使用顿号，应为“买种、翻地、播种、浇水”。 B项错误：“先选好地方、然后打好地基、最后立柱架梁”中“然后”“最后”是关联词，表示先后顺序，不应使用顿号分隔，应改为逗号，即“先选好地方，然后打好地基，最后立柱架梁”。 C项正确：“黑鸡毛的、白鸡毛的、芦花鸡毛的”是并列的定语成分，之间使用顿号恰当。 D项错误：“原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射，回收”中，“原子弹、氢弹”是第一层并列，使用顿号；“爆炸”与“发射、回收”之间是第二层并列，但“爆炸”后用顿号会造成层级混乱，应将“爆炸”后的顿号改为逗号，即“原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收”。故选C。 九、【答案】1.终夜不寝 无益 不如学也 敏而好学 不耻下问 心到最急 眼口岂不到乎 心到 2. 多读书 读好书 3. 喜爱与珍视 【知识点】课文背诵；名言警句默写；文学常识积累；主旨把握。 【解析】第1题：均出自《古人谈读书》，注意书写。 第2题：“读书好，多读书，读好书”是冰心《忆读书》中的名句，三个短语层层递进，注意标点符号的使用。 第3题：《走遍天下书为侣》的作者是英国作家尤安·艾肯，文章通过假设的方式，表达了作者对书籍的喜爱与珍视，将书视为忠实的伴侣。 十、【答案】1. 朱熹 天光云影共徘徊 问渠那得清如许 2. 示例：半亩大小的方形池塘像一面打开的镜子，清澈见底，蓝天和白云的影子在水中来回移动、荡漾。 问渠那得清如许 为有源头活水来 【知识点】古诗默写；诗歌画面想象；哲理理解；文学常识。 【解析】第1题：注意易错字——“鉴”不要写成“签”；“徘徊”的“徘”是双人旁加“非”，“徊”是双人旁加“回”，不要写成“排怀”；“渠”不要写成“渠”；“那”通“哪”，不要写成“哪”；“源”不要写成“原”；“活”不要写成“话”。 第2题：前两句描绘了一幅明净清澈的画面——半亩大的方形池塘如同打开的明镜，天光和云影都在其中荡漾徘徊，意境开阔而宁静。后两句是全诗的哲理所在：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”表面写池塘因有活水注入而清澈，实则借喻读书者只有不断吸收新知，才能保持思想的澄明与活力。 十一、【答案】A 【知识点】书法名家与代表作。 【解析】本题考查书法作品识别与作者对应关系，需结合字体风格、内容出处和书家特点综合判断。 A．该作品是著名书法家王羲之的代表作之一《九成宫醴泉铭》。​错误！​《九成宫醴泉铭》作者为欧阳询，非王羲之。王羲之是东晋人，主要成就在行书，代表作为《兰亭序》；其楷书 如《黄庭经》《乐毅论》亦与《九成宫》风格迥异。此项属张冠李戴，为正确答案。 B．该作品楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。​正确。符合欧体楷书“笔笔到位、法度森严”的核心特征。 C．该作品字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。​正确。欧体字形纵向拉伸，“中宫收紧、四周舒展”，布局精密，穿插得当。 D．该作品整体上显得既平正端庄，又险劲生动。​“寓险于正”是欧体最大艺术特色——表面规矩，实则笔势跌宕、结构有张力。 十二、【答案】读《三国演义》 读《水浒传》 读《红楼梦》 读《西游记》 【知识点】课文内容梳理；信息提取与归纳。 【解析】本题出自冰心《忆读书》一文，梳理作者的读书经历如下： 四岁时：作者开始读《三国演义》（原文提到“我第一次读《三国演义》，是在我四岁的时候”）； 七岁时：作者读了《水浒传》（原文提到“七岁时，我开始读《水浒传》”）； 十二三岁时：作者读了《红楼梦》（原文提到“十二三岁时，我又读了《红楼梦》”）； 中年以后：作者再读《红楼梦》，有了更深的理解和感悟（原文提到“到了中年以后，再拿起《红楼梦》来读，才尝到一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”）； 1980年后：作者读了《西游记》（原文提到“1980年以后，我又读了《西游记》”）。 注意：表格中已有“再读《红楼梦》”一项对应“中年以后”，因此其他空白处需按时间顺序依次填入对应的读书经历。填写时需注意书名号的使用。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $