5.13 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦西欧从封建社会向资本主义社会过渡，涵盖租地农场、手工工场的兴起及文艺复兴运动，通过封建时代特征回顾、时间线梳理构建前后知识脉络，为学生提供清晰的学习支架。 其亮点在于以唯物史观为指导，通过耕作工具进步分析生产力对生产关系的推动，结合时空观念呈现历史阶段演变，利用马克思《资本论》材料、画作对比等史料实证培养学生思维。采用小组合作、问题探究等方法，助力学生理解历史本质，教师可借此提升教学效率。

新课导入 476年 西罗马帝国灭亡 15世纪末 地理大发现 11世纪 走向近代 资本主义兴起的时代 封建时代 政治： 以土地的赏赐为纽带的封君封臣制度 经济： 以自给自足的庄园经济为主 思想： 基督教神学统治人们的精神世界 资本主义生产特征 雇佣与被雇佣 生产资料私有 产品面向市场 经济变化 资本主义萌芽 文艺复兴 走向近代是15世纪前后—17世纪早期（1640年英国资产阶级革命之前），是西欧从中世纪封建社会向近代资本主义社会过渡的历史阶段。 【笔记P69】 课前导入 部编人教版九年级上册·第五单元 与文艺复兴运动 西欧经济社会发展 ◆知道租地农场和手工工场的特点，认识生产力发展推动生产关系变化。 ◆知道文艺复兴运动时期的代表人物和作品，初步理解人文主义的发展及其对人的思想解放的意义。 学习要求 （14世纪—17世纪） 西欧封建庄园耕种的农民 11世纪垦殖运动中耕种的农民 1.观察图片，指出中古时期西欧耕作方式的变化？这说明了什么本质问题？ 变化：两人协作变为一人操作；工具进步：出现带轮重犁 一、租地农场和手工工场 说明：生产力发展推动生产关系变革。 ①垦殖运动 生产力发展 庄园劳动力减少，庄园制度逐渐衰落和瓦解 新开垦区比较自由 吸引农奴离开庄园 增加耕地面积 提高农业产量 ③封建领主对农民束缚逐渐减轻 ②农产品进入市场，促进商品经济发展 ① ② ③ 一、租地农场和手工工场 2.阅读课文P70：约从11世纪开始，西欧农村发生新变化 注：农奴通过购买劳役豁免权， 缴纳迁徙税获得人身自由 3.庄园制度逐渐衰落瓦解，各阶层应该如何应对农村发生的变化？ 出租土地，获得租金，不再直接参与生产管理 承租或购买土地，建立租地农场 通过劳动 换取工资 雇用农民 进行生产 土地所有者 租地农场主 雇佣工人 （富裕农民) （封建领主） （无地或少地农民） 一、租地农场和手工工场 生产出来的农产品运往市场销售（不是自给自足） 教材问题 租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官， 成了他们的剩余劳动的实际剥削者， 而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系， 而且是羊纯的货币关系和契约关系。 ——［德］马克思《资本论》 租地农场的出现对西欧社会的生产关系有什么影响？ 材料研读 P71 催生了资本主义生产关系；租地农场主成为资本家，耕种农民成为雇佣工人；土地所有者与租地农场主之间变为单纯的货币、契约关系，冲击封建生产关系。（笔记抄写P71材料研读） 性质：租地农场是一种资本主义性质的生产经营方式（补P71） 这一时期，手工业也不断发展。在意大利等地，手工业的生产规模不断扩大，分工日益细化，出现了早期手工工场。最初的手工工场是分散经营，到后来，一些商人或手工工场主掌握生产资料，他们提供生产工具，雇佣工人在同一场所进行生产，形成集中的手工工场。在这种手工工场里，工人分工协作，提高了生产劳动生产率。 早期手工工场 集中的手工工场 1.阅读课本第71页，概括手工工场有怎样的特点？ 雇佣工人 分工协作 2.根据所学知识分析出集中手工工场的性质是什么？ 是一种资本主义性质的生产经营方式 一、租地农场和手工工场 2.手工工场 规模扩大，分工细化 从分散经营到集中经营 生产资料私有 雇佣关系 分工协作 小组合作：农业、手工业的新变化有什么共同本质特征？结合教材P71第2段分析带来什么影响？ 土地关系变化 手工业的发展 租地农场 手工工场 共同特征：生产资料私有、雇佣关系、产品面向市场 影响: ①推动农业和手工业逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。 ②随着经济实力的增强，租地农场主、商人和手工工场主，日益不满封建领主的统治和束缚，提出了自己的政治和经济诉求。 ③新兴资产阶级开始形成。 启示：生产力的发展是推动社会进步的根源。 生产力决定生产关系。 笔记圈画：P71第二段 探究二 · 思想领域的解放：矛盾与诉求 P71第三段 过渡思考：经济上资本主义萌芽产生，新兴资产阶级力量壮大。但在精神世界里，谁在统治着人们的思想？新兴资产阶级会满足于这种状况吗？他们提出的诉求是什么？ 中世纪教会神学观（以神为中心） 原罪说：人生而有罪，必须虔诚忏悔。 救赎说：人应把自己无限奉献给上帝，耶稣为人类赎罪。 来世说：蔑视物质享受，过禁欲生活，今生受罪，来世升入天堂。 核心要求：禁欲主义、忍耐服从、否定现世幸福。 结果：人性被压抑，人的价值被否定，思想被禁锢。 新兴资产阶级的诉求（以人为中心） 经济上：追求财富，需要扩大市场，发财致富是正当的。 生活上：希望享受现世的快乐，反对禁欲苦行。 政治上：要求打破封建等级，追求个性自由和人格独立。 文化上：需要表达自己的思想情感，尊重人的价值和尊严。 核心诉求：建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。 （一）“文艺复兴”的概念 14世纪中叶到17世纪初，欧洲发生了一场思想文化运动，起源于意大利，传播于欧洲，新兴资产阶级首先在意识形态领域展开了反对教会精神统治斗争，即文艺复兴运动，被认为是资本主义时代的曙光。 为什么文艺复兴运动会首先发生在14世纪的意大利？ 一、文艺复兴 时间： 至17世纪， 延续了近三百年。 起源：这场运动起源 于 ，传播于欧洲。 领导阶级： 目的： 14世纪中叶 意大利 资产阶级 反对教会精神统治 P71 意大利“资本主义生产发展最早”。——马克思《资本论》 经济基础：14世纪意大利工商业城市经济活跃（根本原因） 阶级基础：新兴资产阶级实力增强 思想原因：教会和神学控制着人们的精神世界 现实原因：黑死病的影响使欧洲人们开始重视人自身的价值。 意大利 问题：结合视频和材料分析文艺复兴为什么发源于意大利？ 二、意大利文艺复兴运动 笔记P71抄 （3）两幅画作中的人物有何不同？反映了怎样的核心思想？ 中世纪画作《圣母子》 拉斐尔画作《坦比圣母》 高高在上 冷漠 缺少感情 温情脉脉 慈爱 感情流露 要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；宣扬尊重人的需要，发扬人的个性。 人文主义 [2]实质： 表达新兴资产阶级的诉求，促进人们的思想解放（新兴资产阶级反封建、反神学的思想解放运动） [1]方式： 复兴古代希腊罗马文化的方式，反对教会“神权至上”，提倡人文主义。 材料：意大利是古罗马文化的发源地。拜占庭帝国后期，东罗马人带着大批古代典籍逃往西欧避难。一些学者在佛罗伦萨开办学校，讲授古典文化。 　　文艺复兴，从表面上看来，是欧洲思想文化界人士复兴希腊、罗马古典文化的运动。……但是，文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程度上是一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映 ——《世界史·近代史编》 推动了欧洲文化和思想的繁荣。 [3]意义： 问题：请阅读P72第一段，回答一下问题 领域 人物 地位 代表作品 思想表达 文学 艺术 ◆阅读教材，指出意大利文艺复兴运动时期的代表人物，并完成下列表格。 但丁（先驱） 彼特拉克 （人文主义之父） 薄伽丘 达·芬奇 拉斐尔 米开朗琪罗 《神曲》 《歌集》 《蒙娜丽莎》等 《雅典学院》 《大卫》 抨击教会贪婪腐化，反映普通人的情感理想 “我自己是凡人，我只要求凡人的幸福” 创作许多生动的人物形象，充分体现人文主义 充分展现现实生活中人的美 展现人的生命力和不向命运妥协的精神力量 《十日谈》 歌颂现实生活和爱情，讽刺天主教会和封建贵族 ●有何共同之处？ 二、意大利文艺复兴运动 人文 主义 三、文艺复兴运动的扩展 西西里岛 15—16世纪，文艺复兴运动开始向西欧其他国家和地区传播，并出现许多文学家和艺术家。 莎士比亚 塞万提斯 英国-莎士比亚 法国-拉伯雷 西班牙-塞万提斯 莎士比亚的四大悲剧和四大喜剧 《哈姆雷特》 《麦克白》 《李尔王》 《奥赛罗》 《威尼斯商人》 《仲夏夜之梦》 《皆大欢喜》 《第十二夜》 人类是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！万物的灵长！ ——《哈姆雷特》 分析材料，莎士比亚的剧作体现了怎样的思想？ 肯定人的价值，以人为中心的人文主义思想。 任务：依据材料，结合课本73，分析文艺复兴的意义。 材料一：文艺复兴就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏…创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对欧洲文化宝库做出了巨大的贡献。 ——康天意《文明的狂飙疾进时代》 材料二:文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚，为西欧步入资本主义时代做了前期准备。 ——刘德斌《国际关系史》 冲击了封建神学的精神束缚，解放了人们的思想 促进了资本主义的发展，对欧洲乃至世界历史产生重要影响。 推动了欧洲文化和思想的繁荣。 二、意大利文艺复兴运动 笔记P73 圈划备注意义 课堂小结 11世纪 生产力发展 经济变化 租地农场 手工工场 资本主义萌芽产生 新兴资产阶级力量壮大 封建教会神学 阻碍 文艺复兴 14世纪 促进资本主义发展 解放了思想 $