第12课《醉翁亭记》阅读素养能力提升与拓展练习 2026-2027学年统编版九年级语文上册

**基本信息** 聚焦《醉翁亭记》文言核心素养，以“课内基础—同类拓展—跨文比较”分层设计，构建从文言积累到文化思辨的巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课内阅读精练|文言实词虚词、写景顺序、语言特色|以“解释词义+翻译句子”夯实基础，结合“也”“而”字赏析培养语言运用能力| |课外阅读（一）|迁移课内考点至《丰乐亭记》|通过写景层次分析强化思维能力，情境推荐语设计渗透审美创造| |课外阅读（二）|《满井游记》与文本情感比较|比较“乐”的内涵提升思辨能力，宣传标语拟写体现文化自信与语言运用结合|

第12课《醉翁亭记》阅读素养能力提升与拓展练习 -2026—2027学年统编版九年级语文上册（原卷版） 一、本课考点清单及来源说明 本考点清单依据2024版教材九年级上册第三单元“山水名胜与理想志趣”语文要素、本课课后“思考·探究·积累”相关习题及2022年版课标“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”任务群要求提炼。 考点1：积累文言实词、虚词，理解其在具体语境中的含义和用法，特别是“也”字的表达效果。 考点典例：解释下列加点的词：①望之蔚然而深秀者（蔚然）；②有亭翼然临于泉上者（翼然）；③伛偻提携（伛偻）；④太守谓谁（谓）。并说说“环滁皆山也”中的“也”表示什么语气，有什么作用。 答题思路：先根据上下文推测加点词的含义，再结合课下注释准确解释；“也”字的语气结合句子结构判断（表示陈述、判断等），并分析其在舒缓语气、增强韵味方面的作用。 考点2：把握文章由远及近、移步换景的写景顺序及其效果。 考点典例：文章第1段是如何一步步“推出”醉翁亭的？这样写有什么效果？请结合具体语句分析。 答题思路：先梳理空间顺序（环滁—西南诸峰—琅琊山—酿泉—醉翁亭），即由大范围到小范围、由远及近；再分析这样写的作用（层层剥笋，引人入胜，使读者仿佛身临其境，随着作者的脚步发现醉翁亭）。 考点3：品析文中“乐”的丰富内涵，理解作者“与民同乐”的政治志趣。 考点典例：本文多次提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？“醉能同其乐，醒能述以文”表达了作者怎样的志趣？ 答题思路：先梳理文中的“乐”（山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐），再分析各“乐”之间的关系（禽鸟之乐、游人之乐是太守之乐的基础），最后结合“醉能同其乐，醒能述以文”理解作者与民同乐、以文记乐的情怀。 考点4：品味“也”字句和“而”字句的语言特色，体会其舒缓从容的韵味。 考点典例：本文用了21个“也”字，有的表示判断，有的表示陈述。请从文中找出两种不同用法的“也”字句各一句，并说说这样大量使用“也”字有什么表达效果。 答题思路：先找出例句（判断句如“望之蔚然而深秀者，琅琊也”；陈述句如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”），再分析“也”字在句末的停顿作用和舒缓语气的作用，最后说明大量使用“也”字使文章读来从容不迫、韵味悠长，与“醉翁”悠游山水的心境相契合。 考点5：比较阅读《岳阳楼记》与《醉翁亭记》中的名言警句，体会不同的情怀。 考点典例：《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”都是千古名句，它们分别表现了作者怎样的情怀？有什么异同？ 答题思路：先分别解释两句名句的含义，再分析各自表达的情怀（前者是忧国忧民、以天下为己任的远大政治抱负；后者是寄情山水、与民同乐的旷达胸襟），最后比较异同（同：都体现了作者超越个人的高尚情怀；异：一重“忧”，一重“乐”，表现角度不同）。 二、命题蓝图 板块 篇目 侧重考点 分值 题量 课内阅读 《醉翁亭记》第1—2段 考点1、2、4（文言词句、写景顺序、语言特色） 20分 4题 课外阅读（一） 欧阳修《丰乐亭记》节选 考点1、2、4（文言词句、写景顺序、语言品析） 20分 4题 课外阅读（二） 袁宏道《满井游记》节选 考点3、5（情感体会、比较阅读） 20分 4题 板块一：课内阅读精练（20分） 课内阅读 选文出处：《醉翁亭记》第1—2段（从“环滁皆山也”至“得之心而寓之酒也”） 侧重考点：考点1、2、4 阅读下面选段，完成第1—4题。 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 1.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）渐闻水声潺潺 潺潺：____ （2）峰回路转 回：____ （3）云归而岩穴暝 暝：____ （4）野芳发而幽香 芳：____ 2.翻译下列句子。（4分） （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 3.选文第1段是如何一步步推出醉翁亭的？请结合具体语句简要分析这样写的好处。（6分） 4.请从“也”字或“而”字的角度，赏析“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”一句的表达效果。（6分） 板块二：课外阅读拓展（40分） 课外阅读（一）（20分） 侧重考点：考点1、2、4（文言词句、写景顺序、语言品析） 阅读下面文言文，完成第5—8题。 修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》，有删改） 【注释】①修：欧阳修自称。②治滁：治理滁州。③明年：第二年。④诸：兼词，相当于“之于”。⑤耸然：高高耸立的样子。⑥特立：独立挺拔。⑦窈然：幽深的样子。⑧滃然：水势盛大的样子。⑨仰出：向上涌出。⑩俯仰：低头抬头，指环顾四周。⑪疏：疏通。⑫凿：开凿。⑬辟：开辟。 5.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）耸然而特立 特立：____ （2）窈然而深藏 窈然：____ （3）滃然而仰出 仰：____ （4）顾而乐之 顾：____ 6.翻译下列句子。（4分） （1）俯仰左右，顾而乐之。 （2）于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 7.选文写景的层次是怎样的？请结合具体语句分析，并说说这样写与《醉翁亭记》第1段的写景顺序有何相似之处。（6分） 8.（情境题）班级开展“我为滁州代言”活动，请你根据选文内容，为丰乐亭写一段推荐语（50字左右），吸引同学们前往游览。要求结合文中景物特点。（6分） 课外阅读（二）（20分） 侧重考点：考点3、5（情感体会、比较阅读） 阅读下面文言文，完成第9—12题。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 （节选自袁宏道《满井游记》，有删改） 【注释】①廿二日：二十二日。②稍和：略微暖和。③偕：一起。④东直：北京东直门。⑤土膏：肥沃的土地。⑥鹄：天鹅。⑦冰皮：冰层。⑧乍明：开始发亮。⑨晶晶然：光亮的样子。⑩娟然：美好的样子。⑪拭：擦拭。⑫靧面：洗脸。⑬髻鬟：发髻。⑭掠：梳理。⑮鬣：兽颈上的长毛，这里形容麦苗短而整齐。⑯茗：煮茶。⑰罍：一种酒器，这里指端着酒杯。⑱蹇：驴，这里指骑驴。⑲曝沙：在沙滩上晒太阳。⑳呷：吸而饮。㉑鳞鬣：鱼鳞和鱼鳍。 9.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）偕数友出东直 偕：____ （2）波色乍明 乍：____ （3）娟然如拭 娟然：____ （4）然徒步则汗出浃背 浃：____ 10.翻译下列句子。（4分） （1）高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。 （2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 11.选文和《醉翁亭记》都写到了出游之乐，但“乐”的内涵有所不同。请结合两篇作品简要分析其异同。（6分） 12.（情境题）学校组织“春日寻芳”实践活动，你所在的班级计划前往郊野公园春游。请结合《满井游记》中的写景语句，为这次春游拟写一条宣传标语（不超过20字），并说说你这样设计的理由。（6分） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第12课《醉翁亭记》阅读素养能力提升与拓展练习 -2026—2027学年统编版九年级语文上册（解析版） 一、本课考点清单及来源说明 本考点清单依据2024版教材九年级上册第三单元“山水名胜与理想志趣”语文要素、本课课后“思考·探究·积累”相关习题及2022年版课标“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”任务群要求提炼。 考点1：积累文言实词、虚词，理解其在具体语境中的含义和用法，特别是“也”字的表达效果。 考点典例：解释下列加点的词：①望之蔚然而深秀者（蔚然）；②有亭翼然临于泉上者（翼然）；③伛偻提携（伛偻）；④太守谓谁（谓）。并说说“环滁皆山也”中的“也”表示什么语气，有什么作用。 答题思路：先根据上下文推测加点词的含义，再结合课下注释准确解释；“也”字的语气结合句子结构判断（表示陈述、判断等），并分析其在舒缓语气、增强韵味方面的作用。 参考答案：①蔚然：茂盛的样子；②翼然：像鸟张开翅膀一样；③伛偻：弯腰曲背，指老人；④谓：是。“环滁皆山也”中的“也”表示判断语气，用在句末，与前面的“者”构成“者……也”判断句式，使语气舒缓而肯定，读来有娓娓道来之感。 考点2：把握文章由远及近、移步换景的写景顺序及其效果。 考点典例：文章第1段是如何一步步“推出”醉翁亭的？这样写有什么效果？请结合具体语句分析。 答题思路：先梳理空间顺序（环滁—西南诸峰—琅琊山—酿泉—醉翁亭），即由大范围到小范围、由远及近；再分析这样写的作用（层层剥笋，引人入胜，使读者仿佛身临其境，随着作者的脚步发现醉翁亭）。 参考答案：第1段先写“环滁皆山也”，再写“西南诸峰”，然后聚焦到“琅琊山”，接着写“酿泉”，最后“翼然临于泉上”的醉翁亭，空间由远及近、由大到小，层层缩小，如镜头推移，最后定格在醉翁亭上。这样写引人入胜，让读者如同跟随作者的脚步，一步步发现醉翁亭，突出了醉翁亭的幽美环境。 考点3：品析文中“乐”的丰富内涵，理解作者“与民同乐”的政治志趣。 考点典例：本文多次提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？“醉能同其乐，醒能述以文”表达了作者怎样的志趣？ 答题思路：先梳理文中的“乐”（山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐），再分析各“乐”之间的关系（禽鸟之乐、游人之乐是太守之乐的基础），最后结合“醉能同其乐，醒能述以文”理解作者与民同乐、以文记乐的情怀。 参考答案：文中表现了山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、游人之乐和太守之乐。“醉能同其乐，醒能述以文”表明作者不仅自己陶醉于山水与饮酒之乐，更能与滁州百姓同享欢乐，并提笔记下这份乐趣。这表达了作者与民同乐、以百姓之乐为乐的政治志趣和旷达情怀。 考点4：品味“也”字句和“而”字句的语言特色，体会其舒缓从容的韵味。 考点典例：本文用了21个“也”字，有的表示判断，有的表示陈述。请从文中找出两种不同用法的“也”字句各一句，并说说这样大量使用“也”字有什么表达效果。 答题思路：先找出例句（判断句如“望之蔚然而深秀者，琅琊也”；陈述句如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”），再分析“也”字在句末的停顿作用和舒缓语气的作用，最后说明大量使用“也”字使文章读来从容不迫、韵味悠长，与“醉翁”悠游山水的心境相契合。 参考答案：判断句如“作亭者谁？山之僧智仙也”，陈述句如“山水之乐，得之心而寓之酒也”。大量使用“也”字，使语句结尾舒缓，语气从容，读来有娓娓道来、徐徐展开的韵味，与作者闲适自得、乐在山水的心境相得益彰，形成了本文独特的语言风格。 考点5：比较阅读《岳阳楼记》与《醉翁亭记》中的名言警句，体会不同的情怀。 考点典例：《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”都是千古名句，它们分别表现了作者怎样的情怀？有什么异同？ 答题思路：先分别解释两句名句的含义，再分析各自表达的情怀（前者是忧国忧民、以天下为己任的远大政治抱负；后者是寄情山水、与民同乐的旷达胸襟），最后比较异同（同：都体现了作者超越个人的高尚情怀；异：一重“忧”，一重“乐”，表现角度不同）。 参考答案：“先忧后乐”表现了范仲淹以天下为己任、忧国忧民的崇高理想；“醉翁之意不在酒”表现了欧阳修寄情山水、与民同乐的旷达情怀。两句话都体现了作者超越个人得失的高尚志趣，但范仲淹重在“忧”，欧阳修重在“乐”；一个更显沉郁博大，一个更显闲适从容，都成为激励后人的精神财富。 二、命题蓝图 板块 篇目 侧重考点 分值 题量 课内阅读 《醉翁亭记》第1—2段 考点1、2、4（文言词句、写景顺序、语言特色） 20分 4题 课外阅读（一） 欧阳修《丰乐亭记》节选 考点1、2、4（文言词句、写景顺序、语言品析） 20分 4题 课外阅读（二） 袁宏道《满井游记》节选 考点3、5（情感体会、比较阅读） 20分 4题 板块一：课内阅读精练（20分） 课内阅读 选文出处：《醉翁亭记》第1—2段（从“环滁皆山也”至“得之心而寓之酒也”） 侧重考点：考点1、2、4 阅读下面选段，完成第1—4题。 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 1.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）渐闻水声潺潺 潺潺：____ （2）峰回路转 回：____ （3）云归而岩穴暝 暝：____ （4）野芳发而幽香 芳：____ 【参考答案与评分标准】 （1）潺潺：流水声。 （2）回：回环，曲折。 （3）暝：昏暗。 （4）芳：花。 （每小题1分，共4分。意思对即可。） 2.翻译下列句子。（4分） （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 【参考答案与评分标准】 （1）醉翁的情趣不在喝酒上，而在于欣赏山水之间的美景。 （关键词“意”“在乎”各1分，共2分。意思对即可。） （2）野花开放，散发出清幽的香气；美好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。 （关键词“芳”“秀”各1分，共2分。意思对即可。） 3.选文第1段是如何一步步推出醉翁亭的？请结合具体语句简要分析这样写的好处。（6分） 【参考答案与评分标准】 ①先总写“环滁皆山也”，然后聚焦到“西南诸峰”，接着写到“琅琊山”，再由山写到“酿泉”，最后推出“醉翁亭”。（2分） ②这样写运用了由远及近、由大到小的空间顺序，层层缩小，如镜头逐渐拉近，最终定格在醉翁亭上。（2分） ③效果：引人入胜，让读者仿佛跟随作者的脚步一路寻来，突出了醉翁亭深藏于山水幽美之处的特点，也表现了作者发现美景的欣喜之情。（2分） （每点2分，共6分。能结合具体语句，言之成理即可。） 4.请从“也”字或“而”字的角度，赏析“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”一句的表达效果。（6分） 【参考答案与评分标准】 示例： ①“而”字连接前后两个动作或景象，如“日出而林霏开”“云归而岩穴暝”，使语句流畅自然，语气连贯，写出了朝暮变化的过程。（2分） ②句末“也”字表示判断语气，使句子收束舒缓，读来有从容不迫、娓娓道来之感，与作者闲适自得的心境相契合。（2分） ③“日出而林霏开，云归而岩穴暝”两句结构对称，对仗工整，一明一暗，对比鲜明，凝练地写出了山间朝暮景色的变化，语言富有韵律美。（2分） （每点2分，答出任意三点即可给6分。能结合语句具体分析，言之成理即可。） 板块二：课外阅读拓展（40分） 课外阅读（一）（20分） 侧重考点：考点1、2、4（文言词句、写景顺序、语言品析） 阅读下面文言文，完成第5—8题。 修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》，有删改） 【注释】①修：欧阳修自称。②治滁：治理滁州。③明年：第二年。④诸：兼词，相当于“之于”。⑤耸然：高高耸立的样子。⑥特立：独立挺拔。⑦窈然：幽深的样子。⑧滃然：水势盛大的样子。⑨仰出：向上涌出。⑩俯仰：低头抬头，指环顾四周。⑪疏：疏通。⑫凿：开凿。⑬辟：开辟。 5.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）耸然而特立 特立：____ （2）窈然而深藏 窈然：____ （3）滃然而仰出 仰：____ （4）顾而乐之 顾：____ 【参考答案与评分标准】 （1）特立：独立挺拔。 （2）窈然：幽深的样子。 （3）仰：向上。 （4）顾：看，环顾。 （每小题1分，共4分。意思对即可。） 6.翻译下列句子。（4分） （1）俯仰左右，顾而乐之。 （2）于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。 【参考答案与评分标准】 （1）低头抬头环视四周，环顾一番，觉得非常快乐。 （关键词“俯仰”“顾”“乐”落实2分，句意通顺1分，共2分。意思对即可。） （2）于是疏通泉水，开凿石头，开辟出一块地方建造亭子，和滁州人一起去那里游玩。 （关键词“疏”“辟”“往游”落实2分，句意通顺1分，共2分。意思对即可。） 7.选文写景的层次是怎样的？请结合具体语句分析，并说说这样写与《醉翁亭记》第1段的写景顺序有何相似之处。（6分） 【参考答案与评分标准】 ①选文先写“其上则丰山”，再写“下则幽谷”，最后写“中有清泉”，按照从上到下、再到中间的空间顺序来写，层次清晰。（2分） ②“耸然而特立”“窈然而深藏”“滃然而仰出”分别写出丰山的高耸、幽谷的深邃、清泉的喷涌，景物特点鲜明。（2分） ③与《醉翁亭记》第1段相似之处在于：都运用了空间顺序，层层推进，逐步聚焦到亭子或泉上，让读者仿佛身临其境，跟随作者的脚步发现美景。（2分） （每点2分，共6分。能结合语句分析，言之成理即可。） 8.（情境题）班级开展“我为滁州代言”活动，请你根据选文内容，为丰乐亭写一段推荐语（50字左右），吸引同学们前往游览。要求结合文中景物特点。（6分） 【参考答案与评分标准】 示例： 来滁州丰乐亭吧！丰山高耸，幽谷深藏，清泉喷涌而出，环顾四周，美不胜收。欧阳修曾与滁人同游于此，你也来感受这份山水之乐吧！ 评分标准： 一档（5—6分）：能结合选文中的具体景物（如丰山、幽谷、清泉等），语言生动，有感染力，字数符合要求。 二档（3—4分）：能提及部分景物，语言通顺，但结合不够充分或感染力稍弱。 三档（1—2分）：只笼统提及丰乐亭或山水，未能结合具体内容，语言平淡。 四档（0分）：完全脱离文本，答非所问。 （推荐语本身2分，结合文本2分，语言表达2分，共6分。答案不要求完全一致。） 课外阅读（二）（20分） 侧重考点：考点3、5（情感体会、比较阅读） 阅读下面文言文，完成第9—12题。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 （节选自袁宏道《满井游记》，有删改） 【注释】①廿二日：二十二日。②稍和：略微暖和。③偕：一起。④东直：北京东直门。⑤土膏：肥沃的土地。⑥鹄：天鹅。⑦冰皮：冰层。⑧乍明：开始发亮。⑨晶晶然：光亮的样子。⑩娟然：美好的样子。⑪拭：擦拭。⑫靧面：洗脸。⑬髻鬟：发髻。⑭掠：梳理。⑮鬣：兽颈上的长毛，这里形容麦苗短而整齐。⑯茗：煮茶。⑰罍：一种酒器，这里指端着酒杯。⑱蹇：驴，这里指骑驴。⑲曝沙：在沙滩上晒太阳。⑳呷：吸而饮。㉑鳞鬣：鱼鳞和鱼鳍。 9.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）偕数友出东直 偕：____ （2）波色乍明 乍：____ （3）娟然如拭 娟然：____ （4）然徒步则汗出浃背 浃：____ 【参考答案与评分标准】 （1）偕：一起，一同。 （2）乍：刚刚，开始。 （3）娟然：美好的样子。 （4）浃：湿透。 （每小题1分，共4分。意思对即可。） 10.翻译下列句子。（4分） （1）高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。 （2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 【参考答案与评分标准】 （1）高大的柳树夹在堤岸两旁，肥沃的土地微微湿润，放眼望去，空阔无边，就像从笼中飞出的天鹅。 （关键词“夹”“微润”“若脱笼之鹄”落实2分，句意通顺1分，共2分。意思对即可。） （2）才知道城郊田野之外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。 （关键词“始知”“未始”“未之知”落实2分，句意通顺1分，共2分。意思对即可。） 11.选文和《醉翁亭记》都写到了出游之乐，但“乐”的内涵有所不同。请结合两篇作品简要分析其异同。（6分） 【参考答案与评分标准】 相同点：两者都从自然山水中获得了精神愉悦，都表现出对自然美景的喜爱与陶醉。（2分） 不同点： ①袁宏道的“乐”是个人摆脱尘嚣、亲近自然的闲适之乐，重在发现郊野早春的生机与美好，表达“城居者未知”的独得之趣。（2分） ②欧阳修的“乐”不仅有个人的山水之乐、宴饮之乐，更有与滁州百姓同游同乐的“与民同乐”，体现的是地方官心系百姓、以百姓之乐为乐的政治情怀。（2分） ③袁宏道之乐偏于个体性灵的释放，欧阳修之乐则融入了政治理想与民生关怀，内涵更为丰富深厚。（1分） （相同点2分，不同点每点2分，答出两点给4分，加补充1分，共6分。能结合具体语句分析，言之成理即可。） 12.（情境题）学校组织“春日寻芳”实践活动，你所在的班级计划前往郊野公园春游。请结合《满井游记》中的写景语句，为这次春游拟写一条宣传标语（不超过20字），并说说你这样设计的理由。（6分） 【参考答案与评分标准】 示例： 标语：“出城寻芳，若脱笼之鹄；近郊踏青，享满井春色。” 理由：化用文中“若脱笼之鹄”和“满井春色”等语句，既点明春游主题，又借用古人的游兴激发同学们对自然之美的向往，有文学韵味。 评分标准： 一档（5—6分）：标语能巧妙化用或引用文中语句，紧扣春游主题，语言精炼，理由阐述充分，有条理。 二档（3—4分）：标语能结合文中内容，主题明确，理由较清楚，但语言不够精炼或结合不够紧密。 三档（1—2分）：标语脱离文本，或理由空洞，缺乏依据。 四档（0分）：完全脱离文本，答非所问。 （标语2分，结合文本2分，理由阐述2分，共6分。答案不要求完全一致。） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $