Unit 6 Energy,nature and us(Period 1)（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦“Energy, nature and us”主题，核心知识点包括power与electricity词汇辨析，一般现在时用法及动词三单规则，Where does...come from?和We use...to...句型。通过歌曲热身、情景图片提问、猜词游戏导入，搭建从已知到新知的学习支架，自然衔接能源主题学习。 此资料以递进式活动融合语言学习与能源科普，如小组讨论用电设备、实景探索描述用途，提升语言能力，渗透节约用电的文化意识，培养分析应用的思维品质。助力学生综合运用语言并树立环保理念，为教师提供丰富教学资源与活动设计，提升课堂效率。

人教版小学英语　六年级上册 Unit 6 Energy, nature and us (Period 1) Part A Let's talk & Discuss and complete 单元话题 本单元主题是 Energy, nature and us（能源、自然与人类）。本节课为词汇、语法与对话综合新授课，围绕电能、自然能源展开教学。学生重点学习power, electricity核心词汇，区分power与energy用法，系统巩固一般现在时的用法、句式结构与动词三单变化规则，掌握Where does...come from?、We use...to...两大核心交际句型。 教师通过英文歌曲吟唱、看图自由交流、猜词闯关、词汇精讲、语法拆解、句型操练、听力答题、对话表演、小组讨论、实景探索、科普拓展等递进式课堂活动，将英语学习与能源科普、节能环保教育相融合，引导学生在生活实景中运用语言知识，了解各类能源的来源与用途，认识清洁能源的优势，树立节约用电、爱护自然、合理利用能源的环保意识。 教学目标 1.知识目标 （1）掌握单词power, electricity的音标、词性、词义、搭配，辨析power与energy的用法差异，了解电池、太阳能、风能、水能等相关拓展词汇。 （2）熟练掌握一般现在时的三大用法：习惯性动作、客观事实、人物状态；掌握动词第三人称单数变化规则，能正确运用肯定句、特殊疑问句。 （3）精通两大核心句型：Where does/do...come from?（询问来源）、We use...to...（描述用途），并结合能源主题灵活造句、问答。 （4）听懂、朗读、表演课文对话，提取对话关键信息，理解课堂项目主题。 2.能力目标 （1）能完成单词辨析、动词变形、句型转换、听力等基础题型，夯实语言基础。 （2）能结合生活场景，运用核心句型描述能源来源与用途。 （3）能流利跟读、分角色表演对话，小组合作完成讨论、表格填写任务。 （4）能观察实景物品，用所学句型口头、书面描述用电设备，提升语言综合运用能力。 3.情感目标 了解太阳能、风能、水能等清洁能源的特点，知晓电能的重要性；树立节约用电、珍惜自然资源的环保理念，养成低碳生活的良好习惯。 教学重点 1.核心词汇power, electricity的认读、拼写、搭配与词义辨析。 2.一般现在时的用法、动词三单变化规则以及特殊疑问句结构。 3.Where does...come from?与We use...to...两大句型的理解与运用。 4.听懂并表演课文对话，掌握对话核心信息。 教学难点 1.区分power和energy，在不同语境中正确选用单词。 2.主语为不可数名词（如 electricity）时，正确使用助动词does和动词三单形式。 3.结合生活实际，灵活运用句型描述各类能源与用电设备。 课前准备 1.教学 PPT、课堂音频、能源相关图片（太阳、风、水、电器、电站等）、单词卡片。 2.语法练习单、听力题、对话评价表、课堂讨论表格。 3.课堂奖励贴纸、清洁能源科普图文资料。 教学过程 Step1 Learning objectives 教师在黑板与 PPT 同步展示本节课学习目标，结合中英文逐条解读：本节课我们要学习能源类新单词，复习并巩固一般现在时，掌握询问来源、描述用途的核心句型，同时学习对话内容，了解能源知识，树立节约用电的意识。随后邀请 2—3 名学生起立齐读目标，确保全体学生明确本节课学习任务与重难点。 Step2 Lead-in 1.歌曲热身 播放主题歌曲 We need to use more solar power，教师带领全班学生跟唱，配合简单手势，营造轻松的课堂氛围，初步感知power、wind、water等能源词汇。歌曲结束后，教师简单提问，引导学生说出歌词中出现的关键词。 2.情景导入 + 自由谈话 教师展示夜晚城市灯光图片，面向全体学生提问：Look at the bright lights. Where does light come from? 引导学生自由思考、举手发言，结合学生的回答引出 “电、能源” 两大话题，自然衔接新知学习。 3.猜词预热 开展英文猜词小游戏，教师用英文描述太阳、电、动力的特征，学生举手抢答对应单词，在趣味活动中初步接触新词汇，为正式授课做好铺垫。 Step3 Presentation 1.新单词教学 教师依次出示单词卡片与配套图片，讲解power和electricity，标注音标、讲解词性与中文释义，重点对比辨析power（侧重电力、动力输出）与energy（泛指各类能源、能量）。讲解save electricity、water power等常用搭配，并结合生活例句示范用法。同时拓展battery, sun, wind, water等关联词汇，结合图片帮助学生理解。教师采用集体读、分组读、个别抽查的形式带领学生反复认读，及时纠正发音问题。 2.一般现在时精讲 教师分三大模块讲解一般现在时的用法，结合标志性词汇和典型例句，分别讲解习惯性动作、客观事实、人物状态三类使用场景。随后拆分主谓结构，明确非三单主语（I/you/ 复数）、第三人称单数主语的谓语动词使用规则，细致讲解动词第三人单数变化规则：一般情况直接加 - s；以 s, x, ch, sh, o 结尾加 - es；辅音 + y 结尾变 y 为 i 再加 - es。结合use-uses, give-gives等单词举例，组织学生进行口头动词变形练习。 3.核心句型讲授 （1）讲解句型Where does/do...come from?，梳理助动词选用规则：主语为第三人称单数用does，其余人称和复数主语用do，同时搭配标准答语示范。重点强调electricity属于不可数名词，视作第三人称单数。教师结合能源相关例句，组织师生问答、生生问答互动操练。 （2）讲解句型We use...to...，说明句型含义为 “使用某物做某事”，拆解句子结构。结合照明、做饭、办公、出行等不同生活场景举例，带领学生套用句型造句，教师巡回查看，及时纠正句式错误。 Step4 Practice 1.语法填空练习 教师出示动词适当形式填空题，学生独立完成作答。作答结束后，师生逐题核对答案，针对动词三单变形、助动词误用等易错点集中讲解强调。 2.句型基础操练 学生两人一组，围绕能源来源、物品用途套用核心句型互问互答。教师在教室巡回走动，倾听学生对话，针对发音、句式问题进行现场指导。 3.听力训练 播放课文音频，学生根据音频内容完成两道听力问答题。音频播放完毕后，师生共同核对答案，并结合思维导图梳理对话主线，明确课堂项目主题与 Binbin 的疑问，提取文本核心信息。 4.跟读与角色扮演 逐句播放音频，学生逐句跟读，模仿录音中的语音、语调和停顿。之后同桌两人分组分角色朗读对话，学生之间互相配合。教师巡视全场，指导朗读节奏与语气。练习结束后，挑选多组学生上台展演，教师结合发音、语调、流利度、情感表现进行点评打分。 Step5 Consolidation 1.小组讨论 以四人小组为单位，围绕家庭、教室中的用电设备展开讨论，要求每组至少列举五项用电物品，并结合We use...to...句型描述用途。小组讨论结束后，各组推选代表依次上台分享观点，教师进行补充点评。 2.表格填写 学生结合课堂所学与生活常识，独立完成What do I know?/What do I want to know?/What I learnt?三维表格，梳理关于水资源的已知内容、疑问与学习收获。完成后同桌互相检查，教师选取典型答案进行全班展示。 3.判断正误 教师出示能源相关判断题，学生集体思考作答。针对错误选项，教师分析原因，巩固能源常识与句型运用。 4.实景探索 + 科普拓展 开展 “能量大搜索” 课堂活动，引导学生观察教室内各类用电物品，并用所学句型描述其用途。活动结束后，教师介绍太阳能、风能、水能等清洁能源的优势，讲解节约用电的重要意义，渗透节能环保的思想教育。 Step6 Summary & Homework 1.Summary 师生共同回顾本节课全部知识点，依次梳理核心单词、一般现在时用法与动词变化规则、两大重点句型、能源常识与环保理念。全班集体齐读板书重难点内容，查漏补缺，强化记忆。 2.Homework （1）基础任务：和同伴一起表演课文对话； （2）书写任务：写五个完整句子，描述日常生活中电的不同用途。 板书设计 Unit 6 Energy, nature and us (Period 1) Part A Let's talk & Discuss and complete Words power (电力、动力) ↔ energy (能源、能量) electricity 电 拓展：sun /wind/water /battery 一般现在时 用法：习惯动作 / 客观事实 / 人物状态 动词三单变化： 一般 + s；s/x/ch/sh/o+es；辅 y 变 i+es Key Sentences —Where does...come from? —It comes from... We use ... to ... Tips Save electricity, protect nature. 节约用电，保护自然 教学反思 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $