Unit 5 Exploring space (Period 1)（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦“探索太空”主题，围绕太空与自然类核心词汇、What can you see...?句型及情态动词can的四种句式展开。通过太空主题歌谣In space热身，结合自由谈话What can we see in the sky?，从学生生活经验中的太阳、云朵等旧知过渡到新词汇学习，搭建知识支架。 资料特色在于融合语言学习与天文科普，通过链式问答、情景闯关、“宇航员&地面指挥中心”角色扮演提升语言能力，利用思维导图辅助听力理解培养思维品质，绘画写作任务发展学习能力。既激发学生探索兴趣，又为教师提供系统教学流程与多样化活动设计。

人教版小学英语　六年级上册 Unit 5 Exploring space (Period 1) Part A Let's talk & Choose and talk 单元话题 本单元主题是 Exploring space（探索太空）。本节课为词汇与听说新授课，围绕太空、天体、自然景象等内容展开，学生学习 planet, earth, sky, daytime, cloud, moon, star, space, outer space, space station, ocean, marble 等太空及自然类核心词汇，熟练掌握What can you see...? 问答句型，全面理解情态动词can的含义、用法及四种基础句式。教师通过歌曲吟唱、自由谈话、词汇精讲、句型拆解、语法梳理、分层操练、听力答题、角色扮演、情景创编、太空知识拓展等层层递进的课堂活动，引导学生在天空观察、太空旅行等真实语境中运用语言，将英语学习与天文科普相结合，激发学生探索宇宙的兴趣，培养善于观察、乐于表达的综合语言能力。 教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写 planet, earth, sky, daytime, cloud, moon, star, space, outer space, space station, ocean, marble 等单词与短语，掌握单词复数、固定搭配及词义辨析（ocean 与 sea）。 （2）熟练掌握核心句型 What can you see + 方位 / 时间短语？I can see...，能结合场景问答所见事物。 （3）掌握情态动词can的含义、用法，熟练运用其肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句四种句式。 2.能力目标 （1）能听懂教材对话音频，抓取关键信息完成听力选择题、问答题。 （2）能流利跟读、分角色表演对话，替换词汇自主创编情景对话。 （3）能在不同场景（白天、夜晚、高空、太空）中灵活运用句型和can进行口语交流。 （4）结合绘画任务，完成图文结合的短句写作。 3.情感目标 了解太阳系、日月星辰等基础天文知识，感受宇宙的神奇与浩瀚，激发探索太空、学习科学的兴趣；培养细心观察身边自然景象的习惯，乐于用英语分享所见所闻。 教学重点 1.太空、自然类核心单词、短语的认读、拼写与常用搭配。 2.核心问答句型 What can you see...? I can see... 的理解与运用。 3.情态动词can的基本用法和四种句式结构。 教学难点 1.部分名词冠词用法辨析（the moon /moon）、ocean 与 sea 的词义区分。 2.在不同场景中灵活切换方位、时间短语，结合can完整组织对话。 3.区分can表能力、请求、建议、推测等不同语义，并正确运用否定、疑问句式。 课前准备 1.教学 PPT、课文音频、太空 / 天体 / 自然景物图片、单词卡片。 2.听力练习题、句型练习单、角色扮演评价表、绘画用纸。 3.课堂奖励贴纸、天文小知识拓展素材。 教学过程 Step1 Learning objectives 教师在黑板逐条板书本节课学习目标，结合中英文逐一解读：本节课需要识记太空与自然相关新单词，掌握询问和描述所见事物的句型，学会情态动词can的各类用法与句式，同时了解基础天文小知识。随后邀请 2-3 名学生起立齐读学习目标，确保全体学生明确课堂学习任务与努力方向。 Step2 Lead-in 1.歌曲热身：播放太空主题英文歌谣 In space，教师带领全班跟唱，一边唱一边配合动作，营造轻松有趣的课堂氛围，快速带入太空主题。 2.自由谈话：教师抛出问题 What can we see in the sky?，引导学生结合生活经验自由发言，说出太阳、云朵、月亮、星星等事物，教师在黑板简单板书关键词，自然衔接新单词学习。 Step3 Presentation 1.新单词与短语教学 教师结合图片、音标、词性、搭配、例句，依次讲授所有核心词汇。讲解单词复数形式、固定短语（in the sky, in space, space station 等）；重点区分ocean和sea的地理概念差异，说明moon的冠词使用规则；拆分合成词daytime，拓展对应词汇nighttime。教师采用集体读、分组读、个别抽查的方式带领学生认读，及时纠正发音错误。 2.单词基础练习：出示单项选择题，学生独立作答，师生逐题核对答案，针对易混单词再次讲解巩固。 3.核心句型讲授 讲解 What can you see + 方位 / 时间短语？I can see... 基础问答结构，结合in the sky、on the Earth、in the daytime、at night等常用短语创设场景，示范两组对话。组织师生问答、生生问答，进行基础句型操练。 4.情态动词 can 精讲 先讲解can的基本属性：情态动词，后接动词原形，无人称和数的变化。再分四类讲解语义：表能力、表请求许可、表建议、表推测，并搭配例句辅助理解。最后系统梳理can的肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句四种句式结构，板书句式模板并举例。 5.场景示范：结合借物品、出行建议、情景推测等生活场景，示范不同句式的使用，加深学生理解。 Step4 Practice 1.链式问答游戏：组织全班围成一圈，以句型接龙的形式开展练习，学生轮流问答，禁止重复词汇和短语，接不上的学生朗读核心句型，在游戏中强化句型运用。 2.情景闯关对话：设置请求许可、提出建议、礼貌回应、综合对话四个关卡，各小组抽取任务，结合can编写并表演对话，其他小组担任评委打分。 3.听力训练 第一次播放教材对话音频，学生完成两道听力选择题；二次播放音频，学生结合思维导图回答两个问答题，师生共同核对答案，梳理对话核心内容。 4.跟读与角色扮演：逐句播放音频，学生跟读，模仿语音、语调与停顿。同桌两人一组分角色朗读对话，参照评价表从发音、语调、准确度、流利度互相评价，教师巡视指导，挑选优秀小组上台展示。 Step5 Consolidation 1.替换对话练习：依托from a hill、from the plane、from the Moon等新方位短语，开展Choose and talk练习，学生自主替换名词和短语创编新对话。 2.太空情景角色扮演：设置 “宇航员 & 地面指挥中心” 情景，学生两人一组分工扮演角色，运用本节课句型描述太空中的景象，进行沉浸式口语练习。 3.天文知识拓展：讲解太阳、月球、行星等基础天文小常识，拓宽学生知识面，深化单元主题。 4.综合运用：整合单词、句型、语法，学生结合白天、夜晚两个场景，口头描述天空中的景物，综合巩固本节课所有知识点。 Step6 Summary & Homework 1.Summary：师生共同回顾本节课全部内容：核心单词与短语、问答句型、can的用法及四大句式、基础天文知识。全班齐读板书重难点，查漏补缺。 2.Homework：绘画 + 写作任务：绘制白天或夜晚天空的图画，并用至少三句话描述画面内容，做到书写工整、语句通顺。 板书设计 Unit 5 Exploring space (Period 1) Part A Let's talk & Choose and talk Words & Phrases planet (planets) 行星 earth 地球 sky (skies) 天空 daytime 白天 ↔ nighttime 夜晚 cloud (clouds) 云 moon 月亮 star (stars) 星星 space 太空 outer space 外太空 space station 空间站 ocean 海洋 marble 玻璃弹子 Key Sentences —What can you see in the sky/at night/in the daytime? —I can see ... Grammar: can 用法：表能力 / 请求 / 建议 / 推测 句式 肯定：主语 + can + 动词原形 否定：主语 + can't + 动词原形 一般疑问：Can + 主语 + 动词原形？ 特殊疑问：What can + 主语 + 动词原形？ 教学反思 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $