1.1.1观察周边环境中的生物（课件） 2026-2027学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦“观察法”核心知识点，以法布尔观察蝉的情境导入，通过预习检测明确观察要求，结合韭菜小麦对比、校园生物（杨树、柳树等）观察活动及观察记录表，构建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于以“科学思维”和“探究实践”为导向，通过情境案例、对比观察、实地探究等活动，运用表格对比（杨树柳树异同）和工具使用（放大镜、望远镜），培养学生观察能力与理性思维。配套纸质作业与数字资源（微课、希沃课件），助力教师高效教学，激发学生探究兴趣。

第一单元 生物和细胞 第一章 认识生物 1.1.1观察周边环境中的生物 制作：刘先勇 张家界国光中学 1. 下列有关观察的叙述，正确的是（ ） A. 用眼睛随便看看也是观察 B. 观察需要依据观察目的进行 C. 观察对象相同，观察结果一定相同 D. 应该在观察之后凭回忆记录观察内容 B 白头鹎 预习检测 2.描述下图中植物的叶的排列方式（叶序）？说说这样排列有什么意义？ 互生 对生 轮生 簇生 意义：使叶均匀地、适合地排列，充分地接受阳光，有利于光合作用的进行。 观察（P5） 观察是科学探究的一种基本方法。 观察可以直接用肉眼观察，也可以直接借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机。录音机等设备，有时候还需要测量。 观察要有明确的目的，观察要按照一定的顺序进行，并做好记录。 新课导入 一、导入情景——法布尔的启示 “蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动也不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。”这是法布尔(J.-H.Fabre ) 在《昆虫记》中描写蝉的一段话。法布尔是法国昆虫学家，他曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次， 是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。” 让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。 思考：法布尔是怎样了解蝉的？ 观察、触摸，而且不是一次， 是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。 二、活动一：对比观察——韭菜和小麦 韭菜 小麦幼苗 如果肉眼分不清时，该怎么办？ 我们可以追踪其生长过程（如，抽穗、开花），借助工具（如，放大镜）等。 归纳： 观察要有目的、有计划、用工具、重记录、多思考 （一）1.什么是观察法？ 是科学探究的一种基本方法。 2.请说出以下器官和仪器的名称及其作用： ①肉眼 ②放大镜 ③望远镜 ④显微镜 ⑤照相机 ⑥摄像机 ⑦测量仪 3.对于观察的要求有哪些？ (二）观察思考：观察校园、公园或林地中的生物 2.明确观察对象：在老师的带领下，观察校园，公园或林地中的生物 （1）观察植物时，注意植株的高度，形态，生长环境等。观察杨树和柳树：比较它们的树干、枝条、叶等的形状和颜色；比较它们的花；比较杨树和柳树的生活环境。 杨树:树干 柳树:树干 叶 叶 花 花 P4讨论：1，你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？ 图 示 杨 树 柳 树 共同点 都属于杨柳科植物，都能在多种环境下生长，都具有一定的生态和经济价值 不 同 点 ①形态特征 落叶乔木，树皮灰白色，具纵裂纹 落叶乔木或灌木，树皮光滑而柔软 ②速度和高度 快而高 慢而矮 ③木质特点 粗糙松软 细腻结实 ④花序和花色 花盘杯状，边缘波状，花黄绿色或黄褐色 花序是圆柱形的，花是淡绿色的 （2）如果周围有光叶子花（俗称三角梅），你可以仔细观察它的叶和花的形状，颜色。下图中紫红色的结构是它的花瓣吗？ 光叶子花（俗称三角梅） （3）观察动物时，注意它们的形态特点，运动方式和生活环境等。你观察过鸟吗？你可以利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察。 白头鹎(bei）又名白头翁 灰喜鹊 P4讨论2：对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响了观察结果。 （1）外部因素：包括温度、光照、湿度等。这些因素可能会影响生物的行为、生长状态或外观特征，从而导致观察结果的差异。 （2）内部因素：包括观察者的认知、经验等。不同的观察者可能有不同的科学背景和经验，这会影响他们对观察对象的理解和解释。 （3）观察者的个人偏好和注意力也可能导致他们在观察时关注不同的细节。 拓展提升 （一）思维训练：发现问题，提出问题 动物 眼的位置 食 性 优 势 猫 在头的正面 肉食动物 使得猫能够更准确地捕捉猎物，把注意力集中在一点上，从而迅速而灵敏地捕获食物。 兔 在头的两侧 草食动物 使得兔子的视野辽阔，可以看到四周的敌人，便于防御。 发现问题：通过观察猫和兔的双眼在头部的位置，我们可以发现“兔和猫的双眼在头部的位置不一样”这个问题。 提出问题： 1.为什么猫的双眼长在头部前方，而兔的眼睛位于头部两侧? 2.猫和兔双眼在头部的位置不一样是否与它们的生活环境有关？ ✓ （二）拓展应用 P6.2,观察下图中植物叶的排列方式（叶序），描述你观察到的现象，想一想叶这样排列的意义？ 互生 对生 轮生 簇生 意义：使叶均匀地、适合地排列，充分地接受阳光，避免叶片重叠或被遮挡，有利于光合作用的进行。 作业巩固 希沃课件 微课实验 教学设计 练习题卷 测评试卷 难点讲解 复习提纲 谢谢聆听！ → Lavf60.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.62.100 $