24忆读书 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《忆读书》，系统呈现冰心的读书经历、信息梳理方法及读书感悟，课堂从作者简介、词语认读导入，通过圈画、列表、思维导图等学习支架，衔接读书经历梳理与方法探究。 其亮点在于以多元信息梳理方法培养思维能力，结合生活经验讨论提升语言运用，借冰心作品渗透文化自信。实例有小组用列表法整理读书经历，学生分享阅读体验。助力学生提升信息整合与阅读兴趣，为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

统编版小学语文五年级上册 24 忆读书 第一课时 作者简介 冰心(1900—1999)，福建长乐人，原名谢婉莹，笔名冰心。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。人们称她为 “世纪老人”。她一生热爱少年儿童，热爱读书，坚持写作，被称为 “文坛常青树”。 主要作品：诗集《繁星》 《春水》，散文集《寄小读者》，小说集《超人》，儿童文学作品选集《小橘灯》等。 词语认读 公事 兴趣 述说 厌烦 朝代 处世 消遣 精彩 质朴 浅显 国际 刊物 舅父 宴会 凯旋 贾宝玉 某年 水浒传 地煞 荡寇志 烦琐 封神榜 无病而呻 一知半解 兴亡盛衰 津津有味 勉勉强强 栩栩如生 yàn shù zhuàn shà miǎn kòu jiǎ kān suǒ bǎng xǔ shēn mǒu 加红为生字 易错字指导 舅舅 舅父 宴会 宴请 凯旋 凯歌 兴趣 趣味 描述 述说 勉强 勉励 贾府 姓贾 衰落 衰败 报刊 刊物 朴素 质朴 某人 某某 舅 津 宴 凯 趣 述 勉 贾 衰 遣 刊 朴 某 天津津贴 派遣遣送 多音字 传 chuán zhuàn 传说、传统、传闻、宣传 传记、小传、自传 卷 juǎn juàn 卷饼、卷曲、卷尺、卷积云 考卷、卷宗、批卷、卷子 用较快的速度默读课文，围绕“忆”开展小组讨论，梳理作者的读书经历（按照时间顺序），并说说你是用什么方法梳理信息的。 梳理信息的方法之一：圈画法 用不同的符号圈画出时间、书名等关键词。 时间 所读的书 梳理信息的方法之二：列表法 七岁时 《三国演义》 后来 《水浒传》《荡寇志》 十二三岁时 《红楼梦》 中年以后 《红楼梦》 1980年后 《西游记》《封神榜》和现代文艺作品 梳理信息的方法之三：思维导图法 忆读书 七岁读《三国演义》 你还有哪些梳理信息的方法？ 归纳法，把信息归纳成几句话，批注在相应的段落旁。 还可以列时间轴，将作者的经历串成清晰的一条线索。 用较快的速度默读课文，梳理作者对这些书的态度或评价以及作者认为好书的标准，提取重要信息。选择一种梳理信息的方法，小组合作整理信息。 时间 书目 对书的感受或评价 好书的标准 《荡寇志》 十二 三岁 《红楼梦》 中年 以后 现代文艺 作品 1980年后 七岁 《三国演义》 《水浒传》 《红楼梦》 《西游记》 《封神榜》 能引发人阅读期待，激发阅读兴趣 耐人寻味 故事情节精彩，不繁琐 尤其欣赏，人物栩栩如生 没有人物个性，索然无味 尝到其中滋味 精彩 有的堆砌华丽词句，无病而呻；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自己。 津津有味，无限期待， 引起对章回小说的兴趣 人物形象生动、 栩栩如生、个性鲜明 兴趣不大，人物使人厌烦 繁琐 满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自己 第一列：活到老学到老。第二列：不同年龄段读的书不一样；书读得越来越多，也越来越难。第三列：读书感受可各不相同，且会变化。 观察图表，作者的读书经历给你带来了什么启示？ 统编版小学语文五年级上册 24 忆读书 第二课时 词语认读 公事 兴趣 述说 厌烦 朝代 处世 消遣 精彩 质朴 浅显 国际 刊物 舅父 宴会 凯旋 贾宝玉 某年 水浒传 地煞 荡寇志 烦琐 封神榜 无病而呻 一知半解 兴亡盛衰 津津有味 勉勉强强 栩栩如生 yàn shù zhuàn shà miǎn kòu jiǎ kān suǒ bǎng xǔ shēn mǒu 加红为生字 上节课我们运用了多种方法梳理课文的信息，这节课我们继续运用这个方法梳理课文。 默读课文，思考：作者在不同年龄段是怎么读书的？ 一知半解地读 比较着读 反复看 挑选、比较着读 所读书目 读书方法 《三国演义》 《水浒传》《荡寇志》 《红楼梦》 1980年后读“万卷书” 一知半解地读 比较着读 反复读 挑选、比较读 列表格的方法梳理 结合自己的读书经验思考：你有没有用过这些读书方法？你自己还有哪些读书的方法？ 我最喜欢读《西游记》，已经反复读了两三遍，越读越有意思。 妈妈说读书不能一知半解，所以读书时，我总是要弄清楚每一部分的意思。 语文课上我们常用的读书方法还有边读边批注、边读边想画面、读写结合、猜读等。 默读课文，思考：在作者笔下，读书的好处有哪些？ （1）从读书中得到了做人处事要独立思考的大道理。 （2）通过读书，能知道许多事情，认识许多人物。 （3）作者永远感到读书是生命中最大的快乐。 结合生活经验说一说：你认为读书还有哪些好处？ 我觉得书中的许多故事和人物都非常有趣，读书给我带来了很大的快乐。 “读书破万卷，下笔如有神”，读书提高了我的写作能力。 读下面文字，你赞成作者这种读书方法吗？说明理由。结合阅读链接和自己的阅读经历，与同学交流想法。 我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 赞同。读总比不读好，“书读百遍，其义自见”，读得多了慢慢就明白了。 不赞同。一知半解，囫囵吞枣，既浪费时间，也没什么效果，有时候还有可能造成理解的错误。 交流 作者说“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”读了这句话，你有什么体会？ 通过读书，我的作文水平提高了，得到老师表扬，我很高兴。 当爸爸妈妈不在家时，书就像朋友一样陪伴我，让我不再孤单。 读书时，我喜欢把自己想象成故事里面的人物，我感觉很快乐。 默读“阅读链接”，完成书上的表格，同桌之间相互交流。 本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达 “读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书” 等感悟。 总结 $