Unit 4 Managing money well(Period 5)（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦“合理管理零花钱”主题，围绕核心词汇（manage等）、提建议与计划句型，及“三分钱罐”理财模式阅读文本展开。通过回顾旧案例、旧知问答（need和want）、情景创设（100元零花钱选择）搭建学习支架，衔接前后知识脉络。 此资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，通过文本精读、思维导图梳理理财流程，小组讨论优化个人计划，结合课文音频、分类表格等资源。既提升学生语言运用与理性分配金钱的能力，又为教师提供层层递进的活动设计，助力高效教学。

人教版小学英语　六年级上册 Unit 4 Managing money well (Period 5) Part B Read and write 单元话题 本单元主题是Managing money well（合理管理零花钱）。本节课为阅读与写作综合课，围绕科学理财、资金分类使用展开，学生学习 manage、difficult、sell、jar、half、for example 等核心词汇，掌握 You should.../ It's a good idea to.../ Why not...三类提建议句型以及I'm going to.../ I plan to... 表达计划的句型。通过阅读范文了解 “三分钱罐” 理财模式，学会区分消费、分享、储蓄三类资金用途，掌握记账、做预算、分类存钱等实用理财方法，并结合自身情况完成阅读习题、句型运用、表格填写与理财短文写作。教师通过案例辨析、话题讨论、新词精讲、句型梳理、文本精读、分层练习、小组交流、方案分享等层层递进的课堂活动，将阅读理解、语言运用与理财实践相结合，引导学生学会规划收支、理性分配金钱，树立记账、储蓄、乐于分享的综合理财观念。 教学目标 1.知识目标 （1）能够听、说、读、写单词与短语：manage, difficult, sell, jar, half, for example，掌握单词变形、固定搭配及用法。 （2）熟练掌握三类提建议句型：You should.../ It's a good idea to.../ Why not...；两类表达计划句型：I'm going to.../ I plan to...，并能在语境中灵活运用。 （3）读懂介绍陈洁理财方式的短文，理解 “三分钱罐” 理财模式、记账、做预算等理财概念，掌握文本核心信息。 2.能力目标 （1）能独立完成词汇填空、句型仿写、阅读理解问答、短文补全等基础题型。 （2）能梳理文本思维导图，提炼文中多种理财方法，准确复述文章主要内容。 （3）能区分消费类、分享类、储蓄类花销，完成零花钱分类表格，结合模板完成理财短文写作。 （4）能小组交流、上台展示个人零花钱方案，并对他人计划给出合理建议。 3.情感目标 理解科学理财的意义，养成记账、制定预算、分类存钱的好习惯；学会合理分配金钱，懂得用金钱关爱家人、分享快乐，拒绝盲目消费，做自律、懂事的金钱管理者。 教学重点 1.核心词汇与短语：manage, difficult, sell, jar, half, for example 的认读、拼写与运用。 2.建议类、计划类两大句型体系的理解与灵活运用。 3.读懂阅读短文，掌握 “三分钱罐” 理财方式，提炼文中理财妙招。 4.结合所学内容完成理财相关写作。 教学难点 1.结合不同场景，精准选用不同提建议句型，做到语气自然、表达地道。 2.深入理解阅读文本细节，准确梳理、复述人物完整理财流程。 3.脱离模板，结合自身实际独立完成条理清晰、语句通顺的理财短文。 课前准备 1.教学 PPT、课文音频、单词卡片、钱罐、文具、商品等实景图片。 2.阅读练习题、句型练习单、零花钱分类表格、写作模板、角色扮演评价表。 3.课堂奖励贴纸、思维导图空白模板。 教学过程 Step1 Learning objectives 教师在黑板逐条出示本节课学习目标，结合中英文进行解读，明确本节课四大任务：掌握新单词和常用短语；熟练运用提建议、表计划的句型；读懂理财短文并提取关键信息；完成表格填写与理财写作。随后邀请 2-3 名学生起立齐读目标，确保全体学生清晰本节课学习任务与要求。 Step2 Lead-in 1.旧案例回顾：再次出示 Simon 高价买电脑、Mary 重复购买书包的案例，提问Did they use money well?，引导学生回顾不合理消费的问题，引出本节课 “聪明理财” 主题。 2.旧知问答：组织同桌快速问答，回顾 need（必需品）和 want（想要的物品）的区别，同时讨论 “商品打折是否就一定要购买”，巩固上节课理财认知。 3.情景创设 + 自由谈话：创设情景：假设拥有 100 元零花钱，询问学生的消费想法。教师引导学生思考 “一次性花光” 和 “部分储蓄” 两种选择的利弊，自然过渡到新知学习。 Step3 Presentation 1.新单词与短语教学 教师结合音标、图片、词义、搭配、例句依次讲授manage, difficult, sell, jar, half, for example。讲解单词变形：manage→management/manager，difficult 反义词 easy，sell 过去式 sold，half 复数 halves；区分 jar 与 bottle；讲解 for example 的使用位置与标点。教师带领全班分集体、分组、个别形式反复认读，纠正发音。 2.单词专项练习：出示选词填空题，学生独立完成，师生逐题核对答案，针对易混词汇重点讲解，强化记忆。 3.句型梳理与讲解 分类讲解两大句型板块：一是提建议句型（You should.../ It's a good idea to.../ Why not...），分析不同句型的语气特点，并结合 save、plan、check 等动词示范例句；二是表达计划句型（I'm going to.../ I plan to...），对比两者用法差异。 4.句型仿写练习：结合 “记录开销、存钱” 等理财场景，学生参照示例口头、书面仿写句子，教师巡回指导。 5.阅读文本导入：展示文章标题与配图，引导学生根据标题猜测文章大意，播放课文音频，让学生整体感知语篇内容。 Step4 Practice 1.整体朗读：播放课文音频，学生逐句跟读，模仿语音、语调、停顿，教师针对长句、难词进行领读。 2.阅读理解答题 （1）学生独立完成问答题、短文补全题，教师巡视查看答题情况。 （2）集体核对答案，结合思维导图拆解文章结构，梳理陈洁的理财方式：制定消费计划、多渠道赚钱、三分钱罐分类存钱（消费金、分享金、储蓄金）。 3.词汇与句型巩固：围绕文本重点句式进行挖空练习，强化核心词汇和句型在语篇中的运用。 4.分角色朗读：同桌两人合作朗读短文，依据评价表从发音、语调、准确度、流利度互相打分，教师挑选小组上台展示。 Step5 Consolidation 1.理财知识拓展：讲解记账、做预算、坚持储蓄三大基础理财方法，帮助学生深化理解。 2.分类填表练习：结合物品与服务清单，学生区分 need 和 want，划分消费类别，完善零花钱分类表格。 3.情景运用：给出不同金额的零花钱场景，学生口头描述自己的消费、储蓄、分享计划，灵活运用本节课句型。 4.写作训练：参照写作模板，学生完成理财建议、个人零花钱计划两类写作练习，教师指导书写格式与语句语法。 5.小组讨论与展示：四人一组交流个人月度零花钱计划，组员互相提出合理优化建议；每组推选代表上台展示方案，全班共同点评。 Step6 Summary & Homework 1.Summary：师生共同复盘本节课全部内容：核心单词与短语、建议类和计划类句型、阅读文本主旨、三分钱罐理财模式、基础理财方法。全班齐读重难点内容，查漏补缺。 2.Homework （1）熟读阅读短文，背诵重点句型与短语。 （2）完成 50 词左右小短文《My Plan for My Pocket Money》。 （3）坚持一周消费记录，写下每一笔开支。 板书设计 Unit 4 Managing money well (Period 5) Part B Read and write Words & Phrases manage (v. 管理) → manager /management difficult (adj. 困难的) ↔ easy sell (v. 售卖) — sold jar (n. 罐子) half — halves for example 例如 Sentences ✅ 提建议 You should ... It's a good idea to ... Why not ...? ✅ 表计划 I'm going to ... I plan to ... Ways to manage money 1.Write a spending plan 2. Keep a record 3. Make a budget Three jars: spend / share / save 教学反思 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $