22白鹭课件2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕统编版五年级上册《白鹭》，系统涵盖白鹭外形美、场景美及作者情感，通过白鹭图片、简介、作者介绍及文学引用导入，从词语认读、易错字指导到句段分析，构建从基础到主题的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（引用杜甫诗句、宋玉古文）、审美创造（“白鹭垂钓图”等画面品读）、思维能力（与白鹤对比突出精巧），引导学生批注想象，提升语言运用与审美能力，助力教师高效教学，激发学生对自然美的热爱。

统编版小学语文五年级上册 22 白鹭 lù 第一课时 白鹭图片 白鹭简介 白鹭共13种，其中4种通体白色，通称白鹭。它体型中等，常栖息于湖泊、河滩等水域，白天捕食鱼虾昆虫，夜晚归林休息。 白鹭在文学中地位颇高，如杜甫诗句 “一行白鹭上青天”，张志和“西塞山前白鹭飞”，郭沫若散文《白鹭》皆赞美它。 郭沫若（1892—1978），四川乐山人，原名郭开贞。文学家、历史学家，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一。他学识渊博，生平著述很多，有诗集《女神》、历史剧《蔡文姬》《屈原》等。 作者简介 课文虽然只有短短的三百多个字，但是语言凝练含蓄，有些字词比较生涩，请你认真读一读，把不理解的字词句圈画出来，多读几遍，注意读准字音，读通句子。 词语认读 加红为生字 精巧 身段 适宜 寻常 忘却 安稳 悠然 恩惠 素色 朱鹭 韵味 望哨 蓑毛 嵌在 镜匣 嗜好 清澄 lù suō qiàn xiá shì chéng 素净 朴素 朱红 朱砂 口哨 哨兵 恩惠 感恩 韵律 韵味 易错字指导 素 朱 哨 恩 韵 在作者的眼中，白鹭是 一首精巧的诗 中心句 默读课文，边读边批注，说一说课文从哪几个方面写“白鹭是一首精巧的诗”？ 白鹭的外形之美 白鹭在不同场景中的美 再读一读余下的文字，说一说你的发现？ 全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美。 与第一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。 朗读2-5自然段，从哪些地方可以看出白鹭的精巧？找出相关的语句读一读，简单写一写批注。 白鹭身上的色彩搭配 体态身材 合适、相宜 作者从 “颜色搭配” 和 “体型比例” 两个方面，极力赞美白鹭的精致与和谐。 白鹭全身只有三种颜色，不多，也不乱，显得很素雅，色素的配合很适宜。 圈画描写白鹭颜色和身段的词语，说说对白鹭外形的感受。 再长一点就太长了，再短一点就太短了，再白一点就太白了，再黑一点就太黑了。突出了白鹭 “色素” 和 “身段” 的适宜。 理解“增之一分......则嫌黑。”的含义，体会这样写的好处。 古代极小的长度单位 青黑色，古代女子用来画眉的颜料。 知识补充 东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。 ——宋玉《登徒子好色赋》 意思：东边邻居家的那位姑娘，（身高）增加一分就会显得太高，减少一分就会显得太矮；（肤色）搽粉就会显得太白，抹胭脂就会显得太红。 用夸张手法写出东家之子的美 白鹭美丽的外形让郭沫若先生着迷，它犹如一首精巧的小诗，让人回味。我们一起通过朗读把这种美表达出来吧！ 那雪白的蓑毛， 那全身的流线型结构， 那铁色的长喙， 那青色的脚， 增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。 白鹭独特的美：小巧、玲珑、柔和、平常。作者将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭对比，突出白鹭身段的精致玲珑。 1. 不自然；不熟练。 2. 不柔和；不细致。 √ 平常、普通 苍鹭 朱鹭 白鹤 统编版小学语文五年级上册 22 白鹭 lù 第二课时 词语认读 加红为生字 精巧 身段 适宜 寻常 忘却 安稳 悠然 恩惠 素色 朱鹭 韵味 望哨 蓑毛 嵌在 镜匣 嗜好 清澄 lù suō qiàn xiá shì chéng 朗读6-8自然段，说说自己脑海里浮现了怎样的画面，用简洁的语言为每幅画起名字。 白鹭垂钓图 白鹭瞭望图 白鹭低飞图 把“钓鱼” 换成“捕鱼”好不好？ 不好，“钓鱼”用了拟人的修辞手法，写出了白鹭的悠闲安静。 白鹭垂钓图 白鹭 “钓鱼” 让你想到什么画面？ 一只白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水中 “垂钓”...... 作者把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，和谐自然，充满诗情画意。 “玻璃框里的画”“镜匣”用的是什么修辞？这幅图给你怎样的感受？ 白鹭瞭望图 用一个词语形容白鹭此时的状态？ 白鹭所站位置的高和险 白鹭站在“绝顶”“像是不安稳”“却很悠然”你体会到了什么？ 白鹭的从容、自在，让我们感受到白鹭与自然融为一体的诗意之美。 悠闲、闲适 “望哨”是什么意思？白鹭真的是在望哨吗？如果是在望哨，白鹭在望什么呢？如果它不是在望哨，那它可能在干什么呢？ 或许在期待远方的风景，或许在思念久别的朋友，或许在等待觅食的同伴…… 站岗放哨 白鹭低飞图 说明白鹭低飞并不常见 文中是谁给予谁恩惠？ 黄昏低飞的白鹭给予乡居生活的人恩惠，可见白鹭给人以美的享受，带来无穷乐趣。 在这个句子中，清澄的形象化是什么？ 白鹭 把那些看不见、摸不着的东西变成看得见、摸得着的事物就是形象化。 无论是在清水田里钓鱼，还是在小树的绝顶站立，抑或是在黄昏中低飞，白鹭都是悠然自得的，都是恰到好处地与自然和谐地融为一体的。难怪作者说：“白鹭是一首精巧的诗”。 朗读9-11自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同？ 别人眼中 美中不足———白鹭不会唱歌 作者眼中 白鹭本身不就是一首优美的歌吗？ 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 突出作者对白鹭的喜爱之情！ 《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 总结 $