Unit 3 Healthy life(Period 1)（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计围绕“Healthy life”主题，聚焦身体症状词汇、询问感受句型、建议表达及be going to结构。通过健康歌曲热身、自由谈话激活认知，结合图片动作教学新词，搭建从词汇到句型再到对话的学习支架。 资料亮点在于真实语境中培养语言能力，如角色扮演“Patient and friend”让学生自然交流症状与建议，情景创编提升思维品质。健康海报制作与健康守则总结渗透文化意识，活动层层递进，助力学生提升语言运用能力与健康素养，为教师提供结构化教学方案。

人教版小学英语　六年级上册 Unit 3　Healthy life (Period 1) Part A Let's talk & Add more words and make up a conversation 单元话题 本单元主题是Healthy life 健康生活。本节课为听说新授课，围绕身体不适、询问感受、表达症状、给出健康建议、一般将来时 be going to 展开，学生将学习描述感冒、头痛、流鼻涕等常见身体症状，运用句型关心他人健康，并学会用 should /shouldn't 给出合理建议，初步树立健康生活意识。 教师通过歌曲热身、自由谈话、新词教学、句型操练、听力判断、对话模仿、角色扮演、情景创编、健康生活拓展等层层递进的课堂活动，引导学生在真实语境中理解、运用核心语言，将语言学习与健康生活习惯相结合，培养关爱自己与他人、重视健康的积极态度。 教学目标 1.能够认读、理解单词 cold, ill, head, runny nose, soon 并正确描述常见身体症状。 2.能够熟练运用核心句型： How do/does + 主语 + feel? 询问他人身体状况； 主语 + have/has… / 身体部位 + hurt (s). 描述症状。 3.能够运用 You should… / You shouldn't… 给出合理健康建议。 4.能够理解并使用 be going to 结构表达计划与打算。 5.能够听懂、朗读、表演对话，并能根据提示创编新对话。 6.了解基本健康常识，养成良好生活习惯。 教学重点 1.掌握词汇：cold, ill, runny nose, head 及症状表达。 2.掌握句型：How do/does … feel? … have/has… 3.掌握建议句型：You should… / You shouldn't… 教学难点 1. 第三人称单数动词变化（hurts, does, has）。 2. 正确使用 be going to 结构表达计划。 3. 在真实情景中自然、准确地进行问诊与建议交流。 课前准备 1.教学 PPT、教材音频、身体部位与症状图片、单词卡片。 2.人物头饰、对话任务单、角色扮演评价表、健康海报模板。 教学过程 Step 1 Learning objectives 教师出示本节课学习目标，围绕 “描述身体不适、关心他人、给出健康建议” 展开学习，进入健康生活主题情境。 Step 2 Lead-in 1.Let's sing 播放健康主题歌曲 How can we stay healthy?，全班跟唱，营造轻松氛围。 2.Free talk T: How do you feel today? S: I feel happy/sad/tired. T: What should we do to stay healthy? S: We should exercise. Step 3 Presentation 1.New words learning 教学新词：cold, ill, head, runny nose, soon，结合图片、动作、例句理解用法。 T: What's wrong with her? S: She has a cold. T: He has a runny nose. S: Runny nose. 2.Practice: 连词成句 引导学生将单词组成正确句子，巩固单词与句型结构。 T: I, have, cold, a → ? S: I have a cold. 3.Learn key sentences: Ask about feelings 呈现句型：How do/does + 主语 + feel? T: How do you feel? S: I feel ill. T: How does she feel? S: She feels tired. 4.Learn to show sickness 学习两种回答结构： ① 主语 + feel (s) + 形容词 ② 主语 + have/has a… / 身体部位 + hurt (s) T: My head hurts. S: My head hurts. 5.Learn to give advice 教学 You should + 动词原形 与 You shouldn't + 动词原形。 T: I have a cold. What should I do? S: You should drink water. T: What shouldn't I do? S: You shouldn't watch TV late. 6.Learn Grammar: be going to 讲解一般将来时结构与用法，结合情景操练。 T: I'm ill. I am going to see a doctor. S: I'm going to… Step 4 Practice 1.Listen and write T/F 播放对话音频，完成判断，理解对话大意。 T: Does Mike have a runny nose? S: Yes. 2.Listen and answer 再次听录音，回答问题：Mike 感觉如何？应该做什么？ 3.Listen and repeat 逐句跟读对话，模仿语音、语调、情感。 4.Read in roles 两人一组扮演 Mike 和 Binbin，进行对话表演，完成评价表。 5.Look and write 根据图片提示，描述人物症状，巩固句型。 Step 5 Consolidation 1.Role-play: Patient and friend 一人扮演不舒服的人，一人关心并给建议。 A: How do you feel? B: I feel ill. I have a runny nose. A: You should… 2.Look, Say and Act 呈现胃痛、咳嗽、疲劳等情景，学生给出建议。 T: He has a cough. What should he do? S: He should see a doctor. 3.Add more words and make up a conversation 替换 happy, sad, cold, hungry 等词，创编新对话。 4.How to stay healthy? 学习健康生活方式：eat healthy food, exercise, sleep early, wash hands, drink water。 5.Class activity 全班一起总结健康守则，强化生活习惯教育。 Step 6 Summary & Homework 1.Summary 师生共同回顾单词、症状表达、核心句型与建议结构。 2.Homework （1）听音跟读对话，模仿语音语调。 （2）制作一张 “How to stay healthy” 海报。 板书设计 Unit 3　Healthy life (Period 1) Part A Let's talk & Add more words and make up a conversation Words: cold, ill, runny nose, head, soon Sentences: —How do/does … feel? —I/She/He feels … I/He/She has a … … hurts. Advice: You should… You shouldn't… Be going to: I am going to… 教学反思 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $