精品解析：山西省晋中市寿阳县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025-2026学年第二学期期末检测试题（卷） 八年级语文 （时间：150分钟 总分：120分） 亲爱的同学，阅经典悟真情，练文笔修素养。愿你平心静气，梳理所学，在答卷中遇见更好的自己。 一、古典之美（27分） （一） 1. 对话古人雅事雅趣，感受先贤精神光彩。请将下面的语段补充完整。 人生如海，潮起潮落是常态。面对别离，李白无限慨叹“浮云游子意，①_________”（《送友人》）；王勃积极释怀“海内存知己，②_________”（《送杜少府之任蜀州》）；寄托理想，有庄子“水击三千里，③_________”（《逍遥游》），遐想于大鹏展翅的凌云之姿，有常建“④_________，潭影空人心”（《题破山寺后禅院》）的淡然心态，而孔子主张大同社会优选人才“⑤_________，讲信修睦”（《大道之行也》）；身处逆境，杜甫推己及人，胸怀天下，“安得广厦千万间，⑥_________”（《茅屋为秋风所破歌》）；苏轼托鸿写怀，坚定理想，蔑视流俗，“⑦_________，⑧_________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）；陆游借梅咏志，甘受摧残，高洁如初，“⑨_________，⑩_________”（《卜算子·咏梅》）。这百态人生中的不同姿态，构成了世间丰富而独特的生命图景，让我们看到人类精神在命运起伏间绽放的多样光彩。 【答案】 ①. 落日故人情 ②. 天涯若比邻 ③. 抟扶摇而上者九万里 ④. 山光悦鸟性 ⑤. 选贤与能 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 拣尽寒枝不肯栖 ⑧. 寂寞沙洲冷 ⑨. 零落成泥碾作尘 ⑩. 只有香如故 【解析】 【详解】注意“涯、抟、扶摇、庇、拣、寂寞、沙洲、碾”等字词的书写。 2. 《卖炭翁》塑造了一个辛苦烧炭却被宫使掠夺一空的老翁形象。请从下面诗句中任选一句，为卖炭翁的形象作批注。 ①满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 ②可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 我选 ______ 我的批注：______________。 【答案】 ①. 示例：① ②. 通过描写卖炭翁的外貌，展现了卖炭翁苍老、年迈，以及生活的艰辛。表达了作者对卖炭翁艰难处境的同情。 示例：②可冷身上衣正单，心忧炭残愿天寒”的心理描写，描绘出卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。 【解析】 【导语】《卖炭翁》以白描手法刻画底层劳动者形象，通过“尘灰烟火色”“衣单愿天寒”等细节，展现老翁艰辛生存与心理矛盾。诗人以冷峻笔触揭露宫市掠夺之残酷，在朴素叙事中寄寓深刻的社会批判。炭翁形象成为唐代民生疾苦的缩影，其悲剧命运折射出权力压迫下小人物的无力感。 【详解】本题考查人物形象的分析概括。 我选①，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”大意是：卖炭翁的脸上布满了灰尘，呈现出被烟火熏烤的颜色，两鬓头发已经灰白，十个手指也被炭染得漆黑。据此可知，这两句是对卖炭翁的外貌描写。“满面尘灰烟火色”直接点出他长期在烟熏火燎的环境中烧炭，生活环境极为恶劣“两鬓苍苍”暗示他年事已高，却仍要从事繁重的劳作；“十指黑”则具体刻画了他与炭为伴的艰辛。这些细节共同塑造了一个因长期劳作而苍老、饱经风霜的老翁形象，字里行间流露出作者对他艰难处境的深切同情。 我选②，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”大意是：可怜卖炭翁身上只穿着单薄的衣服，却担心炭的价钱便宜，希望天气能更寒冷一些。据此可知，这两句通过对卖炭翁矛盾心理的描写，展现了他的艰难处境。“身上衣正单”体现了他物质生活的匮乏，处境凄惨；“心忧炭贱愿天寒”则刻画了他为了让炭能卖出好价钱，宁愿忍受严寒的复杂心理——这种“愿天寒”并非不怕冷，而是生活所迫下的无奈选择。这种矛盾的心理活动，更深刻地揭示了卖炭翁的悲惨境遇，也表达了作者对他的同情。 （二） 班级举办“名篇共读·悟古人之情”文言文探究活动。请阅读下面选文完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 马说 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 3. 一笔一画藏万象。解释下面加点字的意思。 （1）策之不以其道 ____________ （2）学学半 ____________ 4. 一词一句寄情思。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 翻译：_______________，怎么能要求它日行千里呢。 （2）是故学然后知不足，教然后知困。 翻译：____________，_____________。 5. 同为说理名篇，甲文在说“学习”时言及“嘉肴”“至道”，意在（1）________。乙文在说“马”时提到“伯乐”是为了表明（2）_________；提到“食马者”的用意在于（3）___________，揭示了千里马悲惨遭遇的根本原因，并借对食马者的描写表达了（4）___________。 士之才德盖一国，则曰国士；兰之香盖一国，则曰国香。兰盖甚似乎君子，生于深山丛薄【注】之中，不为无人而不芳，雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。 （节选自黄庭坚《书幽芳亭》，有删改） 【注】薄：草木丛生的地方。 6. 请运用表格中提示的方法，解释加点字的意思。 文言语句 方法 释义 兰盖甚似乎君子 课内迁移法：渔人甚异之 （1）_______ 来岁不改其性也 查阅字典法：①年；②表示年龄的单位；③收成 （2）本句中的“岁”应为第______个义项（填序号） 7. 作者对兰花的描写蕴含深意。请结合文中画线句谈谈你的理解。 【答案】3. ①. 马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。 ②. 同“敩”，教导。 4. ①. 想要和普通的马一样尚且办不到。 ②. 所以，学习之后才知道自己的不足， ③. 教人之后才知道自己有不懂（困惑）的地方。 5. ①. 通过类比强调学习的重要性； ②. 伯乐对千里马的决定性作用； ③. 批判食马者对千里马的埋没摧残； ④. 对埋没人才、摧残人才的封建统治者的揭露和控诉。 6. ①. 很（或极/非常/十分） ②. ① 7. 示例：作者笔下的兰花生于荒山野草中，虽无人欣赏仍散发芬芳，虽遭受雪霜摧残仍不改本性，如同君子一样，在无人赏识时能耐得住寂寞，在屡遭打击时仍不改操守。作者借兰花表达了对谦和、踏实、不争虚华的人生态度和坚韧、顽强的高尚品格的追求。 【解析】 【导语】甲《虽有嘉肴》与乙《马说》皆是古代说理短文。甲文以嘉肴类比至道，层层推论，阐明教学相长的道理，说理浅显精炼，逻辑严密，侧重谈论学习教化的规律。乙文借千里马不遇伯乐的故事托物寓意，批判统治者不识人才、埋没人才的现实。两文说理方式各有千秋，一用类比讲道理，一借物抒愤懑，情理兼备，意蕴深刻。 【3题详解】 （1）句意：用马鞭驱赶它，却不按照驱使千里马的正确方法。策：本义为名词，指马鞭，这里活用为动词，意为用马鞭驱赶。 （2）句意：教别人，占自己学习的一半。学：同“敩”，教导。 【4题详解】 注意重点字词： （1）且：尚且；等：等同、一样。 （2）是故：所以，因此；困：困惑。 【5题详解】 （1）结合甲文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”可知，作者把品尝美味佳肴和学习最好的道理进行类比，不品尝就不知道佳肴味美，不学习就不知道道理的好处，意在通过类比强调学习的重要性。 （2）结合乙文“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”可知，千里马纵然存在，没有伯乐就会被埋没，点明伯乐对千里马的决定性作用。 （3）结合乙文“食马者不知其能千里而食也”可知，食马者不懂千里马的才能，喂养不当、驱使无方，造成千里马才华被压抑，用意在于批判食马者对千里马的埋没摧残。 （4）结合乙文“其真无马邪？其真不知马也”可知，作者借千里马不遇伯乐的遭遇，暗喻人才不被统治者赏识，表达出对埋没人才、摧残人才的封建统治者的揭露和控诉。 【6题详解】 （1）根据课内迁移，“渔人甚异之”意为：渔人对此感到非常诧异。甚：很（或极/非常/十分）。“兰盖甚似乎君子”意为：兰花十分像品德高尚的君子。甚：很（或极/非常/十分）。 （2）根据查阅字典可知，“岁”字有三种解释，“来岁不改其性也”意为：第二年也不会改变自己的本性。岁：年。故选①。 【7题详解】 结合“兰盖甚似乎君子，生于深山丛薄之中，不为无人而不芳，雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”可知，兰花生长在深山草木丛生的荒野之间，不会因为没有人观赏就停止散发芬芳；即便遭到凛冽霜雪的摧残伤害，到了来年依旧不会改变自身的品性。作者将兰花比作君子，借兰花的品性喻指君子的品格：君子身处逆境、不被世人赏识时，也能坚守本心，不慕虚荣；历经外界的打击磨难，依旧不改高尚的操守。作者托物言志，借兰花抒发自己对淡泊自持、坚韧不屈的君子品格的赞美与追求。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑不解的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后就能勉励自己奋发上进。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。所以即使有名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的本领而著称。 能够日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照驱使千里马的正确方法，喂养它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。拿着马鞭面对着它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊！ 《书幽芳亭》（节选） 一个士人的才能和品德超过一国之人，就称作国士；兰花的香气冠绝一国，就称作国香。兰花十分像品德高尚的君子，它生长在深山草木丛生的地方，不会因为没有人欣赏就不散发芬芳；即使遭受严酷霜雪的摧残，第二年也不会改变自己的本性。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“低碳·行动你我”主题班会，小雯负责策划宣传方案，请你帮他完成以下任务。 任务一【低碳行动我宣传】 小小“碳”索者倡议书 亲爱的同学们： 地球是我们共同的家园，践行低碳生活，是守护家园的重要行动。让我们化身“小小‘碳’索者”，从点滴小事做起，为环保贡献力量！为此，向大家发出如下倡议： 1.节约用电，随手关灯，放学及时关闭多媒体设备，减少待机能耗。 2.节约用水，控制水流，避免浪费。 3.减少塑料瓶、餐盒、塑料袋等一次性用品的使用。 4.绿色出行，尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具上下学，减少碳排放。 5.践行低碳生活，班级设立“低碳监督员”，督促大家践行环保行动。 同学们，让我们xié手努力，共建绿色低碳校园，用行动诠释环保决心，为地球的可持续发展贡献！ ××班全体学生 2025年×月×日 8. 阅读上面的倡议书，根据拼音写汉字，给加点字注音。 xié__________手 诠__________释 9. 倡议书中画线句有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。 任务二【低碳行动我献策】 10. 请结合自己的生活实际，围绕低碳校园再提两条可行性建议。 【答案】8. ①. 携 ②. quán 9. 修改为：为地球的可持续发展贡献力量！（原句成分残缺，缺少宾语中心语） 10. 示例： ①节约用纸，双面打印、书写，废纸分类回收再利用； ②教室无人时及时关闭电灯、风扇，杜绝“长明灯”“长转扇”； ③自带水杯，减少瓶装水购买，拒绝一次性水杯； ④垃圾分类投放，做好可回收物的回收利用。 【解析】 【8题详解】 注意“携”的写法；注意“诠”的读音。 【9题详解】 原句成分残缺，缺少宾语中心语，可在句尾加上“力量”。 【10题详解】 从日常校园生活中寻找可以改进的环节，提出切实可行的建议。例如，校园内的能源使用、垃圾分类等。 示例：①开展旧物交换活动：在校园内定期举办旧书、旧文具等物品的交换活动，鼓励同学们将闲置物品拿出来交换使用，减少新物品的购买，提高资源利用率，降低生产制造带来的碳排放。 ②推广双面打印：倡导同学们在打印资料时尽量采用双面打印，减少纸张的浪费，间接降低纸张生产过程中能源的消耗和碳排放。 （二） 学校计划开展“悦读好书·交流分享”专题学习活动，请你参与并完成任务。 11. 请根据自己的阅读积累，完成下面表格中的内容。 书目 《昆虫记》 作者 （1）__________________ 摘抄 萤火虫虽然外表上弱小无害，可它实际上却是个食肉动物，是猎取野味的猎人，而且它干这种行当的手段是罕见的恶毒，它的猎物通常是蜗牛。萤火虫在吃猎物前，先给它注射一针麻醉药，使它失去知觉，就像人类奇妙的外科学那样，在动手术前，先让病人受麻醉而不感到痛苦一样。萤火虫的猎物通常是几乎没有樱桃大的小蜗牛．夏天，这些蜗牛成群聚集在稻麦的槁杆或者其他植物干枯的长茎上，在整个炎热的夏天里，它们都一动不动地在那里深深沉思着，正是在这种状况下，我多次看到萤火虫用它那外科技巧，使猎物在颤动着的茎秆上无法动弹，然后美餐一顿。 （2）你从选段中获得了哪些科普知识？ ________________________ 分享 （3）李响同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。 螳螂 蝉 大头黑布甲 杨柳天牛 示例：萤火虫，绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 ___________________________ 【答案】 ①. 法布尔 ②. 示例1：萤火虫的食性、萤火虫的主要猎取对象、萤火虫猎取蜗牛的主要方式。 示例2：萤火虫是食肉动物，通常吃蜗牛，它在啃食猎物之前会先麻醉猎物。 ③. 示例1：螳螂，绰号：刽子手 理由：螳螂是肉食性动物，加上有两把大刀，说它是刽子手也不过分。 示例2：蝉，绰号：天生的歌唱家。 理由：蝉是天生的歌唱家，他们夏天在树上歌声嘹亮，地下潜伏四年，一朝来到地面，尽情高歌，唱出自己的生命之歌。 示例3：大头黑布甲，绰号：装死专家。 理由：当受到威胁时，他会在黑色的地方或者从高处摔下一动不动，在光明的地方或者强大对手离开后再逃之夭夭。 示例4：杨柳天牛，绰号：守财奴 理由：杨柳天牛如同一个守财奴，把钱财都藏了起来，穿着破旧，只穿一件“缺布料”的燕尾服。 【解析】 【详解】（1）本题考查名著内容的识记。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的长篇生物学著作，共十卷，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 （2）本题考查名著内容的理解和概括。 根据文段中“萤火虫虽然外表上弱小无害，可它实际上却是个食肉动物，是猎取野味的猎人”，“它的猎物通常是蜗牛。萤火虫在吃猎物前，先给它注射一针麻醉药，使它失去知觉，就像人类奇妙的外科学那样”可知：萤火虫的食性，它是食肉动物，萤火虫的主要捕食对象是蜗牛，它捕食的主要方式是在啃食猎物之前会先麻醉猎物。据此概括回答即可。 （3）本题考查名著内容的理解和掌握。任选一种昆虫，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。 示例1：螳螂，绰号：冷酷的剑客。理由：螳螂以其独特的前肢——那两把像剑一样的捕捉足而著称。它们静静地等待猎物，一旦有机会，就会以迅雷不及掩耳之势出击，用那两把“剑”牢牢夹住猎物。这种冷酷、高效的捕猎方式，让人不禁联想到剑客的形象。 示例2：蝉，绰号：夏日的歌者。理由：每到夏天，蝉就会在树上唱出它们独特的歌曲。这些歌声穿透力强，常常在炎炎夏日中为人们带来一丝生动与活力。蝉用它们短暂的生命，唱出了对夏日的热爱和对生命的赞歌，因此被称为“夏日的歌者”再合适不过。 示例3：杨柳天牛，绰号：节俭的绅士。理由：杨柳天牛在昆虫世界中以其独特的生活方式和外形而受到人们的关注。它们身着深色“燕尾服”，看起来十分庄重。而且，杨柳天牛在资源利用上非常节俭，它们会精心选择食物，不浪费任何一点。这种节俭、庄重的形象，让人联想到绅士的品格。 示例二：大头黑布甲，绰号：伪装高手 理由：当遇到威胁的时候，大头黑布甲通常采取装死的伎俩、来骗过敌人。 （三） 12. 阅读下面的选文，完成小题。 白云栖处是吾乡 王耀敏 ①盛夏时节，蓝天白云，满目葱茏，车子在伏牛山间快速穿行，一幅幅乡村振兴的画面从窗外翩然而过，让人目不暇接…… ②即将到达白云山景区，车子从山腰缓缓减速下行。我惊异地看到，不远处一古朴典雅院落，粲然而恬静地坐落在绿色的怀抱中，让人怦然心动。车子转弯，望不见了，我怅然若失。谁知，下了高速公路，车子跟着导航折来叠去，猛然间，它又跳入我的视野。原来，这便是我们就要下榻的民宿——白云栖。顿时，心里荡漾起失而复得的喜悦。 ③初遇之美，如磁石般吸引着车子徐徐驶过汉白玉石桥，贴村落左转，即达民宿院内。民宿位于风景秀丽的白云山脚下，绿树掩映，群山环绕。小院白墙黛瓦，院内引入山上清泉，聚一泓碧水，置流水石径，建精致凉亭，花草点缀其间，处处氤氲着花木的清香。蓝天白云倒映水中，锦鲤随意游弋，荡起层层涟漪，院子愈显清雅安宁，在这豫西的山中竟然散发着江南雅韵，让人亲切而放松。每套房间之名皆带“云”字，“山外云”“风归云”“冉冉云”……雕于木匾，绿漆勾勒，颇具匠心。 ④坐在前院，远眺伏牛山脉的雄浑壮阔，近观白云山林的绿意连绵，多么自在惬意。在客人的赞叹声中，民宿主人指着邻村说：“这个村，叫明白川村，传说是王莽追刘秀时，路过此地天明，眼见一道平川而得名，是个中国传统古村落，你们不妨去村里走走看看……” ⑤于是信步走去。群山环绕，一水中流。漫步在古朴静雅的街巷，房舍俯仰错落，处处干净整齐。百年老屋刻满了岁月的印痕，房檐、屋脊雕梁画栋，历经风雨侵蚀，虽有残缺，但不失风韵，弥散着古朴的气息，似乎在诉说着经年往事。古涌泉井、元宝石、染房、磨盘，印记着世事的沧桑。 ⑥伏牛山义重，明白川情深。这里还有革命往事，当年红三军、红二十五军长征经过村里，在伏牛山区写下了慷慨激昂的长征壮歌，留下了宝贵的精神财富，至今军民一家亲的动人故事仍广为流传。村口耸立着红军长征纪念碑，红军当年驻扎过的巷叫“红军巷”……移步伫立，仿佛能听到红色战旗的猎猎回声。 ⑦午后的阳光，给民宿和古村的房脊瓦楞打上了一抹金色，在绿树的映衬下，看上去分外悦目迷人。 ⑧刚刚还在古村里徜徉，而越过一条路，踏上几步石阶，推开白云栖茶厅的玻璃门，就一步踏进了现代都市生活，各种入时的家具摆设在这里一应俱全。隐于山林的民宿，就以这样温情的方式，与慕名而来的客人实现了身心相融。茶厅东南两面全以玻璃为墙，视野开阔，客人足不出户即可观赏室外的风景。大家围几而坐，品茗闲谈，远山近树，尽收眼底。 ⑨夕阳西下，落日熔金。远山含黛色，近树翠欲滴，云起谷更幽。你瞧，五块上下贯通的玻璃组成的幕墙，犹如五幅庄重大气的中式画框，里面正在流动着一帧帧美轮美奂的自然风光：镶了金边的云朵们，在明净的蓝天上恣意舒展，不停地变换着柔软的身姿，时而层峦叠嶂，时而波涛翻涌，忽而如少女轻纱曼舞，忽而如活力四射的健儿踢出一串串逗号和省略号……我想，这准是白云栖名称的由来吧！ ⑩谈笑间，桌上已摆满了乡村美食，油润鲜亮，香气扑鼻。时蔬全来自民宿自家的菜园。盘盘碟碟里，盛满了家的温情，弥漫着家的味道。 ⑪“无论海角与天涯，大抵心安即是家。”夏夜里，明白川凉爽宜人，白云栖安谧若梦。栖居在大自然的怀抱中，伴着夏虫的奏鸣，枕着白云安然入梦…… 班级举办“美文美读”赏读课，请你参与活动并完成下面的任务。 （1）文章第②段细致写出了作者见到民宿时跌宕起伏的心情变化，请结合全文内容，分析这样安排的作用。 （2）读一篇美文，便是开启一场沉浸式的文学之旅。请从下面两个赏析角度中任选其一，写一段不少于150字的赏析文字。 文笔清雅，绘山野之美，藏乡土温情 寄情山居，悟心安之处即是吾乡 【答案】（1）文章第②段先写初见民宿转瞬不见的怅然失落，再写重逢民宿的欣喜愉悦，形成跌宕的情绪变化。既生动真切地写出白云栖民宿清幽别致、引人动心的独特美感，激发读者阅读兴趣；又为后文细致描摹民宿景致、古村风韵做铺垫。以个人情绪起伏烘托山居之美，奠定全文恬静悠然、温情治愈的抒情基调，呼应文末“心安即是家”的主旨。 （2）示例一：本文文笔清雅细腻，语言清新恬淡，极尽笔墨描摹伏牛山间的山野之美。作者移步换景，从山间行车远景，到白云栖民宿白墙黛瓦、清泉流水、亭台花木的雅致景致，再到明白川古村错落老屋、古旧遗迹的古朴风貌，动静结合、远近相映，勾勒出一幅清幽灵动的山居画卷。文字没有华丽堆砌，却字字温润雅致，将山野自然之静美、古村岁月之厚重娓娓道来。同时文章暗藏浓浓乡土温情，自产乡味美食、静谧山居生活、淳朴乡土气息，以及留存的红色记忆，让山野风光不止有景，更有人情、温度与底蕴，温柔诠释了乡土山水独有的治愈力量。 示例二：文章以游历白云栖山居的所见所感为线索，借山野风光寄寓心境，层层递进诠释“心安即是吾乡”的深刻意蕴。作者穿行于伏牛山间，沉醉于民宿清雅景致、古村古朴风韵，远离城市喧嚣，在青山绿水、清幽古巷中获得身心的安宁与松弛。山居之间，有自然美景治愈身心，有乡土烟火温暖人心，有岁月遗迹沉淀情怀。作者将游览的闲适惬意、内心的安然恬淡融入字里行间，从初见民宿的欣喜，到漫步古村的沉静，再到山居夜宿的安宁，层层升华情感。打破了世俗对故乡的地域定义，告诉读者：真正的故乡从不在远方，这份山水静谧、烟火温情、内心安稳的栖居之地，便是心灵归宿的故乡。 【解析】 【导语】这篇散文以游踪为线索，记录作者探访白云栖民宿的所见所感。文章情景交融，将民宿雅致景致、明白川古村风貌、红色历史记忆与山居烟火巧妙融合。行文文笔清雅灵动，景物描摹细腻鲜活，由初见民宿的情绪起伏，过渡到漫步古村、夜宿山居的悠然体验。作者借伏牛山的山水风物，由景生情，升华“心安即是家”的主旨，于山野烟火间，找寻心灵的归处，意境温婉悠远。 【小问1详解】 结合第②段“车子转弯，望不见了，我怅然若失”“猛然间，它又跳入我的视野……顿时，心里荡漾起失而复得的喜悦”可知，作者先写民宿骤然消失的怅然失落，再写重逢民宿的欣喜愉悦，形成跌宕起伏的心情变化。这种情绪描写生动突出了白云栖民宿清幽雅致、极具吸引力的独特美感，让读者身临其境。同时为下文详细描绘民宿清雅景致、古村风貌与山居生活做铺垫，巧妙引出后文游览见闻。以个人真切的情绪变化烘托山野山居的静谧美好，奠定全文恬淡治愈的基调，照应文末“心安即是吾乡”的文章主旨。 【小问2详解】 结合第②段“让人怦然心动”“怅然若失”“心里荡漾起失而复得的喜悦”可知，文章以游览行踪为线索，铺展山野民宿、古村风光与山居生活，景色清丽、意境悠远。结合全文恬淡优美的写景、抒情语句可知，文章语言清新雅致，既描摹自然山野之美，又饱含乡土温情与人文底蕴；同时作者借山居闲适体验抒发内心感悟，升华心安即故乡的人生境界，可从写景温情与寄情悟理两个角度展开赏析。 示例一：全文文笔清丽淡雅、细腻灵动，兼具画面美感与温情底蕴。文章以游览足迹为线索，由远及近、由景入情，缓缓铺展山间民宿与古村的绝美风貌，山野层叠、云水清幽、屋舍雅致，动静相生、意境悠远，将山野自然的清新灵动淋漓尽致地展现出来。文字质朴不雕琢，温婉有韵味，尽显自然山水的静谧雅致。作者在描摹美景的同时，融入浓浓的乡土温情，古朴村落承载岁月底蕴，家常美食饱含烟火暖意，红色文脉沉淀乡土风骨。景中有情、景中藏暖，让清冷山野多了人间温度，生动诠释出山野风光的纯粹之美与乡土独有的温情魅力。 示例二：文章以山居游历为载体，借山水风物寄托心境，层层升华主旨内涵。作者远离都市喧嚣，栖身清幽山野之间，沉醉于山林静谧、古村安然、山居闲适的美好意境，在自然风物的浸润中卸下浮躁，收获身心的松弛与安宁。全文由初见景致的欣喜，到漫步古村的沉静，再到夜宿山居的安然，心境随景物层层沉淀。作者跳出地域故乡的固有认知，以山居栖居的真切体验感悟人生真谛，山水可栖身，温情可暖心，心安便可为故乡。通篇情景交融、意蕴悠长，在悠然的山居意境中，传递出淡泊安然、随心而安的人生情怀与精神追求。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“凝聚追光力量·点亮闪光青春”主题活动，请参与并完成下面小题。 脊梁 钱七虎 ①你想怎样度过一生？我的答案是不辜负，不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国。 ②我是钱七虎，一辈子研究国防工程，大家叫我“为国铸盾”的人。一个国家没有强大的军队和国防，就要遭受侵略和欺凌，这是我亲身经历过的。《国歌》里唱到“中华民族到了最危险的时候”，我见过日本侵略者烧杀抢掠、百姓流离失所的景象，也看见过有血性的中国人是如何靠血肉之躯筑起保家卫国的长城的。有不屈的精神，也要有过硬的实力。戈壁滩上的蘑菇云升起自立自强的宣言，大国重器挺起了一个国家的脊梁。 ③我长期从事国防事业，为祖国铸造地下“钢铁长城”，人生最好的年华留在了大山深处、边防海岛、戈壁荒漠。有人问，在这隐姓埋名的时光，是什么支撑着我？我是科技工作者，更是一名军人。科学家以身许国，拼命填写科技空白；子弟兵挺起胸膛，危难前誓死不退。穿越时光，小战友陈祥榕的话能作为我们共同的回答，支撑我们的是：“清澈的爱，只为中国。” ④从飞机不够要飞两遍到战鹰列列，从踮起脚看他国装备到三航母卫我海疆，今天的中国已经有底气说，我们有多套防护手段，防得住敌人的任何打击。中国人有热爱和平的格局，也有守护和平的能力。幸福不会从天而降，是一代代人的接续向前，是一代代人挺起的脊梁，才成就现在的幸福生活。我80多岁了还在干，干到实在不能干的时候，我的学生、学生的学生接着干，这一生我没有辜负。 ⑤年轻的朋友们，你们如今拥有强大的祖国、幸福的生活，这一切是我们奋斗的意义。而此刻，也更希望，你们在我们的奋斗之上，去探索前人没有探过的路，去实现我们还没有实现的梦想，去书写新的令人骄傲的中国故事，去挺起新时代民族精神的脊梁。 （内容整理自《人民日报》“追光演讲”系列视频，有删改） 13. 本篇演讲稿逻辑严密、思路清晰。请梳理演讲思路，补全下面的图解。 14. 一篇好的演讲稿，要做到语言通俗易懂，感染力强。这篇演讲稿是如何达成这样的效果的呢？请结合具体内容简要分析。 小贴士：如何锤炼演讲语言 演讲稿的语言应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果。 【答案】13. 示例：（1）人的一生应不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国 （2）号召青年不懈探索，实现梦想，挺起脊梁 14. 示例：本篇演讲稿处处有“我”“我们”的称呼，“大家叫我‘为国铸盾’的人”“我80多岁了还在干”等口语化的语言，平实质朴、亲切自然，易于听众理解和接受。文中还运用修辞手法，增强语言的感染力。如开头以一个设问，告诉听众应不辜负自己、时光和祖国，引导听众思考，同时三个“不辜负”构成排比句，增强了语言的气势；又如引用陈祥榕烈士的话，引起情感共鸣，简洁有力地抒发了演讲者的爱国之情。 【解析】 【导语】这篇文章以钱七虎自述为脉络，以“不辜负”破题，串联起个人经历与时代使命。从亲历战乱到投身国防，用《国歌》、蘑菇云等意象，将“脊梁”具象化为精神与实力的结合。借陈祥榕的话诠释坚守动因，以国防发展见证传承，最终寄望青年接续挺起脊梁。全文质朴有力，个人叙事与民族精神交融，字里行间是以身许国的赤诚。 【13题详解】 本题考查论证思路。 （1）空：结合第①段“你想怎样度过一生？我的答案是不辜负，不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国”可以概括为：人的一生应不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国； （2）空：结合第⑤段“而此刻，也更希望，你们在我们的奋斗之上，去探索前人没有探过的路，去实现我们还没有实现的梦想，去书写新的令人骄傲的中国故事，去挺起新时代民族精神的脊梁”可以概括为：号召青年不懈探索，实现梦想，书写新的令人骄傲的中国故事，挺起新时代民族精神的脊梁。 【14题详解】 本题考查演讲稿。 结合第②段“是钱七虎，一辈子研究国防工程，大家叫我‘为国铸盾’的人”第③段“有人问，在这隐姓埋名的时光，是什么支撑着我？”第④段“我80多岁了还在干，干到实在不能干的时候，我的学生、学生的学生接着干，这一生我没有辜负”等句子可知全文采用第一人称“我”的自述视角，词汇通俗，接近口语化，平实质朴、亲切自然，拉近与听众的距离； 第①段“你想怎样度过一生？我的答案是不辜负，不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国”运用设问，告诉听众应不辜负自己、时光和祖国，引导听众思考；第③段“我长期从事国防事业，为祖国铸造地下‘钢铁长城’”，将国防工程比作“地下钢铁长城”，第②段“戈壁滩上的蘑菇云升起自立自强的宣言，大国重器挺起了一个国家的脊梁”将大国重器比作“国家的脊梁”，运用比喻，把抽象的精神与实力具象化，生动形象；结合第⑤段“去探索前人没有探过的路，去实现我们还没有实现的梦想，去书写新的令人骄傲的中国故事”，用排比句式层层递进，增强气势，激发青年的使命感。结合第③段“穿越时光，小战友陈祥榕的话能作为我们共同的回答，支撑我们的是：‘清澈的爱，只为中国。’”引用陈祥榕的话语，强化感染力，抒发了演讲者的爱国之情。总之综合运用各种修辞手法，​增强语言的表达效果。 （二） 15. 阅读下面材料，完成小题。 材料一【人际之和】 ①“礼之用，和为贵。”这句出自《论语》的古训，千百年来一直是中国社会处理人际关系的重要准则。在现代社会，随着生活节奏的加快和社会分工的细化，人与人之间的交往日益频繁，利益诉求也更加多元。这种复杂性不可避免地带来了摩擦与矛盾。此时，“和”的智慧便显得尤为重要。 ②“和”并非无原则的退让或盲目的顺从，而是一种包容与协调的艺术。它要求我们在坚持自我立场的同时，也要尊重他人的差异，寻求双方都能接受的平衡点。在家庭生活中，“和”是化解代沟、维系亲情的纽带；在职场竞争中，“和”是团队协作、共赢发展的基石。可以说，社会越复杂，越需要“和”来作为润滑剂，以减少内耗，凝聚共识。 材料二【天人之和】 ①当我们谈论“以和为贵”时，往往局限于人与人的关系，却忽视了人与自然的关系。科技是一把双刃剑，它在极大地改善人类物质生活的同时，也让人类产生了一种可以“征服自然”的错觉。过度开采资源、肆意排放污染物，这些行为打破了生态系统的平衡，加剧了人与自然的矛盾。 ②真正的“贵”，不应仅体现在经济数据的增长上，更应体现在万物共生的和谐中。如果人类继续以掠夺者的姿态对待自然，最终必将遭到自然的报复。因此，现代语境下的“以和为贵”，必须包含对自然的敬畏。我们需要从“征服者”转变为“守护者”，追求绿色发展，实现人与自然和谐共生，这才是可持续发展的根本之道。 材料三【竞合之和】 ①有人误以为“以和为贵”就是提倡做“老好人”，排斥竞争，甚至为了表面的一团和气而牺牲效率。这种观点是对传统文化的误读。在现代市场经济环境下，竞争是推动社会进步和个人成长的重要动力。没有竞争，社会就会失去活力，陷入停滞。 ②然而，强调竞争并不意味着要走向恶性对抗。“和”与“争”并不是对立的两极，而是辩证统一的。良性的竞争应当建立在规则公平、相互尊重的基础之上。我们提倡的是“竞合”精神——在竞争中合作，在合作中竞争。通过公平竞争激发潜能，通过和谐协作整合资源。只有将“和”的理念融入竞争机制，才能避免零和博弈，实现“各美其美，美美与共”的更高境界。 学校国学社开展“探寻传统智慧，感悟以和为贵”综合性学习活动，邀请你积极参与。 （1）材料三中提到“‘和’并非排斥竞争”，请结合材料内容，谈谈你对“和”与“竞争”关系的理解。 （2）同学们计划在活动时张贴一幅以“和谐”为主题的宣传插画，请你为材料二中的插画撰写一段说明性文字。 写作提示：①介绍画面构图与寓意；②不少于80字。 （3）“以和为贵”主题活动圆满结束，请你作为活动主持人作总结发言，谈谈本次学习活动的收获与现实思考。 写作提示：①结合三则材料；②条理清晰；③100字左右。 【答案】（1）示例：“和”与竞争辩证统一，并不对立。一方面和不摒弃竞争，良性竞争助推发展；另一方面竞争不能恶性争斗，要立足和谐、依规协作，做到在竞争中合作、在合作中竞争。 （2）画面中心是醒目大字“和谐”，四周景致与人物层层呼应主题：上方一侧是城市高楼、河畔休闲的市民；另一侧是青山梯田、传统乡居；底部各族同胞载歌欢聚、其乐融融。整幅画作融合城乡风光、多民族风情，生动诠释人际和睦、城乡相融、人与自然共生的和谐内涵。 （3）示例：同学们，本次活动让我收获满满。“和”是人际交往中的包容体谅，是人与自然和谐共处，同时和不排斥竞争，贵在良性竞合。今后我们要活用和文化：和同学相处包容体谅，爱护校园环境，在各类比赛中公平竞争、互帮互助，让以和为贵的传统智慧落地生根。 【解析】 【小问1详解】 结合材料三第①段“有人误以为‘以和为贵’就是提倡做‘老好人’，排斥竞争，甚至为了表面的一团和气而牺牲效率。这种观点是对传统文化的误读”可知，“和”并不排斥竞争，良性竞争能够推动社会进步与个人成长，是社会发展的动力。 结合材料三第②段“‘和’与‘争’并不是对立的两极，而是辩证统一的。良性的竞争应当建立在规则公平、相互尊重的基础之上。我们提倡的是‘竞合’精神——在竞争中合作，在合作中竞争”可知，竞争不可演变为恶性对抗，要以和谐为底色，恪守规则、互相尊重，兼顾竞争与协作，实现共赢。 【小问2详解】 首先抓住画面核心要素：中心“和谐”二字，左右两侧城市、山水梯田的景物，底部各民族欢聚歌舞的人物。先按由中心到四周、从上到下的顺序介绍画面构图，再结合景物、人物挖掘寓意，联系材料“人际之和”“天人之和”的主题，把城乡相融、民族团结、人与自然共生的内涵写出来，保证字数达标，语言客观说明。 示例：画面正中间是硕大醒目的“和谐”二字。画面上方，一边是林立的现代城市高楼与河畔风光，展现现代都市风貌；另一边是青山、梯田与传统民居，尽显山水田园之美。画面底部，不同民族的人们欢聚一堂，载歌载舞，气氛热烈祥和。这幅画将城市与乡野、人文与自然、多民族人物融为一体，生动体现民族团结、城乡共生、人与自然和谐共处的美好愿景。 【小问3详解】 结合材料一第②段“‘和’并非无原则的退让或盲目的顺从，而是一种包容与协调的艺术”可知，人际之和重在包容尊重，协调矛盾。结合材料二第②段“现代语境下的‘以和为贵’，必须包含对自然的敬畏”可知，和还指向敬畏自然，追求人与自然共生。结合材料三第②段“‘和’与‘争’并不是对立的两极，而是辩证统一的”可知，和不排斥竞争，提倡竞合精神。总结发言要整合三层内涵，联系现实生活谈践行，语言贴合主持人身份，控制在100字左右。 示例：同学们，本次“以和为贵”主题活动到此接近尾声。我们读懂了传统“和”文化的丰富内涵，为人处世要懂得包容体谅，也要敬畏善待自然。同时明白和谐不等于一味退让，要懂得良性竞合。希望大家把这份智慧融入日常，待人宽厚，尊重自然，公平竞争，将和文化传承践行。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，根据要求作文。 生活中，有些事物虽然陈旧，却依然美丽动人。比如一本旧书，承载着岁月的痕迹和知识的芬芳；一张旧照片，珍藏着旅行的回忆，也封存着亲情的温度；一座旧建筑，见证着历史的变迁，赓续着文化的薪火。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：那么旧，那样美 题目二：______中见美好 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 那么旧，那样美 家中的阳台角落，静静躺着一把老旧的藤椅。它没有新式家具的精致光鲜，藤条泛黄发暗，边角有些磨损，甚至几处藤丝微微翘起，显得朴素又陈旧。可在我心里，这把历经岁月的老藤椅，藏着最动人的温柔，旧得质朴，美得绵长。 这把藤椅是外婆年轻时置办的，陪着家里走过了十余载春秋。小时候的每个夏夜，晚风清凉，外婆总会坐在藤椅上，轻轻摇着蒲扇，陪着我数天上的星星。藤椅微微晃动，发出轻柔细微的吱呀声，不嘈杂，反倒格外安心。那时的我总依偎在外婆身旁，听她讲细碎的小故事，晚风裹挟着草木的清香，伴着藤椅的晃动，成了我童年最温暖的模样。 渐渐长大，我有了崭新的书桌和舒适的沙发，新潮的家具摆满房间，这把老藤椅便被挪到了角落，渐渐被冷落。我总觉得它老旧笨重，比不上新家具精致时髦，很少再靠近它。直到一个疲惫的周末傍晚，我写完作业，无意间走到阳台，轻轻坐了上去。 熟悉的绵软触感扑面而来，藤椅贴合着我的身形，温柔又安稳。夕阳透过玻璃窗洒下来，落在泛黄的藤条上，镀上一层温柔的金光。我静静坐着，褪去了学习的疲惫与内心的浮躁，内心格外安宁。我忽然懂得，这把藤椅的旧，不是衰败，是时光沉淀的痕迹。 它历经风雨，不曾张扬，默默承载着岁月的温情，见证着我的成长，珍藏着外婆的疼爱。新式的家具光鲜亮丽，却少了一份时光沉淀的温度，而这把老旧的藤椅，藏着独一无二的回忆与温柔。 世间万物，大抵如此。崭新的事物固然耀眼，但历经时光打磨的旧物，自带温柔的风骨。这把普通的老藤椅，没有惊艳的模样，却用岁月沉淀温情，用陪伴诠释温暖。它那么旧，褪去了浮华与光鲜，却留存了最纯粹的美好，温柔了我的岁岁年年，美得独一无二。 例文二： 晨读中见美好 我曾以为，美好是远方绚烂的风景，是盛大耀眼的瞬间。直到日复一日的晨读时光，让我渐渐发现，最动人的美好，往往藏在清晨的书声里，藏在平凡的朝夕坚持中。平淡的晨读时光，褪去浮华，沉淀温柔，让我在笔墨书香里，遇见独属于青春的美好。 冬日的清晨天色微亮，薄雾萦绕校园，微凉的清风掠过窗台。当同学们陆续落座，朗朗书声便划破清晨的静谧。起初我总觉得晨读枯燥乏味，机械地跟读背诵，只为完成学习任务。直到某个清晨，我放下浮躁，轻声诵读手中的课文，字句流转间，心境悄然改变。 指尖轻抚书页，笔墨的清香淡淡萦绕。诵读诗词时，我仿佛穿越古今，领略山河壮阔、文人风骨；品读散文时，细腻的文字治愈心底的浮躁，让内心变得澄澈安宁。身边此起彼伏的读书声，整齐真挚、朝气蓬勃，没有喧闹与浮躁，只有少年奔赴理想的赤诚与热烈。 晨光慢慢穿透薄雾，透过窗户落在书页上，字迹被镀上一层温柔的微光。我轻声朗读，声音与风声、书声相融，平淡的清晨瞬间充满生机。我渐渐明白，晨读从不是枯燥的任务，而是青春最纯粹的奔赴。日复一日的诵读，积累的是知识，沉淀的是耐心，磨砺的是心性。 曾经的我追逐转瞬即逝的热闹，忽略了身边细碎的美好。如今我懂得，真正的美好，从不需要盛大的场面。它藏在每一个早起的清晨，藏在每一次认真的诵读里，藏在少年不负时光的坚持中。 平凡晨读，岁岁朝夕。在简单纯粹的晨读时光里，我收获成长、沉淀自我、拥抱温柔。原来美好从不在远方，就在日复一日的坚守里，在书香浸润的时光里，默默滋养着我的青春，温柔且有力量。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意 本文核心立意在于挖掘“旧事物”背后的独特价值与温情之美。题目中“旧”指向岁月沉淀、时光痕迹，代表陈旧、过往、历经时光洗礼的事物；“美”是文章主旨核心，并非外表的光鲜靓丽，而是蕴藏在旧事物中的温情回忆、真挚情感、文化底蕴与人生感悟。作文摒弃以新为美的固有认知，立意聚焦时光沉淀的珍贵，歌颂岁月留存的温情、坚守与传承。写作需立足生活，选取身边老旧事物，通过记叙与感悟，展现旧事物承载的亲情、回忆、成长与文化力量，表达对时光、过往生活、传统事物的珍视与敬畏，传递温暖治愈、回望成长、致敬岁月的积极主题。 二、选材构思 选材紧扣生活中平凡常见的老旧事物，摒弃宏大空洞的素材，从个人真实生活体验出发，挖掘旧物件、旧场景、旧时光里隐藏的美好与温情，以小见大展现主旨，贴合生活实际，情感真挚自然。如写旧相册，开头运用环境描写烘托怀旧氛围，引出家中泛黄的旧相册；中间运用细节描写，刻画相册磨损的边角、泛黄的照片、背后的字迹，穿插回忆家人陪伴的温暖往事，运用对比手法凸显时光流逝与温情不变；结尾抒情升华，点明旧相册承载回忆、留存温情的独特之美。如写老书桌，开头开门见山，点出陪伴自己多年的老旧书桌；中间运用动作、心理描写，记叙书桌见证自己刷题、读书、成长的点滴，以书桌的陈旧磨损反衬成长的收获；结尾感悟岁月沉淀的美好，诠释旧物陪伴的治愈力量。或者写老巷古墙，开头以场景描写切入老旧街巷的景致；中间运用景物描写勾勒古墙旧貌，穿插街巷的烟火日常与岁月变迁，巧用虚实结合的手法，串联过往时光与当下生活；结尾升华主旨，赞美旧时光、旧风物历经岁月依然动人的独特美感。 任务二： 一、审题立意 本题核心题眼是“见美好”，主旨在于从平凡、细微、普通甚至容易被忽略的场景与经历中，发现温暖、治愈、积极向上的美好。补题可填写日常场景、细微瞬间、平凡经历等内容，如烟火、细碎、风雨、平凡、陪伴等。题目引导学生跳出刻意寻找宏大美景的思维，学会用心观察生活、感知生活。立意核心是善于发现、懂得感知、学会感恩，通过捕捉生活里不起眼的点滴瞬间，挖掘其中的温情、善意、力量与温暖。文章重在体现“发现”的过程，写出自己从忽视到看见、从浮躁到治愈的内心成长，传递热爱生活、体悟平凡皆有美好的积极人生态度。 二、选材构思 选材立足真实日常，摒弃虚假宏大素材，从生活平凡小事、细微场景、成长经历中取材，挖掘普通瞬间里藏着的善意、温暖与力量，以真实体验诠释平凡生活的美好，贴合成长主题。如烟火中见美好，开头运用环境描写，渲染市井烟火的普通氛围；中间采用细节描写，刻画清晨早餐摊、傍晚街巷的温暖画面，以生活化场景烘托温情，穿插自我心境变化；结尾直抒胸臆，升华市井烟火藏人间美好的主旨。如挫折中见美好，开头运用心理描写，铺垫考试失利的低落心境；中间运用欲扬先抑的手法，记叙自己受挫后坚持努力、自我沉淀的过程，细致刻画蜕变细节；结尾感悟挫折磨砺自我、成就成长的独特美好。如细碎中见美好，开头开门见山，点明生活美好藏于细微；中间采用以小见大的写法，选取同学相助、家人关怀、陌生人善意等细碎小事分层叙事；结尾总结感悟，表达用心感知、处处皆美好的生活体悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末检测试题（卷） 八年级语文 （时间：150分钟 总分：120分） 亲爱的同学，阅经典悟真情，练文笔修素养。愿你平心静气，梳理所学，在答卷中遇见更好的自己。 一、古典之美（27分） （一） 1. 对话古人雅事雅趣，感受先贤精神光彩。请将下面的语段补充完整。 人生如海，潮起潮落是常态。面对别离，李白无限慨叹“浮云游子意，①_________”（《送友人》）；王勃积极释怀“海内存知己，②_________”（《送杜少府之任蜀州》）；寄托理想，有庄子“水击三千里，③_________”（《逍遥游》），遐想于大鹏展翅的凌云之姿，有常建“④_________，潭影空人心”（《题破山寺后禅院》）的淡然心态，而孔子主张大同社会优选人才“⑤_________，讲信修睦”（《大道之行也》）；身处逆境，杜甫推己及人，胸怀天下，“安得广厦千万间，⑥_________”（《茅屋为秋风所破歌》）；苏轼托鸿写怀，坚定理想，蔑视流俗，“⑦_________，⑧_________”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）；陆游借梅咏志，甘受摧残，高洁如初，“⑨_________，⑩_________”（《卜算子·咏梅》）。这百态人生中的不同姿态，构成了世间丰富而独特的生命图景，让我们看到人类精神在命运起伏间绽放的多样光彩。 2. 《卖炭翁》塑造了一个辛苦烧炭却被宫使掠夺一空的老翁形象。请从下面诗句中任选一句，为卖炭翁的形象作批注。 ①满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 ②可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 我选 ______ 我的批注：______________。 （二） 班级举办“名篇共读·悟古人之情”文言文探究活动。请阅读下面选文完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 马说 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 3. 一笔一画藏万象。解释下面加点字的意思。 （1）策之不以其道 ____________ （2）学学半 ____________ 4. 一词一句寄情思。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 翻译：_______________，怎么能要求它日行千里呢。 （2）是故学然后知不足，教然后知困。 翻译：____________，_____________。 5. 同为说理名篇，甲文在说“学习”时言及“嘉肴”“至道”，意在（1）________。乙文在说“马”时提到“伯乐”是为了表明（2）_________；提到“食马者”的用意在于（3）___________，揭示了千里马悲惨遭遇的根本原因，并借对食马者的描写表达了（4）___________。 士之才德盖一国，则曰国士；兰之香盖一国，则曰国香。兰盖甚似乎君子，生于深山丛薄【注】之中，不为无人而不芳，雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。 （节选自黄庭坚《书幽芳亭》，有删改） 【注】薄：草木丛生的地方。 6. 请运用表格中提示的方法，解释加点字的意思。 文言语句 方法 释义 兰盖甚似乎君子 课内迁移法：渔人甚异之 （1）_______ 来岁不改其性也 查阅字典法：①年；②表示年龄的单位；③收成 （2）本句中的“岁”应为第______个义项（填序号） 7. 作者对兰花的描写蕴含深意。请结合文中画线句谈谈你的理解。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“低碳·行动你我”主题班会，小雯负责策划宣传方案，请你帮他完成以下任务。 任务一【低碳行动我宣传】 小小“碳”索者倡议书 亲爱的同学们： 地球是我们共同的家园，践行低碳生活，是守护家园的重要行动。让我们化身“小小‘碳’索者”，从点滴小事做起，为环保贡献力量！为此，向大家发出如下倡议： 1.节约用电，随手关灯，放学及时关闭多媒体设备，减少待机能耗。 2.节约用水，控制水流，避免浪费。 3.减少塑料瓶、餐盒、塑料袋等一次性用品的使用。 4.绿色出行，尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具上下学，减少碳排放。 5.践行低碳生活，班级设立“低碳监督员”，督促大家践行环保行动。 同学们，让我们xié手努力，共建绿色低碳校园，用行动诠释环保决心，为地球的可持续发展贡献！ ××班全体学生 2025年×月×日 8. 阅读上面的倡议书，根据拼音写汉字，给加点字注音。 xié__________手 诠__________释 9. 倡议书中画线句有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。 任务二【低碳行动我献策】 10. 请结合自己的生活实际，围绕低碳校园再提两条可行性建议。 （二） 学校计划开展“悦读好书·交流分享”专题学习活动，请你参与并完成任务。 11. 请根据自己的阅读积累，完成下面表格中的内容。 书目 《昆虫记》 作者 （1）__________________ 摘抄 萤火虫虽然外表上弱小无害，可它实际上却是个食肉动物，是猎取野味的猎人，而且它干这种行当的手段是罕见的恶毒，它的猎物通常是蜗牛。萤火虫在吃猎物前，先给它注射一针麻醉药，使它失去知觉，就像人类奇妙的外科学那样，在动手术前，先让病人受麻醉而不感到痛苦一样。萤火虫的猎物通常是几乎没有樱桃大的小蜗牛．夏天，这些蜗牛成群聚集在稻麦的槁杆或者其他植物干枯的长茎上，在整个炎热的夏天里，它们都一动不动地在那里深深沉思着，正是在这种状况下，我多次看到萤火虫用它那外科技巧，使猎物在颤动着的茎秆上无法动弹，然后美餐一顿。 （2）你从选段中获得了哪些科普知识？ ________________________ 分享 （3）李响同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。 螳螂 蝉 大头黑布甲 杨柳天牛 示例：萤火虫，绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 ___________________________ （三） 12. 阅读下面的选文，完成小题。 白云栖处是吾乡 王耀敏 ①盛夏时节，蓝天白云，满目葱茏，车子在伏牛山间快速穿行，一幅幅乡村振兴的画面从窗外翩然而过，让人目不暇接…… ②即将到达白云山景区，车子从山腰缓缓减速下行。我惊异地看到，不远处一古朴典雅院落，粲然而恬静地坐落在绿色的怀抱中，让人怦然心动。车子转弯，望不见了，我怅然若失。谁知，下了高速公路，车子跟着导航折来叠去，猛然间，它又跳入我的视野。原来，这便是我们就要下榻的民宿——白云栖。顿时，心里荡漾起失而复得的喜悦。 ③初遇之美，如磁石般吸引着车子徐徐驶过汉白玉石桥，贴村落左转，即达民宿院内。民宿位于风景秀丽的白云山脚下，绿树掩映，群山环绕。小院白墙黛瓦，院内引入山上清泉，聚一泓碧水，置流水石径，建精致凉亭，花草点缀其间，处处氤氲着花木的清香。蓝天白云倒映水中，锦鲤随意游弋，荡起层层涟漪，院子愈显清雅安宁，在这豫西的山中竟然散发着江南雅韵，让人亲切而放松。每套房间之名皆带“云”字，“山外云”“风归云”“冉冉云”……雕于木匾，绿漆勾勒，颇具匠心。 ④坐在前院，远眺伏牛山脉的雄浑壮阔，近观白云山林的绿意连绵，多么自在惬意。在客人的赞叹声中，民宿主人指着邻村说：“这个村，叫明白川村，传说是王莽追刘秀时，路过此地天明，眼见一道平川而得名，是个中国传统古村落，你们不妨去村里走走看看……” ⑤于是信步走去。群山环绕，一水中流。漫步在古朴静雅的街巷，房舍俯仰错落，处处干净整齐。百年老屋刻满了岁月的印痕，房檐、屋脊雕梁画栋，历经风雨侵蚀，虽有残缺，但不失风韵，弥散着古朴的气息，似乎在诉说着经年往事。古涌泉井、元宝石、染房、磨盘，印记着世事的沧桑。 ⑥伏牛山义重，明白川情深。这里还有革命往事，当年红三军、红二十五军长征经过村里，在伏牛山区写下了慷慨激昂的长征壮歌，留下了宝贵的精神财富，至今军民一家亲的动人故事仍广为流传。村口耸立着红军长征纪念碑，红军当年驻扎过的巷叫“红军巷”……移步伫立，仿佛能听到红色战旗的猎猎回声。 ⑦午后的阳光，给民宿和古村的房脊瓦楞打上了一抹金色，在绿树的映衬下，看上去分外悦目迷人。 ⑧刚刚还在古村里徜徉，而越过一条路，踏上几步石阶，推开白云栖茶厅的玻璃门，就一步踏进了现代都市生活，各种入时的家具摆设在这里一应俱全。隐于山林的民宿，就以这样温情的方式，与慕名而来的客人实现了身心相融。茶厅东南两面全以玻璃为墙，视野开阔，客人足不出户即可观赏室外的风景。大家围几而坐，品茗闲谈，远山近树，尽收眼底。 ⑨夕阳西下，落日熔金。远山含黛色，近树翠欲滴，云起谷更幽。你瞧，五块上下贯通的玻璃组成的幕墙，犹如五幅庄重大气的中式画框，里面正在流动着一帧帧美轮美奂的自然风光：镶了金边的云朵们，在明净的蓝天上恣意舒展，不停地变换着柔软的身姿，时而层峦叠嶂，时而波涛翻涌，忽而如少女轻纱曼舞，忽而如活力四射的健儿踢出一串串逗号和省略号……我想，这准是白云栖名称的由来吧！ ⑩谈笑间，桌上已摆满了乡村美食，油润鲜亮，香气扑鼻。时蔬全来自民宿自家的菜园。盘盘碟碟里，盛满了家的温情，弥漫着家的味道。 ⑪“无论海角与天涯，大抵心安即是家。”夏夜里，明白川凉爽宜人，白云栖安谧若梦。栖居在大自然的怀抱中，伴着夏虫的奏鸣，枕着白云安然入梦…… 班级举办“美文美读”赏读课，请你参与活动并完成下面的任务。 （1）文章第②段细致写出了作者见到民宿时跌宕起伏的心情变化，请结合全文内容，分析这样安排的作用。 （2）读一篇美文，便是开启一场沉浸式的文学之旅。请从下面两个赏析角度中任选其一，写一段不少于150字的赏析文字。 文笔清雅，绘山野之美，藏乡土温情 寄情山居，悟心安之处即是吾乡 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“凝聚追光力量·点亮闪光青春”主题活动，请参与并完成下面小题。 脊梁 钱七虎 ①你想怎样度过一生？我的答案是不辜负，不辜负自己，不辜负时光，不辜负祖国。 ②我是钱七虎，一辈子研究国防工程，大家叫我“为国铸盾”的人。一个国家没有强大的军队和国防，就要遭受侵略和欺凌，这是我亲身经历过的。《国歌》里唱到“中华民族到了最危险的时候”，我见过日本侵略者烧杀抢掠、百姓流离失所的景象，也看见过有血性的中国人是如何靠血肉之躯筑起保家卫国的长城的。有不屈的精神，也要有过硬的实力。戈壁滩上的蘑菇云升起自立自强的宣言，大国重器挺起了一个国家的脊梁。 ③我长期从事国防事业，为祖国铸造地下“钢铁长城”，人生最好的年华留在了大山深处、边防海岛、戈壁荒漠。有人问，在这隐姓埋名的时光，是什么支撑着我？我是科技工作者，更是一名军人。科学家以身许国，拼命填写科技空白；子弟兵挺起胸膛，危难前誓死不退。穿越时光，小战友陈祥榕的话能作为我们共同的回答，支撑我们的是：“清澈的爱，只为中国。” ④从飞机不够要飞两遍到战鹰列列，从踮起脚看他国装备到三航母卫我海疆，今天的中国已经有底气说，我们有多套防护手段，防得住敌人的任何打击。中国人有热爱和平的格局，也有守护和平的能力。幸福不会从天而降，是一代代人的接续向前，是一代代人挺起的脊梁，才成就现在的幸福生活。我80多岁了还在干，干到实在不能干的时候，我的学生、学生的学生接着干，这一生我没有辜负。 ⑤年轻的朋友们，你们如今拥有强大的祖国、幸福的生活，这一切是我们奋斗的意义。而此刻，也更希望，你们在我们的奋斗之上，去探索前人没有探过的路，去实现我们还没有实现的梦想，去书写新的令人骄傲的中国故事，去挺起新时代民族精神的脊梁。 （内容整理自《人民日报》“追光演讲”系列视频，有删改） 13. 本篇演讲稿逻辑严密、思路清晰。请梳理演讲思路，补全下面的图解。 14. 一篇好的演讲稿，要做到语言通俗易懂，感染力强。这篇演讲稿是如何达成这样的效果的呢？请结合具体内容简要分析。 小贴士：如何锤炼演讲语言 演讲稿的语言应尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果。 （二） 15. 阅读下面材料，完成小题。 材料一【人际之和】 ①“礼之用，和为贵。”这句出自《论语》的古训，千百年来一直是中国社会处理人际关系的重要准则。在现代社会，随着生活节奏的加快和社会分工的细化，人与人之间的交往日益频繁，利益诉求也更加多元。这种复杂性不可避免地带来了摩擦与矛盾。此时，“和”的智慧便显得尤为重要。 ②“和”并非无原则的退让或盲目的顺从，而是一种包容与协调的艺术。它要求我们在坚持自我立场的同时，也要尊重他人的差异，寻求双方都能接受的平衡点。在家庭生活中，“和”是化解代沟、维系亲情的纽带；在职场竞争中，“和”是团队协作、共赢发展的基石。可以说，社会越复杂，越需要“和”来作为润滑剂，以减少内耗，凝聚共识。 材料二【天人之和】 ①当我们谈论“以和为贵”时，往往局限于人与人的关系，却忽视了人与自然的关系。科技是一把双刃剑，它在极大地改善人类物质生活的同时，也让人类产生了一种可以“征服自然”的错觉。过度开采资源、肆意排放污染物，这些行为打破了生态系统的平衡，加剧了人与自然的矛盾。 ②真正的“贵”，不应仅体现在经济数据的增长上，更应体现在万物共生的和谐中。如果人类继续以掠夺者的姿态对待自然，最终必将遭到自然的报复。因此，现代语境下的“以和为贵”，必须包含对自然的敬畏。我们需要从“征服者”转变为“守护者”，追求绿色发展，实现人与自然和谐共生，这才是可持续发展的根本之道。 材料三【竞合之和】 ①有人误以为“以和为贵”就是提倡做“老好人”，排斥竞争，甚至为了表面的一团和气而牺牲效率。这种观点是对传统文化的误读。在现代市场经济环境下，竞争是推动社会进步和个人成长的重要动力。没有竞争，社会就会失去活力，陷入停滞。 ②然而，强调竞争并不意味着要走向恶性对抗。“和”与“争”并不是对立的两极，而是辩证统一的。良性的竞争应当建立在规则公平、相互尊重的基础之上。我们提倡的是“竞合”精神——在竞争中合作，在合作中竞争。通过公平竞争激发潜能，通过和谐协作整合资源。只有将“和”的理念融入竞争机制，才能避免零和博弈，实现“各美其美，美美与共”的更高境界。 学校国学社开展“探寻传统智慧，感悟以和为贵”综合性学习活动，邀请你积极参与。 （1）材料三中提到“‘和’并非排斥竞争”，请结合材料内容，谈谈你对“和”与“竞争”关系的理解。 （2）同学们计划在活动时张贴一幅以“和谐”为主题的宣传插画，请你为材料二中的插画撰写一段说明性文字。 写作提示：①介绍画面构图与寓意；②不少于80字。 （3）“以和为贵”主题活动圆满结束，请你作为活动主持人作总结发言，谈谈本次学习活动的收获与现实思考。 写作提示：①结合三则材料；②条理清晰；③100字左右。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，根据要求作文。 生活中，有些事物虽然陈旧，却依然美丽动人。比如一本旧书，承载着岁月的痕迹和知识的芬芳；一张旧照片，珍藏着旅行的回忆，也封存着亲情的温度；一座旧建筑，见证着历史的变迁，赓续着文化的薪火。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：那么旧，那样美 题目二：______中见美好 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $