学易金卷：七年级语文上学期9月学情自测卷（重庆专用）

**基本信息** 本试卷以重庆文旅情境与经典文本为载体，覆盖语言基础、阅读鉴赏与写作，梯度设计兼顾知识巩固与思维提升，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言知识及运用|6题/29分|字音字形、病句辨析、修辞仿写、古诗文默写、综合实践|结合"西流沱小镇"地域文化，考查基础与语言运用，如拟人仿写要求写出景物特点| |阅读与鉴赏|4类/61分|《世说新语》对比阅读、现代文《狼》《人鼠之间》分析、《朝花夕拾》整本书阅读|文言文注重教育理念探究，现代文关注人与动物关系及人性反思，整本书阅读考查批判精神| |写作|2选1/60分|以"转身""初次相遇"为题写记叙文|关联教材文本（如史铁生、鲁迅），引导学生结合生活体验，培养审美创造与思维能力|

2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答案版 一、语言知识及运用（共28分） 1．（4分） niàng zhù 悴 谧 2．（3分）B 3．（3分）D 4．（4分）示例：夜深了，疲倦的月亮躲进云层里小憩，只留下几颗星星在天幕站岗放哨。 5.（8分）何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 峨眉山月半轮秋 秋风萧瑟 6.(1)（3分）D (2) （4分）场地布置组：负责布置交流会的场地，营造良好的交流氛围。 嘉宾邀请组：负责邀请老师或优秀毕业生作为嘉宾，分享他们的交友经验。 二、阅读与鉴赏（共62分） （一）文言文阅读（共15分） 7．（3分）D 8．（4分）（1）太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” （2）一般人拿这件事情来毁谤中郎，也说我一道这样做。 9．（3分）D 10．（4分）【甲】文中，谢太傅寒雪日召集家人讲论文义，见雪骤，便以“白雪纷纷何所似”引导子侄思考表达，让他们在主动思索与交流中提升；【乙】文中，谢朗因不知“上屋熏鼠”是父所为而嘲笑他人，谢太傅未直接批评，而是趁其言时，假托自身也涉此事，以此启发谢朗自省。二者均体现出谢太傅重视引导的教育理念。 【参考译文】 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢虎子曾经爬上屋顶熏老鼠。谢胡儿既无从知道父亲做过这件事，又听人说傻子会这样做，就嘲笑这种人，时常说起这种事，不只说过一遍。太傅谢安既然明白胡儿并不知道父亲做过这种事，趁他谈话中间，告诉胡儿说：“一般人拿这件事情来毁谤中郎，也说我一道这样做。”胡儿听了，悔恨焦灼，有一段时间关在书房里不出来。谢安假托援引自己的过错来开导他，使他醒悟过来，这可以说是德教。 （二）文学类文本阅读（共23分） 11． （4分） 为猎银狐，张老汉打伤老狼，捡到了才出生就死了母亲的小狼崽。 张老汉带着狼崽再次进山猎银狐，却打死狼崽的父亲，打伤狼崽，狼崽离开。 12．（4分） ①表现了张老汉孤苦伶仃、渴望亲人的温暖。②狼崽知恩图报，以德报怨，与张老汉儿子的自私冷漠形成鲜明对比，深化了作品主题，发人深省。③使小说具有浪漫主义色彩。（答出两点即可） 13．（6分） A处流泪是因为他怜悯狼崽一出生就没了母亲，也对自己打伤它的父亲感到悔恨。 B处流泪是因为听到儿子的话，他感到心酸，又因为自己没能给儿子猎到银狐而愧疚。 C处流泪是因为再次见到狼崽而欣喜，同时狼崽拿人参报恩救了自己的命，他感动不已。 14．（4分） ①对人与动物关系的思考：我们对大自然中的每一个生命都应充满敬畏和同情，人类与动物之间是可以建立更加紧密的联系的，我们的爱心和责任感，能够为动物的世界带来更多的光明和温暖。②对人性的深刻反思：人与人之间，不应该只是冷漠的利益关系，尤其是亲人之间，晚辈对长辈不应该只是一味地索取，更应该用亲情温暖彼此，否则就真的不如动物了。 15．（3分） A 16． （4分） 喜爱、怀念 耕田时，一只小鼠的安身之所被人类的犁头无情摧毁。 喜悦、怜爱 蜀在阁楼上发现一只小老鼠，喂食它，彼此陪伴。 17．（4分）示例一：运用拟人的修辞手法，赋予小鼠人的动作和神态，生动形象地写出了小鼠面对家园被毁坏时的茫然无措，表达了诗人对小鼠的同情和怜悯之情。 示例二：动作描写，运用“看、捧”等动词生动形象地写出了小鼠面对家园被毁坏时的茫然无措，表达了诗人对小鼠的同情和怜悯之情。 18．（5分）不同意。内容上这段看似写师生住事，但核心是老师对《小妇人》中“人与鼠陪伴”情节的解读，深化了文章主题，将“人鼠”关系上升到“生命在寂寞中如何寻求与给予温暖”的哲理层面。结构上，这段是作者从文学艺术作品联想到自身人生经历的过渡，使文章的思绪更深邃，为结尾的感怀作了铺垫。 19．（6分）①渴望超越物种与偏见，建立无功利、真诚信任的关系。②反思人类因“聪明”与“复杂”而丧失的单纯，向往并呼唤人性中固有的仁心与善意。③认识到在寂寞与静观中，人最能体会万物之情，也最应珍惜这种心灵间的温暖联结，以此对抗世间的疏离。 （三）整本书阅读（共7分） 【答案】20．(1)（3分）D (2)（4分）老莱娱亲 郭巨埋儿 示例：鲁迅对“老莱娱亲”持批判态度，老莱子年近七十还装作幼儿模样逗父母开心，这种行为在鲁迅看来是“肉麻当作有趣”，批判其虚伪做作，揭露封建孝道的刻意与失真；对“郭巨埋儿”持强烈批判态度，郭巨为尽孝要埋掉儿子，这种行为残忍至极，鲁迅批判其灭绝人性，揭露封建孝道的残酷与荒谬，意在指出封建孝道对人性的扭曲和毒害，呼吁人们摆脱封建礼教的束缚。 三、写作（60分） 例文1： 转身 我曾以为，A老师永远是那副严肃的模样。她教我们数学，总是穿着整齐的深色西装，镜片后的眼睛像精准的量角器，扫过课桌时，连我偷偷转笔的小动作都能被立刻捕捉。每次提问，她的声音清亮却带着不容置疑的严厉，我总把头埋得低低的，生怕和她的目光撞上。 直到那个周四的下午，天空飘着细密的雨丝。我因为一道几何题没听懂，放学后留在教室琢磨，草稿纸上画满了歪歪扭扭的辅助线，却还是毫无头绪。窗外的天色渐渐暗下来，我急得鼻尖冒汗，眼泪差点掉在作业本上。 “这里是不是卡壳了？”熟悉的声音突然在身后响起，我吓了一跳，猛地转身——是A老师！她没穿平时的西装，换了件浅灰色的针织衫，头发松松地挽在脑后，少了几分课堂上的锐利，多了些温和。她手里拿着一把还在滴水的伞，显然是刚要走，又折回来的。 A老师走到我身边，没有直接讲题，而是弯下腰，指着我画错的辅助线问：“你想想，这个三角形的高，除了从顶点往下画，还能从哪里找？”她的指尖轻轻点在作业本上，指甲修剪得干干净净。我愣了愣，顺着她指的方向思考，忽然像是打开了思路。她见我有了眉目，又笑着说：“别急，数学就像走迷宫，有时候换个方向，就能看见出口了。” 那天她陪我讲了二十多分钟，直到我完全弄懂。临走时，她把伞塞到我手里：“雨还没停，你家远，拿着用。”我连忙摇头，说自己可以跑回去。她却按住我的手，眼神软下来：“傻孩子，淋了雨会感冒的，明天把伞带来就行。”说完，她转身走进雨里，浅灰色的身影很快被细密的雨帘裹住，我站在教室门口，看着她的背影，突然发现，原来A老师的肩膀并不像平时看起来那么宽，却好像能为我们挡住很多难题。 第二天我把伞还给A老师时，她笑着接过，还从抽屉里拿出一颗水果糖递给我：“昨天看你急得脸都红了，这个给你，下次有问题随时来找我。”我捏着那颗甜甜的糖，看着她转身去拿教案的背影，忽然明白，之前我看到的“严肃”，不过是她想让我们学好知识的用心。 原来很多时候，我们对一个人的印象，就像只看到了硬币的一面。那次转身时看到的A老师，让我懂得，不要被表面的模样困住，多一点耐心，多一次主动的“看见”，就能发现藏在严厉背后的温柔。 例文2： 初次相遇 初遇的瞬间，铭记于心 在人生的长河中，有无数次的相遇与别离。然而，有些初遇却如同烙印一般，深深地刻在我们的心田，成为永恒的记忆。 今年秋天，我成为了一名初中生，在新校园中，那天与她的那次初遇，让我难忘。 那是一个阳光明媚的早晨，我怀揣着对初中生活的憧憬和一丝不安，踏入了陌生的校园。校园里绿树成荫，鸟语花香，一切都显得那么新鲜、那么美好。然而，当我走进班级的那一刻，看到一张张陌生的面孔，我的心中不禁涌起了一股孤独感。 就在这时，一个身影闯入了我的视线。她的脸上挂着温暖的笑容，仿佛春天的阳光一般，瞬间照亮了我心中的阴霾。那一刻，我仿佛听到了花开的声音，感受到了前所未有的温暖与亲切。她走到我面前，主动伸出手来：“你好，我叫小雨，很高兴认识你！很高兴成为了你的同桌。”她的声音清脆悦耳，像是一股清泉流淌在心间。我连忙伸出手与她相握，那一刻，我们的友谊便悄然生根发芽。 我们一起学习、一起玩耍、一起分享彼此的快乐与忧伤。在彼此的陪伴下，我们度过了许多难忘的时光。每当回想起那次初遇的场景，我都会感到无比的幸福与满足。她用自己的热情和开朗，让一个孤独而自卑的我感受到温暖和快乐。 初遇的美好不仅仅在于它带给我们新的朋友和伙伴，更在于它让我们学会了珍惜每一次相遇的机会。因为在这个世界上，能够遇到一个真正懂你、陪你走过一段路的人并不容易。所以，我会将这次初遇铭记于心，让它成为我人生中最宝贵的回忆之一。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、语言知识及运用（共29分） 1．（4分）（1）酝酿( )   （2）贮( )蓄    （3）憔cuì( )    （4）静mì( ) 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 4．（4分） 5．（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 6．（1）（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（4分） 二、阅读与鉴赏（共61分） （一）文言文阅读（共14分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（1）（2分） （2）（2分） 9．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 10．（4分） （二）文学类文本阅读（共21分） 11．（4分） 12．（4分） 13．（6分） 14．（4分） 15．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （三）文学类文本阅读（共19分） 16．（4分）① ② ③ ④ 17．（4分） 18．（5分） 19．（6分） （四）整本书阅读（共7分） 20．（1）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） （2）（4分）① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 3、 写作（共60分） 21.（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版九上1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、语言知识及运用（共29分） 阅读下列文字，完成各题。 “雄奇山水，新韵重庆”是重庆文旅全新的宣传品牌口号。位于巴南区融汇半岛的西流沱小镇极好地体现出“新韵”特点。虽然不似龚滩古镇如一坛酝酿了百年的陈酿，也不似磁器口古镇般贮蓄着厚重的码头文化，A但西流沱这个仿古小镇却在别样的古朴中洋溢着市井生活的温情。青石板路蜿蜒于飞檐斗拱之间，斑驳的木门与石阶毫无憔cuì______之色，更显现出时代的从容。吃喝玩乐，这里应有尽有。叫卖声此起彼伏，戏台上锣鼓声声，快乐的小朋友像小鸟一样呼朋引伴。当暮色莅临，高邈的报恩塔上，红灯笼次第点亮，所有的建筑也亮起璀璨灯光。B远远望去，古镇建筑仿若镶上一道道金边。 夜深时，人潮渐散，小镇沐浴在轻柔的晚风中，复归静mì______。凭栏远眺，江水与灯火交融，C仿佛能听见时光流淌的声响。这里既存巴渝传统的耿直热辣，又融现代生活的闲适雅致，D好像恰似一幅活着的民俗长卷。 1．请给加点字注上拼音或根据拼音填写词语。（4分） （1）酝酿（ ）   （2）贮（ ）蓄   （3）憔cuì( )   （4）静mì( ) 2．文段中画横线的词语使用不当的一项是（   ）（3分） A．呼朋引伴 B．高邈 C．莅临 D．沐浴 3．文段中画波浪线的句子有语病的一项是（   ）（3分） A．A B．B C．C D．D 4．拟人是一种极富表现力的修辞手法，巧妙地赋予事物以人的特质、情感或行为，使其更为生动、形象、有趣。请从以下备选景物中选择一个，参照示例，仿写一句话。（4分） 要求：写出景物的特点，运用拟人的修辞手法，句式不限。 备选景物：月亮  落叶  松树 示例：路上的桃花开满了枝头，在翠绿间绽放，在蓝天下欢笑。 5．请根据提供的信息，按要求填写古诗词句子。（8分） 遨游在古诗文的海洋，领略其中的春花秋月、喜怒哀乐。雨中含情，李商隐在《夜雨寄北》中寄托了“①______，②______”的期望；陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中写出了“③______，④______”的悲壮。借景抒怀，刘禹锡在《秋词》（其一）中抒发了“⑤______，⑥______”的豪壮情怀。感受山川风景之灵秀，我们体会到“⑦______，影入平羌江水流”的融合变幻；领略到“⑧______，洪波涌起”的磅礴壮观。 6．班级将要开展“交友之道”专题交流会。请你协助各个小组，完成以下任务。（7分） （1）名言警句组负责搜集有关“交友之道”的名言警句。下列选项中，与主题无关的句子是（   ）（3分） A．君子之交淡如水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。（《庄子·山水》） B．夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。（周恩来《组织冬夜学术研究会启》） C．再好的朋友也应该有距离，太热闹的友谊，往往是空洞无物的。（周国平《爱与孤独》） D．一个人的生命，我认为，一半是活在朋友中的。（老舍《可爱的成都》） （2）以下是其余各组需要完成的任务，请将空缺的内容补充完整。（4分） 故事组：搜集短小的音频或视频故事，为交流会提供素材。 场地布置组：_________________________________________ 宣传组：制作宣传海报或广告单，扩大活动的影响力。 嘉宾邀请组：_________________________________________ 二、阅读与鉴赏（共61分） （一）阅读下面的文言文，完成7—10题。（共14分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 谢虎子①尝上屋熏鼠。胡儿②既无由③知父为此事，闻人道痴人有作此者，戏笑之。时道此非复一过④。太傅既了己之不知，因其言次⑤，语胡儿曰：“世人以此谤中郎⑥，亦言我共作此。”胡儿懊恼，一月闭斋不出。太傅虚托⑦引己之过，以相开悟，可谓德教。 （选自《世说新语·纰漏》） [注]①谢虎子：谢据，小名虎子。②胡儿：谢朗，谢据之子。③无由：无从，没有办法。④一过：一次。⑤次：时候。⑥中郎：指谢据，他在兄弟中排行第二。⑦虚托：假托。 7．下列选项中不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文“与儿女讲论文义”中的“文义”，根据组词猜读法，可知意思为“文章的义理”。 B．甲文“撒盐空中差可拟”中的“差”，勾连成语“差强人意”，可知意思为“大体”。 C．乙文“戏笑之”中的“戏”，在字典中的解释为：①玩耍；②嘲笑；③戏剧；结合语境，可知意思为“嘲笑”。 D．乙文“因其言次”中的“因”与“未若柳絮因风起”的“因”意思相同，都是“因为”。 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）世人以此谤中郎，亦言我共作此。 9．下列对选文的理解与分析不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文开篇简略而完整地交代了人物、时间、环境——一家人雪天聚会谈论文章义理。 B．甲文从正面入手写谢太傅，由“欣然”到“大笑乐”，凸显他作为谢家长辈的慈祥和蔼。 C．乙文中谢朗不知道爬上屋顶熏老鼠的人是父亲谢据，不止一次提及这件事。 D．乙文中谢朗“一月闭斋不出”，受到打击，可见他性格孤僻，不愿与人交往。 10．无论是“寒雪内集”，还是“力行德教”，都体现了谢太傅“重视引导”的教育理念。请你结合甲乙两文，分别谈谈这一教育理念是如何体现的。（4分） （二）阅读下面的文学类文本，完成11—15题。（21分） 狼 徐均生 ①张老汉清楚，银狐是大山的精灵。银狐就是有也不是好对付的，必须等待时机。张老汉挖了一个雪洞，让自己的身子埋在洞里，只露出半个头，头上戴的是雪白的羊皮帽，与雪与山浑然一体。 ②大约到了后半夜，张老汉隐隐约约听到一阵轻微的声音，于是眼睛睁得大大的。忽然，看到了绿绿的光，大约有100米远。张老汉异常兴奋，悄悄爬过去。近了，它还不动，再靠近，还是一动不动。终于看清楚了，是一只狼，一只高大的狼。他心里那个火啊，真恨不得发泄出来！ ③可想而知，把狼打死非常简单，但是枪声一响，银狐肯定不会再出现了。如果用刀去刺杀，风险很大，加上狼血喷射出来，那血腥也同样会让银狐嗅到的。 ④正在张老汉左右为难时，那狼“嗖”的一下，向张老汉扑将过来，张老汉想都没有想，本能地抬起猎枪“啪”地放了一枪，那是震天动地的一枪！ ⑤狼被打中了后腿，在雪地上洒下一摊鲜血，拐着腿落荒而逃。 ⑥张老汉却是说不出来的沮丧，他心里清楚，银狐是不太可能再出来了。他索性站起来往前走，当靠近狼站的地方时，才明白了狼向他扑来的原因。原来雪地上躺着一只母狼和一只刚出生的狼崽。母狼已经断气，下体都是血，很明显是生狼崽时出血过多死去的，而小狼崽倒是还活着，但也已经奄奄一息。 ⑦（A）张老汉看在眼里，心里一阵一阵地抽紧，眼眶湿润了。他连忙解下外衣，裹抱起狼崽，发现狼崽的眼睛还闭着，但溢满了泪水。张老汉鼻子一酸，抱着狼崽回家了。 ⑧经过张老汉精心照料，狼崽终于睁开了眼睛，看着张老汉，竟然用嘴去舔张老汉的手，张老汉心头一热，把狼崽抱在了怀里。 ⑨过了一个星期，雪融化了，儿子回家来问银狐的事。张老汉什么话都没有说，只是抱着狼崽去外面晒太阳。儿子阴着脸追出来：“爸，你说话啊！” ⑩张老汉只抬头看了一眼儿子，仍没有说话，眼睛却是湿湿的。 ⑪儿子见状，气得转身就走了。儿子大学毕业，受聘单位的领导得知张老汉以前捕获过银狐，很想要一张银狐皮。 ⑫张老汉心里一直觉得欠着儿子一张银狐皮，儿子这一年没有回过家，别人去城里遇见儿子，问他有什么话要带回去，儿子说：“他不是有狼崽嘛，还要我做什么？”（B）话传到张老汉耳朵里，他老泪纵横，心想，为了能让儿子回来过年，一定要去捕一只银狐回来。大雪再次封山时，张老汉带着已长大的狼崽再次上了山。 ⑬就在张老汉等待银狐出现的时候，突然从山腰里冲出一只老狼。狼崽勇敢地迎上去。而那只冲过来的老狼长得比狼崽还要高大，一边冲过来，一边嚎叫着。狼崽也跟着叫唤。 ⑭就在它们快要相遇时，张老汉本能地对着老狼扣动了扳机，枪“啪”地响了，老狼应声倒下，眼睛却紧紧盯着张老汉。张老汉觉得好面熟，忽然万分惊讶：啊！它就是去年那只狼，是狼崽的父亲！ ⑮张老汉还来不及叫唤，狼崽已箭一般地向他扑来，张老汉脑海里飞快地一闪：“不好！狼崽要报复我。”张老汉已经来不及阻止狼崽了，抬手就是一枪，正中狼崽的后腿，狼崽“扑”地倒地。张老汉迅速跑过去，要给狼崽包扎，狼崽却奋力站了起来，看了一眼张老汉，往山沟里一拐一拐地跑去了。 ⑯张老汉目送着狼崽远去，早已经泪流满面了，他不但误解了老狼和狼崽的父子亲近，还打死了老狼，又伤害了狼崽，他真的好恨自己啊！ ⑰张老汉拖着沉重的双腿回家了。可想而知，这一次又没有捕获到银狐。 ⑱三年后，张老汉病重躺倒在床，儿子一直没有回来看他。有一天晚上，他做了一个梦，梦中有人喂他吃东西，苦苦的，他睁大了眼睛，仿佛看见了一棵人参，一棵千年人参！张老汉突然清醒了，拉亮了电灯，眼前的一幕，真的让他惊喜交加：他的嘴边果真放着一棵人参，床前还蹲着狼崽！而狼崽的眼睛里都是泪水。 ⑲（C）张老汉顿时泪流满面，伸出软弱无力的手，狼崽连忙用嘴呼呼地舔着，张老汉欣慰地笑了。过了几天，张老汉的身体竟然奇迹般地好了。 11．请根据提示，梳理小说情节。（4分） 开端：___________________________________________________________ 发展：张老汉照顾狼崽，儿子因他没猎到银狐，生气离开。 高潮：___________________________________________________________ 结局：张老汉病重之际，狼崽衔来人参报恩张老汉得以康复。 12．结合文章内容，说说选文第⑱段的情节有何作用？ （4分） 13．小说多次写到张老汉流泪，请说说文中A、B、C三处流泪的原因。（6分） A．张老汉看在眼里，心里一阵一阵地抽紧，眼眶湿润了。 B．话传到张老汉耳朵里，他老泪纵横…… C．张老汉顿时泪流满面…… 14．张老汉和狼崽之间的故事让人感动，请说说这个故事引发了你对人与动物关系及人性的哪些思考？ （4分） 15．下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（   ）（3分） A．张老汉本意是上山为儿子捕捉银狐而无心杀狼，但张老汉对老狼的两次“误会”，却最终造成了老狼命丧枪口的悲剧。 B．小说善于通过细节描写表现丰富的内心世界，老狼中枪倒下后，眼睛却紧紧盯着张老汉，老狼的眼神中可能包含了无辜，不解乃至怨恨。 C．因为父亲没帮自己捕获到银狐，儿子耿耿于怀，多年不回家探望张老汉，表现了儿子自私冷漠，没有孝顺心。 D．发生在张老汉和狼之间的故事既让人感动，也让人叹惋，其中蕴含着的不只是对人与动物关系的思考，更是以狼衬人，引发对人性的深刻反思。 （三）阅读下面的文学类文本，完成16—19题。（19分） 人鼠之间 琦君 ①有一年去高雄，入夜熄灯思睡。才一合眼，就听见床边窸窸窣窣的声音，所以赶紧开灯，灯一亮，却只见一道小小的黑影倏然而逝。搜索了半天，一无所见，只好又把灯关去。不一会儿，窸窣之声又起，我急忙再开灯，却发现了一只小小的老鼠，把我床头几上一块吃剩的巧克力糖，连锡箔纸拖到床上。奇怪的是这只迷你小鼠，竟是远远地蹲伏着，眨着一对黑豆小眼睛直瞪我。 ②我本来对于小动物都非常的喜爱，尤其是对于眼前这只楚楚依人、饥肠辘辘的小老鼠，越发动了怜悯之念。于是我起身把巧克力糖缓缓推向它，它既不前进也不后退，我索性再把灯关去。慢慢地，就听到它把糖拖到地板上，安安稳稳地吃起来了。 ③我听了一阵，还是忍不住开亮灯，想欣赏它究竟是怎么个饱餐美味。它坐在地毯上，两只小前腿捧着巧克力糖，小嘴啃得好起劲。对于我的再次开灯，已毫无畏惧之意。原来人可以跟任何动物做朋友，只要你以真诚相对。想想人与人之间，为何有时反而不能呢？大概是因为人比动物聪明得太多，复杂得太多。 ④《诗经·鄘风·相鼠》篇：“相鼠有体，人而无礼，人而无礼，胡不遄死。”就是说观察最低等的动物老鼠尚且有个外貌，人怎么可以没有礼仪呢？可是我现在观察这只小小而寂寞的老鼠，它从从容容地吃着东西，与我保持不亢不卑的风度。这个世界，如果人与动物不要弱肉强食，相生相克，该多么好？人与人都能和平相处，互助互爱，又该多么好？ ⑤想起斯坦贝克的成名作《人鼠之间》这部小说，据说他的灵感，是源于苏格兰诗人罗伯特·彭斯一首《给鼠的诗》，诗是写耕田时看见一只小鼠。小鼠本想在这片田野安家，只能眼睁睁看着人类的犁头碾过家园，它捧着最后一把泥土，不知该逃向何方。 ⑥还记得童年时，看过丰子恺的一幅漫画，画一只小老鼠在碟子里吃饭，它吃得津津有味。一个胖小孩蹲着全神贯注地守着，他屏着呼吸，小小的眉头微微聚拢，仿佛生怕自己的一丝动静惊扰了怯生生的小客。题的是“赤子心”三字。小孩眉眼之间神情的喜悦，与小鼠全心的信赖，都在简单几笔中表露出来，引起观赏者一片慈祥恺悌之心。文豪与艺术家笔下，所启迪的就是这一点微妙的端倪，可贵的人性。 ⑦记起在初中时，英文课本用的是奥尔科特著的《小妇人》，二姊蜀发现体弱的三妹佩丝，似乎在暗暗喜欢她自己的爱人邻居男孩劳立时，她有意成全妹妹，每当劳立来时，她就悄悄躲到角楼上翻看她们四姊妹童年时代的玩具箱，回忆往事。忽然发现一只小老鼠惊慌地跑了出来，蜀好高兴。她就剥点饼干屑给它吃，小鼠也渐渐不怕了，以后每当蜀一个人伏在玩具箱上写文章，小鼠就静静地蹲在一边陪她。 ⑧这一段文字写得非常生动感人。慈祥的施德邻老师以抑扬顿挫充满感情的音调，读完了这一章以后，又以异乎平时的语调对我们说：“人在寂寞中，格外能体验万物之情，也唯有在寂寞之时，最懂得爱。” ⑨当时我年纪太轻，几十年后的今天，回顾前尘，经过多少繁华，也耐过多少寂寞，因而想起当年两鬓斑白的施德邻老师，说此话时一定有深深的感触吧。她于退休以后，因热爱中国，于五十年代末再来台湾从事布道工作，住在新竹的青草湖。她终于因心脏病突发，在台湾去世，而且就葬在青草湖。 ⑩我忽然觉得，这个世界，无论是绚烂如锦，或雨歇歌沉，一颗心总是闲闲的，也清清寂寞的。生涯中的点点滴滴，记忆都十分清晰。因而对多年前，高雄旅邸中，深夜出来觅食的小鼠，也不由得怀念起来了。 （节选自琦君《桂花雨》，有删改） 16．作者在文中写到了多个与“鼠”相关的故事或艺术作品。阅读全文，补全下表。（4分） 来源 内容 情感 作者的亲身经历 “我”遇到一只小鼠，从戒备到与它分享食物。 ①_____ 勃恩斯的诗歌 ②_____ 同情、怜悯 丰子恺的漫画 一个胖小孩专注地看着一只小老鼠在碟子里吃饭 ③_____ 《小妇人》片段 ④_____ 感动、认同 17．选文中第⑤段的划线句写得生动形象，请你自选角度赏析它的表达效果。（4分） 小鼠本想在这片田野安家，只能眼睁睁看着人类的犁头碾过家园，它捧着最后一把泥土，不知该逃向何方。 18．有同学认为，文章⑧⑨段记叙的有关施德邻老师的故事，与“人鼠之间”的主题关系不大，应该删去。你同意吗？请结合文章内容说明理由。（5分） 19．作者在高雄偶遇觅食的小鼠后，生发出悠悠情思。请结合全文说说她收获了哪些深邃思考和情感体悟。（6分） （四）整本书阅读（共7分） 20．有人说，鲁迅像是一位精神上的纤夫，在思想的激流中，奋力牵引，试图拉动整个民族精神的航船走出困境，迈向光明。根据《朝花夕拾》，回答下面的问题。 （1）下列有关《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（   ）（3分） A．这是一部鲁迅创作的回忆性散文集，原名《旧事重提》，完整收录了十篇散文。 B．通过阅读《朝花夕拾》，我们可以了解到鲁迅先生的生活经历和心路历程。 C．书中既有对亲友师长的怀念，也对封建旧俗、旧教育进行了深刻的批判与讽刺。 D．《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与〈山海经〉》均是该文集中广为人知的篇目。 （2）鲁迅在《二十四孝图》一文中表达了对封建孝道的批判。请结合具体内容，简要分析鲁迅对①（1分）______和②（1分）______两个孝道故事的态度，并选其一，说明鲁迅的批判意图。（2分） 三、写作（60分） 21．以下两题，选做一题。（60分） 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 （1）一个不经意的转身，会收获不同的“风景”。老舍于住惯的北平转身，领略了济南冬天的温晴；史铁生于瘫痪的悲痛中转身，理解了“好好儿活”的真谛；鲁迅于学医之路转身，开启了以笔为刃的生涯。生活之中，你一定也经历过转身的时候，它令你难忘，给你启迪…… 请以“转身”为题目，写一篇写人记事的文章。 （2）人生若只如初见。初中生活的画卷正徐徐铺展——那束倾泻在新教室的晨光，那声老师春风般的叮嘱，那次与新同桌初识的微笑……总有一个画面，击中了你心中最柔软的角落。 请以“初次相遇”为题，写一篇记叙文。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版九上1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、语言知识及运用（共29分） 阅读下列文字，完成各题。 “雄奇山水，新韵重庆”是重庆文旅全新的宣传品牌口号。位于巴南区融汇半岛的西流沱小镇极好地体现出“新韵”特点。虽然不似龚滩古镇如一坛酝酿了百年的陈酿，也不似磁器口古镇般贮蓄着厚重的码头文化，A但西流沱这个仿古小镇却在别样的古朴中洋溢着市井生活的温情。青石板路蜿蜒于飞檐斗拱之间，斑驳的木门与石阶毫无憔cuì______之色，更显现出时代的从容。吃喝玩乐，这里应有尽有。叫卖声此起彼伏，戏台上锣鼓声声，快乐的小朋友像小鸟一样呼朋引伴。当暮色莅临，高邈的报恩塔上，红灯笼次第点亮，所有的建筑也亮起璀璨灯光。B远远望去，古镇建筑仿若镶上一道道金边。 夜深时，人潮渐散，小镇沐浴在轻柔的晚风中，复归静mì______。凭栏远眺，江水与灯火交融，C仿佛能听见时光流淌的声响。这里既存巴渝传统的耿直热辣，又融现代生活的闲适雅致，D好像恰似一幅活着的民俗长卷。 1．请给加点字注上拼音或根据拼音填写词语。（4分） （1）酝酿（ ）   （2）贮（ ）蓄   （3）憔cuì( )   （4）静mì( ) 2．文段中画横线的词语使用不当的一项是（   ）（3分） A．呼朋引伴 B．高邈 C．莅临 D．沐浴 3．文段中画波浪线的句子有语病的一项是（   ）（3分） A．A B．B C．C D．D 【答案】1．（1）niàng （2）zhù （3）悴 （4）谧 2．B 3．D 【详解】1．本题考查字音字形。 酝酿（yùn niàng）：本义指造酒发酵，现多指事情逐渐酝酿、准备。 贮蓄（zhù xù）：储存、积存（财物或事物）。 憔悴（qiáo cuì）：形容人或事物显得衰弱、疲惫。 静谧（jìng mì）：安静、宁静。 2．本题考查成语运用。 A.呼朋引伴：指呼唤朋友，招引同伴。此处形容“快乐的小朋友”聚集玩耍，使用恰当； B.高邈：指高远、超凡逸俗，一般用于形容人的品格、志向或者意境等抽象、高远的事物。此处用来形容“报恩塔”，报恩塔是一个具体的建筑，用“高邈”来形容不恰当，使用不恰当； C.莅临：意思是来到、来临（多用于贵宾），在文中“当暮色莅临”，将暮色拟人化，用“莅临”来描述暮色到来，赋予暮色一种庄重、正式的感觉，使用恰当； D.沐浴：指沉浸在某种环境中，此处形容小镇沉浸在晚风中，使用恰当； 故选B。 3．本题考查病句辨析及修改。 根据“好像恰似一幅活着的民俗长卷”可知，语义重复，句子中“好像”和“恰似”语义完全相同，均表示“仿佛、如同”的意思，同时使用造成重复啰唆。删除“好像”或者“恰似”，修改为“好像一幅活着的民俗长卷”或者“恰似一幅活着的民俗长卷”； 故选D。 4．拟人是一种极富表现力的修辞手法，巧妙地赋予事物以人的特质、情感或行为，使其更为生动、形象、有趣。请从以下备选景物中选择一个，参照示例，仿写一句话。（4分） 要求：写出景物的特点，运用拟人的修辞手法，句式不限。 备选景物：月亮  落叶  松树 示例：路上的桃花开满了枝头，在翠绿间绽放，在蓝天下欢笑。 【答案】示例：夜深了，疲倦的月亮躲进云层里小憩，只留下几颗星星在天幕站岗放哨。 【详解】本题考查拟写句子。 先思考所选景物最突出的自然特点；将人的动作、神态或情感赋予该景物，使其人格化；将人格化的景物置于特定场景中，使描写既贴合自然属性，又充满人情味。 示例一：银色的月亮悄悄爬上柳梢，温柔地俯视着沉睡的村庄，在云纱后掩面浅笑。 示例二：金黄的落叶在秋风中打了个旋儿，轻盈地投入大地的怀抱，为泥土轻声唱起告别之歌。 示例三：陡崖边的松树将根须扎进石缝，迎着风雪舒展枝干，像一位披着绿袍的哨兵傲然挺立。 5．请根据提供的信息，按要求填写古诗词句子。（8分） 遨游在古诗文的海洋，领略其中的春花秋月、喜怒哀乐。雨中含情，李商隐在《夜雨寄北》中寄托了“①______，②______”的期望；陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中写出了“③______，④______”的悲壮。借景抒怀，刘禹锡在《秋词》（其一）中抒发了“⑤______，⑥______”的豪壮情怀。感受山川风景之灵秀，我们体会到“⑦______，影入平羌江水流”的融合变幻；领略到“⑧______，洪波涌起”的磅礴壮观。 【答案】①何当共剪西窗烛 ②却话巴山夜雨时 ③夜阑卧听风吹雨 ④铁马冰河入梦来 ⑤晴空一鹤排云上 ⑥便引诗情到碧霄 ⑦峨眉山月半轮秋 ⑧秋风萧瑟 【详解】注意“剪”“窗”“阑”“鹤”“诗情”“碧霄”“峨眉”“萧瑟”等字词的写法。 6．班级将要开展“交友之道”专题交流会。请你协助各个小组，完成以下任务。（7分） （1）名言警句组负责搜集有关“交友之道”的名言警句。下列选项中，与主题无关的句子是（   ）（3分） A．君子之交淡如水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。（《庄子·山水》） B．夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。（周恩来《组织冬夜学术研究会启》） C．再好的朋友也应该有距离，太热闹的友谊，往往是空洞无物的。（周国平《爱与孤独》） D．一个人的生命，我认为，一半是活在朋友中的。（老舍《可爱的成都》） （2）以下是其余各组需要完成的任务，请将空缺的内容补充完整。（4分） 故事组：搜集短小的音频或视频故事，为交流会提供素材。 场地布置组：_________________________________________ 宣传组：制作宣传海报或广告单，扩大活动的影响力。 嘉宾邀请组：_________________________________________ 【答案】（1）D （2） 场地布置组：负责布置交流会的场地，营造良好的交流氛围。 嘉宾邀请组：负责邀请老师或优秀毕业生作为嘉宾，分享他们的交友经验。 【详解】（1）本题考查理解名句的内容。 A.句意为：君子的友谊淡泊得像清水一样，小人的交情亲密得如甜酒一般。君子之交虽然淡泊，但心地亲近，小人之交虽然过于亲密，但是容易（因为利益）断交。这个句子强调了交友要重视内在的真诚和忠实，而不是表面的热情。符合“交友之道”的主题； B.句意为：在与朋友交往的过程中，最重要的是彼此能够知心，相互理解和支持。而在共同成长和进步的过程中，朋友们之间的交流和互动尤为重要，大家应该一起探讨问题、分享经验、互相启发和激励。这句话强调交朋友贵在相知，朋友之间互相切磋琢磨，这与交友之道密切相关。 C.句意为：再好的朋友也需要保持一定的距离，过度亲密和热闹的友谊可能会流于表面，缺乏深度和实质内容。这句话表达了关于友情的一种看法，即友情并不是越亲密越好，相反，过于粘连的关系可能会丧失彼此间的独特性和内涵。保持适当的距离能够让朋友间保持一种良好的、长久的关系，避免因过度亲热而生出的矛盾或误解，使友谊更为稳固而有意义。这句话强调和朋友相处要有分寸感，要保持一定的距离。符合“交友之道”的主题； D.句意为：这句话的意思是指出朋友在一个人生命中的重要性。它强调朋友对个人生活的深刻影响和不可或缺的角色，表明生活中许多快乐、支持和成长都来自与朋友的互动和关系。这句话强调了朋友在一个人生活中的重要性，但没有直接涉及“交友之道”。 故选D。 （2）本题考查补充任务内容。 结合任务组有相关的任务内容进行补写即可。 “场地布置组”，可知，该组就是负责场地布置等相关的工作，包括策划会场和布置交流会场地的整体布局，舞台设计、座位安排、背景装饰等，营造良好的交流氛围。 “嘉宾邀请组” ，可知，该组就是联系、邀请嘉宾等相关的工作。负责联系与邀请在社交或心理学领域有经验的老师、学生或优秀校友作为嘉宾，协助选出作为交流会讲座的主讲人或座谈嘉宾的人选，分享他们的交友经验或心得体会，以提升活动的专业性和吸引力。据此作答即可。 二、阅读与鉴赏（共61分） （一）阅读下面的文言文，完成7—10题。（共14分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 谢虎子①尝上屋熏鼠。胡儿②既无由③知父为此事，闻人道痴人有作此者，戏笑之。时道此非复一过④。太傅既了己之不知，因其言次⑤，语胡儿曰：“世人以此谤中郎⑥，亦言我共作此。”胡儿懊恼，一月闭斋不出。太傅虚托⑦引己之过，以相开悟，可谓德教。 （选自《世说新语·纰漏》） [注]①谢虎子：谢据，小名虎子。②胡儿：谢朗，谢据之子。③无由：无从，没有办法。④一过：一次。⑤次：时候。⑥中郎：指谢据，他在兄弟中排行第二。⑦虚托：假托。 7．下列选项中不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文“与儿女讲论文义”中的“文义”，根据组词猜读法，可知意思为“文章的义理”。 B．甲文“撒盐空中差可拟”中的“差”，勾连成语“差强人意”，可知意思为“大体”。 C．乙文“戏笑之”中的“戏”，在字典中的解释为：①玩耍；②嘲笑；③戏剧；结合语境，可知意思为“嘲笑”。 D．乙文“因其言次”中的“因”与“未若柳絮因风起”的“因”意思相同，都是“因为”。 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）世人以此谤中郎，亦言我共作此。 9．下列对选文的理解与分析不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文开篇简略而完整地交代了人物、时间、环境——一家人雪天聚会谈论文章义理。 B．甲文从正面入手写谢太傅，由“欣然”到“大笑乐”，凸显他作为谢家长辈的慈祥和蔼。 C．乙文中谢朗不知道爬上屋顶熏老鼠的人是父亲谢据，不止一次提及这件事。 D．乙文中谢朗“一月闭斋不出”，受到打击，可见他性格孤僻，不愿与人交往。 10．无论是“寒雪内集”，还是“力行德教”，都体现了谢太傅“重视引导”的教育理念。请你结合甲乙两文，分别谈谈这一教育理念是如何体现的。（4分） 【答案】7．D 8．（1）太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” （2）一般人拿这件事情来毁谤中郎，也说我一道这样做。 9．D 10．【甲】文中，谢太傅在寒雪日召集家人讲论文义，见雪下得急，便以“白雪纷纷何所似”引导子侄思考表达，让他们在主动思索与交流中提升；【乙】文中，谢朗因不知“上屋熏鼠”是父所为而嘲笑他人，谢太傅未直接批评，而是趁他说话时，假托自身也涉此事，以此启发谢朗自省。二者均体现出谢太傅重视引导的教育理念。 【导语】这两则《世说新语》选段生动展现了谢安的教育智慧。甲文中，谢安借咏雪之机引导子侄品评诗文，以“柳絮因风起”的妙喻启发文学想象力，在轻松氛围中完成审美教育；乙文则体现其德育智慧，当谢朗误嘲父亲时，谢安不直接训斥，而是假托己过引导反省，使谢朗闭门思过月余。两文对比鲜明：前者展现开放包容的启发式教育，后者示范了润物无声的德行教化，共同构成谢安“寓教于乐，导而弗牵”的教育哲学。其教育艺术至今仍具有启示：真正的教育应如春风化雨，在循循善诱中实现心智与人格的双重塑造。 【详解】7．本题考查文言词语的意思。 D.“因其言次”的意思是：趁他谈话中间，“因”是“趁着”的意思。“未若柳絮因风起”的“因”是“乘、趁着”的意思。二者都有“趁着”的意思，题干说“都是‘因为’”，可见表述有误； 故选D。 8．本题考查翻译文言语句的能力。重点词： （1）欣然：高兴的样子；何所似：像什么。 （2）以：用；谤：诽谤；亦：也；言：说。 9．本题考查内容的理解。 D.在【乙】文中，谢朗“一月闭斋不出”，是因为他得知自己之前嘲笑的“痴人熏鼠”之事，竟然是自己的父亲谢据做的，还曾因此诽谤父亲，内心充满懊悔与羞愧，所以才闭门不出。这是他认识到错误后，自我反思、愧疚的表现，并非性格孤僻、不愿与人交往。 故选D。 10．本题考查内容的理解。 根据【甲】文“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”可知，谢太傅在寒雪日把家人聚集起来，和子侄辈讲解讨论文章义理。当雪下得更急时，他没有直接讲解雪景该如何描述，而是欣然发问“白雪纷纷何所似”，引导子侄辈主动思考、积极表达，让他们在思考和交流中锻炼思维与表达能力，体现了重视引导的教育理念； 根据【乙】文“胡儿既无由知父为此事，闻人道痴人有作此者，戏笑之……太傅既了己之不知，因其言次，语胡儿曰：‘世人以此谤中郎，亦言我共作此。’胡儿懊恼”可知，谢朗不知道“上屋熏鼠”是自己父亲所为，还多次嘲笑做这件事的人。谢太傅了解情况后，没有直接批评谢朗，而是趁着谢朗又谈论此事的时机，假托说世人用这件事诽谤谢据，还说自己也参与了，以此来启发谢朗。这种方式让谢朗自己认识到错误，内心懊悔反思，从而达到教育的目的，也体现了重视引导的教育理念。 可据此作答。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢虎子曾经爬上屋顶熏老鼠。谢胡儿既无从知道父亲做过这件事，又听人说傻子会这样做，就嘲笑这种人，时常说起这种事，不只说过一遍。太傅谢安既然明白胡儿并不知道父亲做过这种事，趁他谈话中间，告诉胡儿说：“一般人拿这件事情来毁谤中郎，也说我一定这样做。”胡儿听了，悔恨焦灼，有一段时间关在书房里不出来。谢安假托援引自己的过错来开导他，使他醒悟过来，这可以说是德教。 （二）阅读下面的文学类文本，完成11—15题。（21分） 狼 徐均生 ①张老汉清楚，银狐是大山的精灵。银狐就是有也不是好对付的，必须等待时机。张老汉挖了一个雪洞，让自己的身子埋在洞里，只露出半个头，头上戴的是雪白的羊皮帽，与雪与山浑然一体。 ②大约到了后半夜，张老汉隐隐约约听到一阵轻微的声音，于是眼睛睁得大大的。忽然，看到了绿绿的光，大约有100米远。张老汉异常兴奋，悄悄爬过去。近了，它还不动，再靠近，还是一动不动。终于看清楚了，是一只狼，一只高大的狼。他心里那个火啊，真恨不得发泄出来！ ③可想而知，把狼打死非常简单，但是枪声一响，银狐肯定不会再出现了。如果用刀去刺杀，风险很大，加上狼血喷射出来，那血腥也同样会让银狐嗅到的。 ④正在张老汉左右为难时，那狼“嗖”的一下，向张老汉扑将过来，张老汉想都没有想，本能地抬起猎枪“啪”地放了一枪，那是震天动地的一枪！ ⑤狼被打中了后腿，在雪地上洒下一摊鲜血，拐着腿落荒而逃。 ⑥张老汉却是说不出来的沮丧，他心里清楚，银狐是不太可能再出来了。他索性站起来往前走，当靠近狼站的地方时，才明白了狼向他扑来的原因。原来雪地上躺着一只母狼和一只刚出生的狼崽。母狼已经断气，下体都是血，很明显是生狼崽时出血过多死去的，而小狼崽倒是还活着，但也已经奄奄一息。 ⑦（A）张老汉看在眼里，心里一阵一阵地抽紧，眼眶湿润了。他连忙解下外衣，裹抱起狼崽，发现狼崽的眼睛还闭着，但溢满了泪水。张老汉鼻子一酸，抱着狼崽回家了。 ⑧经过张老汉精心照料，狼崽终于睁开了眼睛，看着张老汉，竟然用嘴去舔张老汉的手，张老汉心头一热，把狼崽抱在了怀里。 ⑨过了一个星期，雪融化了，儿子回家来问银狐的事。张老汉什么话都没有说，只是抱着狼崽去外面晒太阳。儿子阴着脸追出来：“爸，你说话啊！” ⑩张老汉只抬头看了一眼儿子，仍没有说话，眼睛却是湿湿的。 ⑪儿子见状，气得转身就走了。儿子大学毕业，受聘单位的领导得知张老汉以前捕获过银狐，很想要一张银狐皮。 ⑫张老汉心里一直觉得欠着儿子一张银狐皮，儿子这一年没有回过家，别人去城里遇见儿子，问他有什么话要带回去，儿子说：“他不是有狼崽嘛，还要我做什么？”（B）话传到张老汉耳朵里，他老泪纵横，心想，为了能让儿子回来过年，一定要去捕一只银狐回来。大雪再次封山时，张老汉带着已长大的狼崽再次上了山。 ⑬就在张老汉等待银狐出现的时候，突然从山腰里冲出一只老狼。狼崽勇敢地迎上去。而那只冲过来的老狼长得比狼崽还要高大，一边冲过来，一边嚎叫着。狼崽也跟着叫唤。 ⑭就在它们快要相遇时，张老汉本能地对着老狼扣动了扳机，枪“啪”地响了，老狼应声倒下，眼睛却紧紧盯着张老汉。张老汉觉得好面熟，忽然万分惊讶：啊！它就是去年那只狼，是狼崽的父亲！ ⑮张老汉还来不及叫唤，狼崽已箭一般地向他扑来，张老汉脑海里飞快地一闪：“不好！狼崽要报复我。”张老汉已经来不及阻止狼崽了，抬手就是一枪，正中狼崽的后腿，狼崽“扑”地倒地。张老汉迅速跑过去，要给狼崽包扎，狼崽却奋力站了起来，看了一眼张老汉，往山沟里一拐一拐地跑去了。 ⑯张老汉目送着狼崽远去，早已经泪流满面了，他不但误解了老狼和狼崽的父子亲近，还打死了老狼，又伤害了狼崽，他真的好恨自己啊！ ⑰张老汉拖着沉重的双腿回家了。可想而知，这一次又没有捕获到银狐。 ⑱三年后，张老汉病重躺倒在床，儿子一直没有回来看他。有一天晚上，他做了一个梦，梦中有人喂他吃东西，苦苦的，他睁大了眼睛，仿佛看见了一棵人参，一棵千年人参！张老汉突然清醒了，拉亮了电灯，眼前的一幕，真的让他惊喜交加：他的嘴边果真放着一棵人参，床前还蹲着狼崽！而狼崽的眼睛里都是泪水。 ⑲（C）张老汉顿时泪流满面，伸出软弱无力的手，狼崽连忙用嘴呼呼地舔着，张老汉欣慰地笑了。过了几天，张老汉的身体竟然奇迹般地好了。 11．请根据提示，梳理小说情节。（4分） 开端：___________________________________________________________ 发展：张老汉照顾狼崽，儿子因他没猎到银狐，生气离开。 高潮：___________________________________________________________ 结局：张老汉病重之际，狼崽衔来人参报恩张老汉得以康复。 12．结合文章内容，说说选文第⑱段的情节有何作用？ （4分） 13．小说多次写到张老汉流泪，请说说文中A、B、C三处流泪的原因。（6分） A．张老汉看在眼里，心里一阵一阵地抽紧，眼眶湿润了。 B．话传到张老汉耳朵里，他老泪纵横…… C．张老汉顿时泪流满面…… 14．张老汉和狼崽之间的故事让人感动，请说说这个故事引发了你对人与动物关系及人性的哪些思考？ （4分） 15．下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（   ）（3分） A．张老汉本意是上山为儿子捕捉银狐而无心杀狼，但张老汉对老狼的两次“误会”，却最终造成了老狼命丧枪口的悲剧。 B．小说善于通过细节描写表现丰富的内心世界，老狼中枪倒下后，眼睛却紧紧盯着张老汉，老狼的眼神中可能包含了无辜，不解乃至怨恨。 C．因为父亲没帮自己捕获到银狐，儿子耿耿于怀，多年不回家探望张老汉，表现了儿子自私冷漠，没有孝顺心。 D．发生在张老汉和狼之间的故事既让人感动，也让人叹惋，其中蕴含着的不只是对人与动物关系的思考，更是以狼衬人，引发对人性的深刻反思。 【答案】11.为猎银狐，张老汉打伤老狼，捡到了才出生就死了母亲的小狼崽。 张老汉带着狼崽再次进山猎银狐，却打死狼崽的父亲，打伤狼崽，狼崽离开。 12．①表现了张老汉孤苦伶仃、渴望亲人的温暖。②狼崽知恩图报，以德报怨，与张老汉儿子的自私冷漠形成鲜明对比，深化了作品主题，发人深省。③使小说具有浪漫主义色彩。（答出两点即可） 13．A处流泪是因为他怜悯狼崽一出生就没了母亲，也对自己打伤它的父亲感到悔恨。 B处流泪是因为听到儿子的话，他感到心酸，又因为自己没能给儿子猎到银狐而愧疚。 C处流泪是因为再次见到狼崽而欣喜，同时狼崽拿人参报恩救了自己的命，他感动不已。 14．①对人与动物关系的思考：我们对大自然中的每一个生命都应充满敬畏和同情，人类与动物之间是可以建立更加紧密的联系的，我们的爱心和责任感，能够为动物的世界带来更多的光明和温暖。②对人性的深刻反思：人与人之间，不应该只是冷漠的利益关系，尤其是亲人之间，晚辈对长辈不应该只是一味地索取，更应该用亲情温暖彼此，否则就真的不如动物了。 15．A 【导语】小说《狼》讲述猎人张老汉进山捕猎银狐，误伤老狼后救下孤苦狼崽，他精心照料狼崽，却又因误会酿成悲剧，伤害了狼崽。狼崽不计前嫌，以人参报恩。文章借人与狼之间的纠葛，将动物的知恩重情与人的自私索取形成对照，叩问人性，引发读者对生命、亲情的反思。 【详解】11．①结合第④段“本能地抬起猎枪‘啪’地放了一枪”；第⑥段“原来雪地上躺着一只母狼和一只刚出生的狼崽……而小狼崽倒是还活着，但也已经奄奄一息”可知，开端写张老汉埋伏等待银狐，遭遇老狼，开枪打伤老狼，随后发现死去的母狼与奄奄一息的幼狼，将狼崽带回家，交代故事起因。 ②结合第⑫段“大雪再次封山时，张老汉带着已长大的狼崽再次上了山”；第⑭段“啊！它就是去年那只狼，是狼崽的父亲！”；第⑮段“正中狼崽的后腿，狼崽‘扑’地倒地……往山沟里一拐一拐地跑去了”可知，这是全文高潮，张老汉为儿子再次进山，两次误会，误杀老狼、击伤狼崽，狼崽伤心离去，矛盾达到顶点。 12．结合第⑱段“他做了一个梦……真的让他惊喜交加：他的嘴边果真放着一棵人参，床前还蹲着狼崽！而狼崽的眼睛里都是泪水”可知，①情节上：承接上文张老汉犯错之后孤独悔恨、重病缠身的处境；现实与梦境交织，写狼崽前来送人参报恩，推动情节走向结局。②人物与主题：狼崽以德报怨，知恩图报；和儿子因得不到银狐皮便多年不归的冷漠行为形成鲜明对比，批判亲情里一味索取，赞美动物重情，深化人与生命、人性反思的主题。③表达效果：现实与梦境相融，带有浪漫传奇色彩，增强小说感染力。 13．A句出现在文章第⑦段，张老汉目睹母狼惨死，刚出生的狼崽失去母亲奄奄一息，内心生出怜悯；同时想到自己开枪打伤老狼，对动物心生愧疚悔恨，因此眼眶湿润。 B句出现在文章第⑫段，听到儿子埋怨的传话，张老汉内心心酸难过；他心中一直亏欠儿子一张银狐皮，因自己无法满足儿子的要求，满心愧疚无奈，老泪纵横。 C句出现在文章第⑲段，重病之中再次见到曾经被自己伤害过的狼崽，内心又惊又喜；狼崽不计伤害，送来人参救自己性命，这份来自动物的恩情深深打动了张老汉，流下感动的泪水。 14．结合第⑦段“他连忙解下外衣，裹抱起狼崽”，张老汉心生怜悯，救下失去母亲的狼崽，用心照料；第⑮段张老汉误杀老狼、开枪打伤狼崽，狼崽痛苦离去；第⑱-⑲段，狼崽虽遭受伤害，依旧衔来人参，报答张老汉曾经的养育之恩；第⑪⑫段，儿子因得不到银狐皮，长年不回家，对父亲冷漠疏离可知，①人与动物关系层面：文中张老汉出于恻隐之心救助奄奄一息的狼崽，人与狼之间建立起温情羁绊。狼崽即便后来被张老汉误伤，却依旧不计前嫌，送来人参报恩。由此可见动物同样拥有真挚情感，生命不分物种，都值得人类敬畏与善待。人类付出善意，动物也会回馈温情，人与动物可以达成善意的互通。②人性反思层面：小说将狼崽知恩图报的行为，和张老汉儿子的表现形成强烈对照。儿子因为没能得到想要的银狐皮，便置父子亲情于不顾，长期不归家，一味向父亲索取。反观狼崽遭受伤害尚且懂得报恩，启示我们：亲情不能被利益裹挟，亲人之间不能只有索取，人应当懂得体谅、感恩与反思；人要正视自身过错，学会善待身边的生命与身边的亲人。 15．A.张老汉对老狼只有一次误会，是第二次上山时误把前来和狼崽相认的老狼当成威胁开枪打死，第一次遇到老狼时他就清楚老狼是为了保护身后死去的母狼和狼崽才扑过来，不存在两次误会。 （三）阅读下面的文学类文本，完成16—19题。（19分） 人鼠之间 琦君 ①有一年去高雄，入夜熄灯思睡。才一合眼，就听见床边窸窸窣窣的声音，所以赶紧开灯，灯一亮，却只见一道小小的黑影倏然而逝。搜索了半天，一无所见，只好又把灯关去。不一会儿，窸窣之声又起，我急忙再开灯，却发现了一只小小的老鼠，把我床头几上一块吃剩的巧克力糖，连锡箔纸拖到床上。奇怪的是这只迷你小鼠，竟是远远地蹲伏着，眨着一对黑豆小眼睛直瞪我。 ②我本来对于小动物都非常的喜爱，尤其是对于眼前这只楚楚依人、饥肠辘辘的小老鼠，越发动了怜悯之念。于是我起身把巧克力糖缓缓推向它，它既不前进也不后退，我索性再把灯关去。慢慢地，就听到它把糖拖到地板上，安安稳稳地吃起来了。 ③我听了一阵，还是忍不住开亮灯，想欣赏它究竟是怎么个饱餐美味。它坐在地毯上，两只小前腿捧着巧克力糖，小嘴啃得好起劲。对于我的再次开灯，已毫无畏惧之意。原来人可以跟任何动物做朋友，只要你以真诚相对。想想人与人之间，为何有时反而不能呢？大概是因为人比动物聪明得太多，复杂得太多。 ④《诗经·鄘风·相鼠》篇：“相鼠有体，人而无礼，人而无礼，胡不遄死。”就是说观察最低等的动物老鼠尚且有个外貌，人怎么可以没有礼仪呢？可是我现在观察这只小小而寂寞的老鼠，它从从容容地吃着东西，与我保持不亢不卑的风度。这个世界，如果人与动物不要弱肉强食，相生相克，该多么好？人与人都能和平相处，互助互爱，又该多么好？ ⑤想起斯坦贝克的成名作《人鼠之间》这部小说，据说他的灵感，是源于苏格兰诗人罗伯特·彭斯一首《给鼠的诗》，诗是写耕田时看见一只小鼠。小鼠本想在这片田野安家，只能眼睁睁看着人类的犁头碾过家园，它捧着最后一把泥土，不知该逃向何方。 ⑥还记得童年时，看过丰子恺的一幅漫画，画一只小老鼠在碟子里吃饭，它吃得津津有味。一个胖小孩蹲着全神贯注地守着，他屏着呼吸，小小的眉头微微聚拢，仿佛生怕自己的一丝动静惊扰了怯生生的小客。题的是“赤子心”三字。小孩眉眼之间神情的喜悦，与小鼠全心的信赖，都在简单几笔中表露出来，引起观赏者一片慈祥恺悌之心。文豪与艺术家笔下，所启迪的就是这一点微妙的端倪，可贵的人性。 ⑦记起在初中时，英文课本用的是奥尔科特著的《小妇人》，二姊蜀发现体弱的三妹佩丝，似乎在暗暗喜欢她自己的爱人邻居男孩劳立时，她有意成全妹妹，每当劳立来时，她就悄悄躲到角楼上翻看她们四姊妹童年时代的玩具箱，回忆往事。忽然发现一只小老鼠惊慌地跑了出来，蜀好高兴。她就剥点饼干屑给它吃，小鼠也渐渐不怕了，以后每当蜀一个人伏在玩具箱上写文章，小鼠就静静地蹲在一边陪她。 ⑧这一段文字写得非常生动感人。慈祥的施德邻老师以抑扬顿挫充满感情的音调，读完了这一章以后，又以异乎平时的语调对我们说：“人在寂寞中，格外能体验万物之情，也唯有在寂寞之时，最懂得爱。” ⑨当时我年纪太轻，几十年后的今天，回顾前尘，经过多少繁华，也耐过多少寂寞，因而想起当年两鬓斑白的施德邻老师，说此话时一定有深深的感触吧。她于退休以后，因热爱中国，于五十年代末再来台湾从事布道工作，住在新竹的青草湖。她终于因心脏病突发，在台湾去世，而且就葬在青草湖。 ⑩我忽然觉得，这个世界，无论是绚烂如锦，或雨歇歌沉，一颗心总是闲闲的，也清清寂寞的。生涯中的点点滴滴，记忆都十分清晰。因而对多年前，高雄旅邸中，深夜出来觅食的小鼠，也不由得怀念起来了。 （节选自琦君《桂花雨》，有删改） 16．作者在文中写到了多个与“鼠”相关的故事或艺术作品。阅读全文，补全下表。（4分） 来源 内容 情感 作者的亲身经历 “我”遇到一只小鼠，从戒备到与它分享食物。 ①_____ 勃恩斯的诗歌 ②_____ 同情、怜悯 丰子恺的漫画 一个胖小孩专注地看着一只小老鼠在碟子里吃饭 ③_____ 《小妇人》片段 ④_____ 感动、认同 17．选文中第⑤段的划线句写得生动形象，请你自选角度赏析它的表达效果。（4分） 小鼠本想在这片田野安家，只能眼睁睁看着人类的犁头碾过家园，它捧着最后一把泥土，不知该逃向何方。 18．有同学认为，文章⑧⑨段记叙的有关施德邻老师的故事，与“人鼠之间”的主题关系不大，应该删去。你同意吗？请结合文章内容说明理由。（5分） 19．作者在高雄偶遇觅食的小鼠后，生发出悠悠情思。请结合全文说说她收获了哪些深邃思考和情感体悟。（6分） 【答案】16．①喜爱、怀念 ②耕田时，一只小鼠的安身之所被人类的犁头无情摧毁。 ③喜悦、怜爱 ④蜀在阁楼上发现一只小老鼠，喂食它，彼此陪伴。 17．示例一：运用拟人的修辞手法，赋予小鼠人的动作和神态，生动形象地写出了小鼠面对家园被毁坏时的茫然无措，表达了诗人对小鼠的同情和怜悯之情。 示例二：动作描写，运用“看、捧”等动词生动形象地写出了小鼠面对家园被毁坏时的茫然无措，表达了诗人对小鼠的同情和怜悯之情。 18．不同意。内容上这段看似写师生往事，但核心是老师对《小妇人》中“人与鼠陪伴”情节的解读，深化了文章主题，将“人鼠”关系上升到“生命在寂寞中如何寻求与给予温暖”的哲理层面。结构上，这段是作者从文学艺术作品联想到自身人生经历的过渡，使文章的思绪更深邃，为结尾的感怀作了铺垫。 19．①渴望超越物种与偏见，建立无功利、真诚信任的关系。②反思人类因“聪明”与“复杂”而丧失的单纯，向往并呼唤人性中固有的仁心与善意。③认识到在寂寞与静观中，人最能体会万物之情，也最应珍惜这种心灵间的温暖联结，以此对抗世间的疏离。 【导语】这篇散文以“人鼠之间”为线索，通过多个与鼠相关的故事片段，展现了人与动物、人与人之间的微妙关系。作者以细腻的笔触描绘了与小鼠相遇的温情瞬间，穿插诗歌、漫画、小说等艺术作品的互文呈现，层层递进地探讨了生命平等、真诚相待的普世价值。 【详解】16．本题考查内容的理解概括。 第①空：根据题干“作者的亲身经历”“‘我’遇到一只小鼠，从戒备到与它分享食物”，①空定位在第②③段，由第②段“我本来对于小动物都非常的喜爱，尤其是对于眼前这只楚楚依人、饥肠辘辘的小老鼠，越发动了怜悯之念”、第③段“原来人可以跟任何动物做朋友，只要你以真诚相对”可知，作者对这只小鼠充满喜爱，多年后还会怀念这段经历，所以情感应是喜爱与怀念。①空填：喜爱、怀念； 第②空：根据题干“勃恩斯的诗歌”“同情、怜悯”，②空定位在第⑤段，由本段“诗是写耕田时看见一只小鼠。小鼠本想在这片田野安家，只能眼睁睁看着人类的犁头碾过家园，它捧着最后一把泥土，不知该逃向何方”可知，这段文字描述了小鼠的家园被人类的犁头摧毁，只能无措地捧着泥土、不知何去何从的遭遇，与题干的情感“同情、怜悯”符合。②空填：耕田时，一只小鼠的安身之所被人类的犁头无情摧毁； 第③空：根据题干“丰子恺的漫画”“一个胖小孩专注地看着一只小老鼠在碟子里吃饭”，第③空定位在第⑥段，由本段“小孩眉眼之间神情的喜悦，与小鼠对他全然的信赖，都在简单几笔中表露出来，引起观赏者一片慈祥恺悌之心”可知，漫画里小孩的神情是喜悦的，也能引发观赏者对小鼠的怜爱之情。③空填：喜悦、怜爱； 第④空：根据题干“《小妇人》片段”“感动、认同”，④空定位在第⑦段，由本段“忽然发现一只小老鼠惊慌地跑了出来，蜀好高兴。她就剥点饼干屑给它吃，小鼠也渐渐不怕了，以后每当蜀一个人伏在玩具箱上写文章，小鼠就静静地蹲在一边陪她”可知，这段内容讲述了蜀在阁楼上发现小老鼠后，喂食它，最后小鼠陪伴蜀写文章的经历。④空填：蜀在阁楼上发现一只小老鼠，喂食它，彼此陪伴。 17．本题考查词句的理解赏析。 从修辞手法的角度。由第⑤段“小鼠本想在这片田野安家，只能眼睁睁看着人类的犁头碾过家园，它捧着最后一把泥土，不知该逃向何方”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予小鼠以人的心理和动作。“眼睁睁看着”“捧着”“不知该逃向何方”将小鼠拟人化，生动形象地刻画出它家园被摧毁时的无助、绝望与茫然。 示例：运用拟人的修辞手法，赋予小鼠人的心理和动作，生动地刻画出小鼠家园被摧毁时的无助、绝望与茫然，饱含作者对弱小生命的同情与怜悯。 从词语运用角度。由第⑤段“小鼠本想在这片田野安家，只能眼睁睁看着人类的犁头碾过家园，它捧着最后一把泥土，不知该逃向何方”可知，句中的碾过和捧着两个动词用得精准传神。“碾过”体现出人类犁头的强势破坏力，写出小鼠的家园在人类活动下被无情摧毁的过程；“捧着”则刻画了小鼠面对家园被毁时的动作，既凸显出它对家园仅存的眷恋，也反衬出它的渺小无助。两个动词一强一弱形成鲜明对比，生动地塑造出小鼠悲惨的处境，字里行间饱含着作者对弱小生命的同情与怜悯。 示例：“碾过”“捧着”两个动词生动传神，一强一弱形成对比，生动形象地塑造出小鼠的悲惨处境，饱含作者对弱小生命的同情与怜悯。 18．本题考查句段作用。 不同意。由第⑧段“慈祥的施德邻老师以抑扬顿挫充满感情的音调，读完了这一章以后，又以异乎平时的语调对我们说：‘人在寂寞中，格外能体验万物之情，也唯有在寂寞之时，最懂得爱’”可知，施德邻老师的话是对《小妇人》中人鼠相伴情节的深刻解读，将人鼠之间的温情，上升到了“寂寞中懂得爱、体验万物之情”的哲理高度，深化了“人鼠之间”所承载的生命共鸣与善意传递的主题； 由第⑨段“当时我年纪太轻，几十年后的今天，回顾前尘，经过多少繁华，也耐过多少寂寞，因而想起当年两鬓斑白的施德邻老师，说此话时一定有深深的感触吧”可知，这段文字是作者从文学作品里的人鼠故事，过渡到自身人生感悟的桥梁，让文章的思绪从具体的人与鼠的相处，延伸到对人生寂寞与爱的思考，让内容更厚重，也为结尾作者怀念高雄旅邸的小鼠、抒发人生感慨作了铺垫；综上所述，这两段内容与“人鼠之间”的主题紧密相关，不可删去。 19．本题考查内容的理解概括。 ①由第②段“我起身把巧克力糖缓缓推向它”、第③段“它坐在地毯上，两只小前腿捧着巧克力糖，小嘴啃得好起劲。对于我的再次开灯，已毫无畏惧之意”可知，作者用真诚的态度对待小鼠，小鼠也放下戒备与作者相处，由此作者感悟到人与动物之间能够建立起信任的关系，进而生发出渴望超越物种与偏见，建立无功利、真诚信任关系的思考； ②由第③段“原来人可以跟任何动物做朋友，只要你以真诚相对。想想人与人之间，为何有时反而不能呢？大概是因为人比动物聪明得太多，复杂得太多”可知，作者从人与小鼠的和谐相处，反思到人与人之间的关系反而因为人类的“聪明”和“复杂”变得疏离，由此生发出向往并呼唤人性中固有的仁心与善意的情感体悟； ③由第⑧段“人在寂寞中，格外能体验万物之情，也唯有在寂寞之时，最懂得爱”以及第⑩段作者“对多年前，高雄旅邸中，深夜出来觅食的小鼠，也不由得怀念起来了”可知，作者结合自身经历，认同老师的观点，认识到寂寞的处境能让人更敏锐地体会万物之情，也更应珍惜这种不同生命之间的温暖联结。 （四）整本书阅读（共7分） 20．有人说，鲁迅像是一位精神上的纤夫，在思想的激流中，奋力牵引，试图拉动整个民族精神的航船走出困境，迈向光明。根据《朝花夕拾》，回答下面的问题。 （1）下列有关《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（   ）（3分） A．这是一部鲁迅创作的回忆性散文集，原名《旧事重提》，完整收录了十篇散文。 B．通过阅读《朝花夕拾》，我们可以了解到鲁迅先生的生活经历和心路历程。 C．书中既有对亲友师长的怀念，也对封建旧俗、旧教育进行了深刻的批判与讽刺。 D．《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与〈山海经〉》均是该文集中广为人知的篇目。 （2）鲁迅在《二十四孝图》一文中表达了对封建孝道的批判。请结合具体内容，简要分析鲁迅对①（1分）______和②（1分）______两个孝道故事的态度，并选其一，说明鲁迅的批判意图。（2分） 【答案】（1）D （2）①老莱娱亲 ② 郭巨埋儿 示例：鲁迅对“老莱娱亲”持批判态度，老莱子年近七十还装作幼儿模样逗父母开心，这种行为在鲁迅看来是“肉麻当作有趣”，批判其虚伪做作，揭露封建孝道的刻意与失真；对“郭巨埋儿”持强烈批判态度，郭巨为尽孝要埋掉儿子，这种行为残忍至极，鲁迅批判其灭绝人性，揭露封建孝道的残酷与荒谬，意在指出封建孝道对人性的扭曲和毒害，呼吁人们摆脱封建礼教的束缚。 【详解】（1）本题考查名著内容。 D．《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，并非《朝花夕拾》。《朝花夕拾》中的篇目有《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等，而《社戏》属于小说体裁，不属于回忆性散文集《朝花夕拾》的范畴； 故选D。 （2）本题考查名著内容和主旨。 在《二十四孝图》中，鲁迅重点批判了多个荒谬的孝道故事，其中“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”是极具代表性的两个。 鲁迅对“老莱娱亲”持强烈的批判态度，认为其行为“肉麻当作有趣”。故事中，老莱子年近七十，却穿着五彩斑斓的衣服，模仿幼儿啼哭、摔倒在地的样子来逗父母开心。鲁迅认为这种行为完全是虚伪做作的表演。在他看来，真正的孝道应是真诚自然的情感流露，而“老莱娱亲”却将孝道异化为一种刻意的姿态，为了迎合封建礼教对“孝”的形式要求，不惜违背人性常理，把成年人装成幼儿的模样，这是对人性的压抑和扭曲，鲁迅借此揭露封建孝道的虚伪性，指出其对人的天性的扼杀。 鲁迅对“郭巨埋儿”的批判更为激烈，称其“灭绝人性”。故事中，郭巨为了节省粮食供养母亲，竟打算将自己的亲生儿子活埋。这一行为彻底突破了人性的底线，是对生命的残忍践踏。鲁迅通过批判这个故事，深刻揭露了封建孝道的极端性和残酷性。封建礼教将“孝”推崇到了漠视亲情、违背伦理的荒谬境地，为了所谓的“大孝”，可以牺牲无辜的生命，这本质上是封建礼教对人性的戕害。鲁迅借此呼吁人们摆脱封建孝道的桎梏，追求真正符合人性、尊重生命的道德观念。 三、写作（60分） 21．以下两题，选做一题。（60分） 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 （1）一个不经意的转身，会收获不同的“风景”。老舍于住惯的北平转身，领略了济南冬天的温晴；史铁生于瘫痪的悲痛中转身，理解了“好好儿活”的真谛；鲁迅于学医之路转身，开启了以笔为刃的生涯。生活之中，你一定也经历过转身的时候，它令你难忘，给你启迪…… 请以“转身”为题目，写一篇写人记事的文章。 （2）人生若只如初见。初中生活的画卷正徐徐铺展——那束倾泻在新教室的晨光，那声老师春风般的叮嘱，那次与新同桌初识的微笑……总有一个画面，击中了你心中最柔软的角落。 请以“初次相遇”为题，写一篇记叙文。 【答案】例文一： 转身 我曾以为，A老师永远是那副严肃的模样。她教我们数学，总是穿着整齐的深色西装，镜片后的眼睛像精准的量角器，扫过课桌时，连我偷偷转笔的小动作都能被立刻捕捉。每次提问，她的声音清亮却带着不容置疑的严厉，我总把头埋得低低的，生怕和她的目光撞上。 直到那个周四的下午，天空飘着细密的雨丝。我因为一道几何题没听懂，放学后留在教室琢磨，草稿纸上画满了歪歪扭扭的辅助线，却还是毫无头绪。窗外的天色渐渐暗下来，我急得鼻尖冒汗，眼泪差点掉在作业本上。 “这里是不是卡壳了？”熟悉的声音突然在身后响起，我吓了一跳，猛地转身——是A老师！她没穿平时的西装，换了件浅灰色的针织衫，头发松松地挽在脑后，少了几分课堂上的锐利，多了些温和。她手里拿着一把还在滴水的伞，显然是刚要走，又折回来的。 A老师走到我身边，没有直接讲题，而是弯下腰，指着我画错的辅助线问：“你想想，这个三角形的高，除了从顶点往下画，还能从哪里找？”她的指尖轻轻点在作业本上，指甲修剪得干干净净。我愣了愣，顺着她指的方向思考，忽然像是打开了思路。她见我有了眉目，又笑着说：“别急，数学就像走迷宫，有时候换个方向，就能看见出口了。” 那天她陪我讲了二十多分钟，直到我完全弄懂。临走时，她把伞塞到我手里：“雨还没停，你家远，拿着用。”我连忙摇头，说自己可以跑回去。她却按住我的手，眼神软下来：“傻孩子，淋了雨会感冒的，明天把伞带来就行。”说完，她转身走进雨里，浅灰色的身影很快被细密的雨帘裹住，我站在教室门口，看着她的背影，突然发现，原来A老师的肩膀并不像平时看起来那么宽，却好像能为我们挡住很多难题。 第二天我把伞还给A老师时，她笑着接过，还从抽屉里拿出一颗水果糖递给我：“昨天看你急得脸都红了，这个给你，下次有问题随时来找我。”我捏着那颗甜甜的糖，看着她转身去拿教案的背影，忽然明白，之前我看到的“严肃”，不过是她想让我们学好知识的用心。 原来很多时候，我们对一个人的印象，就像只看到了硬币的一面。那次转身时看到的A老师，让我懂得，不要被表面的模样困住，多一点耐心，多一次主动地“看见”，就能发现藏在严厉背后的温柔。 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：“转身”不是简单的身体转动，而是生活中关键的选择、心态的转变或处境的转折。要明确“转身”的触发点——可能是一次挫折后的醒悟，一次矛盾后的和解，或是一次偶然发现带来的认知改变。比如被朋友误解后，原本想冷战的你，偶然看到对方为你默默做事的场景，这个“转身”就是从抵触到理解的心态转变。还要注意题目要求写人记事，所以“转身”必须和具体的人物、事件绑定，不能只写抽象的感悟，要通过人物的言行、事件的细节，让“转身”的过程可感可知。立意要跳出“转身只是一个动作”，而应当聚焦“转身”带来的意义。可以写“转身”后的成长，比如原本自卑的你，在一次被迫上台发言的“转身”后，发现自己也能被认可，从此变得自信；也可以写“转身”中的温情，比如和父母吵架后，你躲在房间里，父母没有指责，而是默默留下一杯热牛奶，你转身看到牛奶时，理解了父母的爱；还可以写“转身”带来的新视角，比如一直抱怨邻居吵闹的你，某天偶然看到邻居照顾生病的老人，转身才明白对方的不易。核心是让“转身”成为一个节点，串联起前后的变化，传递积极的主题，比如理解、包容、勇气、成长等。 选材构思：选材不用追求宏大，身边的小事更能写出真情实感。可以选和家人相关的，比如妈妈总让你穿厚衣服，你觉得唠叨，直到某天降温，你看到妈妈凌晨起来给你烤暖手宝，转身时突然懂了妈妈的牵挂；也可以选和同学相关的，比如你和A同学因为一次小组作业闹矛盾，后来在运动会上，你摔倒时A第一个冲过来扶你，转身看到A焦急的眼神，之前的隔阂瞬间消失；还可以选和陌生人相关的，比如你在书店不小心碰倒了书架，以为会被指责，没想到店员不仅没怪你，还帮你一起整理，转身时你看到店员手上的伤口，才知道对方刚才也在忙，这件事让你学会了体谅他人。选材要注意细节，比如人物的表情、动作、环境的氛围，这些细节能让“转身”的瞬间更有感染力。构思上可用“铺垫—转折—感悟”串联文章。开头可以先铺垫“转身”前的状态，比如写你和爸爸的矛盾——爸爸总没时间陪你，你觉得他不关心你，每次他想和你说话，你都转身躲开。中间部分要写“转身”的触发事件，比如某天你放学回家，看到爸爸坐在沙发上，手里拿着你小时候的照片，还在看你上次说想看但没来得及买的电影票，这时爸爸听到你的声音，转身看向你，眼里有愧疚也有关心，你突然意识到爸爸不是不关心你，只是在默默为你做事。结尾要写“转身”后的改变和感悟，比如从那以后，你不再躲开爸爸的关心，而是主动和他聊天，你明白有时候的“转身”不是逃避，而是要学会看到背后的爱，生活中的很多“风景”，都藏在一次不经意的转身里。 例文二： 初次相遇 初遇的瞬间，铭记于心。在人生的长河中，有无数次的相遇与别离。然而，有些初遇却如同烙印一般，深深地刻在我们的心田，成为永恒的记忆。 今年秋天，我成为一名初中生，在新校园中，那天与她的那次初遇，让我难忘。 那是一个阳光明媚的早晨，我怀揣着对初中生活的憧憬和一丝不安，踏入了陌生的校园。校园里绿树成荫，鸟语花香，一切都显得那么新鲜、那么美好。然而，当我走进班级的那一刻，看到一张张陌生的面孔，我的心中不禁涌起了一股孤独感。 就在这时，一个身影闯入了我的视线。她的脸上挂着温暖的笑容，仿佛春天的阳光一般，瞬间照亮了我心中的阴霾。那一刻，我仿佛听到了花开的声音，感受到了前所未有的温暖与亲切。她走到我面前，主动伸出手来：“你好，我叫小雨，很高兴认识你！很高兴能成为你的同桌。”她的声音清脆悦耳，像是一股清泉流淌在心间。我连忙伸出手与她相握，那一刻，我们的友谊便悄然生根发芽。 我们一起学习、一起玩耍、一起分享彼此的快乐与忧伤。在彼此的陪伴下，我们度过了许多难忘的时光。每当回想起那次初遇的场景，我都会感到无比的幸福与满足。她用自己的热情和开朗，让一个孤独而自卑的我感受到温暖和快乐。 初遇的美好不仅仅在于它带给我们新的朋友和伙伴，更在于它让我们学会了珍惜每一次相遇的机会。因为在这个世界上，能够遇到一个真正懂你、陪你走过一段路的人并不容易。所以，我会将这次初遇铭记于心，让它成为我人生中最宝贵的回忆之一。 【详解】本题考查全命题作文写作。 一、审题立意。题目“初次相遇”，是一个偏正短语，“相遇”是中心语，是内容的核心；“初次”是修饰语，指的是相遇的时间，即第一次遇见。它是一种心理体验。也就是这个题目要我们写一段经历，从“那束倾泻在新教室的晨光，那声老师春风般的叮嘱，那次与新同桌初识的微笑……”可知，与新教室、新老师、新同桌的初次相遇等都可以作为写作的内容。按要求，本题要写成记叙文，“初次相遇”的对象应集中在校园中，在写出相遇的经历之余，还要能突出“初次”那种独特的感受。立意时，可抓住初次相遇的新鲜、刺激、热情、真诚等，表现这一段经历给我们心灵带来的体验和成长。本题的审题较为简单，也容易选择内容写作。 二、选材构思。可从下面几个方面来选材构思。一是可在校园初遇某个人，抓住他（或她）性格上的闪光点。 这个人可以是自己的同桌，也可以是谈得来的同班同学，还可以是校园中偶遇的其他同学，或是某一位老师和校工。不管写哪个人，都要注意选取你与他（她）初遇以后，用他（她）身上的闪光点作为立意的方向，来歌颂同学间的关爱、老师的关切和爱护。这需要你在记叙中先运用具体的动作描写、语言描写等，让他（她）眉目清晰，笑语可闻；然后再表达你从这次的初遇得到的启发和感悟，或是遇见之后心灵产生的震动，获得的成长。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 语言知识及运用（共29分) 1. (4分)(1)酝酿( (2)贮( )蓄 (3)憔cui() (4)静mi( ) p 2.[A][B][C][D1(3分) 3.[A[B][C][D](3分) 4.(4分) 5.(8分) ! ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 妇 e ⑧ 6.(1)(3分)[A][B][C][D] (2)(4分) 二、 阅读与鉴赏（共61分) (一)文言文阅读（共14分） 7.[A][B][C][D](3分) 情在各题且的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答室无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(1)(2分) (2)(2分) 9.[A][B][C][D](3分) 10.(4分) (二)文学类文本阅读（共21分) 11.(4分) 12.(4分) 13.(6分) 14.(4分) 15.[A][B][C][D](3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (三)文学类文本阅读（共19分） 16.(4分)① ②」 ③ ④ 17.(4分) 18.(5分) 19.(6分) (四)整本书阅读（共7分） 20.(1)[A][B][C][D](3分) (2)(4分)① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共60分） 21.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版九上1-2单元+整本书阅读《朝花夕拾》。 一、语言知识及运用（共29分） 阅读下列文字，完成各题。 “雄奇山水，新韵重庆”是重庆文旅全新的宣传品牌口号。位于巴南区融汇半岛的西流沱小镇极好地体现出“新韵”特点。虽然不似龚滩古镇如一坛酝酿了百年的陈酿，也不似磁器口古镇般贮蓄着厚重的码头文化，A但西流沱这个仿古小镇却在别样的古朴中洋溢着市井生活的温情。青石板路蜿蜒于飞檐斗拱之间，斑驳的木门与石阶毫无憔cuì______之色，更显现出时代的从容。吃喝玩乐，这里应有尽有。叫卖声此起彼伏，戏台上锣鼓声声，快乐的小朋友像小鸟一样呼朋引伴。当暮色莅临，高邈的报恩塔上，红灯笼次第点亮，所有的建筑也亮起璀璨灯光。B远远望去，古镇建筑仿若镶上一道道金边。 夜深时，人潮渐散，小镇沐浴在轻柔的晚风中，复归静mì______。凭栏远眺，江水与灯火交融，C仿佛能听见时光流淌的声响。这里既存巴渝传统的耿直热辣，又融现代生活的闲适雅致，D好像恰似一幅活着的民俗长卷。 1．请给加点字注上拼音或根据拼音填写词语。（4分） （1）酝酿（ ）   （2）贮（ ）蓄   （3）憔cuì( )   （4）静mì( ) 2．文段中画横线的词语使用不当的一项是（   ）（3分） A．呼朋引伴 B．高邈 C．莅临 D．沐浴 3．文段中画波浪线的句子有语病的一项是（   ）（3分） A．A B．B C．C D．D 4．拟人是一种极富表现力的修辞手法，巧妙地赋予事物以人的特质、情感或行为，使其更为生动、形象、有趣。请从以下备选景物中选择一个，参照示例，仿写一句话。（4分） 要求：写出景物的特点，运用拟人的修辞手法，句式不限。 备选景物：月亮  落叶  松树 示例：路上的桃花开满了枝头，在翠绿间绽放，在蓝天下欢笑。 5．请根据提供的信息，按要求填写古诗词句子。（8分） 遨游在古诗文的海洋，领略其中的春花秋月、喜怒哀乐。雨中含情，李商隐在《夜雨寄北》中寄托了“①______，②______”的期望；陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中写出了“③______，④______”的悲壮。借景抒怀，刘禹锡在《秋词》（其一）中抒发了“⑤______，⑥______”的豪壮情怀。感受山川风景之灵秀，我们体会到“⑦______，影入平羌江水流”的融合变幻；领略到“⑧______，洪波涌起”的磅礴壮观。 6．班级将要开展“交友之道”专题交流会。请你协助各个小组，完成以下任务。（7分） （1）名言警句组负责搜集有关“交友之道”的名言警句。下列选项中，与主题无关的句子是（   ）（3分） A．君子之交淡如水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。（《庄子·山水》） B．夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。（周恩来《组织冬夜学术研究会启》） C．再好的朋友也应该有距离，太热闹的友谊，往往是空洞无物的。（周国平《爱与孤独》） D．一个人的生命，我认为，一半是活在朋友中的。（老舍《可爱的成都》） （2）以下是其余各组需要完成的任务，请将空缺的内容补充完整。（4分） 故事组：搜集短小的音频或视频故事，为交流会提供素材。 场地布置组：_________________________________________ 宣传组：制作宣传海报或广告单，扩大活动的影响力。 嘉宾邀请组：_________________________________________ 二、阅读与鉴赏（共61分） （一）阅读下面的文言文，完成7—10题。（共14分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 谢虎子①尝上屋熏鼠。胡儿②既无由③知父为此事，闻人道痴人有作此者，戏笑之。时道此非复一过④。太傅既了己之不知，因其言次⑤，语胡儿曰：“世人以此谤中郎⑥，亦言我共作此。”胡儿懊恼，一月闭斋不出。太傅虚托⑦引己之过，以相开悟，可谓德教。 （选自《世说新语·纰漏》） [注]①谢虎子：谢据，小名虎子。②胡儿：谢朗，谢据之子。③无由：无从，没有办法。④一过：一次。⑤次：时候。⑥中郎：指谢据，他在兄弟中排行第二。⑦虚托：假托。 7．下列选项中不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文“与儿女讲论文义”中的“文义”，根据组词猜读法，可知意思为“文章的义理”。 B．甲文“撒盐空中差可拟”中的“差”，勾连成语“差强人意”，可知意思为“大体”。 C．乙文“戏笑之”中的“戏”，在字典中的解释为：①玩耍；②嘲笑；③戏剧；结合语境，可知意思为“嘲笑”。 D．乙文“因其言次”中的“因”与“未若柳絮因风起”的“因”意思相同，都是“因为”。 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）世人以此谤中郎，亦言我共作此。 9．下列对选文的理解与分析不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文开篇简略而完整地交代了人物、时间、环境——一家人雪天聚会谈论文章义理。 B．甲文从正面入手写谢太傅，由“欣然”到“大笑乐”，凸显他作为谢家长辈的慈祥和蔼。 C．乙文中谢朗不知道爬上屋顶熏老鼠的人是父亲谢据，不止一次提及这件事。 D．乙文中谢朗“一月闭斋不出”，受到打击，可见他性格孤僻，不愿与人交往。 10．无论是“寒雪内集”，还是“力行德教”，都体现了谢太傅“重视引导”的教育理念。请你结合甲乙两文，分别谈谈这一教育理念是如何体现的。（4分） （二）阅读下面的文学类文本，完成11—15题。（21分） 狼 徐均生 ①张老汉清楚，银狐是大山的精灵。银狐就是有也不是好对付的，必须等待时机。张老汉挖了一个雪洞，让自己的身子埋在洞里，只露出半个头，头上戴的是雪白的羊皮帽，与雪与山浑然一体。 ②大约到了后半夜，张老汉隐隐约约听到一阵轻微的声音，于是眼睛睁得大大的。忽然，看到了绿绿的光，大约有100米远。张老汉异常兴奋，悄悄爬过去。近了，它还不动，再靠近，还是一动不动。终于看清楚了，是一只狼，一只高大的狼。他心里那个火啊，真恨不得发泄出来！ ③可想而知，把狼打死非常简单，但是枪声一响，银狐肯定不会再出现了。如果用刀去刺杀，风险很大，加上狼血喷射出来，那血腥也同样会让银狐嗅到的。 ④正在张老汉左右为难时，那狼“嗖”的一下，向张老汉扑将过来，张老汉想都没有想，本能地抬起猎枪“啪”地放了一枪，那是震天动地的一枪！ ⑤狼被打中了后腿，在雪地上洒下一摊鲜血，拐着腿落荒而逃。 ⑥张老汉却是说不出来的沮丧，他心里清楚，银狐是不太可能再出来了。他索性站起来往前走，当靠近狼站的地方时，才明白了狼向他扑来的原因。原来雪地上躺着一只母狼和一只刚出生的狼崽。母狼已经断气，下体都是血，很明显是生狼崽时出血过多死去的，而小狼崽倒是还活着，但也已经奄奄一息。 ⑦（A）张老汉看在眼里，心里一阵一阵地抽紧，眼眶湿润了。他连忙解下外衣，裹抱起狼崽，发现狼崽的眼睛还闭着，但溢满了泪水。张老汉鼻子一酸，抱着狼崽回家了。 ⑧经过张老汉精心照料，狼崽终于睁开了眼睛，看着张老汉，竟然用嘴去舔张老汉的手，张老汉心头一热，把狼崽抱在了怀里。 ⑨过了一个星期，雪融化了，儿子回家来问银狐的事。张老汉什么话都没有说，只是抱着狼崽去外面晒太阳。儿子阴着脸追出来：“爸，你说话啊！” ⑩张老汉只抬头看了一眼儿子，仍没有说话，眼睛却是湿湿的。 ⑪儿子见状，气得转身就走了。儿子大学毕业，受聘单位的领导得知张老汉以前捕获过银狐，很想要一张银狐皮。 ⑫张老汉心里一直觉得欠着儿子一张银狐皮，儿子这一年没有回过家，别人去城里遇见儿子，问他有什么话要带回去，儿子说：“他不是有狼崽嘛，还要我做什么？”（B）话传到张老汉耳朵里，他老泪纵横，心想，为了能让儿子回来过年，一定要去捕一只银狐回来。大雪再次封山时，张老汉带着已长大的狼崽再次上了山。 ⑬就在张老汉等待银狐出现的时候，突然从山腰里冲出一只老狼。狼崽勇敢地迎上去。而那只冲过来的老狼长得比狼崽还要高大，一边冲过来，一边嚎叫着。狼崽也跟着叫唤。 ⑭就在它们快要相遇时，张老汉本能地对着老狼扣动了扳机，枪“啪”地响了，老狼应声倒下，眼睛却紧紧盯着张老汉。张老汉觉得好面熟，忽然万分惊讶：啊！它就是去年那只狼，是狼崽的父亲！ ⑮张老汉还来不及叫唤，狼崽已箭一般地向他扑来，张老汉脑海里飞快地一闪：“不好！狼崽要报复我。”张老汉已经来不及阻止狼崽了，抬手就是一枪，正中狼崽的后腿，狼崽“扑”地倒地。张老汉迅速跑过去，要给狼崽包扎，狼崽却奋力站了起来，看了一眼张老汉，往山沟里一拐一拐地跑去了。 ⑯张老汉目送着狼崽远去，早已经泪流满面了，他不但误解了老狼和狼崽的父子亲近，还打死了老狼，又伤害了狼崽，他真的好恨自己啊！ ⑰张老汉拖着沉重的双腿回家了。可想而知，这一次又没有捕获到银狐。 ⑱三年后，张老汉病重躺倒在床，儿子一直没有回来看他。有一天晚上，他做了一个梦，梦中有人喂他吃东西，苦苦的，他睁大了眼睛，仿佛看见了一棵人参，一棵千年人参！张老汉突然清醒了，拉亮了电灯，眼前的一幕，真的让他惊喜交加：他的嘴边果真放着一棵人参，床前还蹲着狼崽！而狼崽的眼睛里都是泪水。 ⑲（C）张老汉顿时泪流满面，伸出软弱无力的手，狼崽连忙用嘴呼呼地舔着，张老汉欣慰地笑了。过了几天，张老汉的身体竟然奇迹般地好了。 11．请根据提示，梳理小说情节。（4分） 开端：___________________________________________________________ 发展：张老汉照顾狼崽，儿子因他没猎到银狐，生气离开。 高潮：___________________________________________________________ 结局：张老汉病重之际，狼崽衔来人参报恩张老汉得以康复。 12．结合文章内容，说说选文第⑱段的情节有何作用？ （4分） 13．小说多次写到张老汉流泪，请说说文中A、B、C三处流泪的原因。（6分） A．张老汉看在眼里，心里一阵一阵地抽紧，眼眶湿润了。 B．话传到张老汉耳朵里，他老泪纵横…… C．张老汉顿时泪流满面…… 14．张老汉和狼崽之间的故事让人感动，请说说这个故事引发了你对人与动物关系及人性的哪些思考？ （4分） 15．下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（   ）（3分） A．张老汉本意是上山为儿子捕捉银狐而无心杀狼，但张老汉对老狼的两次“误会”，却最终造成了老狼命丧枪口的悲剧。 B．小说善于通过细节描写表现丰富的内心世界，老狼中枪倒下后，眼睛却紧紧盯着张老汉，老狼的眼神中可能包含了无辜，不解乃至怨恨。 C．因为父亲没帮自己捕获到银狐，儿子耿耿于怀，多年不回家探望张老汉，表现了儿子自私冷漠，没有孝顺心。 D．发生在张老汉和狼之间的故事既让人感动，也让人叹惋，其中蕴含着的不只是对人与动物关系的思考，更是以狼衬人，引发对人性的深刻反思。 （三）阅读下面的文学类文本，完成16—19题。（19分） 人鼠之间 琦君 ①有一年去高雄，入夜熄灯思睡。才一合眼，就听见床边窸窸窣窣的声音，所以赶紧开灯，灯一亮，却只见一道小小的黑影倏然而逝。搜索了半天，一无所见，只好又把灯关去。不一会儿，窸窣之声又起，我急忙再开灯，却发现了一只小小的老鼠，把我床头几上一块吃剩的巧克力糖，连锡箔纸拖到床上。奇怪的是这只迷你小鼠，竟是远远地蹲伏着，眨着一对黑豆小眼睛直瞪我。 ②我本来对于小动物都非常的喜爱，尤其是对于眼前这只楚楚依人、饥肠辘辘的小老鼠，越发动了怜悯之念。于是我起身把巧克力糖缓缓推向它，它既不前进也不后退，我索性再把灯关去。慢慢地，就听到它把糖拖到地板上，安安稳稳地吃起来了。 ③我听了一阵，还是忍不住开亮灯，想欣赏它究竟是怎么个饱餐美味。它坐在地毯上，两只小前腿捧着巧克力糖，小嘴啃得好起劲。对于我的再次开灯，已毫无畏惧之意。原来人可以跟任何动物做朋友，只要你以真诚相对。想想人与人之间，为何有时反而不能呢？大概是因为人比动物聪明得太多，复杂得太多。 ④《诗经·鄘风·相鼠》篇：“相鼠有体，人而无礼，人而无礼，胡不遄死。”就是说观察最低等的动物老鼠尚且有个外貌，人怎么可以没有礼仪呢？可是我现在观察这只小小而寂寞的老鼠，它从从容容地吃着东西，与我保持不亢不卑的风度。这个世界，如果人与动物不要弱肉强食，相生相克，该多么好？人与人都能和平相处，互助互爱，又该多么好？ ⑤想起斯坦贝克的成名作《人鼠之间》这部小说，据说他的灵感，是源于苏格兰诗人罗伯特·彭斯一首《给鼠的诗》，诗是写耕田时看见一只小鼠。小鼠本想在这片田野安家，只能眼睁睁看着人类的犁头碾过家园，它捧着最后一把泥土，不知该逃向何方。 ⑥还记得童年时，看过丰子恺的一幅漫画，画一只小老鼠在碟子里吃饭，它吃得津津有味。一个胖小孩蹲着全神贯注地守着，他屏着呼吸，小小的眉头微微聚拢，仿佛生怕自己的一丝动静惊扰了怯生生的小客。题的是“赤子心”三字。小孩眉眼之间神情的喜悦，与小鼠全心的信赖，都在简单几笔中表露出来，引起观赏者一片慈祥恺悌之心。文豪与艺术家笔下，所启迪的就是这一点微妙的端倪，可贵的人性。 ⑦记起在初中时，英文课本用的是奥尔科特著的《小妇人》，二姊蜀发现体弱的三妹佩丝，似乎在暗暗喜欢她自己的爱人邻居男孩劳立时，她有意成全妹妹，每当劳立来时，她就悄悄躲到角楼上翻看她们四姊妹童年时代的玩具箱，回忆往事。忽然发现一只小老鼠惊慌地跑了出来，蜀好高兴。她就剥点饼干屑给它吃，小鼠也渐渐不怕了，以后每当蜀一个人伏在玩具箱上写文章，小鼠就静静地蹲在一边陪她。 ⑧这一段文字写得非常生动感人。慈祥的施德邻老师以抑扬顿挫充满感情的音调，读完了这一章以后，又以异乎平时的语调对我们说：“人在寂寞中，格外能体验万物之情，也唯有在寂寞之时，最懂得爱。” ⑨当时我年纪太轻，几十年后的今天，回顾前尘，经过多少繁华，也耐过多少寂寞，因而想起当年两鬓斑白的施德邻老师，说此话时一定有深深的感触吧。她于退休以后，因热爱中国，于五十年代末再来台湾从事布道工作，住在新竹的青草湖。她终于因心脏病突发，在台湾去世，而且就葬在青草湖。 ⑩我忽然觉得，这个世界，无论是绚烂如锦，或雨歇歌沉，一颗心总是闲闲的，也清清寂寞的。生涯中的点点滴滴，记忆都十分清晰。因而对多年前，高雄旅邸中，深夜出来觅食的小鼠，也不由得怀念起来了。 （节选自琦君《桂花雨》，有删改） 16．作者在文中写到了多个与“鼠”相关的故事或艺术作品。阅读全文，补全下表。（4分） 来源 内容 情感 作者的亲身经历 “我”遇到一只小鼠，从戒备到与它分享食物。 ①_____ 勃恩斯的诗歌 ②_____ 同情、怜悯 丰子恺的漫画 一个胖小孩专注地看着一只小老鼠在碟子里吃饭 ③_____ 《小妇人》片段 ④_____ 感动、认同 17．选文中第⑤段的划线句写得生动形象，请你自选角度赏析它的表达效果。（4分） 小鼠本想在这片田野安家，只能眼睁睁看着人类的犁头碾过家园，它捧着最后一把泥土，不知该逃向何方。 18．有同学认为，文章⑧⑨段记叙的有关施德邻老师的故事，与“人鼠之间”的主题关系不大，应该删去。你同意吗？请结合文章内容说明理由。（5分） 19．作者在高雄偶遇觅食的小鼠后，生发出悠悠情思。请结合全文说说她收获了哪些深邃思考和情感体悟。（6分） （四）整本书阅读（共7分） 20．有人说，鲁迅像是一位精神上的纤夫，在思想的激流中，奋力牵引，试图拉动整个民族精神的航船走出困境，迈向光明。根据《朝花夕拾》，回答下面的问题。 （1）下列有关《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（   ）（3分） A．这是一部鲁迅创作的回忆性散文集，原名《旧事重提》，完整收录了十篇散文。 B．通过阅读《朝花夕拾》，我们可以了解到鲁迅先生的生活经历和心路历程。 C．书中既有对亲友师长的怀念，也对封建旧俗、旧教育进行了深刻的批判与讽刺。 D．《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与〈山海经〉》均是该文集中广为人知的篇目。 （2）鲁迅在《二十四孝图》一文中表达了对封建孝道的批判。请结合具体内容，简要分析鲁迅对①（1分）______和②（1分）______两个孝道故事的态度，并选其一，说明鲁迅的批判意图。（2分） 三、写作（60分） 21．以下两题，选做一题。（60分） 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 （1）一个不经意的转身，会收获不同的“风景”。老舍于住惯的北平转身，领略了济南冬天的温晴；史铁生于瘫痪的悲痛中转身，理解了“好好儿活”的真谛；鲁迅于学医之路转身，开启了以笔为刃的生涯。生活之中，你一定也经历过转身的时候，它令你难忘，给你启迪…… 请以“转身”为题目，写一篇写人记事的文章。 （2）人生若只如初见。初中生活的画卷正徐徐铺展——那束倾泻在新教室的晨光，那声老师春风般的叮嘱，那次与新同桌初识的微笑……总有一个画面，击中了你心中最柔软的角落。 请以“初次相遇”为题，写一篇记叙文。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $