精品解析：重庆育才中学教共体2025—2026学年七年级上学期第三次自主作业语文试卷

重庆育才中学教共体初2028届初一（上）第三次自主作业 语文试卷 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 月入隆冬，一杯暖茶，一捧书香，正是沉思与蓄力的好时节。身为读书社社长的你，正策划着一场以“冬藏·阅启新生”为主题的校园读书之旅活动。 “冬藏·阅启新生”读书节活动策划书 目的 带动全校同学积极阅读 时间 12月30日 活动准备 ①公众号推文 ②海报设计 ③问卷调查 活动项目 A．名著艺术特色探究 B．诗歌积累识记比拼 C．古文学习智慧共研 D．好文共赏阅读人生 E．成长启迪独抒心灵 心活动准备 ▶ 准备一：公众号推文 “冬藏·阅启新生”主题的校园读书之旅活动筹备组草拟了本次活动的公众号推文，请你参与修订。 冬日慢读，见字如晤暖时光 冬日读书，是镌刻在中国文人骨子里的风雅。南方的冬，湿冷侵肌，此时最qiè______意的莫过于守着一隅温暖，伴着一盏热茶，潜入书中的万千世界，遇见心灵的澄澈。屋外寒霜冷风，屋内炉火正红，天地间的diāo______零与室内的丰盈相映成趣。 围炉，不仅是取暖，更是一种充满诗意的文化仪式。怂恿亲朋好友相聚，炉火跃动，思想的火花在温暖中碰撞，情谊与学问一同滋长。添上一炉柴火，驱散内心的寒凉；__________，对_____________；同赏一篇佳作，洗涤精神的尘埃。 ①无论是哲思的启迪、故事的抚慰，还是文字之美的浸润，都能为我们驱散寒意、带来充盈自足的暖意。②冬日的魅力，首先在于它馈赠了一片无价的静谧。③这为我们构筑精神世界提供了完美的帷幕。④喧嚣敛去了踪迹。世界仿佛慢了下来。⑤其次，身体的冷，恰恰催生了对心灵温暖的渴求。 如今，我们拥有恒温的房间与触手可及的浩瀚书海，但古人那份于严寒中寻mì______趣味，于寂静里安顿身心的智慧，依然珍贵。当寒风起时，何不效仿先贤，围拢一盏灯火的暖意，翻开书页？勤读不chuò______，让书香伴随我们，沉淀过往，积蓄力量，静候春天的凯歌。 1. 请根据拼音写出相应汉字。 qiè________意 diāo________零 寻mì________ 不chuò________ 2. 推文中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 澄澈 B. 怂恿 C. 踪迹 D. 凯歌 3. 推文中画横线句子的正确顺序是（ ） A. ④③①②⑤ B. ①③④②⑤ C. ②③④①⑤ D. ②④③⑤① 4. 请你设想围炉的场景，仿照画波浪线的句子，补写一句。 ▶ 准备二：海报设计 5. “冬藏·阅启新生”主题的校园读书之旅活动筹备组拟定了这次活动的海报。请结合图片内容和活动主题，写出推荐理由。 推荐理由： _____________ ▶ 准备三：问卷调查 6. “冬藏·阅启新生”主题的校园读书之旅活动筹备组希望用问卷调查的统计结果，倡议大家参与读书活动。请你完善倡议内容。 “……通过此次调查，我们了解到： 第一，学生年阅读量不足。调查结果显示，（1）_________。 第二，（2）________。调查结果显示，大部分学生每天阅读少于30分钟。 …… 同学们，让我们一起开启“冬藏·阅启新生”读书之旅吧！” 活动项目 ▶ 活动一：名著艺术特色探究 7. “冬藏·阅启新生”主题的校园读书之旅活动1组的同学们正在开展《西游记》艺术特色探究活动，邀请你参加。 （1）古典小说里，常出现某件事需要经历三次重复才完成的情节设计，这种富有特色的叙事模式被称作“三复”情节，如______、______等，“三打白骨精”也属于这种模式。请你回忆“三打白骨精”的内容，写出该事件的起因及结果。 起因：______ 经过： 角色“三复” 第一次 第二次 第三次 白骨精三变 变村姑 变老妪 变老翁 悟空三打 掣铁棒当头就打 更不理论，举棒照头便打 那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光 结果：______ （2）结合“三打白骨精”的故事情节，尝试探讨“三复”模式的作用。 ▶ 活动二：诗词积累识记比拼 8. “冬藏·阅启新生”主题的校园读书之旅活动2组的同学们正在玩诗词识记比拼，请你大展身手吧！ 海水：山海雄峙 （1）___________，___________。（曹操《观沧海》） 河水：潺潺流淌 （2）___________，___________。古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》） 江水： 宽广开阔，顺风行舟 （3）___________，___________。（王湾《次北固山下》） 月光柔柔，波光粼粼 （4）___________，___________。（李白《峨眉山月歌》） 雨水：随风入夜 （5）___________，___________。（陆游《十一月四日风雨大作》） ▶ 活动三；古文学习智慧共研 “冬藏·阅启新生”主题的校园读书之旅活动3组的同学们正在整理有关读书的古文，请你参与。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 高凤，字文通，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水①流麦。妻还怪问，凤方悟之。 （节选自《后汉书》） [注]①潦（1iǎo）水：雨后的积水。 9. 同学们梳理了【甲】【乙】两文中不懂的文言实词和句子，请你帮助解释。 词语： （1）非学无以广才 ________ （2）淫慢则不能励精 ________ （3）险躁则不能治性 ________ （4）年与时驰 ________ 句子： （5）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。___________ （6）妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。___________ 10. 同学们还梳理出了对【甲】【乙】两文内容及写作手法的理解，请你帮助判断，哪位同学的理解不正确（ ） A. 小语：【甲】文是一篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。 B. 小文：【甲】文中，诸葛亮告诫儿子，成才需要具备三个条件：立志、勤学和惜时。 C. 小读：【乙】文通过细节描写（如“持竿诵经”）和侧面烘托（妻子“怪问”），生动刻画人物形象。 D. 小书：【乙】文重在赞扬高凤妻子的勤劳持家，对比出高凤不谙世事。 11. 请你用一个字补全主题，并结合【甲】【乙】两文说说理由。 主题：读书需______ 理由：________ ▶ 活动四：好文共赏阅读人生 活动4组的同学们正在进行好文品读，请你参与。 （一）（22分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 纪念母亲 宁民庆 ①白求恩在我老家建有战地手术室，对此我过去一直不知，最近偶然才知道。1939年春，白求恩医疗队到过河北河间卧佛堂，曾将屯庄的真武庙改造成手术室。手术室在真武庙里，只有一间房子，四周有壁画，医疗队将四壁和顶部绷上白布，顶部挂上一盏汽灯，两张八仙桌拼起来，铺上土红色橡胶皮就是手术台。卧佛堂距我老家留古寺宁庄不过20里，白求恩在这个手术室一住就是22天，给村民治过病。小时没少背诵《纪念白求恩》，现在还会背“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动……一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，简直刻在脑子里，却不知白求恩就在我老家待过。 ②老家有地道，村子被日本人烧过几十次，抗战胜利后我们宁庄一度被命名为“红旗庄”，重要原因就是宁庄被烧几十次，全村抗战，村里没出一个汉奸。我的哥哥姐姐都出生在宁庄，我虽不出生在这村子，小时却常听母亲讲这村子，讲反“扫荡”，讲村里的交通壕，讲交通壕里牺牲了不少八路军。宁庄是抗日最前线，邻村就有鬼子炮楼，在敌人眼皮底下，宁庄就是不服。母亲王秀莲生于1920年，比父亲宁立臣小8岁。父亲常年在关外营生，过年才回来一次。1939年母亲秘密入党，在村里宣传抗日，做军装军鞋，送情报，是村里三名中共党员之一，十里八乡最年轻的女党员，时年19岁。奶奶一大家族的人包括父亲，均不知母亲是党员。鬼子常“扫荡”，有一次母亲没走，脸上涂了一脸锅灰，鬼子闯进来问母亲看见八路军没有，母亲说看见了刚朝东边去。八路军当时一连人就在地道里，母亲进入地道报告了详情，八路军抄了鬼子的后路打了一个胜仗。 ③母亲说这事时已是晚年，双眼失明，里面有影影绰绰的东西，看不见现在，却看得见过去。母亲年轻时是干活能手，割麦子曾经比村里的男人都快，天生大胆，认准的事就做。母亲做军鞋是别人的两三倍，因为母亲常常不睡觉，一天一宿地做。母亲对过年才回来一次的父亲说，不打败日本人就不生孩子，她做到了。我大哥是1945年6月出生的，前不久才过80岁生日。 ④母亲曾参加冀鲁豫边区群英大会，得到了一架纺车、镰刀和犁作为奖励。纺车最难得。群英大会地点远，由八路军护送，母亲说走了许多天，常常就在鬼子的炮楼底下穿过。然而我从来没觉得母亲是英雄，总觉电影里的才是英雄。 ⑤开会地点在今河南濮阳，时间是1945年，各地选出了部队战斗英雄36人，劳动英雄62人，会后举行了英雄骑马盛大游行，绕濮阳城巡游一周，群众夹道欢迎，高跷队、秧歌队伴着锣鼓声助兴。这些母亲没说。英雄们跨上高头大马，边区党政军领导为英雄们执缰牵马——母亲也没说。只提到纺车、犁和镰刀。群英大会回来后，八路军动员母亲参加队伍，但母亲最终没走。随着胜利的到来、哥哥姐姐们出生，到1957年举家迁往北京，再到1959年我的出生，母亲逐渐习惯了和平的生活，她在我们面前很少提及那场战争，说的最多是那架纺车。 ⑥今年一个朋友让我为加拿大一个华人活动写点什么。我对加拿大不熟，从未踏足过加拿大，提到加拿大第一个想到的是白求恩。一查才发现河间竟有白求恩手术室旧址，就在卧佛堂镇，许多东西联系起来，历史变得完整。纪念馆坐北朝南，院西为一水塘，白求恩治疗伤员时，乡亲们曾在此洗绷带。 ⑦便想到母亲或者父老乡亲，是否见过白求恩？ ⑧母亲从未提到，乡亲也从未提到，我想想也是，就算当年有谁见过一个外国人，又怎知道他就是白求恩？ ⑨不知道其实也没关系，不知道，历史仍会起作用。 ⑩纪念英雄母亲。 （选自《人民日报》2025年09月24日，有删改） 12. 下列对文本的分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段详细介绍了白求恩战地手术室的地点，为下文写母亲与白求恩可能的历史交集做铺垫。 B. 第④段写母亲未提游行盛况，第⑤段却对此详细描述，意在通过对比表现母亲的谦逊和对物质奖励的重视。 C. 文中对母亲“割麦子快”“日夜做军鞋”等日常劳作的描写，使英雄形象更具烟火气和真实感。 D. 文章从“不知白求恩在老家”写起，以“不知是否见过白求恩”收束，首尾呼应，深化主题。 13. 结合②③段，简要概括母亲在抗战时期做了哪些事。 14. 文章第③段采用了哪种记叙顺序？这样写有什么作用？ 15. 第④段写道“我从来没觉得母亲是英雄，总觉电影里的才是英雄”，而在结尾却直接称母亲为“英雄母亲”，作者产生了怎样的情感变化？请结合文章分析变化的原因。 16. 班级准备举行“散文作品朗读会”，如果由你来朗读《纪念母亲》一文，你认为下面哪种基调最合适？请结合文章内容与语言特点，阐述理由。 A.舒缓深情 B.高昂激越 C.庄重深沉 （二）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 一棵树的仪式 李汀 ①县城十字街心有一棵黄葛树，冠如大伞。伞立街心，形成转盘，车辆围着伞自然分流到东西南北街。 ②黄葛树下，坐一棋盘。经常有人来树下下棋。两人下棋，四五人指挥。跳马、走车、飞象，七嘴八舌，不晓得听谁的。 ③黄葛树下有人看下棋，也有人看车流。老张坐在磨光的树根上，眯着一双眼睛，看过往车辆的尾灯。黄葛树上还有一窝麻雀。 ④老张拉了拉我的手说：麻雀在叫醒树叶呢。 ⑤我一惊，继而点了点头。一棵树不出例外，一辈子都会待在一个地方。城市更新，道路改来改去，这棵黄葛树一直在这里。老张说：树就是交警呢。开车的人，看到这棵黄葛树，就自然慢下来。 ⑥街心道路拓宽，黄葛树不得不搬走。听说黄葛树要搬走，老张一伙人不干了，天天守在黄葛树下。黄葛树上百年了，比我们还老呢，真正的“原住民”，咋能说搬走就搬走。 ⑦挖掘机开到树下，老张一伙人守在树下不走，也不闹。还是得好好谈。向老张他们谈城市规划图，谈长远发展。最后，老张他们同意了。提出一个要求，必须移栽活。另外，要槁一个移栽仪式。 ⑧保证移栽成活，交给林业专家。移栽仪式就交给老张他们。老张一伙人向黄葛树行礼，再给黄葛树讲述这里偏窄，请它去一个宽敞的地方，让它不要认生。然后给大树剔去枝干，用红布头包好。 ⑨他们用双手刨开树根下的泥土，边刨边说：好哥们，我们请你了。手一挥，这才让挖掘机进场。黄葛树挖起来时，老张又赶紧上前把树根包好，再用红布头包上老土。最动人的仪式在心里。老张一声不吭地做着这一切。 ⑩搬去滨江绿道的黄葛树，老张他们天天去照看。发现有一点异样，就要找林业专家来处理。林业专家笑着说：树没有人那么娇气呢。老张也笑着说：这树可比人贵重呢。 ⑪每天上班，我都从滨江黄葛树下走过。黄葛树在老张们精心呵护下发出了新枝。老张他们又开始坐在树下乘凉、摆棋阵了。 ⑫一天，我办公室窗外生出几片绿叶来。好生惊奇，赶紧跑到窗下看个究竟。我办公室窗台上竟长出一棵小黄葛树来。记得前些年，几只鸟雀跳到窗台上，叽叽喳喳叫了好一阵子。难道是这些鸟雀把黄葛树果实种在了这里？ ⑬小黄葛树一米多高，这家伙在我窗外应该生长两三年了。树根裸露在外，紧紧抓住砖缝，死死抱紧那浅浅的尘土。空调出水管子正好落在窗台上，空调出水就成了它的灌溉水。冬天树叶落下来，就积在树下保暖。 ⑭我赶紧推开窗户，用一杯凉水浇过去。再细看，小黄葛树的根遍布窗台的所有缝隙，努力吸收仅有的一点点养分。水浇下去，突突腾起点点灰尘，阳光越过窗台照过来，这是多么好的清晨。 ⑮我一下子理解了一个人和一棵树的感情。 （选自《人民日报》2025年06月25日） 17. 文章围绕黄葛树，讲述了树与人的故事。请结合全文，补全下面的表格。 树的故事 人的行为、情感 百年立在街心，守护街道 在树下看下棋和看车流，依赖黄葛树 街心道路拓宽，面临移栽 ①______ 经历郑重移栽，挪离旧址 ②______ 搬到滨江绿道，发出新枝 天天照看，呵护黄葛树 ③_____ 惊喜观察，浇灌黄葛树 18. 根据要求，赏析下面句子的表达效果。 （1）两人下棋，四五人指挥。跳马、走车、飞象，七嘴八舌，不晓得听谁的。（从句式角度） （2）老张拉了拉我的手说：麻雀在叫醒树叶呢。（从修辞角度） 19. 文章结尾处，作者细致描写了办公室窗外那棵“小黄葛树”。请结合文章内容，分析作者这样安排的意图。 20. 文章以“一棵树的仪式”为题，意蕴丰富。结合文章内容，谈谈你对标题的理解。 ▶ 活动五：成长启迪独抒心灵 “冬藏·阅启新生”校园读书节火热进行中！文学社面向全校同学发出诚挚邀请，期待你的佳作，让又字温暖这个冬天。 以下两题，选做一题。（55分） 21. 请以“_____，我心中的灯塔”为题目，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 22. 作文 你是否拥有过抑或向往过一段特别的友谊？它或许来自现实，如灵性可爱的动物：一只懂你的猫，一群欢悦的白鸽……以无声的陪伴温暖生命。它也可能源于想象，如神话寓言中的生灵：一朵会说话的花，一位书中走出的精灵……带我们走进一段神奇的旅程。 请以“我与神奇伙伴的故事”为题目，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆育才中学教共体初2028届初一（上）第三次自主作业 语文试卷 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 月入隆冬，一杯暖茶，一捧书香，正是沉思与蓄力的好时节。身为读书社社长的你，正策划着一场以“冬藏·阅启新生”为主题的校园读书之旅活动。 “冬藏·阅启新生”读书节活动策划书 目的 带动全校同学积极阅读 时间 12月30日 活动准备 ①公众号推文 ②海报设计 ③问卷调查 活动项目 A．名著艺术特色探究 B．诗歌积累识记比拼 C．古文学习智慧共研 D．好文共赏阅读人生 E．成长启迪独抒心灵 心活动准备 ▶ 准备一：公众号推文 “冬藏·阅启新生”主题的校园读书之旅活动筹备组草拟了本次活动的公众号推文，请你参与修订。 冬日慢读，见字如晤暖时光 冬日读书，是镌刻在中国文人骨子里的风雅。南方的冬，湿冷侵肌，此时最qiè______意的莫过于守着一隅温暖，伴着一盏热茶，潜入书中的万千世界，遇见心灵的澄澈。屋外寒霜冷风，屋内炉火正红，天地间的diāo______零与室内的丰盈相映成趣。 围炉，不仅是取暖，更是一种充满诗意的文化仪式。怂恿亲朋好友相聚，炉火跃动，思想的火花在温暖中碰撞，情谊与学问一同滋长。添上一炉柴火，驱散内心的寒凉；__________，对_____________；同赏一篇佳作，洗涤精神的尘埃。 ①无论是哲思的启迪、故事的抚慰，还是文字之美的浸润，都能为我们驱散寒意、带来充盈自足的暖意。②冬日的魅力，首先在于它馈赠了一片无价的静谧。③这为我们构筑精神世界提供了完美的帷幕。④喧嚣敛去了踪迹。世界仿佛慢了下来。⑤其次，身体的冷，恰恰催生了对心灵温暖的渴求。 如今，我们拥有恒温的房间与触手可及的浩瀚书海，但古人那份于严寒中寻mì______趣味，于寂静里安顿身心的智慧，依然珍贵。当寒风起时，何不效仿先贤，围拢一盏灯火的暖意，翻开书页？勤读不chuò______，让书香伴随我们，沉淀过往，积蓄力量，静候春天的凯歌。 1. 请根据拼音写出相应汉字。 qiè________意 diāo________零 寻mì________ 不chuò________ 2. 推文中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 澄澈 B. 怂恿 C. 踪迹 D. 凯歌 3. 推文中画横线句子的正确顺序是（ ） A. ④③①②⑤ B. ①③④②⑤ C. ②③④①⑤ D. ②④③⑤① 4. 请你设想围炉的场景，仿照画波浪线的句子，补写一句。 【答案】1. ①. 惬 ②. 凋 ③. 觅 ④. 辍 2. B 3. D 4. 示例：共品一壶香茗，对谈生活的况味。 【解析】 【1题详解】 注意“惬”“凋”“觅”“辍”字的写法。 【2题详解】 A.“澄澈”指清澈明净，可形容水，也可形容人的心境、思想等。句中用来表现读书时心灵变得纯净明朗，符合语境，使用正确； B.“怂恿”指鼓动别人去做某事，多用于不恰当或不好的事情，带有贬义。句中写亲朋好友围炉相聚，是温馨、积极的生活场景，用“怂恿”感情色彩不当，可改为“相约”“邀请”等； C.“踪迹”指行动所留下的痕迹，也可泛指事物留下的迹象。句中写冬日环境安静下来，喧嚣仿佛消失不见，用“敛去了踪迹”表现喧闹退去，符合语境，使用正确； D.“凯歌”指打了胜仗所唱的歌，也可比喻胜利、成功。句中以“春天的凯歌”寄寓对寒冬过后春日到来、生命焕新的期待，属于形象化表达，使用恰当。 【3题详解】 第②句以“首先”提出冬日带来“静谧”的第一层魅力；第④句承接“静谧”，具体描写喧嚣消退、世界慢下来的状态；第③句中的“这”指代前面的安静情境，进一步说明这种环境有利于构筑精神世界。第⑤句以“其次”转入第二层内容，由身体的寒冷写到对心灵温暖的渴求；第①句再从“哲思的启迪、故事的抚慰、文字之美的浸润”三个方面具体说明阅读能够带来精神上的暖意。由“首先—具体说明—总结作用—其次—具体阐释”的逻辑可知，正确排序为：②④③⑤①。 【4题详解】 画波浪线的内容围绕冬日围炉读书的情境展开，前后分句均先写一种具体活动，再写这种活动给人的精神感受，如“添上一炉柴火，驱散内心的寒凉”“同赏一篇佳作，洗涤精神的尘埃”；补写时应保持“具体活动＋精神感受”的表达关系，同时注意句式整齐，与“围炉”“读书”的整体语境协调。 示例：同饮一壶清茶，对坐消解世俗的烦忧。 ▶ 准备二：海报设计 5. “冬藏·阅启新生”主题的校园读书之旅活动筹备组拟定了这次活动的海报。请结合图片内容和活动主题，写出推荐理由。 推荐理由： _____________ 【答案】示例：这幅图里冬日窗畔摆着一本摊开的书，窗外寒枝缀着花，既契合冬日“冬藏”的时节氛围，又传递出冬日伏案阅读、在书页里积蓄力量，最终迎来精神新生的意涵，和“冬藏·阅启新生”的活动主题高度契合，氛围感静谧动人，能唤起大家冬日读书的兴致。 【解析】 【详解】图片的内容是窗畔的书桌上摆着一本摊开的书，窗外的景色是雪覆盖下的枝条，寒枝缀着花。首先点明海报画面的核心元素——冬日窗边的摊开书籍、窗外冬景，接着对应活动主题的两个核心部分：用冬日场景呼应“冬藏”的时令特点，用阅读的意象关联“阅启新生”的内核，把画面和主题的关联说清即可。 示例：这幅海报画面以冬日窗景为背景：窗棂外寒枝缀着冬花，暗合“冬藏”的时令氛围，窗下桌案上摊开的书本正静静舒展，将冬日围窗闲坐、展卷阅读的静谧氛围感烘托得恰到好处。它既呼应了冬日宜沉潜积淀、藏书润心的“冬藏”内涵，又以书页仿佛正承接窗外光影、即将延伸出无限意趣的画面，巧妙点出“阅启新生”的主题——在冬日沉心阅读的积累里，我们从书页中收获新知、挣脱冬日的萧索，迎来精神世界的成长与新生，和本次读书之旅的内核高度契合。 ▶ 准备三：问卷调查 6. “冬藏·阅启新生”主题的校园读书之旅活动筹备组希望用问卷调查的统计结果，倡议大家参与读书活动。请你完善倡议内容。 “……通过此次调查，我们了解到： 第一，学生年阅读量不足。调查结果显示，（1）_________。 第二，（2）________。调查结果显示，大部分学生每天阅读少于30分钟。 …… 同学们，让我们一起开启“冬藏·阅启新生”读书之旅吧！” 【答案】 ①. 75%的学生年阅读量不超过5本 ②. 学生每日阅读时长不足 【解析】 【详解】第一空：饼状图显示，年阅读量为“1—5本”的学生占65%，“1本也没读过”的学生占10%，两项合计达到75%，说明多数学生一年的阅读量集中在5本以内。该空位于“学生年阅读量不足”之后，应提取最能支撑这一判断的主要数据进行概括，不必逐项罗列所有比例。可概括为：学生中全年阅读5本以内者占75%。 第二空：柱状图显示，每天阅读少于30分钟的学生占62%，比例最高；每天阅读30—60分钟和1小时以上的学生所占比例明显较低，另有5%的学生没有时间阅读。结合后一句“大部分学生每天阅读少于30分钟”可知，该空应先概括学生阅读时间方面存在的问题，再由后面的统计结果加以说明。可概括为：学生日均阅读时间偏短。 活动项目 ▶ 活动一：名著艺术特色探究 7. “冬藏·阅启新生”主题的校园读书之旅活动1组的同学们正在开展《西游记》艺术特色探究活动，邀请你参加。 （1）古典小说里，常出现某件事需要经历三次重复才完成的情节设计，这种富有特色的叙事模式被称作“三复”情节，如______、______等，“三打白骨精”也属于这种模式。请你回忆“三打白骨精”的内容，写出该事件的起因及结果。 起因：______ 经过： 角色“三复” 第一次 第二次 第三次 白骨精三变 变村姑 变老妪 变老翁 悟空三打 掣铁棒当头就打 更不理论，举棒照头便打 那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光 结果：______ （2）结合“三打白骨精”的故事情节，尝试探讨“三复”模式的作用。 【答案】（1） ①. 三调芭蕉扇 ②. 三探无底洞 ③. 白骨精想吃唐僧肉 ④. 白骨精被打死，悟空遭逐回花果山 （2）“三复”模式使同一矛盾在反复中不断推进、逐步升级，使情节更加曲折紧张；三次变化与三次打妖相互对应，突出白骨精的狡猾、孙悟空的机警坚定以及唐僧容易被表象迷惑等性格特点，同时使师徒之间的矛盾不断加深，为孙悟空被逐的情节蓄势，增强故事的吸引力。 【解析】 【小问1详解】 第一空：“三复”是指围绕同一目标或矛盾，通过三次相似而又有所变化的行动推动情节发展的叙事模式。《西游记》中孙悟空为越过火焰山，多次设法向铁扇公主借取芭蕉扇，三次行动层层推进，最终取得芭蕉扇、扇灭火焰，符合“三复”特点。因此可填“三调芭蕉扇”。 第二空：《西游记》中还多次通过反复行动推进故事发展。师徒四人为寻找被妖怪摄入陷空山无底洞的唐僧，与妖怪反复周旋，相关情节在重复中不断变化、发展，同样体现“三复”的叙事特点。因此可填“三探无底洞”。 第三空：“三打白骨精”中，白骨精想要加害唐僧，先后变换不同身份接近师徒四人，孙悟空因此接连识破并出手。事件的起因应从三次变化和三次打妖共同指向的根本矛盾概括，即白骨精企图谋害唐僧。因此可概括为“白骨精欲食唐僧肉”。 第四空：孙悟空第三次识破白骨精后将其除掉，但唐僧始终没有看穿妖怪的变化，反而认为悟空接连伤害无辜，师徒之间的误会和矛盾由此达到高潮。概括结果时既应交代妖怪被除，也应写出悟空因此遭逐这一重要后果。因此可概括为“白骨精被除掉，悟空被逐回花果山”。 【小问2详解】 从“三打白骨精”的发展过程看，白骨精第一次、第二次、第三次不断变化身份，孙悟空也连续识破并出手，三个回合并非简单重复，而是欺骗程度、人物误会和师徒矛盾逐步加深。这样的反复推进使故事形成鲜明的节奏和层次，一次比一次紧张，增强悬念和曲折性；同时，在反复的行动和冲突中，悟空嫉恶如仇、机敏坚定，白骨精狡猾善变，唐僧善良却容易被表象蒙蔽等人物特点得到充分表现。随着矛盾不断累积，故事最终自然发展到悟空被逐，使情节前后衔接更加紧密。因此，“三复”模式既有组织、推进情节的作用，也有突出人物形象、增强故事感染力的作用。 示例：三次相似的冲突层层递进，使故事一波三折、富有悬念；人物在反复冲突中的不同表现也更加鲜明，并推动师徒矛盾不断升级，最终引出悟空离开取经队伍的情节。 ▶ 活动二：诗词积累识记比拼 8. “冬藏·阅启新生”主题的校园读书之旅活动2组的同学们正在玩诗词识记比拼，请你大展身手吧！ 海水：山海雄峙 （1）___________，___________。（曹操《观沧海》） 河水：潺潺流淌 （2）___________，___________。古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》） 江水： 宽广开阔，顺风行舟 （3）___________，___________。（王湾《次北固山下》） 月光柔柔，波光粼粼 （4）___________，___________。（李白《峨眉山月歌》） 雨水：随风入夜 （5）___________，___________。（陆游《十一月四日风雨大作》） 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 小桥流水人家 ⑤. 潮平两岸阔 ⑥. 风正一帆悬 ⑦. 峨眉山月半轮秋 ⑧. 影入平羌江水流 ⑨. 夜阑卧听风吹雨 ⑩. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】注意“澹”“竦峙”“藤”“昏鸦”“潮”“阔”“悬”“峨眉”“羌”“阑”等字词的写法。 ▶ 活动三；古文学习智慧共研 “冬藏·阅启新生”主题的校园读书之旅活动3组的同学们正在整理有关读书的古文，请你参与。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 高凤，字文通，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水①流麦。妻还怪问，凤方悟之。 （节选自《后汉书》） [注]①潦（1iǎo）水：雨后的积水。 9. 同学们梳理了【甲】【乙】两文中不懂的文言实词和句子，请你帮助解释。 词语： （1）非学无以广才 ________ （2）淫慢则不能励精 ________ （3）险躁则不能治性 ________ （4）年与时驰 ________ 句子： （5）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。___________ （6）妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。___________ 10. 同学们还梳理出了对【甲】【乙】两文内容及写作手法的理解，请你帮助判断，哪位同学的理解不正确（ ） A. 小语：【甲】文是一篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。 B. 小文：【甲】文中，诸葛亮告诫儿子，成才需要具备三个条件：立志、勤学和惜时。 C. 小读：【乙】文通过细节描写（如“持竿诵经”）和侧面烘托（妻子“怪问”），生动刻画人物形象。 D. 小书：【乙】文重在赞扬高凤妻子的勤劳持家，对比出高凤不谙世事。 11. 请你用一个字补全主题，并结合【甲】【乙】两文说说理由。 主题：读书需______ 理由：________ 【答案】9. ①. 增长 ②. 振奋 ③. 修养 ④. 疾行，指迅速逝去  ⑤. 不内心恬淡就无法明确志向，不摒除杂念、集中精神就无法达到远大目标。 ⑥. 妻子曾经到田里去，把麦子晒在庭院里，让高凤看护好鸡。 10. D 11. ①. 静 ②. 甲文诸葛亮说“学须静也”，点明静心是学习增长才干、明确志向的基础，只有内心恬淡专一才能学有所成；乙文高凤读书全神贯注，连暴雨冲了麦子都没有察觉，正是用“静”心专注读书的典型，两文都共同体现了读书必须内心专一、摒除外界干扰的道理。 【解析】 【导语】这两篇古文同指向读书治学的核心要义：《诫子书》以谆谆家训阐发，点明静是修身广才的根基，唯有摒除浮躁、守志惜时，方能明志致远，满含长辈对后学的殷切期许。《后汉书》的高凤轶事以生活化细节，具象化了专注忘我的读书状态，将抽象的“静”转化为可感的行为，二者互文印证，传递出古人笃学以修身的价值取向。 【9题详解】 （1）句意：不学习就无法增长自己的才干。广：增长。 （2）句意：放纵懈怠就无法振奋精神。励：振奋。 （3）句意：冒险草率、急躁不安就不能修养性情。治：修养。 （4）句意：年纪随同时光而疾速逝去。驰：疾行，指迅速逝去。 （5）注意重点字词“淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明志：明确志向；宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力；致远：达到远大目标”要理解正确。 （6）注意重点字词“尝：曾经；之：到，去往；曝：晒；于：在；令：让，叫”要理解正确。 【10题详解】 D.小书的理解不正确。【乙】文的主要内容是高凤因全神贯注诵读，连暴雨冲跑了庭院里的麦子都没有察觉，写作目的是赞扬高凤读书专心致志的品质，并非“赞扬高凤妻子的勤劳持家，对比出高凤不谙世事”。 【11题详解】 题目要求用一个字补全“读书需____”的主题，同时必须结合【甲】《诫子书》和【乙】《后汉书·高凤传选段】两文的内容阐述理由，补全的字需要同时契合两篇古文共同传递的读书内核。 结合【甲】文可知，《诫子书》开篇提出“夫学须静也”，诸葛亮认为学习增长才干的核心前提是摒除杂念、心志专一，“非志无以成学”直接点明坚定专一的志向是学有所成的基础，放纵懈怠、轻薄浮躁都违背了读书治学需要专一的要求，最终会导致年华虚度、学业荒废。 结合【乙】文可知，高凤读书时，即便天降暴雨、积水漫走了庭院里的麦子，他仍握着竹竿专心诵经，完全没察觉周遭变化，正是读书时全神贯注、心无旁骛的极致体现。 两文的核心指向高度契合：读书治学的核心前提是内心专一澄净，因此选择“静（或：专）”这个字补全主题最为贴切。 示例：主题：读书需专 理由：【甲】文《诫子书》中诸葛亮提出“夫学须静也”，点明读书治学的核心是心志专一，只有摒除浮躁杂念、坚守专一的志向，才能增长才干、明确人生方向，懈怠轻浮都无法让学业有所精进；【乙】文中的高凤读书时全神贯注，哪怕暴雨冲跑了庭院里晾晒的麦子都不曾分心，这份全然忘我的专注，正是他能昼夜不辍深耕诵读的原因。两文一理一事，共同印证了只有心志专一，才能沉潜于读书、真正有所收获。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为，（应该）从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法实现远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。年华随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失。于是就渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，不为社会所用，可悲地守着贫寒的居舍，那时（悔恨）又怎么来得及！ 【乙】高凤，字文通，南阳人。年轻做学生时，家中以种田为业，而高凤专精诵读，从白天到夜晚一直都不休息。他的妻子曾经到田中（去劳动），在庭院晒了麦子，叫高凤看护好鸡。这时天下暴雨，而高凤手持竹竿，口诵经书，没有察觉到雨水流到麦子里。妻子回来感到奇怪，问他，他才觉悟。 ▶ 活动四：好文共赏阅读人生 活动4组的同学们正在进行好文品读，请你参与。 （一）（22分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 纪念母亲 宁民庆 ①白求恩在我老家建有战地手术室，对此我过去一直不知，最近偶然才知道。1939年春，白求恩医疗队到过河北河间卧佛堂，曾将屯庄的真武庙改造成手术室。手术室在真武庙里，只有一间房子，四周有壁画，医疗队将四壁和顶部绷上白布，顶部挂上一盏汽灯，两张八仙桌拼起来，铺上土红色橡胶皮就是手术台。卧佛堂距我老家留古寺宁庄不过20里，白求恩在这个手术室一住就是22天，给村民治过病。小时没少背诵《纪念白求恩》，现在还会背“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动……一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，简直刻在脑子里，却不知白求恩就在我老家待过。 ②老家有地道，村子被日本人烧过几十次，抗战胜利后我们宁庄一度被命名为“红旗庄”，重要原因就是宁庄被烧几十次，全村抗战，村里没出一个汉奸。我的哥哥姐姐都出生在宁庄，我虽不出生在这村子，小时却常听母亲讲这村子，讲反“扫荡”，讲村里的交通壕，讲交通壕里牺牲了不少八路军。宁庄是抗日最前线，邻村就有鬼子炮楼，在敌人眼皮底下，宁庄就是不服。母亲王秀莲生于1920年，比父亲宁立臣小8岁。父亲常年在关外营生，过年才回来一次。1939年母亲秘密入党，在村里宣传抗日，做军装军鞋，送情报，是村里三名中共党员之一，十里八乡最年轻的女党员，时年19岁。奶奶一大家族的人包括父亲，均不知母亲是党员。鬼子常“扫荡”，有一次母亲没走，脸上涂了一脸锅灰，鬼子闯进来问母亲看见八路军没有，母亲说看见了刚朝东边去。八路军当时一连人就在地道里，母亲进入地道报告了详情，八路军抄了鬼子的后路打了一个胜仗。 ③母亲说这事时已是晚年，双眼失明，里面有影影绰绰的东西，看不见现在，却看得见过去。母亲年轻时是干活能手，割麦子曾经比村里的男人都快，天生大胆，认准的事就做。母亲做军鞋是别人的两三倍，因为母亲常常不睡觉，一天一宿地做。母亲对过年才回来一次的父亲说，不打败日本人就不生孩子，她做到了。我大哥是1945年6月出生的，前不久才过80岁生日。 ④母亲曾参加冀鲁豫边区群英大会，得到了一架纺车、镰刀和犁作为奖励。纺车最难得。群英大会地点远，由八路军护送，母亲说走了许多天，常常就在鬼子的炮楼底下穿过。然而我从来没觉得母亲是英雄，总觉电影里的才是英雄。 ⑤开会地点在今河南濮阳，时间是1945年，各地选出了部队战斗英雄36人，劳动英雄62人，会后举行了英雄骑马盛大游行，绕濮阳城巡游一周，群众夹道欢迎，高跷队、秧歌队伴着锣鼓声助兴。这些母亲没说。英雄们跨上高头大马，边区党政军领导为英雄们执缰牵马——母亲也没说。只提到纺车、犁和镰刀。群英大会回来后，八路军动员母亲参加队伍，但母亲最终没走。随着胜利的到来、哥哥姐姐们出生，到1957年举家迁往北京，再到1959年我的出生，母亲逐渐习惯了和平的生活，她在我们面前很少提及那场战争，说的最多是那架纺车。 ⑥今年一个朋友让我为加拿大一个华人活动写点什么。我对加拿大不熟，从未踏足过加拿大，提到加拿大第一个想到的是白求恩。一查才发现河间竟有白求恩手术室旧址，就在卧佛堂镇，许多东西联系起来，历史变得完整。纪念馆坐北朝南，院西为一水塘，白求恩治疗伤员时，乡亲们曾在此洗绷带。 ⑦便想到母亲或者父老乡亲，是否见过白求恩？ ⑧母亲从未提到，乡亲也从未提到，我想想也是，就算当年有谁见过一个外国人，又怎知道他就是白求恩？ ⑨不知道其实也没关系，不知道，历史仍会起作用。 ⑩纪念英雄母亲。 （选自《人民日报》2025年09月24日，有删改） 12. 下列对文本的分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段详细介绍了白求恩战地手术室的地点，为下文写母亲与白求恩可能的历史交集做铺垫。 B. 第④段写母亲未提游行盛况，第⑤段却对此详细描述，意在通过对比表现母亲的谦逊和对物质奖励的重视。 C. 文中对母亲“割麦子快”“日夜做军鞋”等日常劳作的描写，使英雄形象更具烟火气和真实感。 D. 文章从“不知白求恩在老家”写起，以“不知是否见过白求恩”收束，首尾呼应，深化主题。 13. 结合②③段，简要概括母亲在抗战时期做了哪些事。 14. 文章第③段采用了哪种记叙顺序？这样写有什么作用？ 15. 第④段写道“我从来没觉得母亲是英雄，总觉电影里的才是英雄”，而在结尾却直接称母亲为“英雄母亲”，作者产生了怎样的情感变化？请结合文章分析变化的原因。 16. 班级准备举行“散文作品朗读会”，如果由你来朗读《纪念母亲》一文，你认为下面哪种基调最合适？请结合文章内容与语言特点，阐述理由。 A.舒缓深情 B.高昂激越 C.庄重深沉 【答案】12. B 13. ①19岁秘密入党，在村里开展抗日宣传、制作军装军鞋、传递情报的工作； ②遭遇日军扫荡时，用锅灰涂脸伪装，假意误导日军，趁机进入地道给八路军报信，助力八路军打了胜仗； ③日夜赶制军鞋，产量是普通村民的两三倍； ④立下“不打败日本人就不生孩子”的誓言，坚持到抗战胜利后才生育孩子。 14. 插叙。补充交代了母亲晚年的身体状态、年轻时能干大胆的性格特点，以及她为抗战做出的付出与坚定誓言，既让母亲的人物形象更鲜活饱满，也承接了上文母亲晚年讲述抗战往事的内容，为后文写母亲朴实低调的英雄特质做铺垫。 15. 作者从最初不觉得身边的母亲是英雄，只认可影视剧中脸谱化的英雄形象，转变为发自内心地认可母亲是值得敬重的平民英雄，对母亲充满了崇敬与缅怀之情。 变化原因：①作者后来查证到白求恩曾在老家一带活动，串联起了家乡完整的抗战历史，读懂了母亲和无数普通乡亲在抗战年代默默付出的价值；②他逐渐理解了母亲从不炫耀自身功绩、朴实低调的品格，意识到像母亲这样扎根乡土、在敌后无畏抗争又甘于平凡的普通人，才是最真实可敬的平民英雄。 16. 选A.舒缓深情最合适。 理由：①文章语言平实朴素，没有激烈夸张的表达，都是作者慢慢回忆往事、梳理历史细节的口吻，节奏舒缓；②文章核心是作者对母亲的追忆与纪念，情感真挚细腻，满含对母亲的敬爱，用舒缓深情的基调朗读，既贴合散文的生活化叙事感，也能自然传递出藏在字里行间的怀念与敬意。 【解析】 【导语】这篇散文以“发现白求恩的战地旧址”为引，勾连起母亲隐于烟火的抗战往事，将个体家藏记忆与宏大抗战史温柔衔接，无刻意煽情，以克制平实的日常细节凸显平民英雄的闪光，落点于对无名奉献的先辈的诚挚纪念，厚重又有温度。 【12题详解】 B.从原文第⑤段“这些母亲没说。英雄们跨上高头大马，边区党政军领导为英雄们执缰牵马——母亲也没说。只提到纺车、犁和镰刀”可知，母亲对光荣盛大的游行表彰闭口不提，只谈及纺车等物质奖励，这体现母亲淡泊名利、为人谦逊，并不是“对物质奖励的重视”。 【13题详解】 从原文第②段“1939年母亲秘密入党，在村里宣传抗日，做军装军鞋，送情报，是村里三名中共党员之一，十里八乡最年轻的女党员，时年19岁”可以概括得出：19岁秘密入党，在村里开展抗日宣传、制作军装军鞋、传递情报的工作； 从原文第②段“鬼子常‘扫荡’，有一次母亲没走，脸上涂了一脸锅灰……八路军抄了鬼子的后路打了一个胜仗”，可以概括得出：遭遇日军扫荡时，用锅灰涂脸伪装，假意误导日军，趁机进入地道给八路军报信，助力八路军打了胜仗； 从原文第③段“母亲做军鞋是别人的两三倍，因为母亲常常不睡觉，一天一宿地做”可以概括得出：日夜赶制军鞋，产量是普通村民的两三倍； 从原文第③段“母亲对过年才回来一次的父亲说，不打败日本人就不生孩子，她做到了。我大哥是1945年6月出生的”可以概括得出：立下“不打败日本人就不生孩子”的誓言，坚持到抗战胜利后才生育孩子。 【14题详解】 从原文第②段写母亲抗战时期地道报信的往事，第③段转而交代母亲晚年双眼失明、年轻时候的性格、劳作、抗战誓言，可知此处使用插叙。 从原文第③段“母亲说这事时已是晚年，双眼失明……割麦子曾经比村里的男人都快，天生大胆”可知，补充母亲晚年身体情况、性格、抗战付出，丰富人物形象；从行文逻辑来看，承接上文母亲晚年回忆抗战往事，又为后文写母亲参加群英大会却不夸耀自己的功绩，突出母亲朴实低调的特质做好铺垫，让文章叙事更完整。 【15题详解】 先梳理情感变化：从第④段“我从来没觉得母亲是英雄，总觉得电影里的才是英雄”可以看出，早期作者认为英雄是电影里光鲜耀眼的人物，自己的母亲只是家中普通长辈，并不觉得母亲是英雄；从文章结尾“纪念英雄母亲”可知，作者发自内心认可母亲，将母亲视作真正的英雄。 再分析变化原因：从原文第④段“然而我从来没觉得母亲是英雄，总觉得电影里的才是英雄”可以看出，在日常家庭生活里，母亲只是家人，没有影视剧英雄那种轰轰烈烈的光环，因此最初作者不把母亲当成英雄。通读全文，作者查阅资料，发现白求恩战地手术室旧址就在家乡附近，把零散的家乡抗战往事串联成完整的历史，读懂普通乡亲的牺牲奉献。通读②③段，母亲19岁秘密入党，在敌人眼皮底下宣传抗日、送情报，鬼子扫荡时冒生命危险传递军情，不眠不休缝制军鞋，坚守抗战信念，母亲是平凡老百姓，却完成英雄般的抗争，作者梳理过往历史，读懂了母亲的伟大；从原文第⑨段“不知道其实也没关系，不知道，历史仍会起作用”可知，作者感悟到：就算普通革命者没有被大肆宣传，他们的功绩不会消失，母亲这样平凡的抗战先辈，值得被赞颂，因此称她为“英雄母亲”。 【16题详解】 A.舒缓深情。从原文能够看出，整篇文章以回忆口吻娓娓道来，语言平实朴素，没有激烈的抒情词句，属于子女回望母亲一生的私人追忆。文章饱含儿子对母亲的怀念、敬爱，朗读节奏可以放缓，带着追忆的温情，因此选择A是合理的。 B.高昂激越。高昂激越适合热血呐喊、慷慨激昂的战斗类文本。通读全文，文章没有激烈的控诉、呐喊式语句，叙事克制内敛，没有强烈激昂的情绪，因此B选项不合适。 C.庄重深沉。文章不仅是写母子亲情，还记录敌后抗战史实，纪念千千万万像母亲一样默默抗争的普通革命先辈，承载厚重的历史记忆。从原文第⑨段“不知道其实也没关系，不知道，历史仍会起作用”、结尾“纪念英雄母亲”，可以读出对历史、对平凡革命者的敬重，因此选择C同样成立。 作答时需要做到基调+文本内容+语言特点三者相互对应，能够自圆其说即可。 示例：选C.庄重深沉最合适。本文不仅是一篇追忆母亲的亲情散文，更是一篇铭记乡土抗战历史、致敬平凡革命先辈的纪实文章，文章记叙了母亲在抗战时期不畏危险、默默奉献、坚守初心的英勇事迹，书写了老一辈普通革命者隐于岁月、不慕名利的家国担当，承载着厚重的抗战历史底蕴与崇高的家国情怀。全文语言平实克制，无华丽激昂的词句，以沉稳的叙事回望艰苦的抗战岁月，缅怀以母亲为代表的草根英雄，字里行间饱含对革命历史的敬畏、对平凡英雄的缅怀与崇敬。因此采用庄重深沉的朗读基调，最贴合文章的核心主旨与文字格调，能够精准传递出文本厚重、真挚的情感内核。 （二）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 一棵树的仪式 李汀 ①县城十字街心有一棵黄葛树，冠如大伞。伞立街心，形成转盘，车辆围着伞自然分流到东西南北街。 ②黄葛树下，坐一棋盘。经常有人来树下下棋。两人下棋，四五人指挥。跳马、走车、飞象，七嘴八舌，不晓得听谁的。 ③黄葛树下有人看下棋，也有人看车流。老张坐在磨光的树根上，眯着一双眼睛，看过往车辆的尾灯。黄葛树上还有一窝麻雀。 ④老张拉了拉我的手说：麻雀在叫醒树叶呢。 ⑤我一惊，继而点了点头。一棵树不出例外，一辈子都会待在一个地方。城市更新，道路改来改去，这棵黄葛树一直在这里。老张说：树就是交警呢。开车的人，看到这棵黄葛树，就自然慢下来。 ⑥街心道路拓宽，黄葛树不得不搬走。听说黄葛树要搬走，老张一伙人不干了，天天守在黄葛树下。黄葛树上百年了，比我们还老呢，真正的“原住民”，咋能说搬走就搬走。 ⑦挖掘机开到树下，老张一伙人守在树下不走，也不闹。还是得好好谈。向老张他们谈城市规划图，谈长远发展。最后，老张他们同意了。提出一个要求，必须移栽活。另外，要槁一个移栽仪式。 ⑧保证移栽成活，交给林业专家。移栽仪式就交给老张他们。老张一伙人向黄葛树行礼，再给黄葛树讲述这里偏窄，请它去一个宽敞的地方，让它不要认生。然后给大树剔去枝干，用红布头包好。 ⑨他们用双手刨开树根下的泥土，边刨边说：好哥们，我们请你了。手一挥，这才让挖掘机进场。黄葛树挖起来时，老张又赶紧上前把树根包好，再用红布头包上老土。最动人的仪式在心里。老张一声不吭地做着这一切。 ⑩搬去滨江绿道的黄葛树，老张他们天天去照看。发现有一点异样，就要找林业专家来处理。林业专家笑着说：树没有人那么娇气呢。老张也笑着说：这树可比人贵重呢。 ⑪每天上班，我都从滨江黄葛树下走过。黄葛树在老张们精心呵护下发出了新枝。老张他们又开始坐在树下乘凉、摆棋阵了。 ⑫一天，我办公室窗外生出几片绿叶来。好生惊奇，赶紧跑到窗下看个究竟。我办公室窗台上竟长出一棵小黄葛树来。记得前些年，几只鸟雀跳到窗台上，叽叽喳喳叫了好一阵子。难道是这些鸟雀把黄葛树果实种在了这里？ ⑬小黄葛树一米多高，这家伙在我窗外应该生长两三年了。树根裸露在外，紧紧抓住砖缝，死死抱紧那浅浅的尘土。空调出水管子正好落在窗台上，空调出水就成了它的灌溉水。冬天树叶落下来，就积在树下保暖。 ⑭我赶紧推开窗户，用一杯凉水浇过去。再细看，小黄葛树的根遍布窗台的所有缝隙，努力吸收仅有的一点点养分。水浇下去，突突腾起点点灰尘，阳光越过窗台照过来，这是多么好的清晨。 ⑮我一下子理解了一个人和一棵树的感情。 （选自《人民日报》2025年06月25日） 17. 文章围绕黄葛树，讲述了树与人的故事。请结合全文，补全下面的表格。 树的故事 人的行为、情感 百年立在街心，守护街道 在树下看下棋和看车流，依赖黄葛树 街心道路拓宽，面临移栽 ①______ 经历郑重移栽，挪离旧址 ②______ 搬到滨江绿道，发出新枝 天天照看，呵护黄葛树 ③_____ 惊喜观察，浇灌黄葛树 18. 根据要求，赏析下面句子的表达效果。 （1）两人下棋，四五人指挥。跳马、走车、飞象，七嘴八舌，不晓得听谁的。（从句式角度） （2）老张拉了拉我的手说：麻雀在叫醒树叶呢。（从修辞角度） 19. 文章结尾处，作者细致描写了办公室窗外那棵“小黄葛树”。请结合文章内容，分析作者这样安排的意图。 20. 文章以“一棵树的仪式”为题，意蕴丰富。结合文章内容，谈谈你对标题的理解。 【答案】17. ①. 守在树下反对移栽，提出“必须移栽活”“搞移栽仪式”的要求 ②. 为树举办郑重的移栽仪式，用红布包上树根 ③. 窗台砖缝生长，长出新叶 18. （1）多用短句，节奏明快紧凑，直白鲜活地写出黄葛树下众人围着下棋、七嘴八舌支招的热闹鲜活的日常场景，充满生活烟火气，贴合普通人的休闲状态。 （2）运用拟人的修辞，把麻雀赋予人的动作情态，写麻雀不是吵闹而是“叫醒树叶”，温柔又有童趣，体现出老张对黄葛树、对树下小生灵的珍视与喜爱，也写出人与树、自然相处的柔软氛围。 19. 结构上与开头黄葛树上的麻雀相照应，让故事更有巧思、更完整；内容上写小黄葛树在砖缝里顽强生长，体现黄葛树旺盛的生命力；从大家守护老树，到“我”主动浇灌小黄葛树，说明人和树的情谊在延续，点明“人和自然彼此依存”的主旨。 20. “一棵树的仪式”表层指老张这群居民给要移栽的黄葛树举办的整套郑重的流程：行礼、跟树说明缘由、小心包裹枝干和树根这些举动；深层是说这个仪式不是走形式，是居民把黄葛树当老朋友、当城市的“原住民”来尊重，藏着大家对陪伴自己多年的老树的珍视，对烟火气旧生活的眷恋，也体现出人和自然平等相待、彼此守护的温暖关系。 【解析】 【导语】这篇散文以老城黄葛树为情感锚点，将普通人对老树的珍视揉进移栽仪式的细节里，又以窗台自生的小黄葛树拓开意境，满溢着烟火暖意，藏着人与城市、自然共生的柔软哲思，笔触淡而情浓。 【17题详解】 第①空，由题干可知，答案对应原文第⑥-⑦段：市民最初因不舍百年老树“守在树下不走”反对移栽，在了解城市规划后同意移栽，提出“必须移栽活”“搞一个移栽仪式”的要求； 第②空，由题干可知，答案对应原文第⑧-⑨段：移栽全程市民没有粗暴对待老树，而是用充满仪式感的动作和软语和树“沟通”，把老树当作相伴多年的老友郑重送别，满含珍视； 第③空，由题干可知，答案对应原文第⑫-⑭段：这棵小黄葛树并非人工移栽，是之前街心黄葛树的果实被鸟雀带到窗台，在砖缝的薄土中顽强存活生长，因此，“我”很惊喜，并浇灌这棵树。 【18题详解】 （1）这句话多用短句，“跳马、走车、飞象”几个词语，节奏明快干脆，寥寥数笔就勾勒出黄葛树下众人围看下棋、热热闹闹的鲜活市井场景，口语化的表达充满生活烟火气，侧面烘托出黄葛树作为街心公共空间，早已融入当地人的日常，是大家休闲相聚的核心载体。 （2）“叫醒树叶”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予麻雀人的情态动作，仿佛麻雀是特意来唤醒沉睡的树叶，把黄葛树下日常的鸟鸣叶动场景写得充满童趣与温柔，既体现出老张常年守在树下，对树的一草一木、麻雀的一举一动都熟稔于心，也藏着他把黄葛树当作有生命的老友、平等相处的深厚感情。 【19题详解】 根据第⑫段可知，结尾作者细致描写了“小黄葛树”，交代了这棵小黄葛树并非人工移栽，是麻雀带来黄葛树的果实生长的；与前文第③④段麻雀在街心黄葛树上栖息相照应，情节完整；根据第⑫-⑭段可知，作者细致描写小黄葛树在砖缝薄土中顽强生长的状态，体现黄葛树旺盛的生命力；让作者突然顿悟：人和树的感情从来不会因为物理位置的迁移断裂，树木的生命力、人与树的羁绊会自然在城市的各个角落扎根，把前文“人呵护树”的单向情感，升华为“树靠自己的力量融入人的生活”的双向共鸣。 【20题详解】 根据第⑦-⑨段可知，“仪式”直接指老张等市民为移栽黄葛树特意举办的一系列郑重流程：向树行礼、和树说明搬迁缘由、用红布包裹枝干和树根的原生老土、亲手刨开树根泥土再让挖掘机进场，这些不同于普通粗暴移栽的特殊流程，就是大家为这棵百年老树举办的专属仪式；根据第⑤⑥段可知，黄葛树是城市的“原住民”；根据第⑩⑪段可知，老张他们没有把树当成可以随意挪动的公共设施，而是把它当作平等的老友，体现出人和自然平等相待、彼此守护的温暖关系；用郑重的仪式和它好好告别，藏着大家对承载了无数日常回忆的老树的敬畏与不舍。 ▶ 活动五：成长启迪独抒心灵 “冬藏·阅启新生”校园读书节火热进行中！文学社面向全校同学发出诚挚邀请，期待你的佳作，让又字温暖这个冬天。 以下两题，选做一题。（55分） 21. 请以“_____，我心中的灯塔”为题目，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 父亲，我心中的灯塔 窗外的雨密密地敲着玻璃。我坐在书桌前，盯着那张被红笔圈画得有些刺眼的试卷，心里像压着一块石头。那次考试，我退步了许多。想到自己这些天的努力，我越想越委屈，索性把试卷塞进抽屉，趴在桌上不愿说话。 父亲推门进来，没有问成绩，只看了一眼我紧绷的脸，轻声说：“陪我下楼走走吧。” 雨已经停了，小区里的路灯映着湿漉漉的地面。走到车棚旁，父亲忽然停下来，指着自己的旧自行车说：“车灯好像又不亮了，帮我照一下。”我举起手机，看着他蹲下身，一点点检查线路。灯泡没坏，电池也有电，可车灯就是忽明忽暗。父亲拆开接线处，擦去上面的锈迹，再重新拧紧。很快，一束稳定的光亮了起来。 “你看，”他拍拍手上的灰，“不是灯坏了，只是有个地方没接好。出了问题，找到它，再改过来就行。” 我愣了一下，知道他其实是在说我。 回到家，我重新拿出试卷。那些原本让我烦躁的红叉似乎不再那么刺眼了。我把错题一道道分类：有的是基础不牢，有的是审题马虎，还有的是方法没有真正掌握。父亲没有坐在旁边监督，只在临睡前经过我的房门时说了一句：“别急，一道一道来。” 接下来的日子里，我每天整理错题，遇到不懂的就及时请教。过程并不轻松，有时一道题反复做几遍仍会出错，我也会泄气。但每当这时，我总会想起雨后车棚里重新亮起的那束光，想起父亲那双沾着灰的手和那句“找到它，再改过来”。 后来的一次考试，我的成绩并没有一下子跃到最前面，却比上一次进步了不少。父亲看过试卷，只笑着点了点头。我忽然明白，他从来不是替我驱散所有黑暗的人，而是教会我在迷茫时寻找方向、在跌倒后重新站起来的人。 灯塔不会替远航的船走完漫长的航程，却能在风浪与黑夜中指明方向。成长的路上，我也许还会经历许多失败和迷惘，但我知道，总有一束沉静而坚定的光，在我需要的时候照亮前路。 父亲，就是我心中的灯塔。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目由需要补写的内容和“我心中的灯塔”两部分组成，审题时既要明确补写对象，又要把握“灯塔”的深层含义。“灯塔”本义是为航行者指明方向的建筑，在题目中具有明显的象征意味，可理解为在“我”迷茫、受挫或面临选择时给予方向、力量和精神引领的人、事、物或某种品质。补写内容要与“灯塔”之间形成合理联系，如“父亲”“老师”“那本书”“诚信”等，不能仅停留在对具体对象的介绍上。写作重点应放在“为什么它能成为我心中的灯塔”，通过具体经历表现“我”获得启发或力量的过程。行文还应突出“我”的前后变化，如由迷茫到坚定、由畏缩到勇敢、由消沉到振作，使“灯塔”的指引作用落到实处。在此基础上，可以表达对亲情、师恩或精神力量的感悟，进一步体现个人的成长与认识提升。立意要避免泛泛赞美某个人或某种事物，而应将“指引”与“成长”作为贯穿全文的核心。 二、选材构思。 选材应围绕“获得指引”这一核心，选择一个具体、完整且能够体现思想转变的生活事件，不宜简单罗列多件事情。例如，可以写考试失利后陷入自我怀疑，父亲没有直接责备，而是借一次修车灯、散步交谈等生活细节启发“我”重新认识失败，“我”由此调整方法并重新振作；也可以写比赛失利、面对困难时，老师的一句话或一次鼓励帮助“我”克服畏惧，最终敢于重新尝试。若选择书籍、名言或历史人物作为“灯塔”，也应设置具体的现实困境，写清其如何触发“我”的思考并改变“我”的行动，而不能只介绍有关内容。构思时可按照“遭遇困境—获得触动—认识改变—付诸行动—获得成长”的思路展开，使情节发展与主题推进保持一致。主体部分应重点刻画具有转折意义的场景，可通过人物的动作、语言、神态以及“我”的心理变化增强真实感。结尾再照应题目，由具体经历自然升华到“灯塔”的象征意义，点明这份力量不仅帮助“我”走出当时的困境，也成为今后成长中的精神指引。这样既能使选材具体可感，又能避免空泛抒情，使题目、情节和主题紧密统一。 22. 作文 你是否拥有过抑或向往过一段特别的友谊？它或许来自现实，如灵性可爱的动物：一只懂你的猫，一群欢悦的白鸽……以无声的陪伴温暖生命。它也可能源于想象，如神话寓言中的生灵：一朵会说话的花，一位书中走出的精灵……带我们走进一段神奇的旅程。 请以“我与神奇伙伴的故事”为题目，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 我与神奇伙伴的故事 很多人以为神奇的伙伴只存在于童话里，可我身边，就有一位独一无二的神奇伙伴，它就是我家的小猫朵朵。它不会说话，也没有魔法，却总能读懂我的喜怒哀乐，用无声的陪伴温暖我的成长之路。 朵朵浑身雪白，圆溜溜的琥珀眼睛温柔又灵动。平日里它活泼调皮，总爱追着玩具跑跳，可每当我心情不好时，它就会变得格外安静懂事，默默守在我身边。 一次考试，我因为粗心失误，成绩很不理想。看着试卷上的红叉，我心里又难过又愧疚，回到房间独自低落，提不起一点精神。就在我闷闷不乐、快要落泪时，朵朵轻轻跳上书桌，小心翼翼地靠近我。 它没有吵闹，只是把毛茸茸的脑袋轻轻蹭着我的手背，暖暖的触感温柔又治愈。它安静地趴在我手边，轻轻发出呼噜声，圆圆的眼睛静静望着我，仿佛在温柔地安慰我。我轻轻抚摸它柔软的毛发，心里的委屈慢慢消散了。 我看着朵朵，忽然明白过来：它玩耍时一次次扑空，却从不气馁，依旧兴致勃勃地重新尝试。一只小猫尚且不惧失败，我又怎能因为一次考试就一蹶不振？朵朵不会讲大道理，却用最温柔的陪伴治愈了我的低落，让我重新鼓起勇气。 从那以后，朵朵成了我最特别的神奇伙伴。我写作业时，它静静陪在桌角；我烦躁焦虑时，它温柔安抚我的情绪；我收获进步时，它围着我欢快打转。平凡的日子，因为它的陪伴变得温柔又温暖。 原来真正的神奇，从来不是华丽的魔法，而是默默的陪伴与治愈。朵朵用最纯粹的温柔，陪我直面挫折、慢慢成长。这就是我与神奇伙伴的温暖故事，它将永远珍藏在我的心底，陪伴我勇敢前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目为《我与神奇伙伴的故事》，核心关键词是“神奇伙伴”与“故事”。“神奇伙伴”不局限于人类朋友，可以是现实中治愈人心的动物、自然生灵，也可以是想象、书本、寓言中的奇幻生灵，重点突出伙伴的“特别”与“神奇”之处。“故事”要求以第一人称叙事，有完整的情节、细节与真情实感。立意上，跳出普通交友的浅层描写，聚焦伙伴带来的陪伴、治愈、成长与启迪，记录相处中的温暖瞬间，展现平凡生活里的美好与治愈，表达对真诚陪伴的珍惜与对美好事物的向往。 二、选材构思。 选材要立足现实、拓展想象，可以从三个方向入手：一是现实动物伙伴，选取家中的小乌龟、小猫小狗等宠物作为神奇伙伴，它不会说话，却拥有坚韧温柔的力量。日常中它默默陪伴“我”写作业、看书，在“我”考试失利、心情低落时，用憨厚可爱的模样治愈“我”的浮躁与沮丧，让“我”学会沉稳、坚持，体会无声陪伴的温暖；二是自然奇幻伙伴，以窗边的蒲公英为奇幻伙伴，赋予它灵性与生命力。每当“我”焦虑迷茫、倍感压力时，微风中的蒲公英会轻轻摇曳，仿佛在安抚“我”的情绪，风起之时随风飘散的种子，带“我”窥见自由与勇敢的意义，治愈“我”的负面情绪；三是书本想象伙伴，从课外书中构思一位星光小精灵伙伴，它只在“我”独处、读书、思考时出现，陪“我”品读文字、化解困惑、大胆想象，带“我”探索文字世界的奇妙，教会“我”热爱阅读、心怀美好，丰富“我”的精神世界。 构思上，开篇运用联想、对比等手法点题，引出“神奇伙伴”，营造奇幻温柔的叙事氛围；中间部分选取生活中遭遇挫折或者受到委屈这一真实事件作为主体情节，先写我遭遇挫折后的低落心境，再细致刻画“神奇伙伴”陪伴安慰我的动作、神态、触感等细节，写出我内心从纠结难过走向释怀宽容的变化；结尾呼应开头，升华主旨，点明“神奇伙伴”带给我的精神力量，做到想象与真情相融，完整扣住“我与神奇伙伴的故事”这一中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $