2027届高三上学期语文开学第一课《没有人是一座孤岛》

这是一份高中语文开学课件，围绕“没有人是一座孤岛”主题展开，包含开学第一课引导、三个篇章（八桂洪灾互助案例、王虹成长事迹、语文学习规划）及高考真题分析，为高三学生提供适应新学期的学习支架。 资料特色突出核心素养，文化自信体现在广西本土互助案例与王虹回馈故土事迹，语言运用结合高考真题修改句子和采访问题设计，思维能力引导辩证区分独立钻研与封闭孤岛，创新采用宿舍小组监督、素材共同体等策略，能帮助学生明确复习方向，为教师提供教学实例和规划参考。

【2026年高考全国2卷】 22.文中倡导用普通的词语来写作，请据此修改下面学生作文中故作高深的句子。要求表达准确，语言通顺，不偏离原意，不超过65个字。 酌古，君不见多少青衿种菊修篱避象塔一隅; 斟今，君可见吾侪学子掩卷挺膺立日新之巅。 【参考答案】 示例： 过去，有不少青年学子躲在象牙塔里，对周围的世界漠不关心； 如今，我们结合所学投身社会，昂首挺胸地站立在时代前沿。 假期布置同学们写了高考题，还记得吗？这道补写题，不仅仅是一道语言题，更是高考对当代青年的价值叩问。参考答案里有一句话值得我们深思：过去，不少青年学子躲在象牙塔里，对周围的世界漠不关心。 何为 “躲在象牙塔里”？就是把自己封闭起来，只看见书本、只盯着个人得失，隔绝他人、隔绝社会。当一个人两耳不闻窗外事，把自我和周遭世界割裂开来，看不见身边同伴、故土大地、家国天下，他便活成了一座孤岛。 没有人是一座孤岛 高三开学第一课 英国诗人约翰・多恩写过一句广为流传的话：“没有人是一座孤岛。” 高考题提醒我们，青年不能困于象牙塔的孤岛。 2 没有谁是一座孤岛 约翰·多恩（1623） 没有谁是一座孤岛， 在大海里独踞； 每个人都像一块小小的泥土， 连接成整个陆地。 如果有一块泥土被海水冲刷， 欧洲就会失去一角， 这如同一座山岬， 也如同一座庄园， 无论是你的还是你朋友的。 无论谁死了， 都是我的一部分在死去， 因为我包含在人类这个概念里。 因此， 不要问丧钟为谁而鸣， 丧钟为你而鸣。 今天这节高三语文开学第一课，我们就从家乡土地上真实发生的故事讲起，一起思考：身处高三，我们该如何走出自我的孤岛。 第一篇章：洪流之上，八桂大地没有孤岛 刚刚过去的夏天，在我们脚下的八桂土地上，横州、贵港、宁明接连遭遇洪涝灾害。灾难来临时，洪水冲毁道路、冲垮了楼房，但冲不散人与人守望相助的联结，没有哪一个人、哪一座城镇会成为与世隔绝的孤岛。 部分受灾区域道路泥泞、障碍丛生 运输车辆无法抵达 这时，来自五湖四海的爱心人士 组成了一支“骑士队伍” 骑摩托一路逆行运送物资 只为被困群众能早点得到帮助 他们说 “有我们在，就不会有孤岛” “再累都不会停下来” “被困了四天，饿坏了。反正接一个回家，管他是谁（家）的（孩子）。”7月9日晚，广西贵港一位家长在社交平台发布一张照片，图片中一个少年正在吃面。截至目前，这条图文帖获得43万多次点赞，评论区全是感动。 一句简单的话语藏着刻在普通人骨子里的善良，更是一份“我的孩子也会有人照看”的双向善意。古人在《礼记・大道之行也》中描摹大同理想，写下 “故人不独亲其亲，不独子其子” 的美好图景。在广西暴雨洪灾里，家长们用最接地气的行动，把文字里的理想模样具象化。 而在贵港，面对洪水的围困，当地居民自发收留素不相识的受灾群众。有这样一句质朴话语刷屏网络，获得43万的点赞：“接谁的孩子不是接？” 一句简单的话语藏着刻在普通人骨子里的善良，更是一份“我的孩子也会有人照看”的双向善意。而我们在课本上学到的“人不独亲其亲，不独子其子”的大同理想，在这场暴雨洪灾里，被普通家长用最朴实的行动真切演绎出来。 “确实有很多学生被接到同学家的情况。”贵港高中学生家长郑女士告诉记者，“这是家长们自发的行为，能帮就搭把手。”暴雨后孩子们被困在学校，有学生家长自发购买了生活物资借船送往学校，“那些物资不只是给他们自己孩子，还分给了大家的娃娃。”灾害发生后，一些家长不在当地的学生，就被同学父母接回家。 第二篇章：逐光之路，强者亦非独自攀登 这个暑假，还有一个让许多广西人感到骄傲和振奋的消息。猜一猜照片中是哪位新闻人物 第二篇章：逐光之路，强者亦非独自攀登 王虹，1991年出生于广西桂林平乐县沙子镇芦笛桥村。 2007年，16岁的王虹在高考中以653分名列桂林市理科第9名，考入了北大地球与空间科学学院；次年转入该校数学科学学院学习。 2019年，28岁的王虹获得麻省理工学院博士学位，随后在普林斯顿高等研究院从事博士后研究 。 2026年7月23日，35岁的王虹获得菲尔兹奖，是中国籍数学家首次获得菲尔兹奖，她也成为历史上第三位获得菲尔兹奖的女性。 当我们看到王虹的履历的时候，也许会感慨“寒门出贵子”，感叹她天赋异禀、顺遂无忧为。可是你知道吗？王虹也曾经有过茫迷茫、低落的时候 在颁奖现场播放的短片中，王虹说在求学的时候感到discouraged。 谁不曾有过discouraged的时刻？在座的各位，你曾因为什么而感到沮丧呢？可能有的同学古诗文反复默写依旧写错、现代文答题总踩不全得分点、作文始终难以突破瓶颈就不想动笔，不愿向同学请教答题方法，不肯向老师吐露困惑，独自被困在负面情绪的孤岛之中。 那么，她又是如何走过来的呢？ discouraged adj.泄气的；心灰意冷的 谁不曾有过discouraged的时刻？ 习得性无助：多次努力得不到正向反馈后，主动认定 “我不行、学不好、再努力也是白费”，索性放弃交流、放弃请教、拒绝分享，被困于自己的孤岛中。 王虹刚踏入高中时成绩平平，曾因为上课抢答遭遇过同学的讥讽，到大学时置身学霸云集的班级，她时常感到 discouraged。钻研数学的漫长岁月里，她也曾有过无数次推演失败、长期看不到突破的挫败时刻。 在颁奖现场播放的短片中，王虹说在求学的时候感到discouraged。 谁不曾有过discouraged的时刻？在座的各位，你曾因为什么而感到沮丧呢？可能有的同学古诗文反复默写依旧写错、现代文答题总踩不全得分点、作文始终难以突破瓶颈就不想动笔，不愿向同学请教答题方法，不肯向老师吐露困惑，独自被困在负面情绪的孤岛之中。 那么，她又是如何走过来的呢？ 高中入学伊始，王虹因思维活跃、爱抢答，招来同学当面讥讽：“你一个小姑娘，称什么雄？”委屈憋在心里，她一度动了回平乐上学的念头。高中班主任唐年华给王虹买了热饮，陪她散步谈心。“敢抢着回答问题，是你的优点，但也要学会听别人的声音。”唐年华安排王虹与性情相投的同学同桌，又吸纳她进入“每日一题”兴趣小组，磨炼数学思维。 大学毕业后王虹前往法国、美国深造，同样得到了良师的帮助。 支撑王虹走到最后的，不仅是解决问题的能力，更是对数学长久不衰的兴趣，以及在反复的怀疑、迂回和挫折中，仍愿意一次次回到问题本身的韧性。北京大学数学科学学院学术委员会主任、大湾区大学创校校长田刚接受广西云-广西日报记者采访时，将王虹定义为一位“持之以恒的探索者”。 王虹的经历，引发了你怎样的思考？我们该如何面对忙碌的高三阶段随时可能会出现的discouraged时刻？ 思考一：需分清“独自钻研”和“封闭孤岛”。独立钻研用以静心沉淀，对外联结用以打破困境。对于同学们来说，考试失利需要独自复盘、遇到难题需先独立思考；也应当多与同学老师交流，尤其是陷入瓶颈、心态崩溃时，更应主动找老师谈心、和好友倾诉，主动打破困住自己的情绪孤岛。 思考二：允许自己 discouraged，接纳沮丧情绪，不必追求永远斗志昂扬。 思考三：拒绝孤岛式备考。薄弱的默写板块交给同桌互相抽查，阅读答题误区在小组内互相探讨，作文素材全班共享，我们可以借助集体力量补齐短板。 高三不怕受挫 discouraged，最怕困在习得性无助里自我封闭。 没有人是一座孤岛—— 老师为你架梁铺桥，盼你前程万里 思考一：遇挫时主动寻求师长指点、和同学交流想法，不闭塞、不自我否定。不要害怕别人赶超自己刻意隐藏学习方法，陷入孤立无援的处境，才催生自我放弃的无助感。 既然没有人是一座孤岛，接下来我们落地规则，用班级互助的模式，共同抵御无助、并肩备战高三。 第三篇章：“语”你同行，新高三语文学习规划与班级约定 思想要求 拒绝 “孤岛心态”：不藏私、不攀比、不害怕交流。错题、答题思路、作文素材可以互相探讨，良性竞争，抱团成长。 分清 “独处深耕” 与 “封闭孤立”：独立思考是必要的，但拒绝自我封闭、消极内耗。 心怀乡土，眼望家国：我们扎根广西，今日伏案苦读，未来有能力回馈故土；少年所学，最终要服务于更广的天地。 第三篇章：“语”你同行，新高三语文学习规划与班级约定 高三语文学习计划简要框架 基础常态化：古诗文默写、课内文言复习、文言实词虚词等每日落实，以宿舍为一个学习小组互相提醒，科代表抽查或全查（借助同伴力量，走出孤岛）。 作文积累共同体：班级共建素材本，分享经典素材、时代素材。同样以宿舍为一个学习小组，提前1周整理不少于1500字的素材发给老师，并派代表任选一节课上台进行3分钟左右的素材解读演讲。素材内容包括时代人物、典范的时事评论、名人名言等，素材来源可以是媒体文章、作文报等。 复习进度安排：10.31前基本完成一轮60篇古诗文背诵、课内文言复习（文言实词虚词、句式、内容框架）；复习顺序为【文言阅读】【诗歌】【文学类文本阅读】【信息类文本阅读】，中间穿插默写、作文、语用复习。 第三篇章：“语”你同行，新高三语文学习规划与班级约定 明确工具要求 1.准备好容量充足的默写本（16开大本）、积累本（兼错题本）、随笔本（兼作文本） 2.整理归纳准备：长尾夹或文件夹，要整理好每一次测试/考试试卷、答案、答题卡、范文等，以及班级阅读资料。 第四篇章：从高考真题看命题考查趋势 【2026全国卷1·p3】 5.某科技馆志愿者获得采访中国深渊科考团队的机会，采访话题围绕"全球深渊探索计划"展开，志愿者提出的第一个问题是"计划的缘起与宗旨是什么"。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。(6分) 身份限定： 明确角色定位 科技馆志愿者，非科研专家 角度： 围绕话题选择提问视角 问题应有公共价值 语气、受众意识： 把握表达分寸 语言通俗易懂 问题（1分+1分） 提问理由 （2分+2分） 追问一：为什么要限定“科技馆志愿者”的身份？追问二：为什么强调“真实情境”？ 追问三：阅卷人怎么给分？ 身份一出，提问的角度、语气、深度全变了——面向普通观众，问题必须通俗、有公共价值；换成“科研同行”，表达方向完全不同。 关于“真实情境”，我希望引导学生理解三层意思：第一，情境背后是逻辑，换一个情境，思考和表达的走向完全不同；第二，情境是缩小版的真实世界，题目里的所有环节在现实中都是成立的；第三，情境决定了你答题的“姿势”——先判断“我是谁、对谁说话、要达到什么目的”，表达方式自然跟着走。 这正是高考改革最根本的逻辑：从考『记住了什么知识』转向考『在真实情境中如何用语文素养去思考和表达』——从『解题』转向『解决问题』。 精讲这道题的意义在于：让学生看到出题方式的变化，看到背后命题人和阅卷人的关注点，也明白在当下人工智能时代，会问比会答更重要，也更难。我们高三刷题，不是刷数量，刷质量。每做一道题都要有收获，都要有对应的思考和经验积累与整合。 第四篇章：从高考真题看命题考查趋势 【2026全国卷1·p3】 5.某科技馆志愿者获得采访中国深渊科考团队的机会，采访话题围绕"全球深渊探索计划"展开，志愿者提出的第一个问题是"计划的缘起与宗旨是什么"。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。(6分) 【高考风向标】学会追问 示例一：问题：“全球深渊探索计划”中，中国科学家主要承担什么工作？ ②“全球性化能生物走廊”的假说是否已经得到证实？ 理由：①该计划由中国科学家团队牵头负责，所以引出此问题； ②这一假说是中国科学家提出的，随着探索计划的实施，外界会关注假说是否已经得到证实。 理由阐释应清晰，与材料内容贴合；如问题和理由空疏，缺乏逻辑，则酌情扣分。 让学生看到出题方式的变化，看到背后命题人和阅卷人的关注点，也明白在当下人工智能时代，会问比会答更重要，也更难。我们高三刷题，不是刷数量，刷质量。每做一道题都要有收获，都要有对应的思考和经验积累与整合。 第四篇章：从高考真题看命题考查趋势 【2026全国卷1·p5】 9.原著中，列文早饭后回到草场继续割草，直到午饭时辰。下面就是吃午饭的场景描写，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出列文的举动和心理，衔接自然，字数在60-100字之间。(8分) 【高考风向标】知识内化 模板无用，需要真正读懂文本 三层得分：内容准确，逻辑连贯，风格契合 内容（贴合进步青年的形象——向往劳动、亲近农民）： 1.举动：吃喝、攀谈等（1分） 2.心理：如神情、想法、感受等（1分） 3.语言通顺（1分） 逻辑：能够顺承前文列文的情感与心理发展轨迹，表现出列文劳动之后的愉快心情、与农民之间的融洽感等（3分） 风格：能够与原文风格基本相洽，能自然地关联原文等（2分） 套路模板还能用上吗？ 心理：局促——忘我——融入 第四篇章：从高考真题看命题考查趋势 【2026全国卷1·p5】 9.原著中，列文早饭后回到草场继续割草，直到午饭时辰。下面就是吃午饭的场景描写，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出列文的举动和心理，衔接自然，字数在60-100字之间。(8分) 原文: 同他谈起家常来，发生了浓厚的兴趣，并且把自己的家事和能够引起老头子兴趣的一切情况都告诉他。他觉得自己对这老人比对自己哥哥还亲，并由于自己对这个人产生的温情不禁微笑起来。 示例： 他觉得自己很喜欢那些粗面包里粮食的颗粒感。他望向四周，并没有看见季特，而大车下面几个农民和他们送饭来的妻子不知道为着什么缘故爆发出一阵笑声，他也禁不住跟着笑了起来。 【高考风向标】知识内化 套路模板还能用上吗？ 心理：局促——忘我——融入 要求 3.把要点、知识结构、思维模型凝练到积累本上，手写过程就是内化过程。 没有人是一座孤岛。 高三这一年，我们需要一个人沉下心与难题对峙，但不必独自承受所有压力。 愿每一个正在迷茫、正在努力、正在怀疑自己的少年，都能从我们看到的故事里，找到属于自己的那束光。 洪流之中，广西乡亲彼此扶持，八方友人跨越山海伸出援手，让我们看见普通人联结起来的磅礴力量； 从桂林山水走出的王虹，在漫长逆境中坚守深耕，也依靠无数人的支撑不断向前。 Lavf63.1.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $