第1课 中国古代政治制度的形成与发展 同步练--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

**基本信息** 本同步练习通过16道选择题与2道材料分析题，构建“基础认知-理解应用-综合探究”三层梯度，覆盖中国古代政治制度核心知识点，强化时空观念与史料实证素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|分封制、郡县制等单一制度概念|选择题1-2直接考查制度名称与目的，夯实基础| |理解应用|制度演变（如周秦之变、唐宋之变）及影响|选择题3-16结合史料情境分析制度功能，培养历史解释能力| |综合探究|跨时空制度比较与历史逻辑辨析|材料分析题17-18整合多材料，考查唯物史观与综合论证能力|

第1课中国古代政治制度的形成与发展同步练习2026-2027学年高中历史统编版（2019）选择性必修1 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、选择题（本大题共16小题） 1．秦朝推行郡县制的根本目的是（   ） A．加强中央对地方的控制 B．促进地方经济发展 C．减轻人民负担 D．巩固国家统一 2．西周时期，周天子将土地和人民分封给诸侯，诸侯在封国内享有世袭统治权，但对天子有朝贡、提供赋役等义务。这种制度被称为（   ） A．宗法制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制 3．赵普曾对宋太祖说，以往国家不安的原因是“节镇太重，君弱臣强”，建议“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵。”其中“制其钱谷”的措施是设置（   ） A．转运司 B．枢密院 C．提点刑狱司 D．布政使司 4．唐代政事堂为宰相议政之所。因“中书、门下机要之司，诏敕有不便者，皆得驳正。”后规定宰相（三省长官）须于政事堂“共议国政”，“平章署奏（讨论后在奏章上集体署名）”，最后由中书省拟旨、门下省副署，方可颁行。此举意在（   ） A．分割相权以加强皇权 B．整合三省以提升决策理性 C．确立门下省枢要地位 D．完善诏敕起草的文书程序 5．《元史·地理志》记载：“元东南所至不下汉唐，而西北过之，有难以里数限者矣。”为了有效管辖这些地区，元朝采取的措施是 A．推行郡县制度 B．设置中书省 C．实行监察制度 D．实行行省制度 6．春秋初期，周平王将王子狐送到郑国为质子，郑国也将公子忽送交周王室为质子，史称“周郑交质”。这反映当时（   ） A．周王与诸侯王平等 B．王室内部冲突加剧 C．传统秩序受到冲击 D．诸侯纷争非常激烈 7．《汉书》云，古之王者，世有史官，君举必书，所以慎言行。宋太祖某日俯首不言，内侍问之，曰：“早来前殿指挥一事，偶有误失，史官必书之，故不乐也”。据此可知，古代史官的设置（   ） A．是君主专制强化的产物 B．传承了中国传统文化 C．一定程度上制约了皇权 D．避免了君主决策失误 8．1954年，江苏镇江烟墩山出土西周早期青铜器宜侯矢簋。其铭文记载：周康王在宜地占卜后，将虞侯矢迁徙至宜地，册封为宜侯，并赐予其香酒、玉礼器商瓒、弓矢，以及宜地的山川、田地宅邑，还有“王人”“奠”地部落首领、宜地庶人等人口。该铭文最能直接印证西周的哪一政治制度（   ） A．分封制 B．宗法制 C．郡县制 D．礼乐制 9．明中后期，张居正时代形成的各种不成文惯例，例如诸臣上奏之前须先向内阁汇报，京察时有司预先请教内阁等，后来逐一经受质疑和挑战。这表明当时（   ） A．内阁职权范围缩小 B．君主专制进一步加强 C．中枢行政效率提升 D．集体议事机制的弱化 10．秦代对文书行政有严格的要求，如文书的发收、拆封、管理、整理、记录、传递等。为了适应文书行政，秦始皇在统一文字为小篆的同时，对隶书也大力提倡。这些做法（   ） A．确立了中央集权制度 B．目的在于统一思想 C．提高了国家行政效率 D．表明官僚政治确立 11．西周实行多都制，其选址多为自古以来就形成的通都大邑，如西岐、丰京、镐京和洛邑。这些都城云集着世族贵家，周王在这些都城之间巡行驻扎，处理各项政务。据此可知，多都设置和王巡意在（   ） A．突破地理障碍 B．寻求权力平衡 C．消解宗族势力 D．扩大统治范围 12．明朝前期，内阁“不过文学侍从”“其重亦止于票拟”。到万历年间，内阁阁臣“虽无宰相之名，实有赞襄之责”“举天下国家之务，无巨无细，有一不问阁臣者乎”。这表明明朝内阁 A．实现了朝廷内部权力再分配 B．逐渐掌握了决策权 C．逐渐成为事实上的行政中枢 D．直接秉承皇帝旨意 13．秦统一六国后，“（六国）王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”，此外，六国富豪被迁至京城咸阳，一部分迁到巴蜀、南阳、三川和赵地。秦始皇采取这些措施的主要目的是 A．巩固分封制 B．增强地方权力 C．加强中央集权 D．打破世袭特权 14．唐初，政事堂为宰相议政之所，宰相多由三省长官兼任，午前议政后各归本署办公。开元年间，政事堂改称“中书门下”，并设置五房作为常设秘书机构，宰相自此专职化，不再返回本司处理事务。这一演变（   ） A．破坏了三省决策平衡机制 B．导致相权膨胀威胁君权 C．有利于提高中央办事效率 D．形成较完备的官僚体系 15．每年的春节是农历一月初一。一月古时本来又叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为“zhēng”“了。这说明皇帝制度的主要特征是( ) A．神权与王权相结合 B．中央权力高度集中 C．皇权至上，皇帝独尊 D．独断性和随意性 16．秦汉时期,九卿既是国家行政官员,也承担了皇家事务的管理职责。隋唐时期,六部分工处理各项国家政务,秦汉的九卿则演变成九寺五监,成为在六部管辖下的具体办事机构。这表明隋唐的国家体制 (　　) A．保持了家国不分的传统 B．弱化了对地方的控制 C．完成了政务和皇家事务的分离 D．否定了世家大族特权 二、材料分析题（本大题共2小题） 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一  从历史上看，自秦制创立，虽然历代王朝各有损益，但以强化皇权为基本旨趣的秦制经过历朝历代的不断加持，从而成为秦汉以来两千余年的制度主流。故此，谭嗣同曾言“二千年来之政，秦政也”。毛泽东也说：“百代都行秦政法”。受此影响，人们一般认为，秦汉之后的政治及社会管理体制乃是秦制的“一以贯之”，是对周制的完全替代。然而，究其实，在秦制与周制之间，二者并不存在绝对的分野。不仅如此，从真实的历史演变来看，自秦汉以来的整个皇权时代，政治体制上不纯粹是秦制，而是呈现为一种秦制与周制的混合形态。 ——摘编自彭新武《“百代皆秦政”的历史逻辑辨析》 材料二  11—13世纪，（中国的）社会生活与前代比较，没有任何一个领域不显示出根本变化。不仅是程度上的变化（如人口增加，生产普遍发展，对内、对外贸易增长等），而且是性质改变。政治风尚、社会、阶级关系、经济形式均与唐朝这个中世纪式的贵族帝国迥然不同，其基本特点已是近代中国的特点。 ——摘编自法国汉学家谢和耐《中国社会史》 （1）根据材料一并结合所学知识，具体指出自秦汉以来秦制与周制混合形态的表现。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出“唐宋之变”与“周秦之变”的异同。 18．阅读材料，完成下列要求。 材料  秦王朝的建立意味着君主专制的奠基。从“王权”到“皇权”的这一演化过程，凸显出君主权力的强化，意味着中国社会从诸侯林立的“邦国”走向了大一统的“帝国”时代。在周制中，周天子对于各地诸侯虽具有名义上的统治权，却没有后世专制君主那样的独裁之权。而秦朝创立三公九卿制，把决策和行政权一分为三，分属民政、军政和司法，各司其职，互相配合，互相制约，最终唯王命是从。在中央与地方的权力结构上，秦始皇基于避免诸侯割据、保证“权力通吃”的目的，采纳了李斯之议，最终以地缘关系为基础的郡县制得以确立。在郡县体制下，地方长官职位不能世袭，中央和地方重要官吏的任免皆由皇帝指派，并定期加以考核，实现了官僚制对世卿世禄制的替代。由此，秦朝通过层层辖制，从国到郡、从郡到县、从县到乡，君主的意志可贯通到社会的每一个角落。 ——摘编自彭新武《“百代皆秦政”的历史逻辑辨析》 （1）根据材料，概括周秦之变在政治上的表现。 （2）根据材料并结合所学知识，简析周秦之变的意义。 参考答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 A B A B D C C A B C B C C C C C 17．（1）郡县制与分封制并存：汉初实行“郡国并行制”，郡县制（秦制核心）与分封诸侯（周制残留）长期共存。皇权专制与宗法观念结合：宗法观念（周制）渗透于皇权体系，如家族伦理强化君臣等级，科举制中仍存门第观念。礼法并治：儒家礼教（周制礼乐传统）与法家刑罚（秦制法治）结合，形成“以礼入法”的社会治理模式。官僚政治与贵族政治遗存并存：官僚选拔逐渐制度化（如科举制打破世族垄断），周制遗存：皇帝分封子弟，门阀士族长期存在（如魏晋南北朝九品中正制），士族文化与皇权共存。 （2）相同点：两者均打破旧有政治格局，推动社会结构转型：周秦之变确立中央集权，唐宋之变瓦解门阀政治。两者都使思想文化进行了重构：周秦之变以法家思想主导，唐宋之变则儒学复兴（如宋明理学）与市民文化并存。两者都与经济的转型有关：周秦之变以小农经济支撑集权，唐宋之变伴随商品经济繁荣（如交子、市镇兴起）。 不同点：变革深度与领域：周秦之变是政治制度的根本性重构（贵族分封→官僚集权）；唐宋之变是社会结构的渐进式转型（门阀士族→平民士人，庄园经济→商品经济）。变革动力差异：周秦之变由君主自上而下强力推行（如商鞅变法）；唐宋之变更多源于社会内部经济、技术（如印刷术）与人口增长的推动。历史定位差异：周秦之变奠定“皇权时代”基础，影响后世两千年；唐宋之变被部分学者视为“近代前夜”，预示传统社会向近代转型的可能（如谢和耐强调其“近代特点”）。 18．（1）表现：形成了皇帝制度；创立三公九卿制；以官僚制取代世卿世禄制；以郡县制取代分封制（实行中央集权制）。 （2）意义：结束了国家长期的战乱，顺应了人民的共同意愿；开创了统一多民族封建国家的政治格局；推动了封建经济文化的发展；促进了各民族的交融；形成了国家统一的主流意识，对后世影响深远。（任答三点即可） 第 page number 页，共 number of pages 页 学科网（北京）股份有限公司 $