第13课 《与朱元思书》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《与朱元思书》的文言词汇理解、“总—分”结构分析及骈文文体特征，通过播放富春江风光视频或展示图片导入，连接南朝文人书信背景与骈文知识，以作家作品、骈文常识等预习内容为学习支架。 此设计亮点在于以“富春江旅游推介”情境任务驱动学习，通过诵读体会骈文“四六句式”的节奏美与对仗美，分层次作业（基础背诵、提高仿写、培优比较阅读）落实语言运用与审美创造。检测环节让学生选宣传语并分析山水描写角度，培养思维能力，既提升学生文言阅读与审美表达能力，也为教师提供清晰的素养导向教学流程。

八上13《与朱元思书》教学设计 【教学目标】 1.理解“俱净、共色、从流、许、缥碧、甚箭、轩邈”等词语在文中的具体含义，能结合上下文区分实词与虚词的不同用法（如“许”表示约数，“甚箭”为状语后置），并借助注释疏通全文文意。 2.理解“奇山异水，天下独绝”作为全文总领句的作用，能结合具体语句说出作者如何从“异水”（水色、水清、水急）和“奇山”（山势、山音）两个维度展开描写，把握“总—分”结构。 3.理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义，能结合句子对仗的特点，说出作者通过山水之美劝友人归隐山水的写作意图，体会南朝骈文书信“以景寄情”的文体特征。 【教学重点】 诵读课文，疏通文意，积累重点文言词语。 【教学难点】 体会骈文“四六句式”的节奏美与对仗美。 【教学过程】 一、导入-目标导学 播放富春江风光视频或展示图片，提问：“‘天下佳山水，古今推富春。’如果你是南朝的一位文人，要给朋友写一封信，你会怎样描绘这条江？今天，我们走进吴均的《与朱元思书》——一封把风景写成诗的信。”板书课题。 二、预习-自主预习 ①重点词语：俱净（都消散干净）、共色（同样的颜色）、从流（随着江流）、许（表示约数，左右）、缥碧（青绿色）、甚箭（比箭还快）、轩邈（往高处远处伸展）、泠泠（形容水声清脆）、嘤嘤（形容鸟鸣声和谐）、鸢飞戾天（像鸢鸟一样飞到天上，比喻追求功名）、经纶（治理，筹划）。 ②作家作品：吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣人，南朝梁文学家。其文工于写景，尤以小品书札见长，时人仿效，称为“吴均体”。本文是吴均写给友人朱元思的一封书信，以写景为主，描绘了富春江的山水之美。 ③骈文知识：骈文是魏晋以后出现的一种文体，以四六句式为主，讲究对仗和声律。本文是南朝骈文的代表作品之一，句式整齐，音韵和谐，具有鲜明的形式美。 三、任务-合作探究 任务一：自由朗读课文，注意“缥（piǎo）”“泠（líng）”“嘤（yīng）”“鸢（yuān）”“戾（lì）”等字的读音。听教师范读，标注朗读节奏，感受骈文的韵律。 任务二：小组合作完成“文言词语积累卡”，借助注释逐句翻译，重点关注：俱净、共色、从流、许、缥碧、甚箭、轩邈、泠泠、嘤嘤、鸢飞戾天、经纶世务。 任务三：小组讨论——文章第一句“风烟俱净，天山共色”在全文中起什么作用？文末“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达了作者怎样的思想感情？ 四、展示-展示交流 ①字音与节奏 展示：重点字音——缥（piǎo）、泠（líng）、嘤（yīng）、鸢（yuān）、戾（lì）、柯（kē）。 节奏划分——“风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。” 追问：四六句式的骈文读起来有什么感觉？ 预设：两两相对，读来朗朗上口，如行云流水。 追问：骈文为什么读起来有节奏感？ 预设：因为字数对称——“风烟俱净”四个字，后面“天山共色”也是四个字；“从流飘荡”四个字，“任意东西”也是四个字——字数相等，读起来就有“对”的感觉。 ②文意疏通 展示：小组代表逐句翻译，师生共同订正。 重点落实：“从流飘荡”（随着江流飘浮荡漾）、“任意东西”（任凭船儿向东或向西）、“急湍甚箭”（湍急的流水比箭还快）、“负势竞上”（山峦凭借高峻的地势争着向上）、“鸢飞戾天”（像鸢鸟一样飞到天上，比喻追求功名）、“经纶世务”（治理世俗事务）。 追问：“任意东西”只有四个字，写出了什么？学生答 预设：写出了作者在船上任由江水带自己漂荡的松弛感——“东西”不是方向，是“随他去”的态度。 ③结构与主旨探究：“风烟俱净，天山共色”——八字写尽富春江的澄澈与开阔，是全文的总起。 追问：为什么先写“风烟俱净”？ 预设：烟尘散了，天地才清——先写“干净”，后写“看见”，这是人进入山水之前的环境准备。文末“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”——追求功名的人看到这山峰也会平息追名逐利之心，治理政务的人看到这山谷也会流连忘返。 追问：朱元思收到这封信，会有什么感受？ 预设：他不是被“劝”放下，而是被“美景”带入了山水中——还没放下，但已经不想再“拿着”了。 教师总结：这封信不只是写风景，更是一封“劝归”信——劝朋友从世俗中走出来，到山水间寻找心灵的安宁。 五、检测-当堂检测 【情境任务：“富春江旅游推介”文案撰写】假如你是富春江景区的文案策划，要用吴均的《与朱元思书》作为宣传素材： ①从文中选一句你认为最适合做宣传语的句子，并说明理由； ②文中写“水”用了哪些角度？写“山”用了哪些角度？请各说出两个； ③“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”——如果用这句话做宣传语，它传递的不仅仅是风景，还有什么？ 六、总结-一课一得 一百余字，写尽了富春江的奇山异水，也写尽了一个文人对自由与宁静的向往。吴均告诉我们：山水不仅是风景，更是一剂治愈世俗疲惫的良药。当你被功名所困时，不妨来看看山、听听水——山水不语，却最懂人心。这封信跨过一千五百年，依然能把读者“代入”富春江的山水之间——这就是好文字的能力。 七、作业-分层次作业 基础：背诵并默写全文。提高：仿照本文“奇山异水”的写法，用一段文字描写你游览过的一处山水（200字左右），注意运用对偶句式。 培优：比较阅读吴均《与朱元思书》与陶弘景《答谢中书书》，分析两篇山水小品在写景手法和思想情感上的异同。 学科网（北京）股份有限公司 $