精品解析：山东青岛市市北区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

八年级语文学科质量调研 （考试时间：120分钟 满分：120分） 本试题共三道大题，23道小题。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写；笔答题部分必须用0.5毫米黑色签字笔在答题卡相应位置作答。 一、积累与运用（19分） 学校举办“畅谈青春感悟，奏响少年强音”演讲比赛，请你参与。 【活动一·学写演讲稿】 语言是映照心灵的镜子，演讲则是依托语言，在公开场合表达见解，引发听众思考与探讨的活动。演讲是名副其实的“语言的艺术”。写好演讲稿有秘决：①要有针对性。充分考虑听众的特点与需求，以此来确定演讲的主题，做到有的放矢；②观点鲜明有力。可借自身经历或名人事例佐证观点，引用名言时，需领悟原意，杜绝强词夺理、断章取义等行为；③结构层次清晰。可用过渡句、设问句、提示语衔接上下文，让内容条理分明；④打磨开头、结尾。开头可由日常现象引入，亦可开门见山亮观点；结尾可发出劝诫、呼吁等；⑤语言应通俗得体，力求口语化、大众化，但也不能用语不修边幅，可恰当运用修辞赋予感染力。实践出真知，切莫懈怠，勤写多练，才是写好演讲稿的不二法门。 1. 以上文段中加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 映（yìng）照 B. 强（qiáng）词夺理 C. 赋予（yǔ） D. 懈怠（dài） 2. 以上文段中画横线的词语书写不正确的一项是（ ） A. 探讨 B. 秘决 C. 杜绝 D. 劝诫 3. 以上文段中画波浪线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 名副其实 B. 断章取义 C. 不修边幅 D. 不二法门 【活动二·演讲有技巧】 演讲时，选手要放松心情，面带微笑，站姿沉稳自然，辅以合适的手势动作。演讲者应吐字清晰，声音洪亮，还要适时用眼神与听众交流。若遇忘词、讲错等突发情况，我们可通过现场情况做调整，顺利使演讲进行下去。 4. 以上文段中画横线的句子有语病，以下修改正确的一项是（ ） A. 我们可通过现场情况做调整，使演讲顺利进行下去。 B. 我们可根据现场情况做调整，顺利使演讲进行下去。 C. 可通过我们现场情况做调整，顺利使演讲进行下去。 D. 我们可根据现场情况做调整，使演讲顺利进行下去。 【活动三·绘图做宣传】 5. 小语想利用AI为这次演讲比赛绘制宣传图，请你根据以下提示，从创作目的、画面主体、色彩搭配、整体风格等方面，帮他写出给AI的指令。 提示一：我们可以向AI下达文字指令，让它生成相应图片。首先要说明图片的创作目的，其次要描述画面内容，做到具体细致，比如主要元素、位置关系、色彩搭配、整体风格等。 提示二：制作活动宣传图，要突出典型元素，如演讲比赛常用的麦克风、演讲台、张开的嘴巴、声波线条等。画面风格、色彩要贴合活动氛围，与活动主题相契合。 【答案】1. B 2. B 3. C 4. D 5. 示例：AI绘图指令：本次图片用于“畅谈青春感悟，奏响少年强音”演讲比赛宣传；画面中心立白色简约演讲台，台上立银色麦克风，四周浮动金色声波线条；两侧有少年青年剪影，嘴巴张开似激情发言；整体主色调为明黄、天蓝、纯白，明亮鲜活；风格青春简约，充满朝气，氛围感热烈昂扬。 【解析】 【1题详解】 B.强（qiǎng）词夺理。 【2题详解】 B.秘诀。 【3题详解】 A.名副其实：名称与实际相符合，用来形容演讲是语言的艺术，使用恰当； B.断章取义：不顾全篇，截取片段曲解原意，句中指引用名言不能断章取义，使用恰当； C.不修边幅：形容人不注意衣着仪表。文段用来形容语言，对象误用，使用不恰当； D.不二法门：指最好的独一无二的方法，指勤写多练是写演讲稿的最好方法，使用恰当。 【4题详解】 画线句：①介词搭配不当，“通过现场情况”错误，应为“根据现场情况”；②语序不当，“顺利使演讲”改为“使演讲顺利”。 【5题详解】 指令应满足：①写明创作目的：交代图片用于“畅谈青春感悟，奏响少年强音”演讲比赛宣传。②确定画面主体元素：选取演讲比赛典型物象，演讲台、麦克风、声波，搭配少年人物形象。③写清色彩搭配：贴合少年青春昂扬的主题，选用明亮有活力的色调。④说明整体风格氛围：青春热血，积极向上，符合校园活动。⑤语言连贯，指令具体清晰，方便 AI生成画面。 示例：AI绘图指令：此图为校园演讲比赛宣传海报；画面主体是意气风发的中学生站在演讲台前，手握麦克风，飞扬的声波图案环绕四周，背景点缀星星与书本元素；主色调选用橙红、浅青、米白，色彩明快鲜活；整体风格热血青春，校园氛围感浓厚，画面充满少年蓬勃向上的力量。 6. 根据提示，补全空缺处的内容。 诗文 内容情感 可怜身上衣正单，________________。（白居易《卖炭翁》） 刻画底层劳动者的矛盾心理，批判现实不公。 _______________，______________！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 由个人困境推及天下，抒发忧国忧民的情怀。 其真无马邪？________________！（韩愈《马说》） 抒发对千里马被埋没的痛惜，讽刺封建统治者不识人才、摧残人才，寄寓自身怀才不遇的愤懑。 谁见幽人独往来，________________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 托物写怀，寄寓自己遭遇贬谪后的孤高心境。 无意苦争春，________________。（陆游《卜算子·咏梅》） 借梅花喻己，彰显不争宠邀媚、坚贞自守的品格。 【答案】 ①. 心忧炭贱愿天寒 ②. 安得广厦千万间 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 其真不知马也 ⑤. 缥缈孤鸿影 ⑥. 一任群芳妒 【解析】 【详解】本题中的“贱、厦、庇、俱、缥缈、妒”等字词容易写错。 二、阅读（51分） （一）诗歌阅读（6分） 7. 对下列诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”写山光水色、清潭倒影的美好景象，使仕途失意的诗人从中汲取了奋发向上的力量。 B. 《送友人》中“青山横北郭，白水绕东城”两句，写送别友人时的环境：有山的青绿，有水的转动，一静一动，色彩明丽，相映成趣。 C. 《石壕吏》中“天明登前途，独与老翁别”两句，暗示了老妇人最终还是被差役带走服役的结局，侧面刻画了官吏的冷酷无情。 D. 《茅屋为秋风所破歌》中“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，写出了经历安史之乱后，诗人处境艰难，既因茅屋雨夜湿冷难眠，又心怀家国长夜忧愁。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“潭影空人心”是消解尘世杂念，并非汲取奋发向上的力量。 8. 结合下列两首诗的具体内容，分析它们在情感表达上的相同点。 卖炭翁（节选） 【唐】白居易 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 农家 【唐】颜仁郁 半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。 时人不识农家苦，将谓田中谷自生。 【答案】相同情感：两首诗都刻画底层劳动者终日劳苦、生存艰难的模样，抒发诗人对贫苦百姓深切的同情。 《卖炭翁》写老翁伐薪烧炭只求温饱；《农家》写农人凌晨耕田、辛苦劳作却不被世人理解，二者均悲悯底层民生。 【解析】 【导语】两首诗皆将目光投向底层劳苦之人。白诗以外貌刻画卖炭翁艰辛，点出他只求温饱的卑微心愿；颜诗描绘农人深夜耕作的辛劳，慨叹世人不懂农耕之苦。二者没有激昂的控诉，而是以写实的笔触记录民间疾苦，于朴素的字句中饱含悲悯之心。 【详解】《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，抓住外貌细节，刻画出卖炭翁常年烧炭、辛劳憔悴的劳动者形象；“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，点明老人辛苦劳作只为换取最基本的衣食生存，饱含对底层百姓的同情。 《农家》中“半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行”，写农人夜半起身、趁早耕作，连耕牛都疲惫难行，尽显农耕劳作的艰苦；“时人不识农家苦，将谓田中谷自生”，感慨旁人不知耕种辛劳。 两首诗都通过描写底层劳动者艰辛劳作的场景，表达了诗人对劳苦百姓悲惨生活的同情。 （二）文言文阅读（14分） 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （《大道之行也》） 【乙】 （管仲）少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲为相。管仲既用，任政（ ）齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰：“吾尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也！”鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐有封邑者十余世常为名大夫。天下不多②管仲之贤（ ）多鲍叔能知人也。 （选自《史记·管晏列传》，有删改） [注]①贾：做买卖。②多：称赞。 9. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 不独子其子（以……为子） B. 盗窃乱贼而不作（发生） C. 鲍叔遂进管仲为相（于是，就） D. 管仲既用（既然） 10. 【乙】文括号内依次填入词语，正确的一项是（ ） A. 以 而 B. 以 者 C. 于 而 D. 于 者 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 子孙世禄于齐/有封邑者十余世/常为名大夫 B. 子孙世禄/于齐有封邑者十余/世常为名大夫 C. 子孙世禄于齐/有封邑者十余/世常为名大夫 D. 子孙世禄/于齐有封邑者/十余世常为名大夫 12. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。 13. 孔子评价鲍叔牙是古代“贤臣”的代表。请结合【乙】文内容，分析鲍叔牙之“贤”。 【答案】9. D 10. C 11. A 12. 我曾经和鲍叔牙一起做买卖，分钱财时常常多拿给自己，鲍叔牙不认为我贪婪，知道我家境贫寒。 13. 鲍叔牙之贤：①宽容体谅，管仲分财多占、办事失利、多次被驱逐、作战逃跑，他都能体察苦衷，从不怪罪；②知人善举，深知管仲才干，不计私嫌向桓公举荐；③谦逊退让，管仲显贵后甘愿身居其下；④识人通透，天下人不称赞管仲的贤能，反而称赞鲍叔牙的识人之能。 【解析】 【导语】甲文描绘大同社会理想，推崇选贤举能、人人和睦为公的社会图景，寄托儒家对公义大同的社会追求。乙文叙写管鲍之交，借管仲自述，赞美鲍叔牙识才容人、举贤让贤的品格。两文一写社会理想，一写士人交往，甲向往公天下的社会秩序，乙展现知人善任的君子胸襟，都重视贤才，从社会与个人层面诠释贤与公的内涵。 【9题详解】 D.句意：管仲已经被任用之后。“既”意思是“已经”。 【10题详解】 第一空，“管仲既用，任政（）齐”，意思是管仲被任用之后，在齐国执掌政事。“任政”是执掌政事，后面接地点 “齐（齐国）”，需要引出处所的介词“于”。 第二空，“天下不多管仲之贤（）多鲍叔能知人也”，意思是天下的人不称赞管仲的才干，却称赞鲍叔牙能够识别人才。前后分句“不多管仲之贤”“多鲍叔能知人”形成转折对比关系，选用连词“而”，表转折。 【11题详解】 句意：他的子孙世代在齐国享受俸禄，拥有封地的有十几代人，常常出有名望的大夫。 “子孙世禄于齐”，主语为“子孙”，“世禄于齐”作谓语，交代鲍叔后代在齐国世代享有俸禄，语义完整，此处断开。“有封邑者十余世”，“有封邑者”指拥有封地的人，“十余世”限定世代数量，表意完整，在此断开。“常为名大夫”承接前文，写这些人常常成为具有名望的大夫，是对鲍叔子孙地位的总结。 正确划分为：子孙世禄于齐/有封邑者十余世/常为名大夫 【12题详解】 注意重点词语： 尝：曾经。贾：指一起做买卖。多自与：多拿分给自己。以：认为。知：知道。 【13题详解】 结合“管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言……”可知，面对管仲分财利多自与、为他办事反而处境困窘、多次做官被驱逐、打仗多次逃跑这些事，鲍叔牙没有指责管仲贪婪、愚笨、无能、怯懦，而是体察到管仲受贫穷、时运、家中老母等现实处境的制约，体谅管仲的苦衷，始终善待管仲，不加怨言。 结合“鲍叔遂进管仲为相”可知，公子纠败亡，管仲沦为阶下囚，鲍叔牙不计两人过往的利害嫌隙，深知管仲有治国才干，向齐桓公举荐管仲做国相，给管仲施展抱负的机会。 结合“鲍叔既进管仲，以身下之”可知，鲍叔牙举荐管仲之后，甘愿位居管仲之下，不贪恋高位功名，真心成全人才。 结合“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”可知，管仲能够辅佐桓公成就霸业，世人固然看见管仲的才能，但更称赞鲍叔牙独到的识人眼光。他不只看到人的表层行为，更能读懂人背后的处境与志向，理解管仲“不羞小节而耻功名不显于天下”的抱负，这份通透的识人之能正是他贤德的重要体现。 【点睛】参考译文： 甲 在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的孩子，（要）使老人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人（之事）不会兴起，所以（家家户户）门从外面带上，而不从里面闩上，这叫做“大同”社会（理想社会）。 乙 管仲年轻的时候，常常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他很有才干。管仲家境贫寒，常常占鲍叔牙的便宜，鲍叔牙却始终友好地对待他，不因为这件事说他的闲话。不久之后，鲍叔牙侍奉齐国的公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，成为齐桓公，公子纠被杀，管仲也被囚禁起来。鲍叔牙于是向齐桓公举荐管仲，让他做相国。管仲被任用之后，在齐国执掌国政，齐桓公凭借这成就霸业，多次召集诸侯会盟，匡正安定天下，这都是管仲的谋略。管仲说：“我曾经和鲍叔牙一起做买卖，分钱财的时候常常多拿给自己，鲍叔牙不认为我贪心，他知道我家境贫穷。我曾经替鲍叔牙谋划事情，反而让他处境更加窘迫，鲍叔牙不认为我愚笨，他知道时机有顺利和不顺利之分。我曾经多次做官，又多次被君主驱逐，鲍叔牙不认为我没有才能，他知道我没有遇上好时机。我曾经多次作战，多次临阵逃跑，鲍叔牙不认为我胆小，他知道我家中还有老母亲。公子纠争位失败，我被囚禁蒙受屈辱，鲍叔牙不认为我不知羞耻，他知道我不会为小节感到羞愧，却会为功名不能在天下显扬而感到耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔牙啊！”鲍叔牙举荐管仲之后，自己甘愿位居管仲之下。他的子孙世代在齐国享受俸禄，拥有封地的有十几代人，常常出有名望的大夫。天下的人不称赞管仲的才干，反而称赞鲍叔牙能够识别人才。 （三）现代文阅读Ⅰ（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 切叶蜂是昆虫界技艺精湛的“裁剪师”，体型小巧，身披黑白绒毛，看似寻常，实则藏着一套精准的生存智慧。它从不用蛮力啃食叶片，而是用坚硬锋利的上颚作天然“剪刀”，精准切下大小均匀、边缘齐整的圆形或椭圆形叶片，误差不超过半毫米——每片都恰好适配地下巢穴的“房间尺寸”。它的巢穴通常建在干燥疏松的土壤中，土穴内壁被它磨得十分光滑。切好的叶片会被它用足紧紧抱住，像揣着一块柔软的小毯子般飞回巢穴，逐层铺在土穴内壁，做成保暖透气的“育儿袋”；随后在袋内产下一粒晶莹的卵，再封上切口，给幼虫留一个温暖安全的“摇篮”。更奇妙的是，它从不会切错叶片大小，哪怕换了陌生的植物种类，也能精准判断所需尺寸。不禁让人感叹：“这小家伙脑子里仿佛装着天生的‘量尺’，连干了几十年的老木匠都要羡慕它的手艺。” （摘编自法布尔《昆虫记·切叶蜂》） 材料二： 昆虫名称 外形速写 典型行为 “虫性评语” 圣甲虫 椭圆形，漆黑油亮，前腿宽扁弯曲，形如两把铁耙。 将动物粪便揉捏成完美的圆球，倒退着用后腿蹬地，把粪球一路滚回洞穴；即便遇到陡坡阻碍、多次跌落翻滚，也百折不挠地重新推球前进。 大自然的清洁工，把污秽滚成田野间滚动的诗行。 蟋蟀 全身墨黑发亮，后腿粗壮有力，前翅特化为发声器，头顶两根细长的触须。 不肯随遇而安，慎重选择排水优良的住址；用前足和后腿一点一点挖掘，独自建造结构复杂的“豪宅”。 乡野间的歌唱家，用柔弱的工具开凿出伟大的工程。 蜘蛛 浑身灰褐色，八条长腿撑起一张几乎看不见的网，腹部末端有“纺丝器”。 织出几何学上近乎完美的圆形网，即便网被破坏也默不作声地重新拉丝编织，从不气馁。 （摘编自法布尔《昆虫记》） 材料三： ①《昆虫记》问世一百四十余年来，被翻译成几十种语言，影响了无数读者。鲁迅称之为“讲昆虫生活的楷模”，说它“远胜万千本板着面孔的自然教科书”；还有人曾说“《昆虫记》融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性。”它让我们知道：原来昆虫也有自己的世界，有自己的爱憎、劳作、悲欢，而我们人类不过是万物之一，并非天地的唯一主角。 ②法国剧作家罗斯丹曾这样写信给法布尔：“您是在为昆虫立传的人。别人从昆虫身上看到的可怕或恶心，您却从中看出诗意乃至哲理。读您的书，我有时觉得自己不是在看法国的田野，而是在读一卷希腊神话。” ③事实上，《昆虫记》之所以超越普通科普读物，正在于法布尔从不把昆虫当作冰冷的标本或机械零件来写。不同于传统科普书籍枯燥的术语堆砌、生硬的知识罗列，他摒弃了刻板的说明式写法，以细腻的观察、生动的文笔描摹昆虫的一举一动，让冰冷的自然知识拥有了温度与生命力。 （摘编自鲁迅《春末闲谈》、埃德蒙·罗斯丹给法布尔的信） 14. 下列对材料一、材料二中相关昆虫的介绍，不正确的一项是（ ） A. 切叶蜂裁剪叶片精准度极高，误差不超过半毫米，叶片适配巢穴的“房间尺寸”。 B. 切叶蜂将叶片运回巢穴以后，会铺成“育儿袋”并在其中产卵，再封上切口。 C. 蟋蟀能慎重选择排水优良的住址，并借助前足和后腿独自建造结构复杂的“豪宅”。 D. 蜘蛛浑身呈现墨黑色，八条长腿撑起一张几乎看不见的网，腹部末端有“纺丝器”。 15. 下列对三则材料的理解不正确的一项是（ ） A. 材料一中切叶蜂判断叶片尺寸的行为，印证了它虽技艺精湛，但也缺乏自主调整能力的特点。 B. 材料二中“评语”采用了比喻、拟人等手法，体现了《昆虫记》“以人性观察虫性”的特点。 C. 材料三中罗斯丹的评价，高度肯定了法布尔能从昆虫身上发现诗意与哲理，这与材料三所说的“以人性观察虫性”相呼应。 D. 以上材料表明，《昆虫记》既揭秘了昆虫世界，又写得生动形象，无愧于鲁迅所说的“讲昆虫生活的楷模”的评价。 16. 下列对《昆虫记》整本书内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔依据自己数十年的研究写就的一部杰出的科普巨著，阅读它就仿佛开启了一场探索与发现之旅。 B. 法布尔在观察、记录昆虫活动时，以野外观察和实验观察的研究方法为主，偶尔也会将昆虫制成标本进行静态研究。 C. 《昆虫记》行文活泼、语言诙谐幽默，常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然，是科学性与文学性完美结合的典范。 D. 书中对昆虫的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，这种敬畏生命的情怀，使它成为一部有趣又有益的书。 17. 请结合材料一、二的内容，仿照材料二中对圣甲虫和蟋蟀的“虫性评语”，为切叶蜂和蜘蛛分别写一条“虫性评语”。每条不超过25字。 切叶蜂：_______________________________________________ 蜘蛛：_______________________________________________ 【答案】14. D 15. A 16. B 17. ①. 切叶蜂：精巧裁剪叶片筑巢，是心灵手巧的自然建筑师。 ②. 蜘蛛：日夜编织修复蛛网，永不言弃的沉默织网匠人。 【解析】 【导语】本组非连续性文本选自《昆虫记》相关摘编，材料一细致介绍切叶蜂精准裁剪叶片筑巢的生存本领，材料二以表格形式呈现圣甲虫、蟋蟀、蜘蛛的外形、行为与虫性评语，材料三评述《昆虫记》的文学价值与创作理念，展现出法布尔以人性观照虫性、兼具科学性与文学性的写作特色。 【14题详解】 D.结合材料二表格“蜘蛛：浑身灰褐色，八条长腿撑起一张几乎看不见的网，腹部末端有‘纺丝器’”可知，蜘蛛浑身灰褐色，并非“蜘蛛浑身呈现墨黑色”。 【15题详解】 A.结合材料一“更奇妙的是，它从不会切错叶片大小，哪怕换了陌生的植物种类，也能精准判断所需尺寸”可知，切叶蜂更换陌生植物，依旧可以精准判断尺寸，恰恰体现它具备自主判断、调整的能力。并非“但也缺乏自主调整能力”。 【16题详解】 B.结合材料三“法布尔从不把昆虫当作冰冷的标本或机械零件来写”可知，法布尔主要采用野外观察、实验观察，不把昆虫制成标本静态研究，并非“偶尔也会将昆虫制成标本进行静态研究”。 【17题详解】 仿照“虫性评语”，运用比喻、拟人；每条不超25字；分别概括切叶蜂、蜘蛛的核心行为特点，定位原文：切叶蜂重点抓精准裁叶、搭建育儿巢穴；蜘蛛重点抓织网、网破反复重织、坚持不懈。模仿例句句式，先概括昆虫行为，再用比喻，赞美昆虫特质，语言简洁优美。 示例一：①切叶蜂：巧手裁切叶片筑巢，技艺高超的大自然裁剪大师。 ②蜘蛛：执着编织精巧蛛网，不惧破损的勤劳织网能手。 示例二：①切叶蜂：擅长裁切叶片筑窝，技艺精湛的昆虫工匠。 ②蜘蛛：遭遇网毁仍反复编织，坚韧不屈的织网劳动者。 （四）现代文阅读Ⅱ（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 松巴绝胜 贺林 ①万里黄河从阿尼玛卿山之南冲出青海，进入川甘边境，却又对孕育它的青海母亲恋恋不舍，向北折返，再一次扎进青海的怀抱，绕到阿尼玛卿山之北，向西，向北，再向东，最后才依依告别。如果说黄河发源时如一个偎依在母亲怀中的清纯娇女，而当它再一次踏上青海土地时，却成了一个壮怀激烈的汉子，开始了一段可歌可泣的行程。面对果洛、黄南、海南之间隆起的高原大山，它在大地、岩层间深深下切，劈山开路，继续奔向大海。于是，在它途经的河南至循化沿线，留下了一连串幽深奇险的峡谷。松巴峡，就是其中的一个。三月的一个周末，我走进了闻名已久的松巴峡。 ②从贵德尕让乡地质公园向东，顺黄河而行，即入松巴峡。峡两岸都是山崖，中间是深宽碧蓝的黄河。初春的晨风冰寒刺骨，何况天阴风大呢？但当我们走进松巴村时，风住，眼前视野也开阔起来，虽然今年春来迟，村中桃杏也不如预期那样盛开，却也含苞初放，冬麦青青，温暖舒适重回身边。 ③这里之所以没有风，是因村子处在北岸四山怀抱的一个盆地。西、北是层层的丹霞山，如在雨后天晴，那红土山崖将会更加红艳，与碧水绿树蓝天相衬，会是怎样一幅色彩浓重的画卷啊！其东石崖青黝耸立，与对面高山对峙。松巴村就如一颗明珠，串缀在蜿蜒前行的黄河上，珍藏在连绵群山的怀抱中。 ④一进松巴村，时间的脚步似觉慢下来。农人在麦田劳作，达乌里寒鸦、红嘴山鸦、山噪鹛在树上村边随处可见，人鸟和谐共处。千年的小叶杨、旱柳依然神采奕奕、风采照人，守望着这方土地。无意考证是峡以村名，还是村以峡名，但松巴村在我心里确实是一个世外桃源。 ⑤我在一眼泉塘边驻足，泉塘静卧在古树浓荫之下，泉眼汩汩涌动，泉水波光粼粼、清澈见底，默默滋养着古树盘绕的根系，也润泽着一方生灵、滋养着整座村庄。很想在这里住些时日，每日望望对面的雪山，看宽阔的河湾中水鸟飞落，看朝阳渲染西北的丹崖，看夕阳将一河翠玉染成红翡，让风吹去喧嚣的尘，让心也如这河水般深广，却又如这泉水般澄净透亮……此情此景怎不令人心生欢喜？ ⑥简单用过午餐后，我就从泉塘边向着山上的小庙进发。小庙建在石岩间，面前地面并不开阔，简易公路也在庙下二百米左右的地方停止了延伸。正有二十余名村民在建房，而庙宇房舍多窄小，表明这地势的陡峭。最后一栋庙宇建在石崖下，我从屋旁觅得一条小路，攀岩而上。山上巨石嶙峋，一块块巨大的石板像是在空中斜插，仿佛随时都会滑落下来。有的小山头干脆就是一整块巨石，需要反复寻找最合适的攀爬落脚点，稍一不慎便可能失足。 ⑦我一直攀到了最高峰下的小山头上。在我站的山头上，临谷一侧有巨石，我来到石上，脚下是几十米高的陡崖，黄河被下面的石头遮挡，只在深谷中隐隐约约露出几弯水色，像是一条若隐若现的碧蓝绸缎。山风时断时续，吹过我的脸颊，俯瞰松巴村，绿意簇拥，安详静谧，回望西面峡谷，山峦叠嶂，苍茫如海，是一幅多么壮阔的画卷。 ⑧望着眼前巍峨的石崖与深谷中奔涌的黄河，我想起当地流传的一则传说。相传有位智者曾云游至此，他以神力降伏了盘踞峡谷的恶龙，使黄河从此安澜，百姓得以安居。我不禁对这幽深的峡谷生出深深的敬畏，站在这里，人不由得感到自身的渺小——这松巴峡，不只是雄奇壮美，更透着一种难以言说的神秘与肃穆。 ⑨站在这山头上，我的脚下便是松巴峡最险处的入口。这段峡谷，夹在李家峡水库库尾与松巴村之间，两岸绝壁如削，谷中无路可通，北岸公路从松巴村绕道群加，南岸公路则在对面钻进山沟，曲曲折折地通往东面的坎布拉，它们都没敢牵惹松巴峡的这段。听说峡中河水最窄处只有十余米宽，足见其险，我想其中风光还当更美，而这才是松巴绝胜处。我独自欣赏着面前的雄奇，遗憾于同行者的望山止步，设想如能开发又将是一处旅游胜境。半山之中，脑海中不禁浮现王安石的话来：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉……”一个景点最美的风光常常不在坦途，而能欣赏它的人，总是少数。 ⑩松巴绝胜，就藏在这石崖之上，峡谷之中，令人怀想，令人神往。 （选自《青海日报》，有删改） 18. 阅读全文，根据作者游踪的变化，完成下面的表格。 所至 所见 进入松巴峡 （1）______________________ （2）______________ 四山环抱，丹霞与石崖对峙，是作者心中的世外桃源。 泉塘边 （3）_________________________ 山上小庙 建在石岩间，公路至此终止，处在狭窄陡峭的地势间。 （4）______________ 脚下是陡崖，黄河时隐时现，饱览峡谷内幽深的景观。 19. 下列选项中，对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段中“冲出”“折返”“扎进”“绕到”等一系列动词，生动地写出了黄河在青海大地的曲折流转、浩荡壮阔的气势，富有动态感。 B. 作者写初入松巴峡时“晨风冰寒刺骨”，主要运用触觉描写，突出了清晨峡谷的寒冷，这与后文走进松巴村后的“温暖舒适”形成对比。 C. 文章描写松巴村农人劳作、多种鸟类栖息、千年古树以及泉塘汩汩流动等景象，展现当地人与自然和谐共处的状态。 D. 文章结尾作者引用王安石的名句，意在强调松巴峡的绝胜之景因险远而少有人至，主要为了表达对自身未能深入峡谷核心地带的遗憾。 20. 任选角度，赏析文中第③段画线的句子。 松巴村就如一颗明珠，串缀在蜿蜒前行的黄河上，珍藏在连绵群山的怀抱中。 21. 结合上下文，分析第⑧段在文中的作用。 22. 文章第⑨段写道：“一个景点最美的风光常常不在坦途，而能欣赏它的人，总是少数。”请结合全文，并联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 【答案】18. ①. 峡两岸都是山崖，中间是深宽碧蓝的黄河，天阴风大、晨风冰寒刺骨 ②. 初入松巴村 ③. 古树环绕，泉水清澈，滋养村庄，安宁治愈 ④. 最高峰下的小山头 19. D 20. 运用比喻、拟人，把村庄比作明珠，群山怀抱、黄河缠绕，生动写出松巴村小巧秀美、依山傍水的独特景致，表达作者对松巴村的喜爱与沉醉。 21. ①内容：插入民间传说，增添峡谷神秘肃穆色彩；②情感：由自然风光过渡到人文传说，生出对山河自然的敬畏；③结构：承上启下，承接山间雄奇景色，引出下文“险远才有绝景”的感悟；④主旨：丰富文章层次，深化山河壮阔、人于自然渺小的感慨。（意近即可） 22. 理解：世间极致美好、珍贵的事物往往藏在艰险遥远之处，不肯吃苦、畏惧困难的人无法领略。文中松巴峡最优美河段道路断绝，只有作者敢于攀登才看见盛景；生活同理，学习、理想皆是如此，唯有坚持克服阻碍，才能收获别人得不到的成长与风景。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇游记以游踪为线，将松巴峡的雄奇险秀徐徐铺展，融实景描摹、传说典故与哲思感悟于一体，文字清隽鲜活，既绘出黄河畔桃源村落的温软灵秀，又衬出深峡绝胜的肃穆壮阔，寄寓了“奇伟之观常在险远”的人生体悟，景与情浑然相融。 【18题详解】 第一空，结合第②段“从贵德尕让乡地质公园向东，顺黄河而行，即入松巴峡。峡两岸都是山崖，中间是深宽碧蓝的黄河。初春的晨风冰寒刺骨，何况天阴风大呢？”可知，作者沿黄河行进，初入峡谷，感受到峡谷的凛冽寒凉，见到黄河穿行山崖间的峡谷初貌。可概括为：峡两岸都是山崖，中间是深宽碧蓝的黄河，天阴风大、晨风冰寒刺骨。 第二空，结合②段中“但当我们走进松巴村时，风住，眼前视野也开阔起来……”可知，地点：松巴村。 第三空，结合第⑤段中“我在一眼泉塘边驻足，泉塘静卧在古树浓荫之下，泉眼汩汩涌动，泉水波光粼粼、清澈见底，默默滋养着古树盘绕的根系，也润泽着一方生灵、滋养着整座村庄……让风吹去喧嚣的尘，让心也如这河水般深广，却又如这泉水般澄净透亮……此情此景怎不令人心生欢喜？”可知，浓荫之下泉塘静谧，泉水鲜活澄澈，滋养万物。面对雪山、河湾、丹崖夕照的想象，作者内心褪去尘世喧嚣，内心变得澄净，生出留恋欢喜之情。可概括为：古树环绕，泉水清澈，滋养村庄，安宁治愈。 第四空，结合第⑦段中“我一直攀到了最高峰下的小山头上……可知，地点：最高峰下的小山头。 【19题详解】 D.结合第⑨段中“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉……一个景点最美的风光常常不在坦途，而能欣赏它的人，总是少数”可知，引用王安石的话，不主要是抒发自己没能深入峡谷的遗憾，核心是阐发哲理：雄奇美好的景致往往处在险远之地，少有游人抵达；点明松巴绝胜的特质，升华文章主旨。“遗憾”只是次要情绪，不是引用名句的主要意图。 【20题详解】 这句话运用比喻的修辞，把松巴村比作明珠，又用“珍藏”将群山拟人化，生动形象地写出了松巴村被黄河环绕、被群山环抱的地理位置，凸显出松巴村精致美好、不被外界打扰的特点，也传递出作者对松巴村的喜爱与珍视之情。 【21题详解】 结合第⑧段“望着眼前巍峨的石崖与深谷中奔涌的黄河，……不只是雄奇壮美，更透着一种难以言说的神秘与肃穆”分析，内容上：插入当地智者降伏恶龙的民间传说，不再只单纯描写眼前山水实景，为松巴峡赋予神话色彩，增添了峡谷神秘肃穆的氛围，让松巴峡不止有雄奇壮美的自然外观，更带上人文故事底蕴。 情感上：由眼前巍峨石崖、奔涌黄河的自然风光，自然过渡到民间人文传说，观景触发联想，由此内心生出对山河自然深深的敬畏，生发出人在宏大自然面前自身渺小的感慨，丰富作者的情感层次。 结构上：起到承上启下的作用。承接上文第⑦段登高所见“巍峨石崖、深谷黄河、山峦叠嶂”的山间雄奇景色；又引出第⑨段对松巴峡最险入口的描写，进而生发“奇伟瑰怪之观常在于险远”的人生感悟，衔接景物描写与哲理抒情，行文过渡自然。 主旨上：丰富文章内容层次，将自然景色、民间传说、自我感悟融为一体，深化文章主旨，既赞叹山河壮阔雄奇，又抒发人面对宏大自然时的渺小之感，为后文点明“松巴绝胜”做铺垫。 【22题详解】 结合第⑨段内容分析，这句话道出深刻的道理：世间极致美好珍贵的事物，往往藏匿在艰险遥远的地方，畏惧艰难、安于平坦捷径的人，很难领略到这份独特的美好。文中的松巴峡真正的绝胜之地，峡谷绝壁陡峭，谷中没有通路，公路都刻意避开这一段险境，同行之人望山止步不愿攀登，只有作者迎难而上攀岩上山，才得以俯瞰峡谷壮阔、窥见松巴峡最险处的盛景，体会到独一份的震撼。 放到生活当中也是同理，不只是游览风景，我们追求学习进步、实现理想亦是如此。一帆风顺的坦途很难收获珍贵的成果，学习中想要取得优异的成绩，就要克服刷题、积累的枯燥；想要实现心中理想，就要直面挫折阻碍。很多人遇到困难便选择退缩放弃，只有少数人愿意迎难而上，咬牙坚持跨过重重障碍，才能收获旁人难以拥有的成长与独特收获。所以真正可贵的风景与成就，从来不是唾手可得，敢于直面艰险，才能够看见属于自己的别样风光。 示例：文中松巴峡最绝美的景色藏在人迹罕至的险绝峡谷深处，不在好走的平路上，只有愿意克服攀爬的辛苦、敢往险远处去的少数人才能见到这份雄奇风光。生活里也是一样，比如我们想要取得好的成绩，不能只走轻松的“捷径”，要愿意付出比别人更多的努力、克服困难，才能收获常人得不到的成长与成果。这句话告诉我们：最珍贵的美好往往需要付出额外的努力、突破舒适区才能获得。 三、写作（50分） 23. 作文 少年正是读书时。在日复一日的学习中，你有没有停下来想过——那些写满字的草稿纸、翻旧了的课本，除了帮我们拿到分数，还在我们心里留下了什么？学习，又将带我们去向哪里？ 请结合自身经历与感悟，撰写一篇面向全校学生的演讲稿，谈谈你对学习深层意义的思考。 要求：①自拟题目；②符合演讲稿文体特点；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 以学习为舟，赴山海远方 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《以学习为舟，赴山海远方》。 我们每天伏案刷题、背诵知识点，周而复始的考试、排名常常萦绕在耳边，很多时候我们下意识认为：学习的全部意义，就是试卷上亮眼的分数。可当我们静下心来审视漫长的求学路，会忍不住发问：倘若除去分数，日复一日的学习，究竟在我们心底沉淀了什么？又会带着我们去往怎样的未来？于我而言，分数只是学习路上的路标，真正支撑我们前行的，是学习赋予我们的坚韧、眼界与奔赴热爱的底气。 学习教会我沉下心对抗怯懦，打磨坚韧的内心。曾经，文言文是我最难翻越的一座山，晦涩字词、曲折文脉总让我望而生畏，几次测试失利后，我甚至想要放弃。但我没有止步不前，每天留出二十分钟，摘抄文言段落，逐字梳理文意，对比古今语句的差别。漫长的坚持里，我的文言成绩慢慢提升，比分数更珍贵的是，我不再畏惧复杂难题。往后面对棘手的数学大题、冗长的阅读材料，我都会拆解步骤、循序渐进，这份直面困难的耐心，是学习赠予我的珍贵品格。 学习拓宽我们看待世界的边界，教会我们辩证思考。从前看待历史人物，我只会照搬课本给出的固定评价，非黑即白。一次课后，我主动找来配套人物传记阅读，才看见历史人物鲜活的多面性：他们有高光功绩，也有局限与遗憾。这段课外阅读的经历改变了我的思维，生活里遇到分歧时，我不再固执己见，学会站在不同角度换位思考，客观包容地看待差异。学习打破我们认知的围墙，让我们摆脱狭隘，拥有更通透的思考方式。 学习更会帮我们寻到心中热爱，指明前行的方向。一次校园植物观测实验课，让我深深沉醉于生物学科。我蹲在花坛里，连续数周记录花草发芽、开花、凋零的全过程，写下详细观测笔记。那些书本里抽象的生长规律，在亲手实践中变得鲜活生动。那一刻我明白，学习不只是被动接收知识，更是一条通往热爱的道路。正是持续不断的学习，让我找到内心向往的领域，拥有为之长久努力的目标。 同学们，分数只能衡量我们一时的掌握程度，却丈量不出学习带给我们精神的成长。那些伏案思考的时光，不会只换来一张成绩单，它们会化作骨子里的坚韧、包容的眼界、追逐理想的勇气。少年读书，是为了让我们不必被眼前方寸困住，拥有选择人生的权利；是为了让我们看清世间百态，依旧保有奔赴山海的热忱。 前路漫漫，学业不息。愿我们都放下唯分数论的浮躁，读懂学习深层的力量，以知识为舟，驶向属于自己的辽阔远方！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文跳出“学习很重要”的浅层套话，回答题目抛出的两个问题——学习在分数之外还留下什么、将带我们去向哪里。核心立意可定为：学习给我们的不只是一张成绩单，更是一双看向远方的眼睛和一颗经得起摔打的心。具体按“磨炼意志—开阔眼界—成就自我”三层递进展开：学习先塑造品格，再打开世界，最终带我们走向更笃定的自己；演讲时须以“我”的经历为底、以对同学的呼告为线，做到有故事、有道理、有交流感。 二、选材构思。 选材从三个方向入手，其一，以“一道解不开的题”为素材，记述深夜台灯下反复演算、草稿纸揉而复展，最终顺利解题的亲身经历，落脚于学习淬炼永不言弃的韧性；其二，围绕“一本书改变的眼光”展开，写阅读《昆虫记》后驻足观察蚂蚁不再觉得乏味，学习《黄河颂》后听见小河流水也感受到奔涌力量，体现书本拓宽认知，即便课本翻旧，内心的视野却愈发开阔；其三，选取“从追逐分数到为充实自我”的心路历程，记录考试失利后走出焦虑、沉心踏实学习的转变，点明学习奔赴的终点从来不是榜单名次，而是不断蜕变、更加成熟的自己。三则素材由外在行动、向外认知转向内在心态，分别对应品格塑造、眼界拓展、自我成长，层层递进。 构思上，开篇紧扣材料设问引入，由大家普遍执着分数的现状生发思考，顺势抛出学习不止为得分的核心观点；中间依次推进三层素材，先叙深夜演算难题的经历，写学习磨砺坚韧品格，再写阅读带来观察视角的变化，谈知识拓宽眼界，最后讲述考试失利后的心态转变，完成从追逐名次到向内成长的思考升华，三层事例由外在行动、向外感知走向内在心境，层层递进；结尾回归全体同学，呼应开篇问题，重申学习长远的价值，发出少年跳出唯分数论、持续丰盈自我的呼吁，契合演讲稿交流感召的文体特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文学科质量调研 （考试时间：120分钟 满分：120分） 本试题共三道大题，23道小题。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写；笔答题部分必须用0.5毫米黑色签字笔在答题卡相应位置作答。 一、积累与运用（19分） 学校举办“畅谈青春感悟，奏响少年强音”演讲比赛，请你参与。 【活动一·学写演讲稿】 语言是映照心灵的镜子，演讲则是依托语言，在公开场合表达见解，引发听众思考与探讨的活动。演讲是名副其实的“语言的艺术”。写好演讲稿有秘决：①要有针对性。充分考虑听众的特点与需求，以此来确定演讲的主题，做到有的放矢；②观点鲜明有力。可借自身经历或名人事例佐证观点，引用名言时，需领悟原意，杜绝强词夺理、断章取义等行为；③结构层次清晰。可用过渡句、设问句、提示语衔接上下文，让内容条理分明；④打磨开头、结尾。开头可由日常现象引入，亦可开门见山亮观点；结尾可发出劝诫、呼吁等；⑤语言应通俗得体，力求口语化、大众化，但也不能用语不修边幅，可恰当运用修辞赋予感染力。实践出真知，切莫懈怠，勤写多练，才是写好演讲稿的不二法门。 1. 以上文段中加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 映（yìng）照 B. 强（qiáng）词夺理 C. 赋予（yǔ） D. 懈怠（dài） 2. 以上文段中画横线的词语书写不正确的一项是（ ） A. 探讨 B. 秘决 C. 杜绝 D. 劝诫 3. 以上文段中画波浪线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 名副其实 B. 断章取义 C. 不修边幅 D. 不二法门 【活动二·演讲有技巧】 演讲时，选手要放松心情，面带微笑，站姿沉稳自然，辅以合适的手势动作。演讲者应吐字清晰，声音洪亮，还要适时用眼神与听众交流。若遇忘词、讲错等突发情况，我们可通过现场情况做调整，顺利使演讲进行下去。 4. 以上文段中画横线的句子有语病，以下修改正确的一项是（ ） A. 我们可通过现场情况做调整，使演讲顺利进行下去。 B. 我们可根据现场情况做调整，顺利使演讲进行下去。 C. 可通过我们现场情况做调整，顺利使演讲进行下去。 D. 我们可根据现场情况做调整，使演讲顺利进行下去。 【活动三·绘图做宣传】 5. 小语想利用AI为这次演讲比赛绘制宣传图，请你根据以下提示，从创作目的、画面主体、色彩搭配、整体风格等方面，帮他写出给AI的指令。 提示一：我们可以向AI下达文字指令，让它生成相应图片。首先要说明图片的创作目的，其次要描述画面内容，做到具体细致，比如主要元素、位置关系、色彩搭配、整体风格等。 提示二：制作活动宣传图，要突出典型元素，如演讲比赛常用的麦克风、演讲台、张开的嘴巴、声波线条等。画面风格、色彩要贴合活动氛围，与活动主题相契合。 6. 根据提示，补全空缺处的内容。 诗文 内容情感 可怜身上衣正单，________________。（白居易《卖炭翁》） 刻画底层劳动者的矛盾心理，批判现实不公。 _______________，______________！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 由个人困境推及天下，抒发忧国忧民的情怀。 其真无马邪？________________！（韩愈《马说》） 抒发对千里马被埋没的痛惜，讽刺封建统治者不识人才、摧残人才，寄寓自身怀才不遇的愤懑。 谁见幽人独往来，________________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 托物写怀，寄寓自己遭遇贬谪后的孤高心境。 无意苦争春，________________。（陆游《卜算子·咏梅》） 借梅花喻己，彰显不争宠邀媚、坚贞自守的品格。 二、阅读（51分） （一）诗歌阅读（6分） 7. 对下列诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”写山光水色、清潭倒影的美好景象，使仕途失意的诗人从中汲取了奋发向上的力量。 B. 《送友人》中“青山横北郭，白水绕东城”两句，写送别友人时的环境：有山的青绿，有水的转动，一静一动，色彩明丽，相映成趣。 C. 《石壕吏》中“天明登前途，独与老翁别”两句，暗示了老妇人最终还是被差役带走服役的结局，侧面刻画了官吏的冷酷无情。 D. 《茅屋为秋风所破歌》中“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”两句，写出了经历安史之乱后，诗人处境艰难，既因茅屋雨夜湿冷难眠，又心怀家国长夜忧愁。 8. 结合下列两首诗的具体内容，分析它们在情感表达上的相同点。 卖炭翁（节选） 【唐】白居易 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 农家 【唐】颜仁郁 半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。 时人不识农家苦，将谓田中谷自生。 （二）文言文阅读（14分） 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （《大道之行也》） 【乙】 （管仲）少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲为相。管仲既用，任政（ ）齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰：“吾尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也！”鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐有封邑者十余世常为名大夫。天下不多②管仲之贤（ ）多鲍叔能知人也。 （选自《史记·管晏列传》，有删改） [注]①贾：做买卖。②多：称赞。 9. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 不独子其子（以……为子） B. 盗窃乱贼而不作（发生） C. 鲍叔遂进管仲为相（于是，就） D. 管仲既用（既然） 10. 【乙】文括号内依次填入词语，正确的一项是（ ） A. 以 而 B. 以 者 C. 于 而 D. 于 者 11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 子孙世禄于齐/有封邑者十余世/常为名大夫 B. 子孙世禄/于齐有封邑者十余/世常为名大夫 C. 子孙世禄于齐/有封邑者十余/世常为名大夫 D. 子孙世禄/于齐有封邑者/十余世常为名大夫 12. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。 13. 孔子评价鲍叔牙是古代“贤臣”的代表。请结合【乙】文内容，分析鲍叔牙之“贤”。 （三）现代文阅读Ⅰ（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 切叶蜂是昆虫界技艺精湛的“裁剪师”，体型小巧，身披黑白绒毛，看似寻常，实则藏着一套精准的生存智慧。它从不用蛮力啃食叶片，而是用坚硬锋利的上颚作天然“剪刀”，精准切下大小均匀、边缘齐整的圆形或椭圆形叶片，误差不超过半毫米——每片都恰好适配地下巢穴的“房间尺寸”。它的巢穴通常建在干燥疏松的土壤中，土穴内壁被它磨得十分光滑。切好的叶片会被它用足紧紧抱住，像揣着一块柔软的小毯子般飞回巢穴，逐层铺在土穴内壁，做成保暖透气的“育儿袋”；随后在袋内产下一粒晶莹的卵，再封上切口，给幼虫留一个温暖安全的“摇篮”。更奇妙的是，它从不会切错叶片大小，哪怕换了陌生的植物种类，也能精准判断所需尺寸。不禁让人感叹：“这小家伙脑子里仿佛装着天生的‘量尺’，连干了几十年的老木匠都要羡慕它的手艺。” （摘编自法布尔《昆虫记·切叶蜂》） 材料二： 昆虫名称 外形速写 典型行为 “虫性评语” 圣甲虫 椭圆形，漆黑油亮，前腿宽扁弯曲，形如两把铁耙。 将动物粪便揉捏成完美的圆球，倒退着用后腿蹬地，把粪球一路滚回洞穴；即便遇到陡坡阻碍、多次跌落翻滚，也百折不挠地重新推球前进。 大自然的清洁工，把污秽滚成田野间滚动的诗行。 蟋蟀 全身墨黑发亮，后腿粗壮有力，前翅特化为发声器，头顶两根细长的触须。 不肯随遇而安，慎重选择排水优良的住址；用前足和后腿一点一点挖掘，独自建造结构复杂的“豪宅”。 乡野间的歌唱家，用柔弱的工具开凿出伟大的工程。 蜘蛛 浑身灰褐色，八条长腿撑起一张几乎看不见的网，腹部末端有“纺丝器”。 织出几何学上近乎完美的圆形网，即便网被破坏也默不作声地重新拉丝编织，从不气馁。 （摘编自法布尔《昆虫记》） 材料三： ①《昆虫记》问世一百四十余年来，被翻译成几十种语言，影响了无数读者。鲁迅称之为“讲昆虫生活的楷模”，说它“远胜万千本板着面孔的自然教科书”；还有人曾说“《昆虫记》融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观察虫性。”它让我们知道：原来昆虫也有自己的世界，有自己的爱憎、劳作、悲欢，而我们人类不过是万物之一，并非天地的唯一主角。 ②法国剧作家罗斯丹曾这样写信给法布尔：“您是在为昆虫立传的人。别人从昆虫身上看到的可怕或恶心，您却从中看出诗意乃至哲理。读您的书，我有时觉得自己不是在看法国的田野，而是在读一卷希腊神话。” ③事实上，《昆虫记》之所以超越普通科普读物，正在于法布尔从不把昆虫当作冰冷的标本或机械零件来写。不同于传统科普书籍枯燥的术语堆砌、生硬的知识罗列，他摒弃了刻板的说明式写法，以细腻的观察、生动的文笔描摹昆虫的一举一动，让冰冷的自然知识拥有了温度与生命力。 （摘编自鲁迅《春末闲谈》、埃德蒙·罗斯丹给法布尔的信） 14. 下列对材料一、材料二中相关昆虫的介绍，不正确的一项是（ ） A. 切叶蜂裁剪叶片精准度极高，误差不超过半毫米，叶片适配巢穴的“房间尺寸”。 B. 切叶蜂将叶片运回巢穴以后，会铺成“育儿袋”并在其中产卵，再封上切口。 C. 蟋蟀能慎重选择排水优良的住址，并借助前足和后腿独自建造结构复杂的“豪宅”。 D. 蜘蛛浑身呈现墨黑色，八条长腿撑起一张几乎看不见的网，腹部末端有“纺丝器”。 15. 下列对三则材料的理解不正确的一项是（ ） A. 材料一中切叶蜂判断叶片尺寸的行为，印证了它虽技艺精湛，但也缺乏自主调整能力的特点。 B. 材料二中“评语”采用了比喻、拟人等手法，体现了《昆虫记》“以人性观察虫性”的特点。 C. 材料三中罗斯丹的评价，高度肯定了法布尔能从昆虫身上发现诗意与哲理，这与材料三所说的“以人性观察虫性”相呼应。 D. 以上材料表明，《昆虫记》既揭秘了昆虫世界，又写得生动形象，无愧于鲁迅所说的“讲昆虫生活的楷模”的评价。 16. 下列对《昆虫记》整本书内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔依据自己数十年的研究写就的一部杰出的科普巨著，阅读它就仿佛开启了一场探索与发现之旅。 B. 法布尔在观察、记录昆虫活动时，以野外观察和实验观察的研究方法为主，偶尔也会将昆虫制成标本进行静态研究。 C. 《昆虫记》行文活泼、语言诙谐幽默，常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然，是科学性与文学性完美结合的典范。 D. 书中对昆虫的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，这种敬畏生命的情怀，使它成为一部有趣又有益的书。 17. 请结合材料一、二的内容，仿照材料二中对圣甲虫和蟋蟀的“虫性评语”，为切叶蜂和蜘蛛分别写一条“虫性评语”。每条不超过25字。 切叶蜂：_______________________________________________ 蜘蛛：_______________________________________________ （四）现代文阅读Ⅱ（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 松巴绝胜 贺林 ①万里黄河从阿尼玛卿山之南冲出青海，进入川甘边境，却又对孕育它的青海母亲恋恋不舍，向北折返，再一次扎进青海的怀抱，绕到阿尼玛卿山之北，向西，向北，再向东，最后才依依告别。如果说黄河发源时如一个偎依在母亲怀中的清纯娇女，而当它再一次踏上青海土地时，却成了一个壮怀激烈的汉子，开始了一段可歌可泣的行程。面对果洛、黄南、海南之间隆起的高原大山，它在大地、岩层间深深下切，劈山开路，继续奔向大海。于是，在它途经的河南至循化沿线，留下了一连串幽深奇险的峡谷。松巴峡，就是其中的一个。三月的一个周末，我走进了闻名已久的松巴峡。 ②从贵德尕让乡地质公园向东，顺黄河而行，即入松巴峡。峡两岸都是山崖，中间是深宽碧蓝的黄河。初春的晨风冰寒刺骨，何况天阴风大呢？但当我们走进松巴村时，风住，眼前视野也开阔起来，虽然今年春来迟，村中桃杏也不如预期那样盛开，却也含苞初放，冬麦青青，温暖舒适重回身边。 ③这里之所以没有风，是因村子处在北岸四山怀抱的一个盆地。西、北是层层的丹霞山，如在雨后天晴，那红土山崖将会更加红艳，与碧水绿树蓝天相衬，会是怎样一幅色彩浓重的画卷啊！其东石崖青黝耸立，与对面高山对峙。松巴村就如一颗明珠，串缀在蜿蜒前行的黄河上，珍藏在连绵群山的怀抱中。 ④一进松巴村，时间的脚步似觉慢下来。农人在麦田劳作，达乌里寒鸦、红嘴山鸦、山噪鹛在树上村边随处可见，人鸟和谐共处。千年的小叶杨、旱柳依然神采奕奕、风采照人，守望着这方土地。无意考证是峡以村名，还是村以峡名，但松巴村在我心里确实是一个世外桃源。 ⑤我在一眼泉塘边驻足，泉塘静卧在古树浓荫之下，泉眼汩汩涌动，泉水波光粼粼、清澈见底，默默滋养着古树盘绕的根系，也润泽着一方生灵、滋养着整座村庄。很想在这里住些时日，每日望望对面的雪山，看宽阔的河湾中水鸟飞落，看朝阳渲染西北的丹崖，看夕阳将一河翠玉染成红翡，让风吹去喧嚣的尘，让心也如这河水般深广，却又如这泉水般澄净透亮……此情此景怎不令人心生欢喜？ ⑥简单用过午餐后，我就从泉塘边向着山上的小庙进发。小庙建在石岩间，面前地面并不开阔，简易公路也在庙下二百米左右的地方停止了延伸。正有二十余名村民在建房，而庙宇房舍多窄小，表明这地势的陡峭。最后一栋庙宇建在石崖下，我从屋旁觅得一条小路，攀岩而上。山上巨石嶙峋，一块块巨大的石板像是在空中斜插，仿佛随时都会滑落下来。有的小山头干脆就是一整块巨石，需要反复寻找最合适的攀爬落脚点，稍一不慎便可能失足。 ⑦我一直攀到了最高峰下的小山头上。在我站的山头上，临谷一侧有巨石，我来到石上，脚下是几十米高的陡崖，黄河被下面的石头遮挡，只在深谷中隐隐约约露出几弯水色，像是一条若隐若现的碧蓝绸缎。山风时断时续，吹过我的脸颊，俯瞰松巴村，绿意簇拥，安详静谧，回望西面峡谷，山峦叠嶂，苍茫如海，是一幅多么壮阔的画卷。 ⑧望着眼前巍峨的石崖与深谷中奔涌的黄河，我想起当地流传的一则传说。相传有位智者曾云游至此，他以神力降伏了盘踞峡谷的恶龙，使黄河从此安澜，百姓得以安居。我不禁对这幽深的峡谷生出深深的敬畏，站在这里，人不由得感到自身的渺小——这松巴峡，不只是雄奇壮美，更透着一种难以言说的神秘与肃穆。 ⑨站在这山头上，我的脚下便是松巴峡最险处的入口。这段峡谷，夹在李家峡水库库尾与松巴村之间，两岸绝壁如削，谷中无路可通，北岸公路从松巴村绕道群加，南岸公路则在对面钻进山沟，曲曲折折地通往东面的坎布拉，它们都没敢牵惹松巴峡的这段。听说峡中河水最窄处只有十余米宽，足见其险，我想其中风光还当更美，而这才是松巴绝胜处。我独自欣赏着面前的雄奇，遗憾于同行者的望山止步，设想如能开发又将是一处旅游胜境。半山之中，脑海中不禁浮现王安石的话来：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉……”一个景点最美的风光常常不在坦途，而能欣赏它的人，总是少数。 ⑩松巴绝胜，就藏在这石崖之上，峡谷之中，令人怀想，令人神往。 （选自《青海日报》，有删改） 18. 阅读全文，根据作者游踪的变化，完成下面的表格。 所至 所见 进入松巴峡 （1）______________________ （2）______________ 四山环抱，丹霞与石崖对峙，是作者心中的世外桃源。 泉塘边 （3）_________________________ 山上小庙 建在石岩间，公路至此终止，处在狭窄陡峭的地势间。 （4）______________ 脚下是陡崖，黄河时隐时现，饱览峡谷内幽深的景观。 19. 下列选项中，对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章第①段中“冲出”“折返”“扎进”“绕到”等一系列动词，生动地写出了黄河在青海大地的曲折流转、浩荡壮阔的气势，富有动态感。 B. 作者写初入松巴峡时“晨风冰寒刺骨”，主要运用触觉描写，突出了清晨峡谷的寒冷，这与后文走进松巴村后的“温暖舒适”形成对比。 C. 文章描写松巴村农人劳作、多种鸟类栖息、千年古树以及泉塘汩汩流动等景象，展现当地人与自然和谐共处的状态。 D. 文章结尾作者引用王安石的名句，意在强调松巴峡的绝胜之景因险远而少有人至，主要为了表达对自身未能深入峡谷核心地带的遗憾。 20. 任选角度，赏析文中第③段画线的句子。 松巴村就如一颗明珠，串缀在蜿蜒前行的黄河上，珍藏在连绵群山的怀抱中。 21. 结合上下文，分析第⑧段在文中的作用。 22. 文章第⑨段写道：“一个景点最美的风光常常不在坦途，而能欣赏它的人，总是少数。”请结合全文，并联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 三、写作（50分） 23. 作文 少年正是读书时。在日复一日的学习中，你有没有停下来想过——那些写满字的草稿纸、翻旧了的课本，除了帮我们拿到分数，还在我们心里留下了什么？学习，又将带我们去向哪里？ 请结合自身经历与感悟，撰写一篇面向全校学生的演讲稿，谈谈你对学习深层意义的思考。 要求：①自拟题目；②符合演讲稿文体特点；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $