第一单元 走进社会生活 单元思考与行动教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治单元复习资料采用单元总结实践课设计，系统梳理个人与社会关系、社会化、亲社会行为、网络生活等核心知识，通过PPT知识清单分课梳理主干内容，构建现实社会与网络生活相融合的知识网络，体现从理论到实践的逻辑脉络。 其亮点在于以情境案例、生活实践、探究活动为载体，如民警小朱短视频科普案例分析培养责任意识，生活情境亲社会行为践行提升道德修养，网络安全指南制定强化法治观念。作业设基础必做与实践选做分层设计，课堂练习与材料分析题形成评价体系，助力学生巩固知识，教师精准把握学情。

第一单元 走近社会生活 单元思考与行动 一、教材分析 第一单元《走进社会生活》单元思考与行动，属于单元总结实践课。本单元一共三课：第一课《丰富的社会生活》、第二课《在社会中健康成长》、第三课《共建网络美好家园》。 前面新课学习，学生已经掌握个人与社会的关系、人的社会化、亲社会行为、网络改变世界、理性参与网络生活、传播网络正能量等理论知识。单元思考与行动重在跳出单纯知识点背诵，落实实践探究，分为三大板块：情境思考（民警小朱短视频科普案例）、生活实践（亲社会行为情境践行）、探究活动（筑牢网络自我保护防火墙，制定安全上网指南）。 单元思考与行动立足 “理论回归生活”，把现实社会生活与数字化网络生活结合，引导学生把书本知识转化为真实行动。一方面巩固社会化、亲社会行为的知识；另一方面聚焦数字化时代，教会学生合理利用网络、保护个人信息、传播网络正能量。既是对本单元知识的复盘巩固，也为后续学习社会规则、责任等内容做铺垫，重在实现从 “知” 到 “行” 的转化，突出道德与法治学科实践性的特点。 二、核心素养目标 1. 政治认同：感悟榜样人物小朱将个人特长服务社会的责任担当，理解个人成长离不开社会，树立服务社会、奉献社会的价值追求。 2. 道德修养：理解亲社会行为的现实表现，在生活中学会关爱他人、谦让助人；懂得网络交往中的道德准则，自觉做有道德的网络参与者。 3. 法治观念：认识网络隐私泄露的危害，了解网络安全相关法律要求，掌握保护个人信息的方法，树立网络法治意识。 4. 责任意识：能够结合自身特长思考如何为他人、社会创造价值；提升辨别网络风险的能力，对自己的网络言行负责，主动参与网络正能量传播。 5. 健全人格：正确处理现实生活与网络生活的关系，理性看待网络利弊，养成健康向上的生活方式。 三、教学重难点 教学重点： 1. 结合民警小朱案例，理解亲社会行为、传播网络正能量的内涵，学习榜样身上优秀品质。 2. 掌握现实生活中亲社会行为的具体做法；学会保护个人隐私、理性参与网络生活的方法。 教学难点： 1. 真正实现知行合一：把课本知识落实到真实生活，不只是记住知识点，而是在生活中践行亲社会行为，理性使用网络。 2. 理解数字化时代青少年如何发挥自身优势，将个人特长和社会需要相结合，为社会创造价值。 四、教学方法 议题式教学法、案例探究法、小组合作探究法、情境体验法、讨论法。 五、教学过程（45 分钟） （一）单元知识回顾（7 分钟） 教师活动：同学们，第一单元《走进社会生活》新课已经全部结束。今天我们既要对本单元核心知识进行系统回顾，也要开展单元思考与行动实践探究，最后通过习题检验学习效果。教师展示 PPT 单元知识清单，带领学生共同梳理主干知识。 知识回顾梳理 1. 第一课 丰富的社会生活 ①社会生活特点：丰富多彩、不断发展变化、具有公共性。 ②个人与社会关系：人是社会的一员；人的身份在社会关系中确定；社会为人的生存发展提供条件；社会发展离不开每个人的努力。 ③三种社会关系：血缘关系、地缘关系、业缘关系。 2. 第二课 在社会中健康成长 ①人的成长是不断社会化的过程：在社会中学习生活技能、学习行为规范、学会扮演社会角色。 ②亲社会行为： 意义：有利于养成良好行为习惯，形成正确价值观，获得社会接纳认可；为社会增添正能量。 做法：主动了解社会，关注社会发展；遵守社会公德；热心帮助他人，积极投身社会实践。 3. 第三课 共建网络美好家园 ①网络改变世界：改变生活方式、人际交往、生产方式、社会治理方式。 ②理性参与网络生活：提升媒介素养；学会信息节食；抵制不良信息；恪守道德、遵守法律；传播网络正能量。 教师过渡：理论知识我们已经梳理完毕，道德与法治不只是背诵考点，更要落实行动。接下来进入教材的单元思考与行动探究，分为三部分：感悟榜样力量、践行亲社会行为、筑牢网络自我保护防火墙。 （二）单元思考与行动 环节一：情境思考・汲取榜样力量（11 分钟） 教师展示案例：小朱是 110 指挥中心的民警。他的日常工作是接听报警求助电话，初步研判警情，指挥调度民警现场处理。小朱通过分析大量警情发现，如果受害人能够提高自我保护意识、掌握必要的安全防范知识，不少人身伤害和财产损失是可以避免的。他决定从擅长的影视短片拍摄着手，用 “案例 + 讲解” 的形式，制作并发布系列短视频，让网友在轻松的氛围中提高安全意识，了解防范要点，防患于未然。 教师设问引导：请大家默读案例材料，独立思考 1 分钟，之后 4 人小组围绕下面两个问题开展 3 分钟讨论： ①小朱身上有哪些优秀品质值得我们学习？ ②在数字化时代，我们青少年如何发挥个人优势，为身边的人和社会创造价值？ 学生活动：独立思考，小组交流研讨，小组代表分享观点。 教师点拨归纳拓展 1. 优秀品质：爱岗敬业；服务社会、奉献社会；善用网络传播正能量；善于观察思考。 2. 做法：发挥个人特长；利用网络传播正能量；践行亲社会行为；恪守网络道德与法律；线上线下服务社会。 教师小结：小朱的故事启示我们，无论身处什么身份、什么岗位，我们都可以把个人所长与社会需求结合，承担社会责任。小朱是职场中的榜样，作为还在校园的青少年，我们不需要做出惊天动地的大事，在日常点滴生活中同样可以践行亲社会行为。 过渡设问：在我们的日常学习生活中，会遇到看望长辈、研学活动、乘坐公共交通等不同场景，这些平凡场景里，我们可以怎样践行亲社会行为？接下来进入实践活动。 环节二：实践活动・践行生活中的亲社会行为（9 分钟） 出示四类生活情境： 看望长辈时：________ 小组合作完成研学任务时：________ 乘坐公共交通工具时：________ 发现公共场所安全隐患时：________ 学生活动：先独立思考 2 分钟，写下自己的做法；之后小组内部互相交流补充，完善任务单内容。邀请多名学生结合自身生活经历分享做法。 - 看望长辈时：主动关心长辈身体状况，做扫地、洗碗等力所能及家务；放下手机耐心倾听长辈的故事与叮嘱，给予精神陪伴。 - 小组合作完成研学任务时：主动承担分配给自己的任务；尊重不同队友想法；产生分歧时友好沟通协商，懂得团结协作，共同达成团队目标。 - 乘坐公共交通工具时：自觉排队上下车，主动为老弱病残孕等有需要的人让座；不大声喧哗，保持车厢整洁，自觉维护公共秩序。 - 发现公共场所安全隐患时：不只是自己远离危险，更要及时向工作人员、管理人员报告隐患，必要时提醒周边其他人注意规避风险。 教师总结：人的社会化，正是在一件件小事当中不断完成。养成亲社会行为，要求我们主动了解社会，关注社会发展，从身边小事做起，积极投身社会实践。 教师过渡：现实社会需要我们关爱他人、守护公共安全；网络社会也需要我们学会共同营造晴朗空间。接下来我们共同探究核心议题：如何筑牢自我保护的防火墙？ 环节三：探究活动・筑牢自我保护的防火墙（8 分钟） 教师展示核心议题，布置小组三层探究任务： 1. 洞察风险：上网过程中，哪些行为、哪些场景容易造成个人隐私信息泄露？ 2. 习得策略：针对网络风险，总结保护个人信息的方法策略，共同完善《安全上网指南》表格。 3. 情境应对：当收到垃圾邮件、网络欺凌信息、不明链接时，我们该如何正确处理？ 4. 拓展思考：结合自身家庭生活，讨论制定一份切实可行的家庭上网公约。 学生小组合作填写表格，教师巡视课堂，对基础薄弱小组进行引导点拨。 展示表格： 容易泄露个人隐私和信息的情况 防范方法与策略 在网络社交平台发布信息 网络社交不宜晒隐私，不要随意留下个人家庭住址、电话等信息 注册网络平台用户、安装软件 仔细阅读权限申请，拒绝非必要权限，不注册来源不明平台账号 传输含有个人重要信息的文件、证件等 不随意向陌生人发送身份证证件照片；不在公共 WiFi 传输敏感证件材料 教师引导学生朗读青少年网络文明公约，进一步强化网络道德与法律意识。 小组研讨家庭上网公约，小组代表展示成果，师生共同梳理要点：控制上网时长拒绝沉迷；文明发言拒绝网络欺凌；保护个人和家庭隐私；远离不良网络信息；提高警惕防范网络诈骗；遇到网络侵害主动告知家人。 教师小结：社交平台严守隐私，遭遇不良侵扰科学应对，家庭共同约定上网规则，三者结合，共同搭建我们的网络安全防火墙。 （三）课堂限时练习，巩固单元知识（7 分钟） 教师过渡：刚刚我们回顾知识，开展探究活动，接下来我们进行课堂习题训练，检验本单元学习效果。下发练习题，学生独立完成，之后师生共同讲评。 一、单项选择题 1. 人的成长是一个不断社会化的过程，通过社会互动学习社会规范与技能。下列选项中，属于人的社会化表现的是 ①学会使用筷子吃饭 ②学会遵守交通规则 ③学习科学文化知识 ④沉迷于网络游戏 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2. 亲社会行为是在社会交往中表现出的利他行为，有助于构建和谐社会。下列情境中，属于亲社会行为的是 ①为灾区捐款捐物 ②公交上主动让座 ③周末独自完成作业 ④参加社区志愿服务 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3. 网络让生活更加便利多彩，下列选项中，全部属于其积极作用的是哪一项？ ①提供海量信息资源，开阔视野 ②打破人际交往时空限制，促进沟通 ③网络上存在大量虚假不良信息 ④推动经济发展和科技创新进步 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4. 网络信息良莠不齐，面对网络谣言，我们应该采取的正确做法是？ ①保持理性，做到不信谣、不传谣 ②发现谣言及时向相关部门举报 ③觉得有趣，积极转发提醒他人 ④掌握方法，仔细辨别信息真伪 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5. 为了享受健康的网络生活，我们应当如何合理地利用网络资源？ ①提高媒介素养，利用网络获取新知 ②学会 “信息节食”，不沉溺虚拟时空 ③恪守道德法律，做负责任的参与者 ④彻底远离网络，避免受到任何影响 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 参考答案：1.A 2.B 3.B 4.B 5.A 二、材料分析题 案例：初中生小宇原本品学兼优，却因沉迷网络游戏频繁逃学，成绩一落千丈。为筹集上网费用，他向低年级索要钱财、甚至偷窃，最终被网友诱骗进入传销组织，所幸被公安机关及时解救。这一案例为青少年敲响了网络安全的警钟。 问题探究 1. 行为反思：小宇的经历反映出网络生活中存在哪些突出问题？这些问题对青少年有何警示作用？ 2. 危害剖析：结合材料具体分析，沉迷网络会对青少年的学习、身心健康及社交生活造成哪些严重危害？ 3. 行动建议：如果你是小宇的朋友，你会采取哪些切实可行的方法帮助他摆脱网络沉迷，回归正常的学习生活？ 4. 经验教训：从这一真实案例中，我们青少年应树立怎样的网络使用观念，才能有效规避网络风险与陷阱？ 教师点拨答题角度，提示学生答题要结合材料，运用本单元 “社会化、理性参与网络生活、亲社会行为” 相关知识点。 （四）课堂小结（3 分钟） 今天本节课，我们完成三件事：第一，系统回顾第一单元全部核心知识；第二，通过感悟榜样力量、践行现实生活的亲社会行为、探究网络安全防护，完成教材单元思考与行动探究；第三，通过课堂练习巩固考点。 本单元告诉我们：人的成长离不开社会，我们要主动走进社会，养成亲社会行为；面对网络，我们要学会趋利避害，提升媒介素养，保护自身安全，做负责任的网络参与者，做到知行合一。 6、 板书设计 七、作业设计 基础必做 1. 整理本单元知识清单，复习第一课至第三课核心知识点。 2. 完成单元练习题：能力培养练习题。 实践选做（二选一） 任务 A：完善《安全上网指南》，增加 2‑3 条自己总结的网络防护小提示，制作一张简易安全上网宣传小卡片。 任务 B：寻找身边亲社会行为实例，可以是家人、同学的真实事例，下节课课堂简短分享。 8、 教学反思 本课打破单纯刷题复习的模式，教学流程设置为单元知识回顾 — 教材单元思考与行动探究 — 课堂习题训练，形成知识、探究、练习完整闭环。依托教材全部素材，设置榜样感悟、生活情境践行、网络安全探究多层次课堂活动，落实道德与法治学科知行合一的育人要求。课堂综合运用小组讨论、情境任务、表格探究、口诀总结、讲练结合等多种形式，以民警小朱案例、四大生活场景、网络安全议题为载体，贴近八年级学生真实生活，避免空洞说教，既复习巩固亲社会行为、理性参与网络生活等旧知识，又通过当堂练习检测学生对知识点的掌握情况。 课堂时间有限，小组探究完成安全上网指南表格时，部分基础薄弱学生思考不够充分，对于网络隐私泄露的法律层面理解较为浅显。实践活动受课堂限制，只能停留在课堂思考填写，学生无法现场开展真实的社会服务，实践体验感有所欠缺。 学科网（北京）股份有限公司 $