2《我学习，我快乐》教学设计-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计围绕“我学习，我快乐”，聚焦学习乐趣体验、优势发现、困难应对与动力续航。通过“快乐学习实验室”组装能量瓶任务为支架，串联发现学习之乐、激活自身优势、战胜学习困难、续航学习动力的脉络，引导学生构建积极学习态度。 特色在于任务驱动式游戏化教学，如词语接龙、家务技能秀等生活化活动，结合三方评价镜促进自我认知，林栋骑车剧场引导困难应对，落实健全人格与责任意识。既提升学生学习兴趣和抗挫折能力，又为教师提供可操作的核心素养培养路径。

课题 我学习，我快乐 课型 新授课 课 标 解 读 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在课程目标中提出，道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念。道德修养是立身成人之本，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求，对标本课的内容道德修养，学生了解自己成长过程中一直在学习，养成处处留心学习的习惯；在健全人格方面，体验学习乐趣，建立克服困难的信心，形成积极学习态度；在责任意识方面，承担个人学习责任，在家庭和社会实践中应用所学，对自己负责，提升对自己的责任感。 教 材 分 析 本课由三个板块组成，分别是“学习的快乐”“人人都能学好”“战胜困难更快乐”。第一个板块“学习的快乐”，通过成语游戏活动、学生展示生活技能、举例说明自己在学习过程中得到的快乐及好书分享，看到学习不仅增长知识、掌握技能，还能够开阔眼界、收获快乐。第二个板块“人人都能学好”，通过分析自己和同学的优势，了解自己的优势，获得学习的信心，让自己学得更好。第三个板块“战胜困难更快乐”，通过发现其他同学遇到的困难，思考自己学习中遇到的困难以及心态，寻求解决困难的办法，成功克服学习中困难。 教 学 目 标 道德修养：了解自己，养成良好的学习品质和行为习惯。 健全人格：具备正确的自我认知、积极的思想品质。正确认识自己，具备乐观开朗、坚韧弘毅的健康心理素质。有适应变化，不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。正确认识自我、学会学习，养成积极的心理品质，提高适应能力。 责任意识：对自己负责，提升对自己的责任感。 重点 体验学习乐趣，建立克服困难的信心，形成积极学习态度。 难点 承担个人学习责任，在家庭和社会实践中应用所学。 课时 1~2课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 导入 1.教师语言导入：在探索学习成长营中，我们已经闯过了第一关！今天我们进入关卡“快乐学习实验室”！ 2.布置任务：我们来看今天的任务：组装“快乐学习能量瓶”。完成一个任务，获取一种颜色的能量液，收集4色能量液就能够成功组装瓶子！我们一起加油吧！ （备注：课件不包含音频文件，小智说话的内容，老师可自行陈述） 通过四个任务获得四种颜色的能量液，合成学习能量瓶。明确任务，学生目标清晰。 新课教学 【任务一】发现学习之乐 一、词语接龙擂台（游戏时间） 1.教师介绍规则：“每组推选一名代表参加词语接龙比赛，每个选手依次说出一个词语，后一个选手所说词语的首字，必须与前一个选手所说词语的末字相同。” 2.起始词语：一五一十 3.学生进行游戏。 二、家务技能秀 1.教师布置小组任务：“每个小组选出一名代表，展示自己擅长的家务活儿，如：叠衣服、扫地……” 2.学生分组展示。 3.小智提示：“参加这些活动也是学习。在这样的学习中，你感到快乐吗？” 三、快乐发现地 1.教师过渡语：“观察图片，大家在学习中有什么样的感受呢？” 2.展示教材图片 （1）我学会了下中国象棋，从中感受到许多快乐。 （2）经过刻苦练习，我写毛笔字的水平提高了很多。我体会到了进步的快乐。 （3）我尝试种了一些花，看着它们一天天长大，我非常开心。 3.小智提问：“说说自己在各种学习中体会到的快乐。” （1）预设学生回答：我学会了画画，家里很多地方都挂上了我的作品，我很高兴！ （2）预设学生回答：我跟妈妈学会了做蛋炒饭，香香的，大家吃得可高兴了，我特别开心！ 四、书香充电站 1.小智提示：“好书很吸引人。你现在读的是什么课外书？和同学分享书里精彩的句子、观点、故事及阅读的快乐。” （1）预设学生回答：我分享的书叫《小王子》。它讲的是一个住在超小星球上的金发男孩的故事。他有一朵心爱的玫瑰花。因为和花闹别扭，他离开家开始了太空旅行。他拜访了好几个星球，遇到了各种奇怪的大人。最后他来到地球，遇见了一只聪明的狐狸。狐狸告诉他一个重要的道理：真正重要的东西，用眼睛是看不见的，要用心去感受；你和谁建立了感情，谁对你就是独一无二的。这是一个关于友谊、爱和责任的温暖又奇妙的故事！推荐大家看看！ 五、小结： 小智提示：“恭喜你完成发现学习之乐任务！收集快乐粉能量！” 【任务二】激活学习优势 一、优势扫描仪 1.科幻文本提示：每个人在学习上都有自己的优势。知道自己的优势，可以增强学习自信心，让自己学得更好。 2.小智提示：“快让我们一起去扫描一下大家的优势吧！” ①同学们夸我唱歌很好听，我很开心。 ②我很喜欢色彩和线条，能画出美丽的风景画。 ③我能为别人着想，愿意为别人出主意、想办法。 ④我喜欢天文，能说出很多星座的名称和方位。 ⑤我的动手能力很强，会做很多小玩具。 3.小智提问：“你在哪些方面学得好？” 二、三方评价镜 1.教师过渡语：“让同学、老师、家长找一找你的优势，把你的优势写下来。想一想如何发挥自己的优势。” 2.学生讨论。 3.填写表格。 三、优势大分析 1.教师过渡语：“想一想，自己在学习上有哪些不足，如何克服不足。” 2.学生思考。 3.填写表格。 四、小结： 小智提示：恭喜你完成激活学习优势任务！收集自信蓝能量！ 【任务三】对战学习困兽 一、拦路虎报警 1.教师过渡语：“警报警报！看看发生了什么事情？” （1）华华遇到了一道数学难题，心里很烦。 （2）丽丽学做小木船，总是做不好，就想放弃了。 （3）田田总是读不准英语单词，他有点沮丧。 2.小智提示：“每个人在学习过程中都会遇到一些困难，这些困难就像‘拦路虎’。” 3.小智提问：“你有类似的经历吗？你是怎么做的？” 二、我的困难山 1.教师过渡语：“学习中遇到的困难，就像一座座小山挡住我们前进的脚步。你在学习上遇到过哪些困难？把它们写在下图的小山上。” 2.学生填写困难山。 三、心态选择器 1.教师提问：“你遇到‘拦路虎’时，会有什么心情？你当时的心态与下图中哪种心态吻合就在方框中打上“√”。哪种心态有助于你战胜学习上的‘拦路虎’，为什么？” 2.学生思考并完成任务。 3.小智提示：“学习上遇到困难时需要调整心态，可先找找原因，再想办法解决。” 四、林栋骑车剧场 1.展示林栋学习骑车的故事。 2.小智提问：“栋栋学骑车的故事，带给我们什么启示？与大家分享你战胜困难的经历。” 3.小智提示：“要战胜学习上的困难，还要做到坚持不懈。你若放弃，‘拦路虎’不会自动让开。只有坚持不懈，‘拦路虎’才会被打败。” 五、小结： 小智提示：恭喜你完成对战学习困兽任务！收集勇气黄能量！ 【任务四】续航学习动力 一、能量补给包 1.教师过渡语：“战胜困难还要掌握方法。如果碰到了下面这些问题，可以采取哪些方式解决呢？” 2.学生思考并回答。 （1）遇到不懂的问题，可以查资料或请教别人。 （2）遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。 二、续航宣言板 1.展示坚持的名言。 （1）困难像弹簧，你弱它就强。 （2）绳锯木断，水滴石穿。 （3）世上无难事，只怕有心人。 2.为自己写一句勉励自己战胜困难的话。 三、小结： 小智：恭喜你完成续航学习动力任务！收集坚持绿能量！ 【总结】快乐能量瓶合成仪式 1.教师过渡语：现在混合四色能量液，我们得到了快乐能量瓶。 2.小智总结实验结论：快乐学习= （优势×坚持）÷困难！下一站方法宝典共创会见！ 课堂游戏，让学生有参与感，小组间的竞争，增加游戏的快乐体验。 给拥有不同技能的学生展示的机会，贴近学生真实生活。 由教材中学习获得快乐的例子，迁移到每个学生自身的生活之中，增加体验感和真实感。 学生可以自主分享，增加趣味性。 用扫描仪的设计，通过客观的视角看待自身的优势，再借助他人的目光与视角，确认自己的优势，增加学习的信心。 优势的反面也应该引起我们的注意。 通过例子，回顾自己成长和学习路上遇到过的困难。 思考并发现自己在对待困难时的心态，发现问题。 通过书中例子，寻找克服困难的心态和方法。 寻找并交流战胜困难的方法，完成目标。 给自己一些个性化的鼓励，让学生在成长的路上有信心战胜困难。 作业布置 制作勉励自己战胜学习困难的卡片。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $