第二单元 能力提升测试卷 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以“乐学善思”学习小组活动为情境，整合《藤野先生》《回忆鲁迅先生》等单元课文素材，覆盖语言基础、阅读分析、写作表达，适配八年级上册第二单元“回忆性散文与人物精神”主题，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|11题/33分|字音字形、病句修辞、词性短语、“家·国·梦”综合性学习、《红星照耀中国》名著阅读|以藤野先生、南仁东等单元人物为素材，情境真实，如第9题结合“中国天眼”设计对联补写，渗透文化自信| |现代文阅读|2篇/27分|回忆性散文《回忆陈寅恪先生》（人物精神分析）、小说《月白湖荡》（情节/人物/句子作用）|第16题要求结合单元导读判断文章是否适合编入，考查思维能力与单元主题适配性| |写作|1题/40分|半命题《_________为我照亮人生》|引导学生结合生活体验，通过具体事例体现“照亮”的意义，落实审美创造与语言运用|

2026—2027学年八年级语文上册第二单元 能力提升测试卷 （测试时间：100分钟 总分：100分） 一、积累与运用（33分） “乐学善思”学习小组搜集了下面材料，请你参与其中，合作完成下面问题。（20分） 白居易曾说□“感人心者，莫先乎情。”我们敬佩有着（   ）的声调、严谨认真态度的藤野先生，从藤野先生对鲁迅热心的希望和不倦的教诲，体会到他和鲁迅浓浓的师生之情；领会到鲁迅先生对把地板弄得咚咚咚地响得震天的中国留学生的失望；欣赏到鲁迅那些为“正人君子”之流所深恶痛急的文字。我们感谢居里夫人带给人类的蓝色荧光，体会她对科学研究的（   ），惊叹于居里夫人的吃苦耐劳、锲而不舍的（   ）。我们阅读《回忆鲁迅先生》，看到鲁迅先生对生活细节的关注，对青年的关爱，那些琐事在萧红的笔下一揽无余，让我们不禁为先生的人格魅力而热泪盈眶，也对那些曾试图沫杀先生影响力的言论不以为然。我们了解南仁东先生为“中国天眼”项目呕心沥血，不辍劳作，他克服了无数艰难险阻，其毅力和智慧令人瞠目结舌，而那些曾质疑他的人最终陷入尴尬境地，我们为南仁东先生的伟大贡献而深深感动。 通过文章的学习，我们更能深入体会蕴含在字里行间的浓浓情意。我们会更真情地对待他人，更挚情地阅读写作，更深情地拥抱生活！ 1．小文同学在阅读选文时，对文中加点字的读音不能确定，请你帮他选出正确的一组（   ）（2分） A．教诲（huǐ）    荧光（yín）    热泪盈眶（kuàng）    尴尬（gān） B．教诲（huì）    荧光（yíng）    热泪盈眶（kuāng）    尴尬（jiān） C．教诲（huǐ）    荧光（yín）    热泪盈眶（kuāng）    尴尬（jiān） D．教诲（huì）    荧光（yíng）    热泪盈眶（kuàng）    尴尬（gān） 2．小语对于汉字的书写把握不好，经常出现错别字，为了改正这一不足，他跃跃欲试，要将文中的三个错别字都找出来。但还是力不从心，请你帮帮他。（3分） ______________改为______________    ______________改为______________ ______________改为______________ 3．用楷书将下面句子工整规范地抄写在田字格内。（2分） 感人心者，莫先乎情。 4．小滨发现文中画横线的句子有语病，但一时不知如何修改，请你将修改后的句子写在下面横线上。（2分） 改后：______________________________________________________。 5．文中画波浪线句子运用了______________的修辞手法。（2分） 6．小文在阅读时发现文中“□”处缺少一个标点，但他不确定该用什么标点符号，请你帮他选出正确的一项    （   ）（2分） A．， B．—— C．； D．： 7．读完上述文段，小龙和小江就文中的一些词和短语等语法知识进行了如下讨论，请你参与其中，补全他们的对话。（5分） 小龙：我认为“我们”和“师生”都是名词。 小江：不是这样的，“我们”是①______________词，不是名词。 小龙：那在句中“希望”和“看到”都是动词。 小江：你说得不全对，“希望”在句中不是动词，而是②______________词。 小龙：我认为文中的“对”“和”都是介词。 小江：不是这样的，文中的“和”是③______________词，不是介词。 小龙：词性还是你掌握得好哇。短语知识我掌握得还可以，我认为“严谨认真”是④______________短语，“拥抱生活”是⑤______________短语。 小江：是的，你太棒了！ 8．文中括号处应填入的词语，正确的一项是（   ）（2分） A．优秀品质    抑扬顿挫    炽热真情 B．抑扬顿挫    炽热真情    优秀品质 C．炽热真情    优秀品质    抑扬顿挫 D．炽热真情    抑扬顿挫    优秀品质 9．综合性学习（6分） “人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”学校七年级开展了“家·国·梦”的主题活动，请你参与并完成下列活动。 (1)【家·幸福的家】 感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请仿照示例，为主题活动再设计一个内容。（2分） 示例：集孝亲名言写亲情作文 (2)【国·强盛的国】 根据下面材料，补写对联。（2分） FAST射电望远镜（习惯称为中国“天眼”）工程总工程师兼首席科学家、中科院国家天文台研究员南仁东因病情恶化逝世，享年72岁。他曾在日本国立天文台当客座教授，一天的薪水相当于国内一年。北京天文台需要他，他就回来了，主持完成500米口径球面射电望远镜FAST的立项、可行性研究及初步设计，“20多年只做了这一件事”。中国“天眼”是具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜，能够接收到137亿光年以外的电磁信号，观测范围可达宇宙边缘，可窥探星际之间互动的信息，观测暗物质，测定黑洞质量，甚至搜寻可能存在的星外文明，是世界射电望远镜中的佼佼者。 上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威。 下联：看今朝，________________________ (3)【梦·复兴的民族】 细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。作为追梦人的你，想告诉你远方叔叔的今后做法，请写出来。（必须引用一句爱国主题的名人名言）（2分） 10．《红星照耀中国》真实反映了中国共产党及红军筚路蓝缕的奋斗历程。请你从下列困难中任选一个，结合相关内容，说说红军是如何克服困难的。（3分） 【甲】恶劣到极点的自然环境【乙】极度匮乏的物资供应 11．《红星照耀中国》一书中，红军精神处处可见：他们坚定革命理想，不怕艰难险阻，顾全大局，团结奋斗，勇于牺牲……请结合书中的具体内容，谈谈红军精神是怎样体现的。（100字左右）（4分） 二、现代文阅读。（27分） （一）阅读文章，完成下面小题。（17分） 回忆陈寅恪先生 季羡林 ①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的“佛经翻译文学”，后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。 ③有时候，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生人流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。 ④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。 ⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？ ⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。 ⑦在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 ⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥①。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。【注释】①堂奥：房屋的深处，比喻深奥的道理或境界。 12．为了清晰地梳理文脉，深入体会陈寅恪先生的人物精神，请你补充完成下列图表。（5分） 13．本文题目是《回忆陈寅恪先生》，但却用大量笔墨来写“我”，这样写有什么作用？（3分） 14．一篇好文章要进行多次打磨。比较下面原稿和改定稿，谈谈修改后的句子好在哪里。（3分） 序号 原稿 改定稿 ① 读他的文章，听他的课，简直是一种享受。 读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ② 就连那一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话。 就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 15．从修辞角度赏析第①段画横线句子的表达效果。（3分） 16．本文可否编入八年级上册第二单元？请你谈谈观点和理由。（3分） 单元导读（节选） 单元目录（节选） 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 7《藤野先生》/鲁迅 8《回忆鲁迅先生》（节选）/萧红 9《天上有颗“南仁东星”》/王宏甲 10《美丽的颜色》/艾芙·居里 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 月白湖荡 余飞鱼 六月，湖里绿了一片，绿的是苇草，是荷叶，是其他水草。水草下当然有鱼，有虾，水面有菱角，青嫩嫩的，随手捞起一个，洗一洗就可以生吃，味道青鲜鲜的。水下呢，还有嫩嫩的藕。 棒子捞了几个菱角，还挖了几个嫩藕，不是自己吃，是给小王叔叔的。每次等待小王叔叔时，棒子都会这么做。等到芦苇那边传来两声王鸟鸣，小王叔叔就会出现，来时，骑着匹大白马。小王叔叔吃着菱角，还有嫩藕。棒子就跑过去，羡慕地摸着大白马的鬃毛。 小王叔叔笑道：“想骑？”棒子点点头：“当然。” 小王叔叔就老气横秋地说：“小鬼，太矮了，脑袋高过马背时，才能骑。”棒子噘着嘴，暗地里和白马比比，头刚刚挨着马背。他想，再过一年就高过马背了，就可以骑了。 可是，这次离开后，小王叔叔却再没有来过，他牺牲了。那天，棒子，撑着一只小划子，藏在苇草里，等着小王叔叔送信来，没有等到，几声鸟鸣后，他等来的是一个陌生人，是张叔叔。 棒子忙问：“小王叔叔呢？”张叔叔红了眼圈，轻声告诉他，小王叔叔遭遇了小鬼子袭击，牺牲了。棒子眼睛顿时模糊了，他喃喃地道：“怎么会？小王叔叔有大白马，大白马又高又大，跑起来飞快。” 张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来比小王叔叔的大白马快多了。棒子咬着牙，狠狠地道：“东洋马，真可恨！”张叔叔也点点头，咬着牙说：“我们要报仇。” 报仇的机会就在眼前。原来，张叔叔这次来，是传达上级命令的。最近，一支新四军骑兵营要经过这儿，准备和湖东新四军二团会合，端掉小鬼子的碉堡。张叔叔告诉棒子，骑兵营来时，希望棒子能给带路。棒子高兴极了，说声是。 骑兵营来时是在一个晚上。张叔叔带头，将骑兵营营长介绍给棒子。棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹。骑兵营营长开玩笑说，没骑过吧？棒子使劲地点头，傻乎乎的样子，逗得骑兵营营长笑了，张叔叔也笑了。 湖里芦苇丛中隐藏着一条暗道，在湖中间，有新四军的侦察哨把守着。棒子当然能带人顺利通过，因为棒子是新四军的通信员啊。他手一挥，带着骑兵营出发了。 已经是后半夜了，湖上月光变得更亮更白。苇草深处，不时传来露珠滴落声，还有“咚”的一响，是青蛙跳水的声音。棒子带着部队，静静地走着，沿着那条路走着，新四军侦察哨看见了，没有阻拦。棒子带着骑兵营走到一处湖湾，将两根手指插入嘴里，“嘘”地吹响一声口哨。在其他人还没反应过来时，他已抱着身边的张叔叔，“扑通”跳入湖水深处的苇草丛里。 湖里的月光顿时碎了。 枪声响起，打破湖面的寂静。骑兵营士兵一个个在枪声中倒下，不一会儿，全被歼灭。随着战斗的结束，棒子浮出水面，拖着肚子已经灌满水的张叔叔。 张叔叔不是什么通信员，是日军间谍大木三郎。 大木三郎一直想破获新四军的交通线，就悄悄盯上了小王叔叔，枪杀了小王叔叔。然后，自己扮成通信员，哄骗棒子，准备带着日军特种部队，假扮新四军骑兵营，将湖东新四军一举歼灭。 他最终自投罗网，却弄不清自己究竟在哪儿露了马脚。 棒子得意地说，是你自己吐露了真相的。 棒子说，大木三郎曾告诉自己，东洋马比小王叔叔的大白马高大。当骑兵营出现时，自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平。他终于清楚，他遇到的是日军，因此，他吹响口哨，让提前防备着的新四军出击。 大木三郎一听，傻了眼。 棒子随着新四军战士押着垂头丧气的大木三郎，迅速消失在月光下的苇丛中。月光慢慢变淡了，照着湖面，苇丛里有只小划子，如一牙月亮，一晃一晃的。 （有删改） 17．按时间顺序，把小说情节概括补充完整。（2分） ①棒子得知通信员小王叔叔被小鬼子杀害，下决心为他报仇。 ②新来的通信员张叔叔告诉棒子，新四军骑兵营准备和湖东新四军二团会合，端掉鬼子碉堡，希望棒子带路，棒子同意。 ③_______________________________ 18．简析文中画线句子的作用。（4分） 19．请结合小说内容，说说棒子有哪些性格特征。（4分） 三、写作。（40分） 20．不小心摔倒时，路人的搀扶温暖了你；寒气逼人的凌晨，清洁工人忙碌的身影感动了你；迷茫困惑时，一本好书启发了你；平淡生活中，父母的言传身教影响了你；考试失利时，同学的安慰鼓励了你；取得成绩得意忘形时，老师的批评鞭策了你……生活中，总有一种力量像一束光照亮你，引你前行。 请以《_________为我照亮人生》为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①补全题目； ②除诗歌外，文体不限； ③避开真实的人名、地名、校名； ④书写规范，卷面整洁。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026一2027学年八年级语文上册第二单元 能力提升测试卷 (测试时间：100分钟总分：100分) 一、积累与运用(33分) “乐学善思学习小组搜集了下面材料，请你参与其中，合作完成下面问题。(20分) 白居易曾说☐“感人心者，莫先乎情。”我们敬佩有着()的声调、严谨认真态度的藤野先生，从 藤野先生对鲁迅热心的希望和不倦的教诲，体会到他和鲁迅浓浓的师生之情：领会到鲁迅先生对把地板弄 得咚咚咚地响得震天的中国留学生的失望：欣赏到鲁迅那些为“正人君子”之流所深恶痛急的文字。我们感 谢居里夫人带给人类的蓝色荧光，体会她对科学研究的()，惊叹于居里夫人的吃苦耐劳、锲而不舍的()。 我们阅读《回忆鲁迅先生》，看到鲁迅先生对生活细节的关注，对青年的关爱，那些琐事在萧红的笔下一 搅无余，让我们不禁为先生的人格魅力而热泪盈眶，也对那些曾试图沫杀先生影响力的言论不以为然。我 们了解南仁东先生为“中国天眼”项目呕心沥血，不辍劳作，他克服了无数艰难险阻，其毅力和智慧令人瞠 目结舌，而那些曾质疑他的人最终陷入尴尬境地，我们为南仁东先生的伟大贡献而深深感动。 通过文章的学习，我们更能深入体会蕴含在字里行间的浓浓情意。我们会更真情地对待他人，更挚 情地阅读写作，更深情地拥抱生适！ 1.小文同学在阅读选文时，对文中加点字的读音不能确定，请你帮他选出正确的一组()(2分) A.教诲(hui)荧光(yin) 热泪盈眶(kuang)尴尬(gan) B.教诲(hui) 荧光(yimg) 热泪盈眶(kang) 尴尬(jian) C.教诲(hui)荧光(yin) 热泪盈眶(kuang)尴尬(jian) D.教诲(hui) 荧光(ying) 热泪盈眶(kuang) 尴尬(gan) 2.小语对于汉字的书写把握不好，经常出现错别字，为了改正这一不足，他跃跃欲试，要将文中的三个 错别字都找出来。但还是力不从心，请你帮帮他。(3分) 改为 改为 改为 3.用楷书将下面句子工整规范地抄写在田字格内。(2分) 感人心者，莫先乎情。 4.小滨发现文中画横线的句子有语病，但一时不知如何修改，请你将修改后的句子写在下面横线上。(2 分) 改后： 试卷第1页（共7页） 5.文中画波浪线句子运用了 的修辞手法。(2分) 6.小文在阅读时发现文中“口”处缺少一个标点，但他不确定该用什么标点符号，请你帮他选出正确的一 项()(2分) A., B. C.; D.: 7.读完上述文段，小龙和小江就文中的一些词和短语等语法知识进行了如下讨论，请你参与其中，补全 他们的对话。(5分) 小龙：我认为“我们和“师生”都是名词。 小江：不是这样的，“我们是① 词，不是名词。 小龙：那在句中“希望”和“看到都是动词。 小江：你说得不全对，“希望在句中不是动词，而是② 词。 小龙：我认为文中的“对“和”都是介词。 小江：不是这样的，文中的“和是③ 词，不是介词。 小龙：词性还是你掌握得好哇。短语知识我掌握得还可以，我认为“严谨认真”是④ 短语，“拥 抱生活”是⑤ 短语。 小江：是的，你太棒了！ 8.文中括号处应填入的词语，正确的一项是()（2分) A.优秀品质抑扬顿挫 炽热真情 B.抑扬顿挫炽热真情 优秀品质 C.炽热真情优秀品质 抑扬顿挫 D.炽热真情 抑扬顿挫优秀品质 9.综合性学习(6分) “人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”学校七年级开展了家国·梦”的主题活动，请你参与并完成下 列活动。 (1)【家·幸福的家】 感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请仿照示例，为主题活动再设计一个内容。(2分) 示例：集孝亲名言写亲情作文 (2)【国·强盛的国】 根据下面材料，补写对联。(2分) FA$T射电望远镜（习惯称为中国“天眼”)工程总工程师兼首席科学家、中科院国家天文台研究员 试卷第2页（共7页） 南仁东因病情恶化逝世，享年72岁。他曾在日本国立天文台当客座教授，一天的薪水相当于国内一年。 北京天文台需要他，他就回来了，主持完成500米口径球面射电望远镜FAST的立项、可行性研究及初步 设计，“20多年只做了这一件事”。中国“天眼”是具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的 射电望远镜，能够接收到37亿光年以外的电磁信号，观测范围可达宇宙边缘，可窥探星际之间互动的信 息，观测暗物质，测定黑洞质量，甚至搜寻可能存在的星外文明，是世界射电望远镜中的佼佼者。 上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹扬国威。 下联：看今朝， (3)【梦·复兴的民族】 细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。作为追梦人的你，想告诉你远方叔叔的今后 做法，请写出来。（必须引用一句爱国主题的名人名言）(2分) 10.《红星照耀中国》真实反映了中国共产党及红军筚路蓝缕的奋斗历程。请你从下列困难中任选一个， 结合相关内容，说说红军是如何克服困难的。(3分) 【甲】恶劣到极点的自然环境【乙】极度匮乏的物资供应 11.《红星照耀中国》一书中，红军精神处处可见：他们坚定革命理想，不怕艰难险阻，顾全大局，团结 奋斗，勇于牺牲..请结合书中的具体内容，谈谈红军精神是怎样体现的。(100字左右)(4分) 二、现代文阅读。（27分) (一)阅读文章，完成下面小题。(17分) 回忆陈寅恪先生 季羡林 ①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西 洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的 时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，同他写文章一样， 先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细 愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上 阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一 门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的“佛经翻译文学”，后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。 ③有时候，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生人流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素 试卷第3页（共7页） 无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃 厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的 大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益 无穷。 ④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根 大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的 转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先 生的影响。 ⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十 年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先 生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以 为荣呢？ ⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天， 寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪 先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先 生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极 为珍贵的西文书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。 在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。 ⑦在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都 有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学 者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生 也从没有说过半句贬损的话。 ⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时 常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥①。哲人其萎， 空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。【注释】①堂奥：房屋的深处，比喻 深奥的道理或境界。 12.为了清晰地梳理文脉，深入体会陈寅恪先生的人物精神，请你补充完成下列图表。(5分) 试卷第4页（共7页） “我”旁 “我”观 异国 陈寅恪 察到陈 求学 先生离 听陈寅恪 先生尊 老师衣 改 世，敬 先生授课 ② 重各类 仰怀念 着朴素 研究 ① 方 学者 事件 ③ 朴素无华 爱惜人才 ④ ⑤ 精神 13.本文题目是《回忆陈寅恪先生》，但却用大量笔墨来写“我”， 这样写有什么作用？(3分) 14.一篇好文章要进行多次打磨。比较下面原稿和改定稿，谈谈修改后的句子好在哪里。(3分) 序 原稿 改定稿 号 读他的文章，听他的课，简直是一种享 读他的文章，听他的课，简直是一种享 ① 受。 受，无法比拟的享受。 就连那一位由于误会而对他专门攻击， 就连那一位由于误会而对他专门攻击， ② 说些难听的话的学者，寅恪先生也不说 甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也 半句贬损的话。 从没有说过半句贬损的话。 15.从修辞角度赏析第①段画横线句子的表达效果。(3分) 16.本文可否编入八年级上册第二单元？请你谈谈观点和理由。(3分) 单元导读（节选) 单元目录（节选) 7《藤野先生》/鲁迅 8《回忆鲁迅先生》（节选）/ 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。 萧红 本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或心 9《天上有颗“南仁东星”》/王 怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活 宏甲 的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 10《美丽的颜色》/艾芙·居 里 (二)阅读下面的文字，完成下面小题。(10分) 月白湖荡 试卷第5页（共7页） 余飞鱼 六月，湖里绿了一片，绿的是苇草，是荷叶，是其他水草。水草下当然有鱼，有虾，水面有菱角， 青嫩嫩的，随手捞起一个，洗一洗就可以生吃，味道青鲜鲜的。水下呢，还有嫩嫩的藕。 棒子捞了几个菱角，还挖了几个嫩藕，不是自己吃，是给小王叔叔的。每次等待小王叔叔时，棒子 都会这么做。等到芦苇那边传来两声王鸟鸣，小王叔叔就会出现，来时，骑着匹大白马。小王叔叔吃着菱 角，还有嫩藕。棒子就跑过去，羡慕地摸着大白马的鬃毛。 小王叔叔笑道：“想骑？”棒子点点头：“当然。” 小王叔叔就老气横秋地说：“小鬼，太矮了，脑袋高过马背时，才能骑。”棒子噘着嘴，暗地里和白 马比比，头刚刚挨着马背。他想，再过一年就高过马背了，就可以骑了。 可是，这次离开后，小王叔叔却再没有来过，他牺牲了。那天，棒子，撑着一只小划子，藏在苇草 里，等着小王叔叔送信来，没有等到，几声鸟鸣后，他等来的是一个陌生人，是张叔叔。 棒子忙问：“小王叔叔呢？”张叔叔红了眼圈，轻声告诉他，小王叔叔遭遇了小鬼子袭击，栖牲了。 棒子眼睛顿时模糊了，他喃喃地道：“怎么会？小王叔叔有大白马，大白马又高又大，跑起来飞快。” 张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来比小王叔叔的大白马快多了。棒子咬 着牙，狠狠地道：“东洋马，真可恨！”张叔叔也点点头，咬着牙说：“我们要报仇。” 报仇的机会就在眼前。原来，张叔叔这次来，是传达上级命令的。最近，一支新四军骑兵营要经过 这儿，准备和湖东新四军二团会合，端掉小鬼子的碉堡。张叔叔告诉棒子，骑兵营来时，希望棒子能给带 路。棒子高兴极了，说声是。 骑兵营来时是在一个晚上。张叔叔带头，将骑兵营营长介绍给棒子。棒子很高兴，看看这匹骏马， 又摸摸那匹。骑兵营营长开玩笑说，没骑过吧？棒子使劲地点头，傻乎乎的样子，逗得骑兵营营长笑了， 张叔叔也笑了。 湖里芦苇丛中隐藏着一条暗道，在湖中间，有新四军的侦察哨把守着。棒子当然能带人顺利通过， 因为棒子是新四军的通信员啊。他手一挥，带着骑兵营出发了。 已经是后半夜了，湖上月光变得更亮更白。苇草深处，不时传来露珠滴落声，还有“咚”的一响，是 青蛙跳水的声音。棒子带着部队，静静地走着，沿着那条路走着，新四军侦察哨看见了，没有阻拦。棒子 带着骑兵营走到一处湖湾，将两根手指插入嘴里，“嘘”地吹响一声口哨。在其他人还没反应过来时，他已 抱着身边的张叔叔，“扑通”跳入湖水深处的苇草丛里。 湖里的月光顿时碎了。 枪声响起，打破湖面的寂静。骑兵营士兵一个个在枪声中倒下，不一会儿，全被歼灭。随着战斗的 结束，棒子浮出水面，拖着肚子已经灌满水的张叔叔。 张叔叔不是什么通信员，是日军间谍大木三郎。 试卷第6页（共7页） 大木三郎一直想破获新四军的交通线，就悄悄盯上了小王叔叔，枪杀了小王叔叔。然后，自己扮成 通信员，哄骗棒子，准备带着日军特种部队，假扮新四军骑兵营，将湖东新四军一举歼灭。 他最终自投罗网，却弄不清自己究竟在哪儿露了马脚。 棒子得意地说，是你自己吐露了真相的。 棒子说，大木三郎曾告诉自己，东洋马比小王叔叔的大白马高大。当骑兵营出现时，自己走过去， 站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平。他终于清楚，他遇到的是日 军，因此，他吹响口哨，让提前防备着的新四军出击。 大木三郎一听，傻了眼。 棒子随着新四军战士押着垂头丧气的大木三郎，迅速消失在月光下的苇丛中。月光慢慢变淡了，照 着湖面，苇丛里有只小划子，如一牙月亮，一晃一晃的。 (有删改) 17.按时间顺序，把小说情节概括补充完整。(2分) ①棒子得知通信员小王叔叔被小鬼子杀害，下决心为他报仇。 ②新来的通信员张叔叔告诉棒子，新四军骑兵营准备和湖东新四军二团会合，端掉鬼子碉堡，希望棒子带 路，棒子同意。 ® 18.简析文中画线句子的作用。(4分) 19.请结合小说内容，说说棒子有哪些性格特征。(4分) 三、写作。(40分) 20.不小心摔倒时，路人的搀扶温暖了你；寒气逼人的凌晨，清洁工人忙碌的身影感动了你；迷茫 困惑时，一本好书启发了你：平淡生活中，父母的言传身教影响了你；考试失利时，同学的安慰鼓励了你： 取得成绩得意忘形时，老师的批评鞭策了你.…生活中，总有一种力量像一束光照亮你，引你前行。 请以《 为我照亮人生》为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①补全题目： ②除诗歌外，文体不限； ③避开真实的人名、地名、校名： ④书写规范，卷面整洁。 试卷第7页（共7页） 2026—2027学年八年级语文上册第二单元 能力提升测试卷 （测试时间：100分钟 总分：100分） 一、积累与运用（33分） “乐学善思”学习小组搜集了下面材料，请你参与其中，合作完成下面问题。（20分） 白居易曾说□“感人心者，莫先乎情。”我们敬佩有着（   ）的声调、严谨认真态度的藤野先生，从藤野先生对鲁迅热心的希望和不倦的教诲，体会到他和鲁迅浓浓的师生之情；领会到鲁迅先生对把地板弄得咚咚咚地响得震天的中国留学生的失望；欣赏到鲁迅那些为“正人君子”之流所深恶痛急的文字。我们感谢居里夫人带给人类的蓝色荧光，体会她对科学研究的（   ），惊叹于居里夫人的吃苦耐劳、锲而不舍的（   ）。我们阅读《回忆鲁迅先生》，看到鲁迅先生对生活细节的关注，对青年的关爱，那些琐事在萧红的笔下一揽无余，让我们不禁为先生的人格魅力而热泪盈眶，也对那些曾试图沫杀先生影响力的言论不以为然。我们了解南仁东先生为“中国天眼”项目呕心沥血，不辍劳作，他克服了无数艰难险阻，其毅力和智慧令人瞠目结舌，而那些曾质疑他的人最终陷入尴尬境地，我们为南仁东先生的伟大贡献而深深感动。 通过文章的学习，我们更能深入体会蕴含在字里行间的浓浓情意。我们会更真情地对待他人，更挚情地阅读写作，更深情地拥抱生活！ 1．小文同学在阅读选文时，对文中加点字的读音不能确定，请你帮他选出正确的一组（   ）（2分） A．教诲（huǐ）    荧光（yín）    热泪盈眶（kuàng）    尴尬（gān） B．教诲（huì）    荧光（yíng）    热泪盈眶（kuāng）    尴尬（jiān） C．教诲（huǐ）    荧光（yín）    热泪盈眶（kuāng）    尴尬（jiān） D．教诲（huì）    荧光（yíng）    热泪盈眶（kuàng）    尴尬（gān） 2．小语对于汉字的书写把握不好，经常出现错别字，为了改正这一不足，他跃跃欲试，要将文中的三个错别字都找出来。但还是力不从心，请你帮帮他。（3分） ______________改为______________    ______________改为______________ ______________改为______________ 3．用楷书将下面句子工整规范地抄写在田字格内。（2分） 感人心者，莫先乎情。 4．小滨发现文中画横线的句子有语病，但一时不知如何修改，请你将修改后的句子写在下面横线上。（2分） 改后：______________________________________________________。 5．文中画波浪线句子运用了______________的修辞手法。（2分） 6．小文在阅读时发现文中“□”处缺少一个标点，但他不确定该用什么标点符号，请你帮他选出正确的一项    （   ）（2分） A．， B．—— C．； D．： 7．读完上述文段，小龙和小江就文中的一些词和短语等语法知识进行了如下讨论，请你参与其中，补全他们的对话。（5分） 小龙：我认为“我们”和“师生”都是名词。 小江：不是这样的，“我们”是①______________词，不是名词。 小龙：那在句中“希望”和“看到”都是动词。 小江：你说得不全对，“希望”在句中不是动词，而是②______________词。 小龙：我认为文中的“对”“和”都是介词。 小江：不是这样的，文中的“和”是③______________词，不是介词。 小龙：词性还是你掌握得好哇。短语知识我掌握得还可以，我认为“严谨认真”是④______________短语，“拥抱生活”是⑤______________短语。 小江：是的，你太棒了！ 8．文中括号处应填入的词语，正确的一项是（   ）（2分） A．优秀品质    抑扬顿挫    炽热真情 B．抑扬顿挫    炽热真情    优秀品质 C．炽热真情    优秀品质    抑扬顿挫 D．炽热真情    抑扬顿挫    优秀品质 【答案】1．D 2． 急 疾 揽 览 沫 抹 3．感人心者，莫先乎情。 4．他克服了无数艰难险阻，其毅力和智慧令人钦佩不已。 5．夸张 6．D 7． 代 名 连 并列 动宾 8．B 【详解】1．本题考查字音。 教诲（jiào huì）：指教导训诫，通常是长辈、师长等给予的有益指导与劝诫。 荧光（yíng guāng）：指某些物质受光或其他射线照射时所发出的可见光，或指这种光的特性。 热泪盈眶（rè lèi yíng kuàng）：形容因激动、感动、悲伤等强烈情绪，导致眼泪充满眼眶的样子。 尴尬（gān gà）：形容处境困难、不好处理，或神色、态度不自然，让人感到难为情的状态。 故选D。 2．本题考查字形。 深恶痛疾（shēn wù tòng jí）：指对某人或某事物厌恶、痛恨到了极点，表达强烈的排斥与反感。 一览无余（yī lǎn wú yú）：形容视野开阔，一下子就能看清所有景象；也指事物简单明了，没有隐藏或遗漏的部分。 抹杀（mǒ shā）：指一概不计、完全勾销，通常用于否定或消除某种事实、功绩、价值等，使其一无所有。 3．本题考查学生汉字的抄写。抄写时要用楷体字正确、工整、规范的书写。注意：感、者、莫、乎。 4．本题考查病句修改。 画线语句用词不当，“瞠目结舌”形容因吃惊或害怕或激动而发愣、发傻的样子，多含贬义或中性的惊讶意味，而句中是要赞扬“他”的毅力和智慧，该词与语境的褒义倾向不符，属于词语感情色彩使用不当。“钦佩不已”指非常敬佩，符合语境对“他”的肯定与赞扬。最后修改句子，确保语义连贯、情感契合。修改后的句子：他克服了无数艰难险阻，其毅力和智慧令人钦佩不已。 5．本题考查修辞手法辨析。 句子中“咚咚咚地响得震天”描述中国留学生弄地板的声响，“震天”一词远超实际声响的程度，是对声音大小进行了超出现实的放大描写，故修辞手法为夸张。 6．本题考查标点符号辨析。 “白居易曾说”后面是直接引用他的话语，在这种情况下，应该用冒号（：）来引出引用的内容。 故选D。 7．本题考查词性与短语类型。 ①“我们”是人称代词，用来指代包括自己在内的若干人，所以属于代词，而非名词。 ②句中“希望”表示的是藤野先生对鲁迅的一种期待、愿望，是名词性质，并非表示动作的动词。 ③文中的“和”起到连接“严谨认真态度”等相关内容的作用，是连词，用来连接并列的成分，不是起介绍作用的介词。 ④“严谨认真”中“严谨”和“认真”是意义相近的形容词，彼此并列，所以是并列短语。 ⑤“拥抱生活”里“拥抱”是动词，“生活”是“拥抱”这个动作的对象，即宾语，所以是动宾短语。 8．本题考查词语运用。 第一空：抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏，能用来修饰“声调”，所以第一空应选“抑扬顿挫”； 第二空：炽热真情：指热烈、真挚的情感，可体现居里夫人对科学研究饱含的热情，所以第二空应选“炽热真情”； 第三空：优秀品质：指良好、出众的品性，能概括居里夫人吃苦耐劳、锲而不舍这些好的品性，所以第三空应选“优秀品质”； 故选B。 9．综合性学习（6分） “人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”学校七年级开展了“家·国·梦”的主题活动，请你参与并完成下列活动。 (1)【家·幸福的家】 感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请仿照示例，为主题活动再设计一个内容。（2分） 示例：集孝亲名言写亲情作文 (2)【国·强盛的国】 根据下面材料，补写对联。（2分） FAST射电望远镜（习惯称为中国“天眼”）工程总工程师兼首席科学家、中科院国家天文台研究员南仁东因病情恶化逝世，享年72岁。他曾在日本国立天文台当客座教授，一天的薪水相当于国内一年。北京天文台需要他，他就回来了，主持完成500米口径球面射电望远镜FAST的立项、可行性研究及初步设计，“20多年只做了这一件事”。中国“天眼”是具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜，能够接收到137亿光年以外的电磁信号，观测范围可达宇宙边缘，可窥探星际之间互动的信息，观测暗物质，测定黑洞质量，甚至搜寻可能存在的星外文明，是世界射电望远镜中的佼佼者。 上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威。 下联：看今朝，________________________ (3)【梦·复兴的民族】 细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。作为追梦人的你，想告诉你远方叔叔的今后做法，请写出来。（必须引用一句爱国主题的名人名言）（2分） 【答案】(1)示例：忆点滴关爱送温馨祝福。 (2)示例：南怀仁殚精竭虑“天眼”竟风流。 (3)示例：敬爱的叔叔：好久不见，非常想念您。我下学期就要上初二了，初二是一个关键期，“位卑未敢忘忧国”，我虽然成绩不是很突出，但以振兴祖国为己任，在第二个百年中，为中国梦贡献自己的力量。因此，我一定努力学习，全面发展，不辜负您对我的期望。 【详解】（1）本题考查仿写能力。本题仿写的主题是“感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家”，结构是动宾结构，字数是五个字。根据这些信息写出设计活动。 示例：看敬老电影 （2）本题考查拟写对联。从已给部分看，“忆往昔”对“看今朝”；“邓稼先”应对三字人名，从材料中应选用“南怀仁”；“两弹”是邓稼先功绩，两个字，对应的也应是南怀仁的功绩，两个字，应为“天眼”；“扬国威”是动宾结构，三个字，内容上表现了人物功绩的巨大影响，相对的应为“振环宇”“竞风流”“书春秋”“树楷模”“留芳名”等。 （3）本题考查语言表达能力。根据题干要求，注意称呼，必须应用一句爱国名言，并说明具体做法，语句通顺。 示例：亲爱的叔叔：这一段学习非常紧张，没有和您联系，非常像您。我就要上初二了，大家说初二很关键，我觉得也是这样。“虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。”我立志报效祖国一定做到好好学习，天天向上。 10．《红星照耀中国》真实反映了中国共产党及红军筚路蓝缕的奋斗历程。请你从下列困难中任选一个，结合相关内容，说说红军是如何克服困难的。（3分） 【甲】恶劣到极点的自然环境【乙】极度匮乏的物资供应 【答案】示例一：我选甲。过草地是红军长征途中的一段艰苦历程，沼泽地带经常大雨连绵不断，许多人陷人沼泽中牺牲，红军循着本地山里人所认识的一些纵横交叉的狭窄的足印穿过其中部；没有树木遮阴，只能拥挤在一块芦苇下过夜；没有柴火，只能风餐露宿，吃青的麦粒和生的蔬菜。红军依靠顽强的意志、团结互助的精神，战胜了恶劣的自然环境，克服了困难。 示例二：我选乙。红军爬雪山时，极度缺乏御寒的装备。因为红军战士从南方一路转战而来，衣若单薄，在雪山上只好靠吃辣椒、生姜御寒，许多战士被冻伤甚至牺牲。但红军广大指战员都坚信自己能克服这些困难，翻过大雪山，到达目的地。因此，他们靠的是坚定的信念和顽强的意志，战胜了极度匮乏的物资供应的困难。 【详解】此题考查名著内容理解与概括。 本题聚焦《红星照耀中国》中红军奋斗历程的核心情节，考查两个关键能力：一是对“红军克服困难”具体史料的精准记忆与提取，需紧扣“自然环境”或“物资供应”两类困难场景，定位长征等关键事件中的细节；二是对“克服困难的核心要素”的深度提炼，不仅要陈述事实，更要归纳出红军在困境中展现的精神内核（如意志、信念、团结等），体现“真实反映奋斗历程”的书籍主旨。 示例一：我选甲。红军爬雪山时，严寒和饥饿是红军遇到的最大的困难。天气寒冷、空气稀薄、雨雪交加、道路艰险，是雪山地区自然环境的主要特征。如夹金山，主峰海拔约4930米，终年积雪，空气稀薄，没有道路，没有人烟，天气变幻无常，时阴时晴，时雨时雪，忽而冰雹骤降，忽而狂风大作。这样寒冷的气候和神话般的情景，不要说盛夏六月，寒冬腊月在南方也是绝对没有的。但红军最后还是翻越了雪山。他们靠的是红军指战员充分发挥阶级友爱的精神，靠的是党员干部的模范带头作用，靠的是红军必胜的坚定信念。 示例二：我选乙。陕北根据地地处黄土高原，自然条件贫瘠，又受国民党军队封锁，红军物资供应极度短缺。粮食上，有时需挖野菜、煮土豆充饥；衣物方面，多数战士只有一套单衣，冬天无棉衣只能靠塞干草御寒，鞋子稀缺，许多人穿破旧草鞋在崎岖山路行走，双脚常被磨破、冻伤；医疗用品也严重不足。面对困境，红军战士始终怀着“革命一定会胜利”的坚定信念，即便物资匮乏，仍保持高昂斗志，坚持训练和革命工作，最终依靠务实的自力更生行动与坚定的理想信念，克服了物资短缺的困难。 11．《红星照耀中国》一书中，红军精神处处可见：他们坚定革命理想，不怕艰难险阻，顾全大局，团结奋斗，勇于牺牲……请结合书中的具体内容，谈谈红军精神是怎样体现的。（100字左右）（4分） 【答案】示例一：这支军队的平均年龄才24岁的队伍，在物质极其匮乏的情况下，英勇无畏地突破层层封锁和围剿，创下长征壮举，这本身就是举世无双的奇迹。红军将士来自不同的社会阶层，每个人个性鲜明，但集合在一起就是一支信仰坚定、敢于牺牲的人民军队，他们的精神是世界文明的财富，应永载史册。 示例二：这支军队有着超强的信念和意志，为了民族的利益心甘情愿的舍弃自己，在过雪山、草地的过程中有那么多舍己为人的故事，这些都是奇迹。同时他们在物资极其匮乏的情况下，在敌人的围追堵截下，完成了两万五千里的跨越，这是人类历史上的奇迹，他们值得被铭记，值得被赞叹。 【详解】本题考查《红星照耀中国》的有关内容。要求谈谈作者斯诺对红军评价的语言。要结合《红星照耀中国》的内容，谈自己对这一评价的肯定和赞同。斯诺评价红军：“这是一支中国历史上从未出现过的队伍。他们的存在，是世界的一个奇迹；他们的精神，是世界文明的一份财富。”可从红军的创建到壮大的过程，尤其是二万五千里长征的壮举这方面来谈对这句话的理解。答题时不要空泛地谈红军精神，要结合具体的事例，如爬雪山、过草地、突破乌江等战役中红军战士的英勇无畏、舍己为人等事例来理解斯诺对红军的评价。 示例：红军长征时，在军事上有国民党反动派的围追堵截，战士们一路山高路险，人烟稀少，缺医少药，断粮欠饷， 皑皑雪山，无边草地，被饥饿和寒冷折磨，但他们以顽强的毅力、怀着对革命胜利的渴望终于成功地越过了雪山和草地。 二、现代文阅读。（27分） （一）阅读文章，完成下面小题。（17分） 回忆陈寅恪先生 季羡林 ①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的“佛经翻译文学”，后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。 ③有时候，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生人流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。 ④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。 ⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？ ⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。 ⑦在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 ⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥①。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。【注释】①堂奥：房屋的深处，比喻深奥的道理或境界。 12．为了清晰地梳理文脉，深入体会陈寅恪先生的人物精神，请你补充完成下列图表。（5分） 13．本文题目是《回忆陈寅恪先生》，但却用大量笔墨来写“我”，这样写有什么作用？（3分） 14．一篇好文章要进行多次打磨。比较下面原稿和改定稿，谈谈修改后的句子好在哪里。（3分） 序号 原稿 改定稿 ① 读他的文章，听他的课，简直是一种享受。 读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ② 就连那一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话。 就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 15．从修辞角度赏析第①段画横线句子的表达效果。（3分） 16．本文可否编入八年级上册第二单元？请你谈谈观点和理由。（3分） 单元导读（节选） 单元目录（节选） 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 7《藤野先生》/鲁迅 8《回忆鲁迅先生》（节选）/萧红 9《天上有颗“南仁东星”》/王宏甲 10《美丽的颜色》/艾芙·居里 【答案】12．①“我”与陈寅恪先生通信，陈寅恪先生推荐“我”到北大任教  ②陈寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的资助  ③学识渊博、治学严谨、教学有方  ④自尊自强  ⑤心胸宽广 13．①从侧面体现了先生的渊博学识；②表现了陈寅恪先生在学术和人品方面对“我”的影响之深；③表达了作者对陈寅恪先生的怀念和崇敬之情；④增强文章的真实性。 14．①“享受”一词反复出现，并且追加“无法比拟”的定语，写出回忆起当时的感受，“我”仍然陶醉在老师的课堂中，感情更强烈地表现出“我”对老师上课的认可度之高，字里行间流露出“我”对陈寅恪先生的敬仰和敬佩。 ②“甚至”写出这位学者“说难听话”比“因误会而专门攻击”更过分，“从没有”是说先生自始至终都不会以牙还牙，从而更能体现出陈寅恪先生的尊重他人和高风亮节。 15．运用了比喻的修辞手法，将陈寅恪先生的分析比作剥蕉心，生动形象地写出了先生分析问题时由浅入深、层层深入的特点，表现出先生治学的严谨和深入，让读者能更直观地感受到先生讲课的魅力和对学术的钻研精神。 16．我认为可以编入。本文通过回忆“我”与陈寅恪先生交往的点滴往事，表现了“我”对陈先生学术上的崇敬、为人上的敬佩和先生离世的怀念，对再无先生可以请教的遗憾和悲痛之情；八年级上册第二单元中《藤野先生》《回忆鲁迅先生》（节选）《天上有颗“南仁东星”》《美丽的颜色》这四篇文章通过回忆往事，表达了作者对亲人、老师、南仁东的怀念、崇敬之情。本文与第二单元的文章都属于回忆性散文，文体相符；也都表达了对所写人物的怀念之情，主题相通。所以可编入这一单元。 【导语】《回忆陈寅恪先生》以季羡林视角，串起与陈先生交往片段。从听课受教到异国受其影响改研究方向，再到先生待人宽厚等事例，以小见大，借日常点滴展现陈寅恪学识渊博、品格高尚。文字质朴深情，在回忆中传递对前辈的敬仰与追思，是一篇动人的怀人散文。 【详解】12．本题考查内容梳理与人物形象分析。 ①：结合第⑤段“1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国……先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教”可知，这一事件体现出陈寅恪先生对“我”的认可与赏识，“我”与先生通信汇报学习，先生快速回复且有意推荐“我”到北大任教，从侧面反映出先生善于发现人才、爱惜人才，也展现出先生在学界的影响力以及对后学的扶持。因此，该处可填：“我”与陈寅恪先生通信，陈寅恪先生推荐“我”到北大任教。 ②和④：结合第⑥段“到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有……适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元”可知，先生面临经济困境却拒绝直接接受资助，选择卖书这种方式，既体现出他不愿平白受惠的自尊自强，又反映出他对自身藏书价值的考量，以及在困境中坚守原则的品格，让读者看到先生为人的风骨。因此，②处可填：陈寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的资助；④处可填：自尊自强。 ③：结合第①段“寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证……最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道”，从先生讲课的过程，写材料、解释考证、分析细致入微，以及引导学生思维“柳暗花明”，能看出先生在学术上有深厚积累，授课时注重依据、逻辑清晰，且善于引导学生理解知识，这些特点通过课堂教学场景展现得淋漓尽致。因此，可提炼出：学识渊博、治学严谨、教学有方。 ⑤：结合第⑦段“就连那一位由于误会而对他专门攻击、甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话”，面对因误会而攻击自己的学者，先生不予以回击、不贬损对方，展现出极大的包容度，这种包容源于先生的心胸宽广，体现出他在待人接物上的高尚修养，能容人所不能容，凸显其人格魅力。因此，该处填：心胸宽广。 13．本题考查写法分析。 结合第①段“我旁听了寅恪先生的‘佛经翻译文学’。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深”，文中通过“我”听陈寅恪先生课的感受，如先生分析细致入微，引导学生思维“柳暗花明”等，从“我”的视角侧面展现先生授课时展现出的深厚学识，让读者感受到先生在学术上的渊博，不是直接描述先生学识多广，而是借“我”的体验来体现。 结合第④段“在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响”和第⑧段“现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获”，学术上，“我”因先生改变研究方向，从西洋文学相关转向与佛学等有关；人品方面，先生的为人处世、精神品质让“我”时常追念，影响“我”对学术和人生的态度，这些都通过“我”的经历和感受体现，说明先生在学术和人品上对“我”影响深远。 结合第①段“读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”和第⑧段“现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获……我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念”，文中多处写“我”对先生的回忆，如回忆听课、与先生通信、先生卖书等事，还有“我”时常读先生诗文、感慨未能登先生堂奥，以及对先生授课的高度赞赏，字里行间都流露出“我”对先生的怀念，因先生学识、人品而生的崇敬。 结合第①段“我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系”和第⑤段“1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国”等，文章以“我”的视角，讲述从1930年考入清华旁听先生课，到后来异国求学、与先生通信、帮先生卖书等具体经历，通过“我”的亲身经历来叙述，有具体的时间、事件、细节，像先生授课的方式、卖书的过程等，让读者感觉这些事真实发生，增强了文章的真实感和可信度，使读者更易信服文中对先生的描述。 14．本题考查句子理解与分析。 ①：结合原稿“读他的文章，听他的课，简直是一种享受”和改定稿“读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”可知，改定稿重复“享受”并加“无法比拟”。“享受”重复强调这种感受，“无法比拟”从程度上加深，突出“我”回忆听课、读文章时，那种沉浸其中、觉得极为美好的状态，更强烈地传递出“我”对先生授课和文章的高度认可，以及因先生学识、教学魅力而生的敬仰敬佩，让情感表达更浓郁。 ②：结合原稿“就连那一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话”和改定稿“就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话”可知，改定稿增加了“甚至”一词，且将“不说”改为“从没有说过”。“甚至”表递进，说明学者的行为从“专门攻击”升级到“说难听的话”，程度更严重；“从没有”强调先生一贯的态度，即便面对这样过分的对待，也始终不贬损对方。对比中更突出先生不与他人计较，尊重他人、胸怀宽广的高风亮节，让先生的品格在这种对比和强调中更鲜明呈现。 15．本题考查句子赏析。 结合第①段画线句“他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深”可知，运用比喻修辞，把先生的分析过程比作“剥蕉心”，“愈剥愈细、愈剥愈深”，精准呈现出先生分析问题时，由表及里、逐步深入、层层剖析的状态。借助人们对剥蕉心这一行为的熟悉认知，把抽象的分析过程具象化，生动描绘出跟随先生学习时，从困惑到明白的思维变化，体现先生教学水平高，授课引人入胜，让读者能直观感受到先生的学识和教学魅力。 16．本题考查拓展阅读。 可编入的分析： 从文本特质与单元要求看，本文具备编入八年级上册第二单元的合理性。单元聚焦回忆性散文，强调借往事展现人物品格、传递时代价值。《回忆陈寅恪先生》以季羡林视角，串联起与陈寅恪交往的片段：从清华旁听时先生授课的细致入微，到异国求学因先生影响转变研究方向，再到先生卖书拒助的自尊自强，以及待人宽厚的胸怀。这些内容通过“我”的经历，生动呈现陈寅恪学识渊博、品格高尚的形象，与单元中《藤野先生》借回忆展现藤野严九郎的精神、《回忆鲁迅先生》（节选）捕捉鲁迅日常彰显人格魅力的写法一致，都是以个人回忆为线索，传递对人物的怀念与崇敬。同时，文中对先生治学、为人的呈现，能让读者感受到过往时代学者的风骨，契合单元“成为未来人生旅途中的宝贵财富”的精神传承需求，故可编入。 示例：本文为回忆性散文，通过“我”与陈寅恪先生的交往往事，展现其学识与品格，表达怀念崇敬之情，与单元内《藤野先生》等文在文体（回忆性散文）、主题（借回忆写人抒情）上契合，能让学生感受人物精神，传承人文价值，故可编入。 不可编入的分析： 八年级上册第二单元，学生需通过文本学习回忆性散文的选材、细节描写、情感表达等。《藤野先生》有“添改讲义”等典型事例与细节；《回忆鲁迅先生》有“走路轻捷”等生活细节。本文虽有细节，但整体事例相对常规（听课、通信、卖书），细节对人物精神的刻画深度、手法多样性，弱于单元课文。《藤野先生》以时代为背景，借弃医从文的人生抉择，深化对师道与民族的思考；《美丽的颜色》通过实验室细节，凸显居里夫人的科学精神。而《回忆陈寅恪先生》虽有对先生的回忆，但叙事相对平铺直叙，多围绕个人交往展开，在人物精神与时代关联的挖掘深度上，不如单元文本。且在回忆性散文的写作技法上，本文对细节的雕琢、情节的跌宕设计不足，难以对学生理解“以小见大”“细节传情”等单元重点知识形成补充，故不可编入。 示例：本文叙事较平铺直叙，在人物精神与时代关联挖掘、写作技法（细节雕琢等）上，对单元知识体系补充力弱，难以助力学生理解“以小见大”等重点，从知识梯度与文本独特价值看，不可编入。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 月白湖荡 余飞鱼 六月，湖里绿了一片，绿的是苇草，是荷叶，是其他水草。水草下当然有鱼，有虾，水面有菱角，青嫩嫩的，随手捞起一个，洗一洗就可以生吃，味道青鲜鲜的。水下呢，还有嫩嫩的藕。 棒子捞了几个菱角，还挖了几个嫩藕，不是自己吃，是给小王叔叔的。每次等待小王叔叔时，棒子都会这么做。等到芦苇那边传来两声王鸟鸣，小王叔叔就会出现，来时，骑着匹大白马。小王叔叔吃着菱角，还有嫩藕。棒子就跑过去，羡慕地摸着大白马的鬃毛。 小王叔叔笑道：“想骑？”棒子点点头：“当然。” 小王叔叔就老气横秋地说：“小鬼，太矮了，脑袋高过马背时，才能骑。”棒子噘着嘴，暗地里和白马比比，头刚刚挨着马背。他想，再过一年就高过马背了，就可以骑了。 可是，这次离开后，小王叔叔却再没有来过，他牺牲了。那天，棒子，撑着一只小划子，藏在苇草里，等着小王叔叔送信来，没有等到，几声鸟鸣后，他等来的是一个陌生人，是张叔叔。 棒子忙问：“小王叔叔呢？”张叔叔红了眼圈，轻声告诉他，小王叔叔遭遇了小鬼子袭击，牺牲了。棒子眼睛顿时模糊了，他喃喃地道：“怎么会？小王叔叔有大白马，大白马又高又大，跑起来飞快。” 张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来比小王叔叔的大白马快多了。棒子咬着牙，狠狠地道：“东洋马，真可恨！”张叔叔也点点头，咬着牙说：“我们要报仇。” 报仇的机会就在眼前。原来，张叔叔这次来，是传达上级命令的。最近，一支新四军骑兵营要经过这儿，准备和湖东新四军二团会合，端掉小鬼子的碉堡。张叔叔告诉棒子，骑兵营来时，希望棒子能给带路。棒子高兴极了，说声是。 骑兵营来时是在一个晚上。张叔叔带头，将骑兵营营长介绍给棒子。棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹。骑兵营营长开玩笑说，没骑过吧？棒子使劲地点头，傻乎乎的样子，逗得骑兵营营长笑了，张叔叔也笑了。 湖里芦苇丛中隐藏着一条暗道，在湖中间，有新四军的侦察哨把守着。棒子当然能带人顺利通过，因为棒子是新四军的通信员啊。他手一挥，带着骑兵营出发了。 已经是后半夜了，湖上月光变得更亮更白。苇草深处，不时传来露珠滴落声，还有“咚”的一响，是青蛙跳水的声音。棒子带着部队，静静地走着，沿着那条路走着，新四军侦察哨看见了，没有阻拦。棒子带着骑兵营走到一处湖湾，将两根手指插入嘴里，“嘘”地吹响一声口哨。在其他人还没反应过来时，他已抱着身边的张叔叔，“扑通”跳入湖水深处的苇草丛里。 湖里的月光顿时碎了。 枪声响起，打破湖面的寂静。骑兵营士兵一个个在枪声中倒下，不一会儿，全被歼灭。随着战斗的结束，棒子浮出水面，拖着肚子已经灌满水的张叔叔。 张叔叔不是什么通信员，是日军间谍大木三郎。 大木三郎一直想破获新四军的交通线，就悄悄盯上了小王叔叔，枪杀了小王叔叔。然后，自己扮成通信员，哄骗棒子，准备带着日军特种部队，假扮新四军骑兵营，将湖东新四军一举歼灭。 他最终自投罗网，却弄不清自己究竟在哪儿露了马脚。 棒子得意地说，是你自己吐露了真相的。 棒子说，大木三郎曾告诉自己，东洋马比小王叔叔的大白马高大。当骑兵营出现时，自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平。他终于清楚，他遇到的是日军，因此，他吹响口哨，让提前防备着的新四军出击。 大木三郎一听，傻了眼。 棒子随着新四军战士押着垂头丧气的大木三郎，迅速消失在月光下的苇丛中。月光慢慢变淡了，照着湖面，苇丛里有只小划子，如一牙月亮，一晃一晃的。 （有删改） 17．按时间顺序，把小说情节概括补充完整。（2分） ①棒子得知通信员小王叔叔被小鬼子杀害，下决心为他报仇。 ②新来的通信员张叔叔告诉棒子，新四军骑兵营准备和湖东新四军二团会合，端掉鬼子碉堡，希望棒子带路，棒子同意。 ③_______________________________ 18．简析文中画线句子的作用。（4分） 19．请结合小说内容，说说棒子有哪些性格特征。（4分） 【答案】17．③棒子带着骑兵营走到湖湾处时吹响口哨，湖面上响起枪声，骑兵营被一举歼灭，原来骑兵营是日军假扮的，早被棒子识破。 18．运用环境描写，以露珠滴落、青蛙跳水的声音衬托出夜晚的寂静，与下文激烈的枪战形成对比，突出棒子的沉着与机智。 19．棒子能正确判断出张叔叔的身份，并将假扮成新四军的日军带入湖中，以提前发出信号的方式，将日军歼灭，活捉日军间谍，可见他机智果敢、沉着冷静、爱憎分明。 【导语】本文以月白湖荡为背景，借棒子与“张叔叔”的周旋展开故事。先铺垫棒子对小王叔叔的怀念，再通过“马的高度”这一细节设下伏笔，反转揭露间谍身份。情节紧凑，用湖景、鸟鸣等环境描写烘托氛围，既显少年机智，又藏家国情怀，结尾荡开的小划子画面，让故事余味悠长。 【详解】17．本题考查文章内容概括。 根据第11段中的“棒子带着骑兵营走到一处湖湾，将两根手指插入嘴里，‘嘘’地吹响一声口哨。在其他人还没反应过来时，他已抱着身边的张叔叔，“扑通”跳入湖水深处的苇草丛里”和第13段中的“枪声响起，打破湖面的寂静。骑兵营士兵一个个在枪声中倒下，不一会儿，全被歼灭”等内容概括即可。 18．本题考查句段作用。 文中画线句运用环境描写。从内容看，“后半夜”“月光亮白”点明时间与场景氛围，“露珠滴落”“青蛙跳水”以细微声响反衬夜晚的寂静，营造出静谧、平和的氛围；从情节关联看，这种“静”与下文“枪声响起，打破湖面的寂静”的“动”形成强烈对比，激烈枪战的突然爆发，更凸显出棒子在安静环境中早已识破伪装、暗中计划的沉着，以及发出信号时的果断，让“机智”的形象更鲜明，也让情节转折更具冲击力。 19．本题考查人物形象。 文中大木三郎假扮通信员时，曾透露“东洋马比小王叔叔的大白马更高大”，而棒子牢记小王叔叔的马“和自己脑袋齐平”。当“骑兵营”出现，他发现马“都高过了自己的脑袋”，立刻识破伪装；随后在湖湾处果断吹响口哨，让埋伏的新四军出击，一举歼灭日军，可见其善于观察、反应迅速且行动果敢； 面对伪装的“张叔叔”和“骑兵营”，棒子未露丝毫破绽，仍按“带路”流程行动，甚至在“骑兵营营长开玩笑”时表现得“傻乎乎”，隐藏真实意图；直至湖湾关键时刻才行动，全程冷静不慌乱，尽显沉稳； 小王叔叔牺牲后，棒子“咬着牙”痛恨东洋马，一心想报仇；识破日军阴谋后，坚决配合新四军歼灭敌人、活捉间谍，用行动践行对敌人的“憎”与对新四军、小王叔叔的“爱”，立场鲜明。 三、写作。（40分） 20．不小心摔倒时，路人的搀扶温暖了你；寒气逼人的凌晨，清洁工人忙碌的身影感动了你；迷茫困惑时，一本好书启发了你；平淡生活中，父母的言传身教影响了你；考试失利时，同学的安慰鼓励了你；取得成绩得意忘形时，老师的批评鞭策了你……生活中，总有一种力量像一束光照亮你，引你前行。 请以《_________为我照亮人生》为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①补全题目； ②除诗歌外，文体不限； ③避开真实的人名、地名、校名； ④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 那束灯光为我照亮人生 暮色像一块厚重的幕布，一点点吞噬着天边的微光。我背着沉重的书包，慢吞吞地走在回家的小路上，手里攥着那张画满红叉的数学试卷，脚步像灌了铅般沉重。晚风吹过，带着深秋的凉意，我忍不住缩了缩脖子，心里满是沮丧——这已经是第三次数学考试失利了，我甚至开始怀疑自己是不是真的没有学数学的天赋。   转过街角，熟悉的便利店还亮着暖黄的灯光。店主是位头发花白的老奶奶，总是穿着干净的碎花围裙，脸上挂着温和的笑。以往我放学路过，她总会笑着跟我打招呼，有时还会递颗糖给我。可今天，我只想快点躲开，不想让别人看到我失落的样子。   “孩子，等等。”身后传来老奶奶温和的声音。我脚步一顿，只好硬着头皮转过身。她从柜台后走出来，手里端着一杯热气腾腾的牛奶，递到我面前：“天这么冷，喝杯热牛奶暖暖身子吧。”我接过牛奶，指尖传来的温度顺着手臂蔓延到心底，眼眶突然有点发热。   “是不是遇到烦心事啦？”老奶奶在我身边坐下，语气像奶奶对孙女般亲切。我犹豫了一下，还是把试卷的事告诉了她。她听完，没有说什么大道理，只是指了指便利店的灯光：“你看这灯，每天晚上都亮着。有时候遇到停电，我就点上蜡烛，也得把这灯亮着——不是为了多赚多少钱，是想着晚归的人看到这束光，心里能踏实点。”   她顿了顿，继续说：“学习就像走夜路，难免会有看不清的时候。但只要心里有束‘灯’，知道自己要往哪儿走，慢慢走，总会走出黑暗的。一次考不好不算什么，重要的是别丢了信心，就像这灯，可不能说灭就灭呀。”   老奶奶的话像一缕春风，吹散了我心头的阴霾。我看着便利店的灯光，那暖黄色的光透过玻璃，在地面上洒下一片柔和的光晕，竟让这条漆黑的小路多了几分安全感。那天晚上，我拿着老奶奶给的牛奶，在灯光下重新翻看试卷，一道道分析错题。窗外的夜色依旧深沉，但我心里的那束“灯”，却悄悄亮了起来。   从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，总会想起街角便利店的那束灯光，想起老奶奶的话。它像一双温暖的手，在我迷茫时给我指引；像一股坚定的力量，在我退缩时给我鼓励。那束普通的灯光，不仅照亮了夜晚的小路，更照亮了我的人生——它让我明白，只要心中有光，保持信心，就没有跨不过的坎，没有走不通的路。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“为我照亮人生”是题目核心，“照亮”强调对象带来的精神指引与力量，需补填具体的人、事、物或情感，如提示语中的“父母的言传身教”“一本好书”“老师的批评”，也可拓展为“外婆的叮咛”“墙角的小草”等。“我”限定写作主体需结合自身真实体验，不能脱离“我”的感受与成长。立意上，要突出“照亮”的深层意义——不仅是当下的慰藉，更要体现对人生方向的引导，比如帮“我”走出迷茫、克服困难、树立信念，最终展现“我”在这份“光”影响下的蜕变，传递积极向上的情感。 第二、选材构思。选材需贴近生活，优先选择亲身经历的具体事件，避免空泛。比如补题“老师的批评”，可写一次因骄傲导致考试失利，老师没有简单指责，而是拿着试卷逐题分析，指出“自满会遮住前行的路”，这番批评让“我”醒悟，此后以谦逊态度学习，成绩稳步提升；若补题“一本好书”，可写阅读《假如给我三天光明》时，被海伦·凯勒面对困境的坚韧打动，在体育训练因受伤想放弃时，想起书中的话重新坚持，最终完成比赛。写作安排上，开头可设置场景，如“拿着满是红叉的试卷，我躲在操场角落，连眼泪都觉得沉重”，自然引出“照亮”“我”的对象；中间详细描写事件过程，加入细节，比如老师分析试卷时指尖的温度、阅读时在书上划下的句子，以及“我”的心理变化；结尾升华主题，如“老师的批评像一盏灯，不仅照亮了那次失利的原因，更照亮了我往后求学路上‘戒骄戒躁’的方向”，呼应题目，表达感恩。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $