2.2运动的规律性课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“探究世界的本质”，系统梳理物质、运动、规律的辩证关系，以及正确发挥主观能动性、一切从实际出发等核心知识点。通过“温故知新”衔接旧知，“探究与分享”以自然四季、社会形态、思维发展等实例引导学生自主总结，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以核心素养为导向，通过二十四节气、万户飞天等情境探究培养科学精神，结合中国特色社会主义理论体系发展体现政治认同，采用表格对比、高考真题练习等方法帮助学生构建知识网络。学生能提升辩证思维，教师可高效落实考点。

温故知新 规律是可以认识利用的（意识具有能动性） 认识利用规律不是任意的，必须实事求是（一切从实际出发） 世界是物质的（自然界、社会、意识） 物质是运动的（运动是物质的根本属性） 运动是有规律的（固有的本质的、必然的、稳定的） 规律是客观的（发现，不能发明、改造、臆断、随意） 第二课 探究世界的本质 = 辩证唯物论 第一单元：探索世界与把握规律 第二课：探究世界的本质 2.2运动的规律性 新课导入：从二十四节气歌探究运动与规律 议学任务：结合视频和教材P21-22，思考： 1.二十四节气的变化说明自然界处于什么状态？ 2.为什么人们可以将时令、气候等方面的变化总结成二十四节气？这说明什么哲学道理？ 3.为什么“清明前后，种瓜点豆”成为千年农谚？这体现规律具有什么特征？ 规律是客观的 01 自然界是运动变化的 春 夏 秋 冬 春夏秋冬四季更替…… 探 究 与 分 享 探究问题：从上面图文你能得出什么结论？ 探 究 与 分 享 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 人类社会是运动变化的 探究问题：从上面图文你能得出什么结论？ 探 究 与 分 享 “三个代表” 重要思想 马克思主义—毛泽东思想—邓小平理论—“三个代表”重要思想—科学发展观—习近平新时代中国特色社会主义思想 天圆地方 地心说 日心说 探究问题：从上面图文你能得出什么结论？ 人的思维也是运动变化的 结论 自然界，处在不断的运动和变化之中 人类社会，处在不断的运动、变化和发展之中 人的思维,处在不断的运动、变化和发展之中 整个世界 由此，我们可以得出一个结论：世界上一切事物都处于运动和变化中 你能举例有哪些运动？ 我们说的这些运动是哲学上讲的运动吗？二者有何关系？ 一、规律是客观的 1、运动的含义 包括自然界、人类社会和人的思维。 运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 表现为位置的移动、数量的增减、事物性质的变化、时间的延续等 运动的 具体形式 机械运动 化学运动 生物运动 社会运动 思维运动 …… 宇宙间一切事物、现象的变化和过程 哲学上 运动的概念 具体、特殊、个性 抽象、一般、共性 科学概括和总结 那么，物质和运动有什么关系？ 有没有“静止不动”的物质？ 早在古希腊时期，哲学家芝诺就曾尝试过找到“静止不动”的物质，也就是著名的“飞矢不动”论 一支飞行的箭在每个瞬间的体积与其所占的空间总是一样的，故其相对于该空间而言位置是不动的。既然每个瞬间都不动，所以，飞行的箭总是静止的，它不可能在运动 芝诺 Zeno of Elea 490B.C.-425B.C. 古希腊数学家、哲学家 以芝诺悖论著称 你认可芝诺的观点吗？ 从一定意义上讲，飞箭在某一瞬间的确是只在一点上。但是，就在这一瞬间，它又包含着离开这一点移到新的一点的趋势，因此，在同一瞬间，飞矢既在这一点上，又不在这一点上。这一悖论把飞矢在某一点上的相对静止绝对化，从而陷入形而上学的绝对静止论。 如何反驳芝诺的观点呢？ 像“飞矢不动”、“刻舟求剑”这样脱离运动谈物质 就会陷入形而上学的“不变论” 世界上根本不存在脱离运动的物质 既然我们论证了物质是运动的，那岂不是每时每刻都在运动？那么…… 跟你借钱的是昨天的我，你别找今天的我还钱 没交作业的是昨天的我，你别让今天的我补作业 这种说法对吗？ 错在哪里？ 世界上的一切事物都处在运动、变化中。物质的运动是无条件的、永恒的、绝对的。（运动的特征） 静止是运动的一种特殊状态。 扩展：静止的含义 ①事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化。 ②物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动， 或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。 两种 情形 性 质——基本不变 空间位置——保持不变 静止是相对的、有条件的和暂时的。静止不是绝对的不运动，不是完全的静止，而是在一定条件下、一定范围内处于暂时稳定和平衡状态。静止是一种不显著的运动，是运动的一种特殊状态，物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 名词拓展 运动和静止的关系 比较 运动 静止 区 别 含义不同 运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 静止是物质运动在一定条件下的稳定状态，包括空间位置和根本性质暂时未变这样两种运动的特殊状态。 特点不同 运动是永恒的、 无条件的、绝对的 静止是暂时的、 有条件的、相对的 联系 ①静止是运动的特殊状态。 ②运动与静止是相互依赖的。动中有静，静中有动。 ③物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 反对的 错误倾向 ①只承认相对静止，而否认绝对运动（形而上学不变论）； ②只承认绝对运动，而否认相对静止（相对主义和诡辩论）。 知识拓展：运动与静止 人不能两次踏进同一条河流 ——赫拉克利特 人一次也不能踏进同一条河流 ——克拉底鲁 正确的， 承认绝对运动和相对静止。 错误的， 否认了相对静止的存在。 下列观点是正确的吗？ ——反对只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义诡辩论 思考：是什么在生生不息的运动？运动能否脱离物质？ 社会运动 意识运动 生物运动 物理运动 化学运动 宏观物体 原子、分子等 生命有机体 生产方式 人脑 运动的载体是什么？ 《六祖坛经》中记载了这样一个故事： 时有风吹幡动，一僧曰“风动”，一僧曰“幡动”，议论不已，慧能进曰： “不是风动，不是幡动，仁者心动。” 思考一下，世界上存在不以物质为载体的运动吗？ 按照慧能的说法，运动以什么为载体？ 心 结论：该观点陷入了唯心主义，世界上不存在脱离物质的运动 脱离物质的运动是不存在的 ①物质是运动的物质：任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质固有的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质 →运动是绝对的、永恒的、无条件的 ②运动是物质的运动：物质是运动的载体，脱离物质的运动是不存在的 注意 规律的客观性 2.物质与运动的关系 区别物质的唯一特性和根本属性 唯一特性:客观实在性 固有的根本属性:运动(绝对的、无条件的、永恒的) 强调的是：本身就有的而不是外部强加的 表现 具体内容 反对 物质是运动的物质     运动是物质的运动   小结：物质与运动的辩证关系 ①运动是物质固有的根本属性和存在方式。 ②世界上不存在脱离运动的物质。 强调运动： 强调物质： ①运动是物质的运动，物质是运动的载体。 ②脱离物质的运动是根本不存在的。 形而上学： 离开运动谈物质 （认为物质是静止的） 唯心主义： 离开物质谈运动 （否认物质的客观性） 1.物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。 （世界上不存在脱离运动的物质） 2.运动是物质的运动。 （根本不存在脱离物质的运动） 1.要用运动、变化、发展的观点看问题； 2.反对两个错误倾向：离开运动谈物质的形而上学观点及离开物质谈运动的唯心主义观点 原理 本课原理一：物质与运动的关系原理 方法论 情境探究： 思考：为什么人们可以将时令、气候等方面的变化总结成二十四节气？ 这说明什么哲学道理？ 运动是有规律的 二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 规律的客观性 3.规律的含义： 含义 规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系 判断一下，下列表述属于规律吗？ 1.喜鹊报喜，乌鸦报丧 2.苹果从树上落下 3.守株待兔 4.商品的价格变化 固有的——不是臆想的 本质的——不是现象的 必然的——不是偶然的 稳定的——不是异变的 注意：①发明、消灭、创造、改变、丰富、发展规律（ ） ②发现、尊重、认识、利用规律（ ） ③改变规律发生作用的条件和形式（ ） 注意：规律≠联系≠现象≠规则 规律没有好坏之分 × √ √ 判断下列哪些是规律？ A.春夏秋冬，四季更替。 B.生产关系一定要适应生产力的发展。 C.水往低处流。 D.万有引力规律 E.红灯停，绿灯行。 不是必然的联系 是规律 不是本质的、必然的联系 是规律 不是规律，是人们制定的规则 规律有什么特点？ 实际上，规律无所不在…… 自然界 人类 社会 人的 思维 规律具有普遍性 人可以改变规律吗？ 据传说，在明朝初年，有一个名叫陶成道的万户（万户为官名，一说是此人名为万户），为了实现自己的航天梦想，坐在绑上了47支火箭的椅子上，手里拿着风筝，飞向天空。但是火箭在高空爆炸了，后来，人们在远处的山脚下发现了万户的尸体和“飞鸟”的残骸……这个故事后来被记载为“万户飞天”。万户被认为是人类的航天鼻祖。 在你们看来，万户的飞天尝试有可能成功吗？ 万户的失败是必然的：他试图用自己的努力创造出超越他所处时代生产力水平的“火箭”，尝试用自己的血肉之躯抗衡万有引力。 “万户飞天” 规律是客观的 规律是客观的，是否意味着我们人在规律面前无能为力呢？ 认识了水的流动规律，变害为利（如：三峡大坝） 掌握了化学规律，能制造各种化工产品（如：晶体胰岛素） 认识了引力规律，克服地球引力，发射火箭、卫星、飞船为人类服务（如：卫星上天） 在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以认识规律和利用规律，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。 总结 原理二：规律普遍性和客观性原理 【原理】 ①规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 ②规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造也不能被消灭。 ③规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都有其固有的规律。 【方法论】 ①要求我们必须尊重规律，按规律办事。 ②在客观规律面前，人并不是无能为力。人可以在认识和把握规律的基础上，正确发挥主观能动性，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 正确发挥主观能动性 02 思考：人的意识活动具有什么特点？人的意识活动有什么作用？P23 二十四节气是中华先民洞察自然、服务农耕的智慧结晶，是我国传统农耕文明的宝贵成果。上古社会以农耕为本，为顺应四时节律、指导农事劳作、规避灾害、稳定粮食收成，先民带着明确的生产生活目标，长期观测日月轮转、寒暑更迭与万物物候变化。 面对纷繁复杂的自然现象，先民并未被动接受所有表象，而是发挥主观能动性，自觉筛选与农业生产、民众起居密切相关的气象、物候信息，剔除杂乱无用的自然现象，精准捕捉四时变化特征。在此基础上，先民的认知不止步于直观的自然表象，而是通过长期观察、归纳整合与逻辑推演，将零散无序的四时变化梳理成有序的时序规律。先民突破自然现象的表层局限，创造性构建出完整的二十四节气体系，还结合生活实际赋予节气农事、养生、民俗等人文内涵，将单纯的自然时序转化为适配人类生产生活的时空准则，千年以来始终指导着国人的生产与生活。 情境探究： ①意识活动具有目的性 ②意识活动具有自觉选择性 ③意识活动具有能动创造性 二、正确发挥主观能动性 1.人能够能动地认识世界 意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。 ①意识活动不仅能认识事物外部现象，而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律。 ②世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。（世界是可知的） 意识的特点 侧重点 关键词 目的性 自觉选择性     能动创造性   侧重于目标、计划和步骤等 为了…目的、动机、蓝图、目标、行动步骤、规划等。 强调意识是主动、有选择的 主体差异性（因人而异） 因人而异、仁者见仁、 智者见智。 深度：透过现象看本质； 广度：追溯过去、预测未来、 创造理想或幻想的世界 抽象、归纳、总结、提升、追溯过去、预见未来等。 二、正确发挥主观能动性 2.人能够能动地改造世界 房子设计图纸 实践 直接现实性 意识能够能动的指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物（客观事物指物质的具体形态≠物质） 实践具有直接现实性 易错点： ①意识具有直接现实性（ ） ②意识能够改造世界（ ） ③只有正确的意识才能指导人们改造世界（ ） 现实的东西 物质 意识 指导 实践 观念的东西 把 变成 决定 × × × 正确发挥主观能动性 1.意识的能动作用 1.人能够能动地认识世界 意识活动特点： 目的性、自觉选择性、主动创造性 2.人能够能动地改造世界 意识对改造客观世界具有指导作用。 注意 “指导”是一个中性词，意识对改造客观世界的指导有正确和错误之分 如何正确发挥意识的能动作用呢？ 符合客观规律的正确意识促进事物的发展 违背客观规律的错误意识阻碍事物的发展 探究问题：上面漫画说明了什么？ 虽然意识的能动作用是巨大的，但不是无条件的。意识的能动性受到客观规律的制约，启示我们发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提 探究与思考： 思考： 相对比之下，哪个“梦”能照进现实？请说出你的判断依据。 VS 袁院士的“禾下乘凉梦” 大跃进时的“亩产万斤梦” 探究与思考： 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受到客观规律的制约。 二、正确发挥主观能动性 3.意识的能动作用是有条件的 意识的能动作用是巨大的，但不是无条件的。尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受到客观规律的制约。 启示：要树立正确的意识，克服错误的意识 只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标 违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用 意识的指导作用具有双重性。正确的意识和错误的意识，都能够指导人们改造世界。 总结 原理三：意识的能动作用/正确发挥主观能动性 【原理】 ①人能够能动地认识世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。 ②人能够能动地改造世界。意识可以指导人们通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。 ③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件，意识的能动性受到客观规律的制约。正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。 【方法论】 ①要重视意识的能动作用，树立正确的意识，克服错误的意识。 ②发挥意识的能动作用要坚持从实际出发，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。 总结 【原理】 ①规律是普遍的、客观的，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件（强调客观）； ②人可以发挥主观能动性认识和利用规律（强调主观）： a.符合客观规律的正确意识，可以正确指导实践，实现改造世界的预期目标；b.错误意识则会导致实践失败，阻碍事物的发展。 【方法论】 ①必须尊重规律 ②重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识 ③把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来（强调主客观结合）。 原理四：尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系 一切从实际出发，实事求是 03 情境探究 结合材料，谈谈为什么南北方的种植方案不同？有什么启示？ 我国地域辽阔，南北、东西气候、水土条件差异显著，各地依托节气规律，结合本地自然实情因地制宜开展农业种植，杜绝统一化、一刀切的耕作模式。立春回暖，南方温润多雨，适宜播种水稻、果蔬；北方春寒未消，则以小麦保苗、春耕备耕为主。立秋时节，北方干爽凉爽，适配杂粮、秋收作物成熟收获，南方依旧温热，需兼顾晚稻管护。各地始终尊重节气对应的自然客观规律，立足地域水土、气候实际安排农事，摒弃主观臆断的耕作方式，在顺应时序、尊重实际中摸索出适配本地的种植方案，真正做到顺应自然、务实耕作。 一切从实际出发，实事求是 三、一切从实际出发，实事求是 1. 含义： 做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 2. 要求： ①首先要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发。 ②充分发挥主观能动性,不断解放思想，与时俱进，求真务实，用科学的理论武装头脑、指导实践 ③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。【主观符合客观】 ④“两个反对”：既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义（主观主义），又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想（机械客观主义）。 尊重客观规律 发挥主观能动性 主客观结合 两个反对 注意：①客观与主观相符合（ × ） ②以科学理论、方针政策为出发点（ × ） ③突破客观条件/规律/历史条件的制约（ × ） 总结 原理五：如何做到一切从实际出发、实事求是 ①要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发(尊重客观) ②充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践(发挥主观) ③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来(两个结合) ④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想(两个反对) 总结 原理六：物质与意识的辩证关系原理 【原理】 （1）物质决定意识,意识是客观存在在人脑中的反映。 （2）意识反作用于物质，正确的意识推动物质世界的发展，错误的意识阻碍物质世界的发展 【方法论】 ①要求我们坚持一切从实际出发,实事求是，使主观和客观相符合。 ②要求我们要重视意识的作用,树立正确的意识,克服错误的意识。 课堂小结： 世界是物质的 物质是运动的 运动是有规律的 正确发挥主观能动性 规律是客观的 运动的含义 物质与运动的关系 认识利用 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 受客观规律制约 一切从实际出发，实事求是：含义、要求 前提 基础 课堂练习 对点训练4．（25-26高一下·河南信阳·阶段检测）阅读材料，完成下列要求。 近年来，我国许多地区面临水资源短缺、水资源污染与浪费的严峻现实。洛阳市立足本地城镇生活生产污染、工业用水浪费严重等实际情况，出台《洛阳市伊洛河保护条例》，2025年1月1日起施行，聚焦伊洛河水污染防治与水生态修复，由“随意用水”到“节约用水”，调节工业布局、推行植树造林活动、发展节水农业和生态农业、提高水资源利用率。与此同时，洛阳市还在各区举办宣传宣讲节水活动，增强了全市人民节约水资源的意识，引导全民形成节约用水的意识，促进全民共同节水。经过这一系列举措，洛阳市伊洛河洛阳段水质自2019年起稳定达Ⅲ类，城市污水集中处理率高达99.3%，大大解决了水资源的困境。 结合材料，运用“探究世界的本质”的相关知识，分析洛阳市解决水资源困境的做法的哲学依据。 课堂练习 【答案】 ①物质决定意识，要求一切从实际出发。洛阳市立足本地城镇生活生产污染、工业用水浪费严重的实际情况，出台《洛阳市伊洛河保护条例》，体现了从客观存在的实际出发制定政策。 ②意识对物质具有能动的反作用，正确的意识促进事物发展，要树立正确的意识。洛阳市通过宣传节水活动，增强全民节约用水意识，推动水资源保护工作，体现了正确意识对实践的指导作用。 ③规律是客观的，要尊重客观规律，按规律办事。洛阳市遵循水资源循环利用的规律，通过“随水走”机制调节工业布局、推进植树造林、发展节水农业，实现了水资源的合理配置。 做点大题 （2026年高考云南高考真题）阅读材料，完成下列要求。 提问，就像一把打开复杂世界的钥匙。千百年来，我们始终重视提问的价值。 对“大海另一边是什么”的好奇，开启了大航海时代的篇章；对“苹果为什么会落地”的疑问，揭开了万有引力的面纱；对“月亮上面有什么”的追问，催动了“嫦娥工程”的不懈探索。 目前，作为知识的“搬运工”，人工智能可以根据人的指令给出回答，会提问的人往往能获得更有参考价值的结果。但人工智能纵为“巧妇”也难为无米之炊，创新创造的方向盘，始终掌握在人的手中。 结合材料，运用“正确发挥主观能动性”相关知识，说明我们为何要重视提问的价值。（8分） ①人能够能动地认识世界。意识具有目的性、自觉选择性和能动创造性。提问激发探索思考，助力人们突破认知、把握事物本质规律。 ②人能够能动地改造世界。提问明确实践方向，指导科学探索与创新实践，推动人类改造客观世界。 ③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。人工智能仅能被动应答，无法自主创新提问，人的主动提问牢牢把握创新主动权。优质提问能借助AI工具整合有效信息，提升创新与认知的实效性。 【分析】 背景素材：提问赋能科学探索、人类创新与人工智能的差异能力考查：调动运用知识、论证阐释问题 【详解】 第一步：审设问，知识范围限定“正确发挥主观能动性”，题型为原因类，围绕“提问的价值”分析。 第二步：抓取材料关键词对应原理： 各类好奇、疑问推动科学发现→意识能动认识世界、能动创造性；追问催动探月、 航海等实践→意识指导实践，能动改造世界；AI只会作答， 创新主动权在人→主观能动性为人特有，人能自主提问创新； 优质提问让AI产出更有价值答案→依托客观条件，合理发挥主观能动性。 第三步：每条原理结合材料说明提问的作用，以课本知识三点来规范作答。 做题思路 考向一　物质和运动的关系 [核心素养：科学精神] 例1　(2026·九江高二期末)2025年9月7日夜间，出现月全食，民间俗称的“红月亮”。天文学者指出，月、地、日运行至一条直线时，月球进入地球的本影，太阳投射在月球上的光完全被地球挡住，因此出现了月全食。预测下一次可见月全食则要等到2028年12月31日。从材料中可以感悟到的哲理是 ①意识的能动作用是巨大的，不受规律制约 ②人能够把握深藏事物内部的本质和规律 ③事物运动规律可以被创造，但不能被消灭 ④运动是物质固有的根本属性和存在方式 A.①③　　 B.①④ 　　C.②③ 　　 D.②④ √ 考向二　规律是客观的 [核心素养：科学精神] 例2　(2025·甘肃高考)恩格斯说：“自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务……自由就在于根据对自然界的必然性的认识来支配我们自己和外部自然”。下列活动与恩格斯所言自由相符的是 ①印度早期哲学流派认为人的内心独立于宇宙法则 ②美国凯伯尔森林积极消灭狼群保护鹿群繁衍生息 ③法国汽车公司根据风阻系数制造节能型车体外壳 ④中国院校团队完成人类第一次月球采样并顺利返回 A.①②　　 B.①④ 　　C.②③ 　　D.③④ √ 考向三　正确发挥主观能动性 [核心素养：科学精神] 例3　(2024·江苏高考)总体而言，人类早期的城市基本上以内陆型为主，位置多是“远干流，近支流”。这是由于大江大河经常泛滥，干流两岸极易遭受洪水灾害，而支流台地既临水又防洪，能够保障城市的用水和安全。这表明 A.地理环境对人类社会早期发展起着决定性作用 B.被动适应环境是早期人类社会实践的主要特点 C.生产力发展是推动城市布局发生变化的根本因素 D.尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件 √ 例4　(2023·辽宁高考)“春分之日，玄鸟至”(《逸周书·时训解》)。在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂。由此可见 ①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律 ②依据对规律的认识去规划农时属于实际的农耕活动 ③将燕来与子孙繁茂相联系是对客观对象反映的结果 ④把握燕来与人活动的联系是为了实现人与自然和谐 A.①③ 　　B.①④ 　　C.②③ 　　D.②④ √ 考向一　一切从实际出发，实事求是的哲学内涵 [核心素养：科学精神] 例1　(2023·全国乙卷)每当鲜花盛开的季节，赏花者纷至沓来。某公园用“你欣赏花的美丽，花欣赏你的高度”“把花朵留在枝头，让美丽留在心灵”等宣传语，代替“禁止折花”“摘花可耻”等警示语，营造人与自然和谐相处的环境，违规摘花的游客明显减少。该现象反映的哲学道理是 ①改变人的思想观念就能变革客观现实 ②人的思想观念对人的行为具有导向作用 ③思想观念具有能动性，不受制于客观现实 ④客观现实的变化会引起人的思想观念的改变 A.①② 　　B.①③　　 C.②④ 　　D.③④ √ 考向二　一切从实际出发，实事求是的哲学要求　[核心素养：科学精神] 例2　(2024·湖南高考)漫画《肯做好事，还要会做好事》给我们的哲学启示是 ①全面把握客观实际，是肯做好事达到积极效果的前提 ②方法论比世界观更重要，“会做”比“肯做”更不容易 ③辩证否定的实质是扬弃，“会做”是对“肯做”的否定 ④正确发挥能动性，才能实现由“肯做”到“会做”的转变 A.①③ 　　B.①④ 　　C.②③ 　　D.②④ √ $